校园文化建设的功能
校园文化建设的育人功能和实施策略
校园文化建设的育人功能和实施策略校园文化建设是现代教育的重要组成部分，其目的是通过创造良好的学校环境和氛围，培养学生全面发展和个性化成长，提高教学水平和教育质量。
在校园文化建设中，强调的是育人功能的实现和实施策略的制定，本文将从这两个方面阐述。
一、育人功能校园文化建设的核心是育人功能的实现。
校园文化的育人功能主要体现在以下几个方面：1.学术创新学术创新是当前教育的重点之一，在校园文化建设中也是一项必需的育人功能。
学术创新的内容丰富多样，可以包括学术研究、科技创新、思维训练、创意实践等等。
学校可以通过开设研究型学习班、科学技术比赛和论文写作培训等方式，激发学生的创新热情，培养学术能力和科研素质。
2.社会责任社会责任是校园文化建设的重要内容之一。
校园文化应该倡导学生尽责、爱护社会、关注他人，通过志愿服务、社区实践、社交礼仪等方式，引导学生积极参与社会活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
3.文化传承文化传承是校园文化的重要功能之一，传统文化是学生人格形成的重要影响因素。
学校可以通过课外活动、文化教育、文化交流等方式，增强学生对传统文化的认识和理解，并使之融入当代校园文化中，形成文化传承的良好氛围。
二、实施策略校园文化建设的实施策略，是具体工作推进的指导思想和行动方案。
以下是实施策略的概述：1.注重全员参与校园文化建设不是某个组织或个人的事情，需要全员参与，将文化建设活动融入到全体师生的日常教育和生活中。
学校应该充分发掘各主体的积极性和创造性，集思广益，共同推进校园文化建设。
2.以学生为中心学生是校园文化建设的核心，应该将学生的需求和兴趣作为工作实施的重要参考，通过学生自主参与、自我管理、自我发展等方式，形成具有学生特色的校园文化品牌。
3.开展多样化活动校园文化建设需要开展多样化的活动，如文化节、志愿服务、学科竞赛、公益活动等等。
每一项活动都应该有明确的目的和意义，活动形式要丰富多彩，适应不同学生的需求和特点。
打造校园文化发挥育人功能
打造校园文化发挥育人功能随着教育改革的不断深化，校园文化建设逐渐成为教育工作的重要组成部分。
校园文化不仅仅是校园风景的体现，更是学校育人的重要途径。
如何打造校园文化，发挥其育人功能，是当前教育工作者和管理者面临的重要课题。
本文将从几个方面探讨如何打造校园文化，发挥其育人功能。
一、理念引领，树立正确的校园文化观校园文化建设首先需要树立健康积极的校园文化观。
校园文化应该是学校特色和学校价值观的体现，是学生综合素质教育的重要途径。
校园文化应强调对学生的精神和心灵的塑造，引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观。
在校园文化建设中应当注重培养学生的爱国情怀和社会责任感，激励学生积极向上的人生态度，帮助学生建立积极健康的生活方式。
只有树立了正确的校园文化观，才能真正发挥其育人的功能。
二、多元活动，丰富校园文化内涵丰富多彩的校园文化活动是打造校园文化的重要内容，也是发挥其育人功能的有效途径。
学校可以通过举办纪念活动、文化节、艺术展览、演讲比赛、体育赛事等形式，丰富校园文化内涵，让学生在参与活动中提高自身素质，感受传统文化、国家大事等的魅力，增强责任感和社会意识。
学校要注重培养学生的创新意识和创造能力，鼓励学生参与自主组织的社团活动，开展各种形式的文艺、科技、体育等活动，展示学生的个性和特长，为学生提供展示才华的舞台。
通过多元活动，不仅能够充分发挥校园文化的育人功能，也能为学生提供更多的学习机会和成长空间。
三、创新载体，提升校园文化传播力创新校园文化传播载体是发挥校园文化育人功能的重要保障。
现代科技的迅速发展为校园文化传播提供了更加便捷的途径。
学校可以通过建设校园网站、微信公众号、校园广播等多种媒体平台，传播校园文化的精神内涵和特色价值观，让校园文化更好地影响学生，塑造学生的精神风貌。
学校可以利用现代技术手段丰富校园文化传播形式，如制作校园文化视频、微电影、微课程等，提升校园文化传播力和吸引力，使校园文化更好地融入学生的学习生活中。
校园文化的功能
试论校园文化的功能摘要：校园文化是一种具有鲜明审美特征的精神文化，这种具有审美特点的校园文化有非强制性、非压抑性、中介性、渗透性特点，其育人功能主要表现为陶冶个性、感染情绪、熏陶行为；审美功能表现为凝聚、直辖作用。
校园文化还有情感陶冶、释放和升华，传承和弘扬我们民族传统文化的重要使命。
校园文化的民族性功能，对提升民族个体对本民族文化传统的认知具有重要影响作用。
关键词：校园文化；非实体文化；传统文化概括来讲，校园文化具有以下主要功能：一、校园文化的育人功能校园文化是陶冶学生情操、警示学生不良行为的无声管理机制，是使学生身心健康发展的必要条件。
它的育人功能主要表现在几个方面：（一）陶冶个性陶冶，即以优美的校园环境陶冶学生。
校园文化的教育性是有意识的，具有明确的目的性。
健康的育人环境是校园文化建设的重要组成部分。
“昔孟母，择邻处。
”说明古人就对利用育人环境有所了解，知道育人环境对人的世界观、人生观的形成有着直接影响。
伟大的革命导师马克思从理论上精辟地指出：“人创造了环境，同样环境也创造了人”。
苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学生在校园走廊墙上、在活动的房舍里看到的一切，对他精神面貌的形成具有重大的意义，这里的任何东西都不能随意安排，孩子周围环境应当对他有所启示。
”在班级里建立“荣誉角”、“学习角”等；学校里绿地、草坪、花草、树木，校园里挂上诸如“为中华之崛起而读书”和“校风”之类的大幅标语，这些精心设计和规划的教育环境，可以有力渲染教育气氛、陶冶学生情操，达到“无声胜有声”的效果。
（二）感染情绪感染，即以一定的教育机制来感染学生。
校园文化设施是校园文化的重要组成部分，它时时向周围辐射着文化的氛围和气息，给学生以强烈的精神影响和启迪。
因此，首先必须加强校园文化基础设施的投入，营造健康、优秀的环境。
要根据教学、生活的需要，科学安排校内各个功能区。
良好的校风，可以使学生在一种无形的力量推动下受到激励，健康成长。
高校校园文化功能及其实现途径
、
高校 校 园文化 建设 的基 本功 能
下 ，又 有 院 、系 、班 级 、寝室 等将其 分 为若 干个 小
随着 高校 的 发展 壮 大 、招 生人 数 的逐 年 增 加 ，
集 体 ，学生 是组 成两 种集体 必 不可 少 的要 素 。校 园
学 生 、对 学 校 、 对 整 个 社 会 的 发 展 都 具 有 重 要
意 义
一
目 标上来 ，使之符合学校所确定的 目 。由于市场 标 经济 的作 用 以及 多 元 文 化 的影 响 ，学 生 的人 生 观 、 价 值观 受到 极大挑 战 ，有些 人 宣扬拜 金 主义 和个人 主 义 ，把 无 私奉献 视 为僵化 ，嘲讽雷 锋精 神 ，更有 些学 生崇 洋媚 外 的心理 极其 严重 。此 时 ，如果 学生 的思 想 观 念 得 不 到 正 确 引 导 ，将 会 使 学 生 误 入 歧途 。 ３ 凝聚功能。高校校 园文化 的凝聚功能是 指 ． 高校 通过 开 展课外 活 动 ，加 强 师生之 间 的交流 与 沟 通并 形成 一 定 的凝 聚 力 。它主要 体现 在 校 囝精 神 文
是世 界 观 、人 生 观 和 价 值 观 形 成 的重 要 阶 段 ，因
此 ，校 园文化 的示 范功 能不 容忽 视 。 ２ ．导 向功 能 。高 校 校 园文 化 的导 向功 能 是 指
影 响着 人们 的生 活及 思想 观念 ，并 且 这种 影 响是深 刻 的 。高校 是 培育 全 面 发 展 的 新人 类 的重 要 场 所 ，
【 收稿日期】２ １ — ２— ７ ００ １ ０ 【 作者简介】张丽玲 ， １８ 年生， 女， ６ ９ 辽宁沈阳人， 思想政治教育专业在读硕士研究生。 ７ ２ ・ 等教 育 ・ 高
关于学习校园文化的功能和作用
关于学习校园文化的功能和作用浅析学校校园文化建设所谓校园文化，是指学校生活存在的总和，它以生活在校园以内的学生、教师和管理者为主要载体，有别于其它社群文化，在物质财富、精神氛围以及活动方式上具有一定独特性的文化类型。
它包括智能文化、物质文化、规范文化、精神文化。
校园文化作为社会文化的子系统，具有社会文化总的趋向和特征，但同时又有着区别于其它群体文化的鲜明特征。
一、校园文化的功能和作用校园文化建设是为了使主流文化符合办学思想，从而成为育人的良好环境。
校园文化在实际中有以下四方面的功能和作用：1、教育导向功能良好的校园文化，可以使教风、学风、校风健康形成。
“风以化人”就是指校园文化对人的熏陶影响的持久稳定性。
学校教育不能仅仅满足于对人的智能开发，还要对青年学生进行思想引导、情感熏陶、意志磨练和人格塑造。
校园文化可以起到观念认同、心灵感应和精神升华的作用，对于自我意识强烈、排斥灌输的当代学生，正可以收到环境育人的效果。
2、开发创造功能丰富的校园文化生活，包括了多学科的知识内容，充满了勃发的创造活力、进取的开拓精神，激发了生活于其中的学者和学生进行精神产品的创造。
对学生的智能开发起到了催化作用，使他们自觉求知、努力成才。
课余文化生活补充和丰富着课内的学习，并有力地促进学生的能力，如社会活动能力、科学实验能力、组织工作能力等多方面的发展。
3、娱乐调节功能娱乐是校园生活的重要组成部分，它可以活跃教师和学生的生活，调节紧张、单调的工作节奏，增添生活的情趣。
在娱乐的同时，也提高了人们的艺术欣赏能力和自娱能力，提高了人们的文化修养和道德情操。
寓教于乐是校园文化教育功能的延伸。
娱乐也有助于调节人们的精神状态，避免在学习工作中产生的过度疲劳，提高工作效率，保证身心健康。
4、激励凝聚功能校园文化可以增强师生对学校的荣誉和责任感，激励师生向前人看齐并做出成就，为学校争光。
同时，它又成为一种粘合剂，产生一种向心力，使广大师生在行动与心理上有共同的奋斗目标。
打造校园文化发挥育人功能
打造校园文化发挥育人功能随着社会的不断发展和进步，人们对于教育的理念也在不断的更新和完善。
在这样的大背景下，校园文化的建设和发展也变得愈发重要起来，因为校园文化不仅仅是一座学校的象征，更是学生们成长成才的一个重要作用和力量所在。
那么，如何打造校园文化，发挥育人功能呢？下面我们一起来探讨一下。
一、倡导包容与尊重的校园文化打造校园文化，首先要倡导包容与尊重的文化氛围。
在校园中，学生、教师、工作人员和家长都有各自不同的思想、背景和生活方式，所以，我们需要在校园文化中传递包容和尊重的理念，让每个人都感受到平等和尊重。
这样的文化氛围能够让每个个体都得到尊重和理解，进而更好地融入校园生活，也为学生成长成才打下了良好的基础。
二、提升学生的自主管理能力校园文化的建设也要重视学生的自主管理能力。
在校园文化中，我们要倡导学生自主管理的理念，让学生们在校园中有更多的自主权利和责任。
让学生们参与学校的管理和决策，让他们参与到学校的各项活动中，让他们承担管理和带领小组的责任，这样可以锻炼学生的管理能力、组织能力和领导能力，也让他们在实践中学会各种技能和经验，培养学生的自主自信和自律能力。
三、营造积极向上的学习氛围校园文化的建设也需要营造积极向上的学习氛围。
学校是学生学习的地方，所以学校的文化氛围也要有利于学生的学习和成长。
在校园文化中，我们要注重激发学生学习的热情和动力，营造积极向上的学习氛围。
可以采取一些多样化的教学方法，丰富多彩的学习活动，让学生们在学习中感受到快乐、充实和成就感，同时也要鼓励学生们树立正确的学习态度和价值观，提升学生的综合素质和学习能力。
四、重视校园文化建设的育人功能校园文化的建设也要重视其育人功能。
校园文化不仅仅是一种精神追求和文明表达，更是一种对学生进行全面培养和多方面教育的载体。
在校园文化中，我们要引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，让学生在各种活动和体验中得到感悟和启迪。
还要注重培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，让学生在校园文化中获取更多的知识和经验，更好地塑造自己的人格和品格。
论现代高校校园文化的功能及其建设
论现代高校校园文化的功能及其建设随着社会的发展和人民生活水平的提高，现代高校校园文化建设也受到了越来越多的关注。
校园文化是高校办学传统和文化底蕴的体现，是学校内外联系的纽带，也是塑造学生成长的重要环境。
本文将探讨现代高校校园文化的功能及其建设。
一、现代高校校园文化的功能1、传承高校文化，建设学术氛围现代高校是学术研究和人才培养的重要基地，要发挥高校文化传承的作用，建设浓郁的学术氛围。
学术氛围是高校最宝贵的资源之一，是推动学校发展的根本动力。
通过建设学术氛围，可以提高教师的教育教学质量，激发学生的学习兴趣，为高校的教育教学质量提供源源不断的动力和支持。
2、促进学生全面发展，加强文化教育现代高校不仅要培养具有专业知识和实践能力的优秀人才，还要以培养学生全面素质为目标，加强文化教育。
校园文化是为学生成长提供了丰富多彩的学习生活和文化体验。
学生可以在校园文化中获得自我认知、人际交往、创造性思维的锻炼和提升，更好地塑造他们的人生价值观，培养他们的人文素养，使他们能够更好地适应社会发展。
3、提高高校社会影响力，弘扬社会主义核心价值观高校是国家聚焦创新和人才培养的中坚力量。
现代高校要发挥其在社会文化领域先进性和示范性的作用，展示中国高校新时代的风貌，以高校校园文化刨除社会底层不良文化，在广大师生中弘扬科学精神和创新文化，不断提高高校在社会领域的影响力。
二、现代高校校园文化的建设1、强化高校文化建设高校文化是高校传统和历史文化的体现，要强化学术文化、优秀传统文化和现代文化的建设，以培养高尚的道德风尚，提升学校的文化底蕴。
可以通过加强传统和现代文化教育，丰富学术科研活动、学术讲座等形式，营造出有利于学生全面发展的文化环境。
2、完善学生社团和课外活动学生社团是高校校园文化建设的重要组成部分，应该加强与学生社团和课外活动的联系，鼓励学生参加社团和课外活动，在实践中体验和增强自我，培养团队协作精神和领导能力。
高校可以开展精品文艺、体育锻炼、志愿服务等各种形式的志愿服务活动，为学生提供多样化的校园文化体验和教育。
校园文化建设的认识
当前，校园文化以其潜在而又巨大的教育功能越来越被人们重视。
“一个学校要发展，一定要有一种校园文化的定位”。
如何加强校园文化建设应该是一个值得深思和探讨的问题：一、关于加强校园文化建设的几点认识1、校园文化的内涵校园文化建设应包括两方面内容。
一是硬环境建设，如高雅的建筑，现代化的教学设施，赏心悦目的绿化等；二是软环境建设，如墙面、楼廊、橱窗的环境布置，班级文化、组室文化的开展，制度文化的构建，校园文化活动等。
显然后者更为重要。
校园文化应是一个学校物质文化和精神文化的总称。
其中，物质文化是校园的表层结构，而精神文化则是校园文化的深层结构。
2、校园文化的作用校园文化是学校的一种“教育场”，它不仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，同时，还能对学生起到潜移默化的教育作用。
校园文化是一个学校的活力及灵魂，一个学校若缺乏校园文化，那么就如鲜花缺少水分的滋润一样，没有发展的潜力，缺乏生存的活力。
校园文化对校园中每一个人的影响和制约正好及管理的导向、凝聚、激励、约束等功能相吻合，因此，我们认为，加强校园文化建设是一种新型的学校德育模式。
二、关于加强校园文化建设的几点做法文化是一种隐性的东西，它必须依赖于各种载体来体现，并作用于人们的思想，起到教育作用。
校园文化亦是如此。
我们应该认识到校园文化强大的育人功能，有效地利用各种载体，推进校园文化的建设，形成自己的办学特色。
1、以校训校风为载体，形成学校精神文化我们结合学校实际情况，提出了“厚德、博学”的校训和“理解、践行、和谐”的校风，扎实开展校园文化、班级文化、组室文化建设，努力培养“厚德、博学”的学校人文精神，目前，全校上下文化活动见诸行动，奋斗目标深入人心。
2、以环境建设为载体，营造学校环境如今，学校整体面貌焕然一新，绿树成荫，草坪如毯。
楼廊布置了名人画像、名人名言、人文警示语，更多的是突出以学生为主体的书画作品，由此挖掘了学生的创造潜能，贴近了学生的心灵，更具教育示范作用。
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校园文化建设的功能
作者：周新生
来源：《文学教育》 2012年第6期
内容摘要：校园文化建设在育人方面有着德育功能，美育功能和实践功能。
关键词：校园文化德育功能美育功能实践功能
校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。
校园文化作为一种环境教育力量，对学生的
健康成长有着巨大的影响。
校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。
校园文化在育人方面有着哪些强大的功能呢？
首先是德育功能。
第一，有利于陶冶学生的情操。
优美的校园环境有着春风化雨，润物无
声的作用。
如诗如画的校园风光，整齐光洁的道路交通，美观科学的教室布置，文明健康的文
化教育设施……无不给学生以巨大的精神力量。
学生在优美的校园环境中受到感染和薰陶，触
景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。
学生在幽
静的环境中学习，感到舒心怡神，从而增强环境保护意识。
丰富多彩、健康高雅的校园文化，
对低俗的非理性的文化及各种消极腐败思想也能起到很好的抑制作用，所有这些都有利于学生
正确的世界观、人生观、价值观的形成。
第二，有利于规范学生的行为。
健全的规章制度及健
康的集体舆论对学生的学习、生活及思想言行具有规范作用。
当学生的思想言行不符合制度规
范及集体舆论的要求时，他就会自我调节矫正。
学生有时可能不接受老师的教育，但却不能反
驳同学们的批评，谁都不愿意成为“众矢之的”。
优美的校园环境同样能规范学生的行为，试想：你会在地面光洁、环境优美的场所乱扔纸屑、随地吐痰吗？你会在雪白的墙壁上乱涂乱画吗？不会！这些不良行为都会自动消失。
第三，有利于培养学生的集体意识和协作精神。
校园
文化建设是以学校集体为单位，注意学校的集体形象。
这就要求学生必须处理好个人和集体之
间的关系，注意相互间的协作，必要时为了集体利益要牺牲个人利益，否则就会受到来自集体
的人际压力。
这种来自外部环境的压力和自身发展的需要都要求学生处理好个人和集体的关系，以建成一种友好互助的群体氛围。
第四，有利于培养学生的健康个性，促进学生的心理健康。
学生渴望精神生活的丰富多彩，而且不同的人有不同的兴趣爱好。
多彩的校园文化适应了学生
精神需求的多样化、个性化的特点，避免了对学生人格塑造单一化的倾向。
使那些个性特长较
突出的学生找到了适合自己的内容和形式，并在活动中看到自己的价值，从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感，树立一个真实、完整、积极的自我意象，形成积极向上的生活学习态度。
其次是美育功能。
爱美是人的天性。
但由于处于青春期这个特殊阶段，学生在追求美的过
程中又存在着明显的弱点：他们追求美，却不善识别美，常把新、奇、特视为美，甚至误以丑
为美；只追求外在美，而不善追求内在美，往往认为仪表的漂亮就是美，而不懂得美具有广泛
复杂而深刻有内涵。
而优良的校园文化有利于培养学生正确的审美观，提高他们的审美能力及
创造美的能力。
环境美可以升华为情感美。
整洁漂亮的教室布置，朴素大方的服饰打扮，以及
校园空气的净化、文明礼貌语言的使用、和谐人际关系的形成，均可诱导学生鉴赏美、追求美、创造美。
在一系列审美活动中，学生会认识到美是社会实践的产物，是劳动创造的；感受到心
灵美、语言美、行为美、环境美的深刻内涵；真正懂得和体验到诸如“大方”、“优雅”、
“和谐”、“风度”等这些描述美的有关词汇的含义，从而把这些词汇的内涵变成他们自觉的
行为，使追求美、创造美成为每一个学生的自觉行动。
最后是实践功能。
随着分配制度、就业制度、劳动用工制度、干部人事制度的改革，青年
学生面临着人才市场和优化劳动组合等种种考验。
因此，要想在市场竞争中立于不败之地，就
必须树立竞争意识，努力也增强自己的竞争实力。
以创建活动、达标活动、争先创优活动及各
种竞赛活动为载体的校园文化对于学生树立强烈的竞争意识、参与精神有着极为重要的现实意义。
它既增强了学生的竞争意识，又使学生在争创活动中受到锻炼，提高竞争能力。
在校园文化建设中，学生既是校园文化建设的主力军，又是行为主体，是校园文化的参与
者和组织者。
丰富多彩的校园文化既可培养学生的兴趣特长及创造能力，提高学生的动手能力，掌握多种技能，树立热爱劳动的观念，还可以磨炼学生意志，提高学生组织管理能力，为以后
走向社会奠定坚实的基础。
周新生，河南驻马店职业技术学院教师。