多变的颜色教材分析
幼儿园中班科学教案《多变的颜色》附反思
幼儿园中班科学教案《多变的颜色》附反思一、教学目标1.让幼儿了解颜色的基本特征，知道颜色可以变化。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探索精神。
二、教学重难点重点：让幼儿了解颜色变化的基本原理，掌握颜色搭配的方法。
难点：培养幼儿的动手操作能力和想象力。
三、教学准备1.教具：颜料、调色板、画纸、画笔、水杯等。
2.教学环境：安静、舒适、宽敞的教室。
四、教学过程1.引入老师出示一张颜色丰富的画，引导幼儿观察并说出画中的颜色。
2.讲解颜色变化原理老师讲解颜色是由红、黄、蓝三种原色调配出来的，通过混合不同的颜色，可以产生新的颜色。
老师演示颜色混合的过程，让幼儿直观地感受颜色变化。
3.动手操作将幼儿分成若干小组，每组配备一套颜料、调色板、画纸、画笔和水杯。
老师引导幼儿尝试混合不同的颜色，观察颜色变化。
鼓励幼儿发挥想象力，用调配出的颜色创作自己的画作。
4.作品展示让幼儿将自己的作品展示给大家，分享创作过程中的感受和喜悦。
老师针对幼儿在活动中的表现进行反思，提出改进措施。
五、教学反思1.教学效果本次活动中，幼儿对颜色变化表现出浓厚的兴趣，积极参与操作环节，动手能力和想象力得到了锻炼。
通过活动，幼儿基本掌握了颜色搭配的方法，能够独立完成画作。
2.教学不足部分幼儿在操作过程中，对颜色混合的比例掌握不够准确，导致颜色搭配效果不佳。
个别幼儿在活动中表现出注意力不集中，需要加强引导。
3.改进措施在下次活动中，老师可以提前准备一些颜色搭配的示例，让幼儿参考。
对于注意力不集中的幼儿，老师可以采取分组合作的方式，让他们在小组中互相监督、鼓励，提高参与度。
重难点补充：1.教学重点：通过实际操作，让幼儿理解颜色混合可以产生新的颜色，培养他们的动手操作能力和观察力。
2.教学难点：引导幼儿准确掌握颜色混合的比例，并鼓励他们用调配出的颜色进行创作，发展想象力。
教学过程补充：1.引入老师拿出一张画有彩虹的画，问：“小朋友们，你们看看这幅画，彩虹都有哪些颜色呢？”幼儿回答：“红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色。
2024年中班科学教案及教学反思《多变的颜色》
2024年中班科学教案及教学反思《多变的颜色》一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动指导手册》第四章节，主题为“多变的颜色”。
详细内容包括：引导幼儿观察周围环境中物体的颜色变化，通过实验活动，让幼儿了解颜色的基本组成及混合原理，培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述生活中常见的颜色变化现象。
2. 培养幼儿运用颜色混合原理，创造出新颜色的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好学习品质。
三、教学难点与重点教学难点：颜色混合原理的理解与应用。
教学重点：观察、描述颜色变化现象；培养幼儿动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色图片、实验器材（红、黄、蓝三原色颜料）、调色盘、画笔、抹布等。
2. 学具：画纸、红、黄、蓝三原色颜料、调色盘、画笔、抹布等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示彩色图片，引导幼儿观察并描述图片中的颜色变化现象。
讨论：为什么图片中的颜色会发生变化？2. 例题讲解（10分钟）教师演示红、黄、蓝三原色混合，产生新颜色的过程。
讲解颜色混合原理，引导幼儿观察、理解。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行颜色混合实验，记录实验结果。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 创作环节（15分钟）幼儿运用所学的颜色混合原理，自由创作一幅画。
教师鼓励幼儿大胆尝试，发挥想象力。
5. 展示与评价（5分钟）幼儿展示自己的作品，分享创作过程。
教师评价幼儿作品，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 多变的颜色2. 内容：颜色变化现象颜色混合原理创作提示七、作业设计1. 作业题目：用红、黄、蓝三原色，创作一幅颜色丰富的画。
2. 答案：幼儿自由发挥，运用颜色混合原理，创作出一幅美丽的画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了颜色混合原理，提高了观察力和动手能力。
但在教学过程中，应注意引导幼儿大胆尝试，鼓励创新。
多变的颜色教学设计
多变的颜色（第一课时）一、教材分析：1、教学内容：本节课是江苏少年儿童出版社美术第13册第6课内容，属于“设计·应用”领域,本课教学内容从走进色彩、寻找色彩、观察色彩和体验色彩中让学生认识和感受色彩的魅力。
2、教学目标：（1）、知识能力目标：通过多种色彩活动，初步感知色彩情感。
（2）、过程方法目标：提高学生的色彩感知能力和对色彩的实际运用能力。
（3）、情感态度和价值观目标：培养学生乐观积极向上的人生态度和爱国主义情怀，促进适应未来社会发展的能力。
3、教学重点：在了解色彩基本常识的基础上，应用明度或色相渐变的方法进行色彩创意和设计。
4、教学难点：利用材料进行设计和表达。
5、教学方法：（1）、直观教学法: 本节课主要用电子白板这一新型的媒体技术进行美术教学设计的，主要利用了白板的淡入、淡出、蒙版、拖拽、直接书写的功能，实现了及时展示、比较、突出重点的功能，吸引了学生的注意，提高了教学效率。
（2）、创设情境法：通过创设情境和教师的启发、引导，让学生进行自主学习，积极探究色彩方面的有关知识。
（3）、实验练习法：指导学生进行色彩构成设计，以提高学生的实际操作能力。
二、学情分析：七年级学生通过小学六年的美术学习，对色彩的基础知识已经有了初步的了解与感知，但对色彩知识的了解不全面、不系统。
在运用色彩进行设计时缺乏主动意识，需要老师引导学生对色彩知识进行重新整合。
七年级的学生已经具有一定的观察想象能力和感受能力。
在观察生活中事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。
通过教师和学生的交流，让学生通过观察、分析、探究和合作练习，结合自己的生活经验进行大胆创新。
三、课时和课前准备：1、课时：2课时，本节课为《多变的颜色》的第一课时。
2、课前准备：课前按六人一组围坐的方式进行分组。
课前布置好美术室的周围环境，墙上换上色彩鲜明及色彩丰富的绘画及手工艺作品。
3、教具：三棱镜折射光谱实验装置；透明玻璃杯若干；水粉工具材料；多媒体课件等。
幼儿园中班科学优秀教案多变的颜色
幼儿园中班科学优秀教案多变的颜色一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《多变的颜色》，主要围绕第七章“颜色的奥秘”展开，详细内容包括：颜色的基本概念，三原色的认识，颜色混合的基本原理以及在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解颜色的基本概念，掌握三原色，并能正确命名。
2. 培养幼儿观察、发现、探索颜色变化的兴趣和能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：颜色混合原理的理解。
教学重点：三原色的认识，颜色的正确命名，观察和发现颜色变化。
四、教具与学具准备教具：三原色卡片、颜色混合板、彩色笔、画纸、调色盘、颜料等。
学具：每组一套三原色卡片、颜色混合板、彩色笔、画纸、调色盘、颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅色彩丰富的画作，引导幼儿观察并说出自己喜欢的颜色。
2. 讲解三原色（5分钟）教师展示三原色卡片，让幼儿认识并正确命名，解释三原色是所有颜色的基础。
3. 颜色混合实验（5分钟）教师示范颜色混合，让幼儿观察并说出混合后的颜色。
引导幼儿动手操作，探索颜色混合的奥秘。
4. 例题讲解（10分钟）教师给出一个颜色混合的例题，如：黄色和蓝色混合后是什么颜色？让幼儿思考并回答。
5. 随堂练习（10分钟）教师给出多个颜色混合的练习题，让幼儿独立完成。
6. 团队协作（10分钟）教师将幼儿分组，每组选择一种颜色，共同完成一幅画作。
教师邀请幼儿分享自己的作品和学到的知识。
六、板书设计1. 三原色：红、黄、蓝。
2. 颜色混合：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿。
3. 颜色变化的奥秘。
七、作业设计1. 作业题目：用三原色画一幅画作，并混合出至少三种新的颜色。
2. 答案：根据幼儿的作品，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中观察颜色的变化，如：日落时天空的颜色，四季树叶的颜色等。
鼓励幼儿将学到的知识应用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：选择合适的教学内容，确保与幼儿的认知发展水平相符。
幼儿园大班美术教案《多变的颜色
幼儿园大班美术教案《多变的颜色一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第四章《色彩的世界》，详细内容为“多变的颜色”。
通过本章学习，让幼儿了解色彩的基本组成，学会混合颜色，培养幼儿对美术色彩的感知和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握红、黄、蓝三原色的基本知识，知道颜色可以通过混合得到其他颜色。
2. 培养幼儿动手操作能力，学会用画笔和颜料进行绘画创作。
3. 培养幼儿对色彩的观察和感知能力，激发幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握颜色的混合原理，学会自己动手调配颜色。
教学重点：让幼儿了解红、黄、蓝三原色，培养幼儿的色彩感知和绘画创作能力。
四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三原色颜料，画笔，调色板，水桶，毛巾。
学具：红、黄、蓝三原色颜料，画笔，调色板，画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅色彩斑斓的画作，引导幼儿观察并说出画作中的颜色，激发幼儿对颜色的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师用红、黄、蓝三原色颜料进行示范，讲解颜色的混合原理。
如红色加黄色可以变成橙色，红色加蓝色可以变成紫色等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组分配红、黄、蓝三原色颜料和画笔，让幼儿自己动手混合颜色，感受颜色的变化。
4. 创作环节（20分钟）5. 展示与评价（15分钟）幼儿完成作品后，将作品贴在黑板上进行展示。
教师组织幼儿互相评价，鼓励幼儿大胆表达自己的看法。
六、板书设计1. 板书多变的颜色2. 板书内容：红色、黄色、蓝色：三原色橙色、绿色、紫色：混合颜色颜色混合原理：红色+黄色=橙色，红色+蓝色=紫色，黄色+蓝色=绿色七、作业设计1. 作业题目：用红、黄、蓝三原色画一幅自己喜欢的画作，并尝试用颜色混合出其他颜色。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿参观美术展览，欣赏更多优秀的色彩作品，提高幼儿的审美能力。
《多变的颜色》教案
《多变的颜色》教案《多变的颜色》教案一、教材分析：《多变的颜色》是苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第13册的教学内容。
“设计·应用”领域中“设计”是基础，“应用”是学习的主旨所在。
初中阶段的“设计·应用”与小学相比，教学目标递进为“进行创意和设计”，去掉了“简单”二字，指向了思维活动和操作实践全过程的要求——形成设计意识。
从牛顿揭开光色之谜作为切入点，让学生了解色彩基本常识，多方位、多渠道地启发和引导学生观察与尝试，合理利用各种材料进行色彩构成练习，感受设计为人们带来的美，享受艺术创造的乐趣。
这课的教学，不仅为今后的“设计·应用”的教学打下良好的基础，而且也为“造型·表现”中色彩语言的运用起到潜移默化的作用。
二、学生分析：七年级学生通过小学六年的美术学习，对色彩的基础知识已经有了初步的了解与感知，如三原色，三间色及三要素等基础知识，但对色彩知识的了解不全面、不系统。
如学生在运用色彩进行设计时缺乏主动意识，需要老师引导学生对色彩知识进行重新整合。
教师通过和学生的问答，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理性认识，抓住色彩的三原色、三间色等已有知识点拓展开去，让学生通过观察、分析、探究和协作练习，结合自己的生活经验进行大胆创新。
三、教学目标与重难点知识与技能目标：通过观察色彩现象和学习掌握色彩的三原色、三间色及三要素等基础知识，能应用明度或色相渐变的方法进行色彩创意和设计。
过程与方法目标：通过观察、模仿和协作练习初步掌握色彩渐变的方法，培养学生对色彩的实际运用能力和自主探究合作的能力。
情感、态度与价值观目标：学会运用色彩的渐变方式表达自己的感受与情感；培养学生大胆创新的意识和探索新知识的兴趣。
教学重点：在了解色彩基本常识的基础上，应用明度或色相渐变的方法进行色彩创意和设计。
教学难点：利用媒材进行设计和表达。
四、教学理念：色彩在日常生活的衣食住行中传递着视觉信息，每个人都积累了独特的对色彩的感知能力。
中班科学教案及教学反思《多变的颜色》
中班科学教案及教学反思《多变的颜色》一、教学目标1.让幼儿通过实验，了解颜色的基本变化。
2.培养幼儿的观察力、操作力和探索精神。
3.激发幼儿对科学实验的兴趣，提高幼儿的动手能力。
二、教学准备1.材料准备：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，水杯，画笔，纸张。
2.环境准备：宽敞的教室，安全的环境。
三、教学过程1.导入（1）教师拿出红、黄、蓝三种颜料，引导幼儿观察颜料的颜色。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道这三种颜色可以变成什么颜色吗？”2.实验一：颜色混合（1）教师将红、黄、蓝三种颜料分别倒入三个水杯中。
（2）教师邀请两名幼儿上台，分别将红色和黄色颜料混合，观察变化。
（3）教师再邀请两名幼儿上台，分别将红色和蓝色颜料混合，观察变化。
（4）教师邀请两名幼儿上台，分别将黄色和蓝色颜料混合，观察变化。
3.实验二：颜色变化（1）教师将混合后的颜料分别倒入另一个水杯中，加入清水。
（2）教师引导幼儿观察颜料在水中的变化。
（3）教师提问：“小朋友们，你们发现什么有趣的现象了吗？”4.实验三：颜色分离（1）教师将混合后的颜料分别倒入三个小碗，加入清水。
（2）教师引导幼儿用画笔搅拌，观察颜色分离的现象。
（3）教师提问：“小朋友们，你们知道为什么颜色会分离吗？”（2）教师鼓励幼儿分享实验过程中的发现和感受。
（3）教师针对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和指导。
四、教学反思1.优点（1）通过实验，幼儿能够直观地观察到颜色的变化，提高了观察力和操作力。
（2）教学过程中，教师与幼儿互动积极，激发了幼儿的探索兴趣。
（3）教学环境安全，保证了幼儿在实验过程中的安全。
2.不足（1）实验过程中，部分幼儿操作不够熟练，需要教师个别指导。
（2）教学时间安排不够紧凑，导致部分环节拖延。
（3）教学评价环节，教师对幼儿的评价较为单一，需要多样化。
3.改进措施（1）加强幼儿操作技能的培养，提高幼儿的操作能力。
（2）优化教学时间安排，确保教学环节顺利进行。
幼儿园大班优秀美术教案《多变的颜色》含反思
幼儿园大班优秀美术教案《多变的颜色》含反思大班优秀美术教案《多变的颜色》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿提高对颜色的感知能力和对颜色的搭配能力，感知颜色混合后的变化,激发幼儿对色彩变化的兴趣，乐于参加色彩变变变的活动,体验活动中带来的快乐，快来看看幼儿园大班优秀美术《多变的颜色》含反思教案吧。
1、感知颜色混合后的变化,激发幼儿对色彩变化的兴趣。
2、提高对颜色的感知能力和对颜色的搭配能力。
3、乐于参加色彩变变变的活动,体验活动中带来的快乐。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
1、红、黄、蓝三个颜色宝宝。
2、童话城堡西瓜葡萄橘子城门图片。
3、油画棒。
4、轻音乐。
一、导入，感知色彩美1、出示颜色宝宝红黄蓝。
2、介绍什么是三原色。
教师:现在屏幕上有哪三个颜色宝宝?它们有一个共同的名字小朋友要记好了哦!(告诉幼儿红黄蓝是三原色)二、情境游戏探索色彩美.1、创编故事感受颜色的神奇.2、打开城门了解颜色多变的方法.(1)开第1一3扇门城门紧锁着，红色的宝宝看了看连忙说:我有办法了可以将一扇门涂上红色，小朋友们猜一猜黄宝宝和蓝宝宝会怎么说呢?(幼儿举手回答并能把城门涂上红色。
)(2)开第4-6扇门师:现在我们已经涂上了几种颜色?几扇门?还差几种颜色?(幼儿答出已经有了三种颜色,还差三种颜色.)可是我们现在只有红、黄、蓝三种油画棒,要怎样才能变出其它三种颜色呢?归纳小结两种颜色搭配的方法，用儿歌的形式记住。
(附儿歌：红和黄，手拉手，变变变，变橘色。
红和蓝，手拉手，变变变，变紫色。
蓝和黄，手拉手，变变变，变绿色。
)小朋友们真聪明,能用红、黄、蓝三种颜色变出另外三种颜色，这就是《多变的颜色》.教师引导幼儿自己用颜色混合后得到的新颜色,逐步将其它三扇门的颜色填满--打开城门.孩子们很高兴，欢呼着。
主人说现在你们可以进入果园了。
三.进入果园，寻找色彩美。
1、果园里的果实真多,很想吃呀!咦,果园的主人给大家准备了一些礼物,小朋友们快来看看吧!(西瓜、葡萄、橘子)你们说说西瓜、葡萄、橘子分别是什么颜色?2、那我们也能自己给它们涂上漂亮的颜色了吧!(发给孩子们没有颜色的这三种水果,引导幼儿用红黄蓝三种颜色涂水果)3、涂一涂(播放轻音乐，幼儿作画。
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《多变的颜色》说课稿
一、教材分析：
⑴教材的地位及作用：本课是九年制义务教育苏教版美术教材第13册第6课《多变的颜色》第一课时的内容，属于应用设计领域。
美好的色彩能唤发出人们的情感，能描述人们的思想。
色彩基础知识课，不仅为今后的设计课程学习打下良好的基础，而且为学生将来适应社会、美化生活带来极大的好处。
本课教学内容的选择应从学生实际出发，应贴近学生的生活，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
⑵教学目标：通过学习色彩的基础知识，在教学实践活动中激发学生的学习兴趣，鼓励自主探讨，运用色彩进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。
⑶教学重点：在了解色彩的基本常识的基础上，进行形式多样的色彩构成练习，着重讲述对比色配合，能够简单进行设计和表达。
教学难点：运用色彩配合进行简单构成练习，形成初步的设计意识
二、教材处理
⑷学生状况分析：传统的教学中色彩知识教学的第一课教师运用课件演示，学生运用颜料进行色彩构成填涂练习。
色彩知识的讲述往往形式单一，枯燥乏味。
而大部分学生由于较少接触颜料工具，对材料的使用不熟悉，色彩练习中，水分的多少和颜料的多少把握不太好，更干扰了体验练习。
有限的课堂时间，对色彩的知识感受不深刻，似懂非懂。
⑸教学内容的组织与安排：针对学生的实际情况，考虑到本节课知识容量大，学生须通过实践活动理解知识的情况，本课采用多媒体网络教学的形式，降低了学生因材料不熟悉而对学习产生的干扰。
为了突出本课重点难点，教学分为：学生自主学习和教师讲述学生体验两种形式。
具体做法：①学生自主学习：建立详实的色彩资料库（图1），帮助学生查找资料，对已有的知识回顾和一些简单知识的理解。
教师设置简单练习查漏补缺，例如：补充对纯度知识的理解②教师讲述学生体验：利用网络教室教学，教师可以通过屏幕广播进行讲述、操作演示，学生练习时可以利用画图程序涂色（有条件的学校还可以使用一些画图软件），还可以上台实际操作。
设计的练习旨在调动学生的学习兴趣，选择和生活密切相关的内容进行设计。
而教学重要评价环节学生可以将作品在电脑上展示，学生互评，练评结合，提高学生认知能力。
这样为第二课课时的创作内容打下扎实的基础。
图1部分资料库图片
三、教学方法
⑹教法：直观教学法、电脑实践教学法，主要通过课件展示和现场演示，调动学生兴趣，激发学生参与热情，鼓励学生大胆的表达自己对色彩的感受。
⑺学法：自主学习和实践操作结合，引导学生进行自主学习，积极探究色彩方面的有关知识四、教学手段
运用现代化多媒体网络教学和传统实验演示相结合的手段
图2学生拼贴或涂色练习 ④重点讲述：纯度的变化。
实物演示：三杯高纯度红色墨水，通过加入白色的颜料和黑色的颜料观察纯度和明度的变化。
体会变化，混合的色越多，明度越低，纯度也会有所下降。
【设计意图】：通过资料库大量的图片欣赏和实物演示色彩的改变，给学生视觉带来不直观教学法与电脑演示相结合，较好的说明明度、纯度的变化，又能调动学生深色环上邻近(120度之内)的色彩
色环中距离较远（约120~180度）
的色彩同种色对比色类似色色相相同而明度纯度不同的色彩 要使对比色视觉上调和可以改变一方明度或纯度，还可以增大面积的对比……
万绿丛中一点红面积对比加大取得视觉的调和
学生练习：（参考图4）①部分学生电脑涂色练习：部分学生通过音画体验，选择色块度变化；其中互补色配色时要注意纯度及面积的变化。
）
图4学生练习配色帮手
【设计意图】色彩对视觉有刺激作用，极易引起人的情感反应与变化，使人产生丰富的联想。
通过调动学生的听觉、视觉帮助学生理解色彩的配合，更能引起学生情感上的共鸣。
教师讲述：1、分析大师作品，重点讲述对比色配合（图5）
（1）确立主调统率画面的色彩关系。
当画面上有几个色块时，必须以其中一块颜色为主，而且其面积，明度，位置大于其它色块。
（2）不但要善于运用原色，而且还要善于运用金、银、黑、白和灰这些中性色进行缓解，中和，以烘托出主题。
《粉红色的餐桌》马蒂斯（法）
《
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图5 善于运用对比色
2、实物演示：用学生自己带来的衣服现场搭配，讲述对比色配合的方法。
练习：选择资料库中的作业《五鸟图》进行对比色的配合练习
3、生活中的对比色
4、展示国庆60周年精彩图片中的色彩配合
教师总结：生活中的色彩往往不是单独存在。
我们观察色彩时，或是在一定背景中观察，或是几种色彩并列，或是先看某种色彩再看另一种色彩，等等。
这样所看到的色彩就会发生变化，形成色彩对比现象，影响心理感觉。
色调的构成应从诸色块的构成关系角度出发，抓住色彩节奏与韵律，巧妙有机地调度，各种色彩，按照一定的层次与比例，有秩序有节奏地彼此相互连结、相互依存、相互呼应，从而构成和谐的色彩整体，而多样与统一仍是色块处理、色调构成的基本法则。
无论是有彩色还是无彩色，都有自己的表情特征，每一种色相当它的纯度和明度发生变化，或者处于不同的颜色搭配关系时，颜色的表情也就随之改变了。
它能产生各种各样的感觉，例如：前进和后退、冷和暖、轻和重……，下节课将继续学习。
5、课后作业：运用所学色彩配合知识，设计板鞋效果图（尝试使用颜料涂色，要求色彩和谐，能考虑到穿着人的性格特点）
【设计意图】“色不在多，和谐则美”，正确的配色方法，应该是选择一两个系列的颜色，以此为主色调，占据画面的大面积，其他少量的颜色为辅，作为对比，衬托或用来点缀装饰以取得多样统一的和谐效果。
让自身色彩理解有了理论指导。
有代表性的中外艺术作品色彩的参考，使学生色彩搭配的想象空间开阔，将学生审美情趣得到进一步提升。
课后作业板鞋设计既选用学生熟悉喜爱的物品，贴切生活，又让学生将所学知识得到更好的实践，颜料的熟练使用，为下节课运用色彩的功能进行创作作准备。
）
在信息化环境下，利用计算机及网络资源辅助教学，单调、深奥的色彩知识不在那么晦涩难懂，设计作品时不再跟着感觉走，天马行空；而是有的放矢的，用色彩规律做指导，创作出色彩和谐、充满灵动的作品。