秦兵马俑教案大班
秦兵马俑教案(精选6篇)
秦兵马俑教案（精选6篇）《秦兵马俑》教学设计篇一教学目标：1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。
教学重难点：重点：理解课文内容，了解秦兵马俑的特点。
难点：通过想象兵马俑的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发学生的民族自豪感。
教学时间：一课时教学准备：PPT 、学生预习课文教学过程：一、揭示课题，导入新课1、36年前，也就是1974年春天，在西安临潼，当人们掘开那厚厚的黄土，发现了一支沉睡了千年的军队，这个发现震撼了整个世界，这就是（板书：秦兵马俑）。
“俑”是什么？（俑是木头、泥土做的像，供陪葬用。
也就是说，是葬墓中的陪葬品。
）2、释题：秦始皇陵陪葬坑中出土的用泥制成的兵马形状的如：战车、战马、士兵等形状的殉葬品。
让我们一起通过课文到这个神奇的地下王国去看一看吧！二、初读课文1、昨天已经预习了课文，摘录了很多课文的四字词语，我们来交流一下。
这些词语中，最能体现秦兵马俑的是哪些词语？2、交流预习情况：（板书：规模宏大、类型众多、个性鲜明）3、读读黑板上的三个词语，谁能用这三个词语说一句话。
这个句子在课文里有没有？4、分析过渡段A、课文哪些地方在写“规模宏大”？B、写“类型众多，个性鲜明”的呢？C、“规模宏大”总结了第二自然段内容，后一分句又概括了文章后面的内容，这样的句子是什么句子？那如果单独成为一段，就可以叫——（过渡段）三、精读课文（一）、教学兵马俑的规模宏大1、默读第二自然段，边读边用笔勾画出最能体现秦兵马俑规模宏大的句子，写上批注。
2、交流：（学生说句子——说感受——作比较想象比较——通过读来表现感受）A：已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。
（学校一个篮球场有多大，慢慢地，2个、5个、10个、20个、40个、50个，差不多跟校园一样大了。
现在开始在上面放兵马俑了，一个、2个，100个、1000个、5000个、8000个，啊，看见没有，竟有8个我们学校的学生那么多呀。
《秦始皇兵马俑》教案优秀10篇
《秦始皇兵马俑》教案优秀10篇《秦兵马俑》教案篇一【教学目标】1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文，想像兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。
【教学重难点】通过学习秦始皇兵马俑的阵容与各种兵俑的神态，使学生初步体会古代劳动人民的智慧，从而激发学生热爱祖国的思想感情。
【教学过程】一、创设情境，导入揭题导入：同学们，法国前总统希拉克参观了位于西安临潼的兵马俑后感慨：不看秦俑，不算到中国。
今天，我们也去参观一下被誉为世界第八大奇迹的秦始皇兵马俑。
1、课件播放图片：说说你看了图后有什么感受？2、带着你的这种感觉，我们一起来读一读课题。
二、初读全文，了解大意1、快速阅读全文，想想全文主要介绍了兵马俑的什么？找找哪一段是对全文内容的概括。
2、学生汇报：出示第3段：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
3、指名读：说说“宏大，鲜明”的意思。
（宏大：巨大，宏伟。
鲜明：鲜活。
）三、研读主要内容1、课文哪里介绍兵马俑的规模宏大？哪几段介绍兵马俑的类型众多，个性鲜明？2、学生汇报。
3、过渡：让我们先睹为快，一起走进兵马俑，去仔细看看这些神态各异的兵马俑吧！老师这里有个要求：（出示课件）读：用自己喜欢的方式读读4～8小节。
思：想想这几段共介绍了几种兵马俑？议：向同桌说说你印象最深的是哪种？为什么？4、交流汇报：⑴将军俑：说说自己对将军俑的印象。
随机理解：身材魁梧，昂首挺胸。
⑴武士俑、骑兵俑：说说自己的感受。
⑴陶马：指名读。
闭上眼睛，你仿佛看见了什么？用鼻子闻一闻，你似乎又闻到了什么？5、小结：对呀，那一匹匹战马，似乎让我们闻到了浓浓的硝烟味。
让咱扪连起来读读这句话。
6、古代的工匠们把一个个兵马俑制作得像真的一样，作者又写得如此栩栩如生，那同学们也要读得活灵活现。
全班齐读4～8小节。
7、哪里看出兵马俑的规模宏大？相机理解：鸟瞰，统率，南征北战，所向披糜。
师：当我们站在巨大的兵马俑坑前，放眼一览那威武军阵时，都会为之惊叹！你能读出自己的这种情感吗？8、齐读第二段。
《兵马俑》幼儿园大班语言教案
《兵马俑》幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 了解兵马俑的基本知识，知道兵马俑是中国古代的一种雕塑艺术形式。
2. 培养幼儿的观察能力，能够通过观察图片，描述兵马俑的特征。
3. 培养幼儿的想象力，能够通过故事，体验兵马俑的历史氛围。
二、教学内容：1. 兵马俑的定义：兵马俑是中国古代陵墓中的一种雕塑艺术形式，主要是以陶制兵马形状的雕塑来陪葬。
2. 兵马俑的特点：兵马俑的造型逼真，表情生动，具有很高的艺术价值和历史价值。
3. 兵马俑的历史背景：兵马俑起源于战国时期，盛行于秦汉时期，是中国古代雕塑艺术的代表之一。
三、教学准备：1. 准备兵马俑的图片和视频资料。
2. 准备相关的玩具兵马俑模型。
四、教学过程：1. 引入：通过播放兵马俑的视频资料，引起幼儿的兴趣。
2. 讲解：向幼儿介绍兵马俑的定义、特点和历史背景。
3. 观察：让幼儿观察兵马俑的图片，描述兵马俑的特征。
4. 体验：让幼儿触摸玩具兵马俑模型，感受兵马俑的质感。
5. 总结：通过讲解和讨论，让幼儿对兵马俑有更深入的了解。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起查找更多关于兵马俑的资料，了解兵马俑的制作过程。
2. 请幼儿回家后，尝试自己动手制作一个兵马俑模型，可以是用泥土或者其他材料。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，参与讨论。
2. 观察幼儿在观察兵马俑图片时的表现，是否能准确描述兵马俑的特征。
3. 观察幼儿在制作兵马俑模型时的表现，是否能发挥想象力，完成作品。
七、家长沟通：1. 向家长介绍兵马俑的相关知识，让家长了解孩子在课堂上学到了什么。
2. 鼓励家长在家中引导孩子进一步了解兵马俑，增进亲子关系。
3. 邀请家长参与幼儿制作的兵马俑模型展示，共同见证孩子的成长。
八、教学延伸：1. 组织幼儿参观博物馆，亲眼看看真实的兵马俑，增强幼儿的学习体验。
2. 开展兵马俑主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达对兵马俑的认识。
3. 邀请专家来园进行兵马俑专题讲座，让幼儿更深入地了解兵马俑。
《秦兵马俑》教学设计优秀6篇
《秦兵马俑》教学设计优秀6篇秦兵马俑教案篇一教学目标：1、学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。
2、学会本课8个生字，理解19个词语的意思。
能用“也许”、“似乎”造句。
3、研读课文，深入了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。
培养学生自主探究与相互合作交流的能力。
4、感受古代劳动人民的伟大，有感情地诵读课文。
教学课时：两课时教学准备：学生收集有关秦始皇兵马俑资料、课件教学过程：第一课时一、导入揭题。
1、导入：几年前，比利时的《列日报》，登载了一则消息，用充满激情的语言，向读者呼吁：“亲爱的读者，快去美术宫看看，当我们还在漫长的黑夜里时，中国人在干什么？”这是指的什么呢？原来指的是秦始皇陵出土的兵马俑。
2、今天，我们就一起去秦始皇兵马俑博物馆走一遭，好吗？(板书课题)3、教学“俑”。
二、初读课文，整体感知。
1、范读：学生认真听，思考老师向大家介绍了秦始皇兵马俑的哪些方面。
2、自读：学生自读全文，遇到生字、不理解的词、句分别用规定的符号作上记号。
尝试着自行解决。
3、检查：a、学生接读文章。
b、看意思写词语“虎视眈眈、久经沙场、栩栩如生、浩浩荡荡”。
(课件出示)4、交流：地理位置、建筑物、军阵、兵俑……三、再读课文，内容归纳。
1、学生再读课文，思考：哪几点又可把他们并为同一方面来说？2、小结。
(课件出示)试着归纳文章主要内容。
a、介绍兵马俑博物馆的地理位置。
b、兵马俑博物馆壮观的建筑物和兵马俑威武雄壮的阵容、栩栩如生的神态。
c、兵马俑的了土在我国考古史上的地位。
主要内容：文章介绍了兵马俑博物馆的()、()和兵马俑的()与()，指出()。
四、学习资料，帮助理解。
1、小组内交流课前收集的资料。
2、提供课外资料，学生阅读。
兵马俑是1974年春于陕西临潼县始皇墓东一点五公里的地方发现的。
一共有三个大坑，总面积达两万多平方米，估计埋有秦俑八千余件。
其中一号坑面积最大，达一万四千多平方米，现已挖出两千平方米，出土陶俑一千多件，陶马三十多匹，战车八乘。
《秦兵马俑》教学设计(优秀5篇)
《秦兵马俑》教学设计（优秀5篇）《秦始皇兵马俑》教案篇一一、整体教学目标：1、学会本课9个生字，理解20个词语的意思。
能用“壮观”、“栩栩如生”造句。
2、理解课文内容，学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。
3、了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古的价值。
二、教学重点难点：⑴了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古的价值。
⑴运用段落大意归并法归纳主要内容。
三、教学时间安排：2课时第一课时：释题，课件导入，初步感受秦始皇兵马俑的壮观；初读课文，加深印象；学习课文第三、四自然段，切实感悟秦佣的特点。
（重点为第一课时）第二课时：复习回顾，加深印象；学习余下的课文，了解秦始皇兵马俑的出土在考古的价值；整体理解课文，运用段落大意归并法归纳主要内容；读写结合，课外延伸。
教学目标：1、知识能力目标：能审清题意，初步学会联系上下文理解文中的新词。
初步感知课文内容，能说出第3自然段的写作顺序和作者观察兵马俑阵容的顺序。
2、情感目标：通过情境的创设，朗读的体验，切实感悟秦始皇兵马俑栩栩如生的神态、威武雄壮的阵容。
3、过程与方法：采用“情景教学法”，运用多媒体创设情景，拉近学生和文本的距离。
尊重学生的自主选择，营造氛围，放手给学生充分的时间与空间去体验文本、自主学习，从而能切实感受秦始皇兵马俑的特点。
教学重点与难点：能切实感悟秦始皇兵马俑栩栩如生的神态、威武雄壮的阵容。
教学过程：一、揭题、审题。
1、导入：中国有一个奇观被称为世界第八大奇迹，你知道吗？板书：世界第八大奇迹提问：秦始皇是谁？兵马俑又指什么？2、师：围绕这个课题，你们还想知道些什么？二、初读课文，感知大意。
1、师引入：两千多年前的秦始皇兵马俑到底是怎么样的呢，它为何会被誉为世界第八大奇迹呢？这节课，就让我们拨开历史的尘埃，去领略秦始皇兵马俑的神奇与壮观。
一起看一段录象吧。
2、播放课件（有关秦始皇兵马俑的短片介绍），形成兵马俑的表象后，说说“秦始皇兵马俑给你留下怎样的印象”。
秦兵马俑的教案(9篇)
秦兵马俑的教案（9篇）优秀的老师通常都要撰写教案 ,通过教案可以对教学方法进行合理的选择和使用,激发同学的学习爱好。
以下是我为大家收集整理的秦兵马俑的教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
秦兵马俑的教案第1篇一、教学目标了解秦兵马俑的发觉发掘过程，认得秦兵马俑的艺术价值。
学习一些考古常识，提高文物保护意识，加强酷爱祖国文物的观念。
能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达本身对具有艺术价值的文物的了解和感受。
二、教学思路本课两个学习活动分别有两大学习重点，一为了解考古常识，扩大学问面，并形成崇尚文明、珍惜文化遗产的态度；二为把握赏识评述宝贵文物的一般方法，形成健康的审美情趣，进展审美本领。
“活动一”教学程序可为：交流讨论——赏识分析——仿照捏制——小结评述。
课前可让同学尽可能多地去搜集关于兵马俑的图片、文字资料，以及和考古相关的故事资料。
上课后，以小组为单位进行资料交流，结合教材，了解秦兵马俑的发觉、发掘、清理还原以及保护的过程。
回答老师提出的相关问题。
如：宝贵的文物是从何而来的？考古工作的一般过程是怎样的？兵马俑的发觉者是谁？兵马俑在造型上有何特点？秦俑兵阵除了造型各异的兵马俑外还有一些什么宝贵文物？等等。
老师结合本身课前收集的资料，针对同学叙述不完整、不精准的地方进行小结。
接着老师可为同学供给不同造型的“兵马俑”图片，进一步了解关于兵马俑的学问，赏识兵马俑的艺术价值。
赏识后就可让同学仿造兵马俑造型开展泥塑活动。
制作完成后老师可将全班同学制作的兵马俑集中构成方阵，讲评小结。
“活动二”教学程序可设计为：收集资料——尝试评述——描绘细节——交流讨论——赏识评述——拓展延长。
课前同学在网上或图书馆搜集教材上供给的文物的资料。
小组同学依照书上供给的评述方法，相互尝试评述其中感受最深、了解最多的文物。
接着还可用线描的方法，描绘文物的精致细节或外形，进一步感受文物的艺术性。
然后再交流感受，选一名同学做代表总结发言。
《秦兵马俑》教学设计（15篇）
《秦兵马俑》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《秦兵马俑》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《秦兵马俑》教学设计1【学习目标】１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会本课的８个生字。
认识一个多音字“乘”。
能够理解由生字组成的词语。
３、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
４、在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
【教学重难点】１、重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、难点：在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
【课时安排】１课时。
【教学过程】一、学生自读课文，整体感知１、这篇课文主要讲了什么？２、学生自认生字，相互交流：从读音上看：瞰、弩、颔、髻、铠五个字的音容易发错。
同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“nǔ”的鼻音要读好。
多音字“乘”的不同读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。
二、学生根据自读提示，再次阅读课文１、阅读提示：⑴ 秦兵马俑是什么样的呢？有什么特点呢？作者又是怎么介绍兵马俑的呢？同学们，读一读课文就能明白的。
⑵ 文章分为几个部分来讲兵马俑的？每个部分讲的什么？各个部分是用哪句话连接起来的？⑶ 文章着重对哪个部分进行了描写？重点读一读。
２、学生回答，讨论。
三、精读选段１、第二自然段：具体描绘了兵马俑的规模宏大。
从哪些语句说明兵马俑的确“规模宏大”的呢？⑴ 数据中体会规模宏大。
你可以勾画出有关数据读一读，体会它面积之大、数量之多。
⑵ 单举开掘的一号坑里兵马俑的数量进一步说明规模宏大。
⑶ 兵马俑的阵容巨大和气势恢弘、制作工艺精湛，体会到规模宏大。
２、文章又是怎样介绍“兵马俑类型众多、个性鲜明”的呢？学生勾画书中具体描写的样子及神态的词语，体会到个性特点：将军佣身材魁梧头戴军冠身披铠甲手握宝剑昂首挺胸，站在前列神态自若久经沙场肩负重任沉毅多谋武士俑体格健壮穿着装扮……目光炯炯…… 威武凝重刚烈豪爽骑兵佣上身着短甲……左手持弓箭…… 勇猛善战坚毅顽强马佣形体健壮肌肉丰满……跃跃欲试神气活现斗志昂扬３、第三至第八自然段，会真正体会到：“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
《秦兵马俑》优秀教案6篇
《秦兵马俑》优秀教案《秦兵马俑》优秀教案6篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《秦兵马俑》优秀教案，欢迎大家分享。
《秦兵马俑》优秀教案1教学目标1.正确流利地朗读课文，凭借对语言文字的理解，加深对课文的思想内容的理解、思考和发现。
2.初步对说明方法的表达效果和本表达特点进行体会、进行揣摩。
3.领会秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，体会中华民族的聪明才智，激发学生对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
一、导入课题，激发情感1.同学们，祖国60华诞国庆大阅兵大家观看了吧，那真可以称为雄壮之师、威武之师。
你们见过一支地下的军队吗?这是一支“举世无双”的军队，它在地下沉睡了20xx多年，于1974年苏醒了，它就是秦始皇陵墓的陪葬。
见过它的人，都好似穿越了时空隧道，将人们带到了秦朝的古战场。
它一出世，就被誉为“世界的第八大奇迹”。
2.板书课题。
“俑”就是古代殉葬用的'人形或兽形物，多为木制或陶制。
二、初读课文，整体把握1.默读课文，思考课文是从哪两个方面介绍兵马俑的?会读书的孩子，总是善于发现。
文中有一句话概括了全文，找一找，划下来。
●“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
”这个句子一方面介绍了规模宏大，另一方面介绍了类型众多，个性鲜明。
(是的，兵马俑大到整体的军阵阵容，小到个性鲜明的各类型兵马俑，都是举世无双、绝无仅有的。
)三、学习“规模宏大”部分1.自由读课文第2自然段，从哪些字眼能体会到规模宏大?抓住它，想象气势，然后读出来。
2.汇报：“宏大”就是宏伟壮观，气势磅礴。
作者是怎么介绍的?●预设一：抓住数字体会宏大。
⑴面积大：“20000平方米，相当于50个篮球场那么大。
”如果对篮球场还有些陌生的话，与我们的教室相比照，教室约50平方米，那么相当于多少个?(约400个教室)数量多：“近8000个”“6000多个”组成巨大的长方形军阵。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
秦兵马俑教案大班
教案标题：探索秦兵马俑——大班教案
教学目标：
1. 通过介绍秦兵马俑的历史背景和文化价值，培养大班幼儿对中国古代文化的兴趣和认识。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，通过观察和描述秦兵马俑的特点，提高他们的观察和描述能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，通过小组活动，鼓励幼儿合作探索，增强他们的社交技能和团队合作能力。
教学准备：
1. 秦兵马俑的图片或模型
2. 课件或投影仪
3. 绘画纸、颜料和画笔
4. 玩沙盘和小玩具士兵
5. 幼儿文化衣服或头饰
教学过程：
引入（5分钟）：
1. 通过展示秦兵马俑的图片或模型，引起幼儿的兴趣。
2. 向幼儿简单介绍秦兵马俑的历史背景，如它们是中国古代秦朝皇帝的陪葬品等。
探索（15分钟）：
1. 在课件或投影仪上展示更多关于秦兵马俑的图片，引导幼儿观察并描述它们
的特点，如士兵的服装、表情、姿势等。
2. 给幼儿提供绘画纸、颜料和画笔，让他们尝试自己绘制一幅秦兵马俑的画作。
3. 准备一个玩沙盘和小玩具士兵，让幼儿模仿秦兵马俑的摆姿，自由玩耍。
交流（15分钟）：
1. 鼓励幼儿在小组内分享他们绘制的秦兵马俑画作，并互相欣赏和评论。
2. 引导幼儿围绕秦兵马俑展开讨论，如它们是如何被发现的、为什么会被埋在
地下等。
3. 配发幼儿文化衣服或头饰，让幼儿体验一下古代士兵的装束，并鼓励他们模
仿秦兵马俑的姿势拍照留念。
总结（5分钟）：
1. 回顾今天的学习内容，让幼儿总结秦兵马俑的特点和他们的感受。
2. 引导幼儿思考，秦兵马俑对于我们了解中国古代文化的重要性。
3. 鼓励幼儿将今天的学习成果分享给家长，并鼓励他们与家人一起探索更多关
于秦兵马俑的知识。
拓展活动：
1. 带领幼儿参观博物馆或秦兵马俑考古遗址，进一步加深他们对秦兵马俑的认
识和了解。
2. 组织幼儿制作秦兵马俑手工模型，培养他们的动手能力和创造力。
3. 邀请家长参与，组织一次秦兵马俑主题的家庭活动，如制作秦兵马俑服装、
举办秦兵马俑展览等。
通过这个教案，幼儿可以通过观察、绘画和模仿等多种方式，全面了解秦兵马
俑的特点和文化价值，培养他们的观察力、想象力和团队合作能力。
同时，通
过拓展活动，可以进一步加深幼儿对秦兵马俑的认识和兴趣，促进家校合作，形成良好的学习氛围。