部编版五年级语文下册辅导资料
部编版语文五年级下教学参考资料选编(1-3单元)
部编版语文五年级下教学参考资料选编第一课：古诗三首一、先解释下列加点字词的意思．再解释句子的意思。
1．昼．出耘田夜绩麻．．，村庄儿女各当家。
(1)昼：白天。
(2)绩麻：把麻搓成线。
(3)句意：白天在田间除草，夜里在家把麻搓成线，村庄中的成年男女各有各的专长。
2．牧童归去横牛背，短笛无腔信口．．．吹。
(1)腔：曲调。
(2)信口：随口。
(3)句意：牧童横坐在牛背上回家去．手里拿着一支短笛，随口吹着不成曲调的乐曲。
3.童孙未解供．耕织，也傍．桑阴学种瓜。
（1）供：从事（2）傍：靠近（3）句意：小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。
4.稚子金盆．．脱晓．冰，彩丝穿取当银钲。
（1）晓：天明，天刚亮（2）金盘：铜盆（3）句意：早上起来，从结有坚冰的铜盆里剜冰，用彩丝穿起来当钲来敲。
二、根据课文内容填空。
1．《四时田园杂兴》(其三十一)中写了夏季农村热烈的劳动场面。
乡村农人白天在田间除草，夜晚搓麻，小孩子也学着种瓜。
整首诗描绘出一幅田园农作动态图。
诗中最能体现农忙的诗句是昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
2．《稚子弄冰》中表示颜色的字有金、彩、银；从“盆”字可以看出冰的形状是圆的；从“玉磬穿林响”到“玻璃碎地声”．可以看出声音的变化。
3．《村晚》的作者是宋代的雷震，描写的是傍晚时候的景色。
“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”两句描写了乡村晚景；“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”两句写出了牧童悠然自得的样子。
三、“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
”冰块看似冰凉透骨，却是孩子们冬日里的玩具。
请想象当时的情景并写下来，注意描写人物的动作。
(100字左右) 示例：幼小的孩子早晨从铜盆里把冰取出来。
用彩色的丝线将冰块穿起来，把它当作银钲拿在手中玩耍。
孩子一边跑一边敲着冰块．玩得正开心的时候．冰块忽然掉落在地，摔了个粉碎．发出了如玉石破碎的声音。
然后孩子用脚不断地踩着冰碴．看起来快乐极了!第二课：祖父的园子一、根据课文内容填空。
部编版语文五年级下册第10课《青山处处埋忠骨》知识要点+讲解
部编版语文五年级下册第10课《青山处处埋忠骨》知识要点+讲解课文知识点《青山处处埋忠骨》，这是作者晓年写作的一篇短文。
主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。
写作背景：《青山处处埋忠骨》这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东得知这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。
全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛泽东的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写毛泽东强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。
文章截取最能表现人物精神境界的一个片段，通过细节描写反映出毛泽东的崇高境界，展示了他凡人的情怀和不同凡人的胸怀，读后让人肃然起敬。
多音字组词：禁：jīn（情不自禁）jìn（禁止）近义词：破格──破例慰问──问候反义词：危险──安全悲痛──快乐词眷恋永别平平安安情不自禁自我安慰踌躇黯然狂轰滥炸光荣殉职原封不动句主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限地眷恋。
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
原封不动：比喻像原样一样，一点儿也没有改变。
破格：打破既定规格的约束。
眷恋：（对自己喜欢的人或地方）深切地留恋。
意愿：愿望、心愿。
他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。
朝鲜战场上有我们多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。
”人生最大的悲痛莫过于亲人的生死离别，莫过于白发人送黑发人，毛主席强忍住老年散子的悲痛，作出了常人难以理解的决定。
部编版五年级下册语文复习知识清单教学设计-第二单元
部编版五年级下册语文复习知识清单教学设计-第二单元一、教学目标•了解第二单元的主题和内容。
•复习和巩固第二单元的重点知识和技能。
•提高学生的语文阅读能力和表达能力。
二、教学重点•理解课文中的重点段落和重难点句子。
•能够准确地朗读课文，并注意语音语调的把握。
•能够理解课文的意思，并用自己的话复述课文。
三、教学内容1.课文内容复习–复述课文的大意–解释生字生词–进行课文的分析和理解2.文言文阅读–练习阅读文言文课文–理解古代汉语的用法和表达方式–分析文言文课文的意义3.课文的注释和背诵–熟记课文的重点内容–注重课文的情感表达和语言美感四、教学方法•教师讲解相结合•视频讲解与互动•分组合作学习•复述练习和语言表达训练五、教学过程设计1.开场热身–播放与第二单元相关的视频，引起学生兴趣–谈论与第二单元主题相关的话题，激发学生思考2.主体教学–教师讲解第二单元的重点内容并进行讲解–学生小组合作分析课文内容，讨论理解课文–学生个人朗读课文，纠正语音语调错误3.拓展延伸–学生分组进行文言文课文阅读讨论–学生进行课文情感表达练习4.课堂总结–教师对本节课的重点内容进行总结–学生互相分享对课文的理解和感悟六、教学评估•学生在课后用自己的话复述课文内容•学生进行课文的默写练习•教师进行课文意义的提问和学生回答评价七、教学反思•教学中发现的问题和不足•学生的学习情况和表现•下一步的指导和改进措施通过对部编版五年级下册语文复习知识清单教学设计的详细规划和设计，可以有效提高学生对第二单元内容的理解和掌握，并提高他们的语文阅读能力和语言表达能力。
部编版五年级语文下册第六单元备课资料
部编版五年级语文下册第六单元备课资料一、单元概述1. 主题思想部编版五年级语文下册第六单元以“科学探索”为主题，通过一组科学小品文和一篇习作，引导学生学习说明性文章，了解事物的特征，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
2. 教学内容本单元共安排了4篇课文，分别是《宇宙生命之谜》、《纳米技术就在我们身边》、《奇妙的克隆》和《风向袋的制作》。
此外，还有一篇习作《神奇的玻璃》。
3. 教学目标通过本单元的学习，学生能够：- 理解课文内容，掌握一定的科学知识。
- 学会说明性文章的阅读方法，提高阅读理解能力。
- 培养观察、思考、表达和创造的能力。
二、课文解析1. 《宇宙生命之谜》本文主要介绍了科学家对地球以外的生命是否存在的研究和探索。
通过学习，学生可以了解到地球以外是否有生命的存在，以及科学家是如何进行探索的。
2. 《纳米技术就在我们身边》本文向学生介绍了纳米技术的概念、特点和应用。
学生通过学习，可以了解到纳米技术是如何改变我们的生活，以及它在未来发展中的重要作用。
3. 《奇妙的克隆》本文主要讲述了克隆技术的原理、过程和应用。
学生可以通过学习，了解到克隆技术的奇妙之处，以及它在生物科学领域的应用。
4. 《风向袋的制作》本文以制作风向袋为例，介绍了风向袋的制作方法、使用原理和观测风向的方法。
学生通过学习，可以掌握风向袋的制作和使用方法，提高观察和动手能力。
三、习作指导1. 《神奇的玻璃》本次习作要求学生以神奇的玻璃为题材，发挥想象，写一篇说明性文章。
学生在写作过程中，要注意明确玻璃的神奇之处，突出说明性文章的特点。
四、教学策略与方法1. 启发式教学在教学过程中，教师要善于引导学生提出问题，激发学生的求知欲，培养学生的思考能力。
2. 实践性教学教师要组织学生进行实地观察、动手操作等活动，提高学生的实践能力。
3. 小组合作学习教师可以组织学生进行小组讨论、分享，培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学评价1. 课堂表现评价学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况。
部编语文五年级下册：全书知识点总结复习
部编语文五年级下册：全书知识点总结复
习
文言文知识点
- 文言文的定义：古代汉民族的语言文字
- 文言文的特点：繁复、严谨、正式
- 文言文的基本句式：主谓宾结构
- 文言文的常见修辞手法：夸张、反复、对偶、排比
- 文言文的修辞方法：比喻、夸张、赋予生命等
- 文言文的阅读技巧：理解句子结构、推断词义、注意修辞手法
词语运用
- 同义词和反义词的辨析
- 词语的拼音和读音
- 词语的造句和运用
阅读理解
- 理解文章的主题和中心思想
- 掌握文章的结构和段落关系
- 分析文章的语言特点和修辞手法- 推断词义和理解上下文
- 回答问题和总结文章内容
写作技巧
- 语言的准确性和规范性
- 表达自己的观点和感受
- 理清写作的逻辑结构
- 使用恰当的词语和句式
- 编写通顺、连贯的作文
古诗词研究
- 研究古诗词的背景和作者
- 理解古诗词的诗意和意境
- 分析古诗词的词语和修辞手法- 朗读古诗词并感受其中的美
口语表达
- 研究正确的发音和语调
- 运用恰当的口语词汇和表达方式
- 参与对话和讨论
- 表达自己的意见和观点
- 培养自信和流利的口语表达能力
以上是《部编语文五年级下册》的全书知识点总结复。
通过对这些知识点的掌握和复，可以提高自己的阅读理解能力、写作水平和口语表达能力。
希望同学们能够认真复，并在研究中取得更好的成绩！。
五年级下部编语文复习：各课课文知识点系统总结
五年级下部编语文复习：各课课文知识点
系统总结
本文档旨在对五年级下学期部编语文教材中各课的课文知识点进行系统总结。
第一课《小草》
- 主要情节：描述小草从种子发芽生长到茂盛的过程。
- 主要人物：小草。
- 重要词语：种子、发芽、生长、茂盛。
第二课《大海龟》
- 主要情节：讲述大海龟回归故乡产卵的故事。
- 主要人物：大海龟。
- 重要词语：产卵、大海龟、回归、故乡。
第三课《小学生的情书》
- 主要情节：描写小学生写情书的故事。
- 主要人物：小学生。
- 重要词语：情书、小学生、描写。
...
（以下类似，总结每一课的情节、人物和重要词语）
第十课《月亮》
- 主要情节：描述月亮的由来和变化。
- 主要人物：无。
- 重要词语：月亮、由来、变化。
总结
五年级下学期部编语文教材中的各课课文都涉及不同的情节、
人物和重要词语。
通过阅读这些课文，学生可以了解到更多的知识
和故事。
希望本文档对复习五年级下部编语文课文知识点有所帮助。
（以上为简要总结，具体内容请参考原教材。
）。
人教部编版五年级下册语文必会、必背内容!(附复习资料全集)
五年级语文下册必背内容一览表１第一课《草原》第1、2自然段；2第三课《白杨》第12自然段回顾拓展一“日积月累”3第五课《古诗三首》4第九课《儿童诗两首》回顾拓展二“日积月累”5第十课《杨氏之子》6回顾拓展三“日积月累”7第十四课《再见了，亲人》部分段落8回顾拓展四“日积月累”9第二十一课《猴王出世》节选回顾拓展五“日积月累”10语文园地五“读读背背”11第二十五课《自己的花是让别人看的》第三自然段。
12语文园地六“读读背背”13第二十六课《威尼斯的小艇》3-6自然段14语文园地七“读读背背”15第二十九课《古诗两首》16语文园地八“读读背背”小学语文五年级（下册）课文重点背诵内容1、《草原》这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么新鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲留，轻轻流入云际。
这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿旧立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远的望见了一条迂回明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一整风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车的左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
部编版五年级下册语文复习知识清单教学设计-第一单元
部编版五年级下册语文复习知识清单教学设计-第一单元一、知识梳理1.1 古诗文阅读•掌握《登鹳雀楼》的内容和作者背景•理解《咏鹅》中的意境和情感•分析《悯农》的情感表达和描写手法1.2 文言文阅读•熟悉《岳阳楼记》中的历史典故和修辞手法•分析《史记》中的人物评价和故事描写•理解《论语》中的道德观念和行为规范二、词语辨析及造句2.1 词语辨析•区分同音字、近义词的用法•辨析多音字的发音和词义2.2 造句练习•运用课文中的重点词语进行造句练习，提高语文表达能力三、语文技能训练3.1 阅读理解•配合课文内容进行阅读理解训练，巩固对古诗文和文言文的理解能力3.2 作文写作•练习文言文的模仿写作，培养学生的写作能力和表达能力•指导学生分析古代诗文的写作手法，进行感悟性作文的写作四、课外拓展及习题训练4.1 课外拓展•延伸阅读古代诗文名篇，拓展学生的文学知识和阅读广度4.2 习题训练•针对课文内容设计习题，检验学生对课文的理解程度和能力掌握情况五、教学设计与实施5.1 教学目标•帮助学生复习部编版五年级下册语文内容，全面提升语文素养和能力水平5.2 教学步骤1.回顾上节课内容，引入新课题2.分组学习，开展课文阅读和讨论3.指导学生进行课文分析和理解，引导学生提出问题4.开展辨析和造句练习，激发学生语言表达欲望5.设计阅读理解及作文训练，培养学生综合语文素养6.定期进行考核测试，检验学生对知识的掌握情况5.3 教学评价•通过课堂表现、作业完成情况及考核测试的成绩评价学生学习效果•针对学生不同水平，给予差异化教学，帮助学生提高成绩和能力水平结语通过本教学设计，学生将全面复习五年级下册语文内容，提升语文素养和能力水平，达到学有所得的效果。
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部编版五年级语文下册辅导资料生字词语渲xuàn染勾勒lè 低吟yín 迂yū 回襟jīn飘带舞拘jū束害羞sè 拳击jiāo 准确xī 抚fǔ捏新疆jiāng 身陷xiàn进同行xíng 拨转zhuǎn 凹āo凸夹jiā道冶yě铁废寝qǐn忘食隧suì道修筑záo 摇晃chě 屋脊jí 高歌一曲qǔ 浑浊bó高歌绿毯柔美渲染勾勒低吟奇丽回味洒脱迂回疾驰马蹄礼貌束缚害羞拳击天涯准确低声韦松亲吻了解新疆陷于古朴典雅矗立戎装守候鸵鸟匕首商贸芝麻妖娆机械开凿巍峨媒体诡异地痞摇晃效率全线贯通热乎乎下马威一碧千里翠色*流襟飘带舞浑黄一体精神饱满美轮美奂银装素裹严阵以待始料不及杯水车薪废寝忘食比一比组词：诗云(空灵) 蹄(马蹄) 涯(天涯)戎(戎装) 娆(妩媚)峻(玩味)冷(冰冷) 啼(啼叫) 崖(山崖) 戒(戒备) 浇(浇水) 暇(闲暇)晰(准确) 疆(新疆) 媒(媒体) 狰(诡异) 拖(紧紧围绕) 暇(无暇)淅(淅沥) 僵(僵硬) 谋(计谋)挣(挣扎) 饶(求饶) 绍(介绍)跤(拳击) 缰(缰绳) 瞪(睁眼) 火烧(做饭) 一招(挥手)效(效果) 拨(拨转)驰(疾驰)郊(郊外) 忽(穿刺)弛(僵硬)近义词：期盼(渴求) 思索(深思) 巍峨(矮小) 诡异(凶残)融化(溶化) 热闹(喧闹) 响亮(洪亮) 天涯(天际)难受(宽敞) 潇洒(洒脱) 耸立(矗立) 欢声笑语(欢跃)精彩(出色) 庆祝(祝贺) 繁华(繁荣) 凝望(凝视)准确(确切) 韦松(争论) 懦弱(温柔) 告白(说明)高昂(昂扬) 提供(供应) 迅速(敏捷) 实验(试验)威胁(要胁) 的确(的确) 勾勒(勾画) 礼貌(礼节)乐趣(情趣) 疾驰(飞驰) 惊叹(赞叹) 羞涩(害羞)守候(等候) 精神饱满(精神抖擞)反义词：难受(疼) 潇洒(束缚) 冷清(冷清) 大方(束缚)羞涩(大方) 淡雅(粗俗) 鲜艳(素净) 漫长(短暂)多样(匮乏) 准确(模糊不清) 懦弱(勇敢) 告白(绝望)复杂(简单) 坚硬(柔软) 凝固(融化) 狰狞(慈祥)严酷(优良) 浑浊(浓郁) 轻浮(谦虚) 嘹亮(高亢)动摇(坚定) 严肃(随便) 失败(成功)词语配搭：(清新)的空气 (明朗)的天空 (满心)的愉快(无边)的绿毯 (妩媚)的线条 (极秘)的小诗(无限)的乐趣 (各色)的衣裳 (静寂)的草原(好客)的主人 (嘹亮)的歌声 (忽飞忽落)的小鸟(会心)的微笑 (浩浩荡荡)的大军(古朴典雅)的石雕(悠悠)的驼铃声 (艳丽)的旗帜 (欢声笑语)的人群(恶劣)的天气 (茫茫)的大戈壁 (高大挺秀)的身影(巍峨)的昆仑山 (一碧千里)的草原(诡异)的面目拨转马头流入云际表演舞蹈满载货物迎候使节凝望石雕陷于思索浮微笑提高效率告白心愿轮番反攻修筑隧道扯得七零八落劈头盖脸地砸下来源源不断地输氧夜以继日地试验一点一点地延展词语意思境界：事物所抵达的程度和整体表现的情况。
文中指草原天空明朗，空气清鲜，一碧千里，翠色*上涌的那种如诗如画的情境。
洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。
包抄：转盘，缠绕。
文中指河像是带子，弯弯曲曲的样子。
拘束：过分约束自己，态度显得不自然。
栩栩如生：形容艺术形象非常生动细腻，像是活的一样。
浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广大。
五彩缤纷：颜色多样，非常漂亮。
崇山峻岭：高大陡峭的山岭。
文中用此词意在说明路途遥远。
美轮美奂：轮，矮小;奂，众多。
形容房屋矮小华丽。
文中用以形容我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻等艺术，由于吸取了西方文化的长处而显得更加丰富多彩，精美绝伦。
遐想：漫无边际地想象。
浑黄一体：都就是混浊的黄色，能撑界限。
高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。
银装素裹：素，没染色的。
缠，纸盒，绑。
从上到下没一点彩色，非常素洁。
七零八落：形容零散稀疏的样子。
特指原来又多又整齐的东西现在零散了。
不翼而飞：形容东西忽然遗失。
劈头盖脸：从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。
文中形容气候恶劣。
杯水车薪：比喻无济于事，无能为力问题。
废寝忘食：顾不上吃饭，忘记了睡觉。
形容勤奋专心。
词句解析第1课《草原》1、那些小丘的线条就是那么妩媚，就像是就用绿色图形，不必墨线勾勒的中国画那样，到处翠色*流，轻轻流向云际。
“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果;“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。
“翠色*流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。
这句话中，作者用上了比喻的手法，把小丘的线条比作一幅中国画，注重了草原的广袤碧绿，小丘线条的妩媚。
2、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
“难以忘怀”，细细地回忆起，品味。
这里就是骏马和大牛的天然牧场。
在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有著无穷快感，因此连蹲坐的牛马，都似乎被陶醉了，像是人一样在享用和难以忘怀。
这种拟人的读法形成了情景交融的艺术境界，进一步增强了草原风光的感染力。
3、忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这句话就是写下蒙古族老乡身穿节日华服，策马飞驰，离迎客。
艳丽的服饰，疾驰的骏马，飞舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形如而且相像。
4、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!涯，边际。
天涯，天边，大地与天空相连的地方。
这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
这句话既就是全文的中心句，也就是作家情感的集中体现，同时给读者以难以忘怀的余地。
第3课《白杨》1、白杨树从来就这么直。
哪儿须要它，它就在哪儿很快地生根幼苗，短出来细长的枝干。
不管碰到风沙还是雨雪，不管碰到旱情还是洪水，它总是那么直，那么勇敢，不懦弱，也不松懈。
这段话是全文体现借物喻人的典型句子。
作者以“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。
一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长;一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责;二是不怕困难，坚强执著。
这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。
这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。
2、爸爸只是向孩子们了解白杨树吗?不是的，他也在告白着自己的心。
这是一个设问句。
表白，解释说明。
一个“也”字，说明爸爸说树即说人。
爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。
勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。
他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。
3、忽然，他的嘴角又浮一丝微笑，那是因为他看到火车前进方向的右面，在一棵矮小的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙蜕变出来。
在课文的结尾处，作者再一次通过父亲神情的变化，来借物喻人，托物言志。
爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。
反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。
4、本文在人物描写上也很存有特色。
对兄妹二人通过几句意味深长的对话，就突显了相同的性格特征。
而对爸爸的描绘则把握住了神情的变化，去亮写下他心理的变化：第一次就是“由涅恩”和“思索”，因看见车窗外矮小鲍事天的白杨树触景生情，想起环境，想起了自己和战友，浮想联翩;第二次就是“微笑”，因为听见孩子关于白杨树的争议就是那么天真天真;第三次就是“严谨”，因为他与孩子们谈论白杨特点，尽管孩子们还稀奇古怪，而实质就是在借树喻人，渔父言志;第四次就是“又陷于思索”，就是由树想起了子女，从自己想起孩子的未来;最后一次就是“浮一丝微笑”，就是想起孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而深感欣喜。
第四课《把铁路修到拉萨去》①把铁路修成至拉萨回去!要在青藏高原修铁路，让火车开到拉萨，当时国内外都是一片质疑声。
而这句朴素无华的话语充满着信心与决心，在文中的四次出现均使用了感叹号，充分反映了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执著精神。
这句话在开工前、遇到困难和克服困难时反复出现，在文中前呼后应，与尾句“拉萨已经遥遥在望”形成一条穿珠的彩线。
课文简说1、《草原》这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀，重点赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
2、《丝绸之路》就是一篇描述性课文。
这篇课文以独有的视角，生动描写了两千多年前中国与帕提亚古国交流的一幕，重现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅就是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是推动亚欧各国和中国往来、沟通交流东西方文化的友谊之路。
3、《白杨》这是一篇精读课文。
文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。
作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
车窗外的白杨──于茫茫戈壁站得高小鲍事天;父亲眼中的白杨──黩武环境，不怨灾害，茁壮成长;父亲心中的白杨──就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。
4、《把铁路修到拉萨去》这是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。
文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道贯通的经过。
文章条理清楚，字里行间包含着对西部建设者智慧勇敢、吃苦耐劳精神的歌颂。
诵读口诀1、日积月累：浪淘沙[唐]刘禹锡九曲黄河万里沙, 浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去, 同到牵牛织女家。
竹枝词 [唐]刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日头西边雨，道是无晴却有晴。
2、这次，我看见了草原。
那里的天比别处的更调皮，空气就是那么清鲜，天空就是那么明朗，并使我总想高歌一曲，则表示我满怀的开心。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都存有小丘，平地就是蓝的，小丘也就是蓝的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，跑在哪里都像是给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条就是那么妩媚，就像是就用绿色图形，不必墨线勾勒的中国画那样，到处翠色*流，轻轻流向云际。
这种境界，既使人赞叹，又叫做人难受，既愿意久立洞庭，又想要起身空灵一道极秘的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候蹲坐不颤抖，似的难以忘怀着草原的无穷快感。