第5课 汇编作文集配套教学设计
苏教版五年级语文习作五教学设计
苏教版五年级语文习作五教学设计
笑脸 〕 真的，上课之前，老师看到你们又是蹦又是跳，又是打又是闹，
浑身上下无一不散发着生命的活力，看着你们这样无忧无虑地生活，
1．由图片生发丰富的联想
真的'是一件令人快乐的事啊！
2．能把联想到的事情写具体
二、由图联想
3．能够表达出自己的真情实感
魏
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时候都笑得合不拢嘴啦，就像这样〔--板画大笑脸 〕
忆曾经受过的一件事，以“令我 的一件事”为题写一篇记叙文。--
但是，要知道我们生活中不光有欢乐，有时我们也会这样--板画怒
板书：令我 的一件事
脸与哀脸
留意要把事情写具体，写出自己的真实感受。--板书：写具体 真
修改一下自己的习作，把需要补充的详情补充上，这样你的文章才会
了别样的体会。下面，就请同学们从这四个表情中选择一个，看着它回
丰富起来，然后再把作文誊抄到作文本上，杨老师期盼零钱的精彩故
魏
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事。下课。 板书设计：
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魏
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1．同学们看到这张笑脸〔指板画〕，是否想起了最近发生过的令
苏教版五年级语文习作五教学设计
你快乐的事情啊？有人说把自己的欢乐共享给一个人就会有两份欢
பைடு நூலகம்
1．能把联想到的事情写具体
乐，那么你愿不情愿让我，让其他同学来共享你的欢乐呢？那么就请
2．能够表达出自己的真情实感
你看着这张笑脸，回忆一下这件令你欢乐的事情，然后讲给大家听，
2．师适时指导
生气了〕那都是过去的事了，不要拿别人的错误来惩处自己〔或吸取这
《习作5》教学设计（精选14篇）
《习作5》教学设计（精选14篇）《习作5》篇1教学要求:1、指导学生读懂例文《银杏》，了解其主要内容和写作思路，初步感知作者是抓住哪些方面来写银杏的。
让学生懂得要全面了解某一事物，光*看还不行，还要学会问、学会查资料。
2、引导学生了解家乡的一种产品，进行仔细观察，并询问有关人，查阅有关资料，对这种产品有一个较为全面地了解，培养搜集材料的能力和良好的习惯。
3、解主习作要点的提示，学习例文的方法，引导学生把观察到的、询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。
教学过程：第一课时一、指导观察，激发兴趣1、出示挂图，让学生说说图上画了什么。
2、谈话：刚才同学们观察了这幅画，说了自己观察到的内容，如果我们就这样写下去，不仅显得零乱，而且也不够形象、逼真。
沈平平同学根据金老师的要求写了这棵银杏，写得很好，下面我们就来向她学习，看看她是怎么写的。
二、初读例文，感知内容1、学生自由轻读例文，思考：这篇例文先写了什么，后写了什么？用“—”画出来。
2、讨论交流。
3、小结：这篇例文先写了银杏的枝干、叶、花、果的特点，再写银杏的价值，最后写出人们为什么称银杏为“活化石”。
三、再读例文，讨论写法1、学生自读，思考：沈平平是如何一步一步地按照金老师的要求完成《银杏》这篇习作的。
2、交流讨论。
小结：⑴在仔细观察的基础上，沈平平同学介绍了银杏的干、靶、花、果的特点，还写了形状、颜色等。
⑵在观察的基础上，沈平平询问自然老师，查阅有关资料，知道了银杏的价值和为什么银杏被称为“活化石”。
3、读“习作要点提示”，对照例文，明确写作要求。
⑴齐读例文后面的“习作要点提示”。
⑵讨论本次写作的要点和重点。
⑶小结：这是一篇状物类的习作训练。
第二课时习作内容：介绍家乡的一种产品，可以是农副产品，也可以是工业产品。
习作题目：自定。
习作重点：把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。
一、读写迁移，运用写法1、确定习作内容及要点。
⑴你准备介绍家乡的哪一种产品？⑵在观察的基础上介绍产品的外部特征，如形状、颜色、大小、质地等。
《三年级语文上册第五课习作教案分享》
《三年级语文上册第五课习作教案分享》。
一、教案内容本节课的习作教学内容为《我的家庭》，该教案共分为三个部分：1、前期准备教师通过老师提问、拍照片、展示家庭成员及爱好等活动，让学生能够更好地了解用语来表达自己的家庭和家庭成员。
2、习作撰写学生根据老师所提供的话题和范本撰写一篇关于自己家庭的习作。
在此过程中，教师会引导学生根据自己的实际情况，以感受为主，适当用词、用句和运用修辞手法等。
3、查阅资料学生在完成习作后，对文章进行修改和润色等。
教师也会针对学生们的不足之处进行指导和帮助，在检查过程中多加提醒。
二、教学目标1、学生能够明确自己家庭成员和家庭的重要性。
2、培养学生规范化、正确地用语、用句的能力以及修辞手法的运用。
3、提高学生的语言综合素质，同时对他们的写作能力也有很大的启发。
三、教学过程1、前期准备：老师通过老师提问、拍照片和自我介绍等活动，让学生了解用语来表达自己的家庭和家庭成员。
2、讲解习作的写作技巧：教师通过多种引导的方式，让学生认识家庭的重要性，并且告诉学生用语表达家庭问题的关键。
例如，我家有爸爸、妈妈、弟弟，他们都很爱我。
我经常帮妈妈做家务，爸爸教我游泳。
3、完成习作：学生完成习作，需要老师进行巡视指导，在此过程中，尽可能让学生感受到老师对他们的关注和鼓励。
四、教学评价和反思在教学过程中，学生们都表现得非常认真和努力，他们通过成员自我介绍、家庭照片展示，充分了解到家庭的重要性，同时学习了用语表达自己的家庭和家庭成员。
教师在教学过程中多次与学生进行交谈，关注学生的语言表达和精神状态，通过巡视指导、语言激励等方式使学生积极参与到教学活动中来。
在评价与反思过程中，教师也重点关注了学生每一篇习作的问题点，如写作能力不足、必要省略、句子结构不够清晰等问题点，对此教师采取了针对性的提醒和指导，帮助学生进一步提高写作能力。
五、教学改进在教学上，教师要注重结合学生实际情况进行写作的指导，在习作的过程中需要多次阅读、修改和润饰，因为写作不只是一道难题，还需要反复练习。
部编四年级上语文《习作 5》优质课教学设计
部编四年级上语文《习作 5》优质课教学设计一、教学目标1.了解《习作 5》的内容和要求。
2.培养学生的写作能力和表达能力。
3.提高学生的审美能力和文学素养。
4.激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点1.理解《习作 5》的主题和情节。
2.分析文章结构，把握写作要点。
3.让学生通过写作培养语言表达能力。
三、教学准备1.课本《部编四年级上语文》。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生练习本、铅笔。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过简短介绍《习作 5》的主题，引起学生的兴趣，激发学生的思考和想象。
第二步：分析篇章结构（10分钟）教师带领学生合作分析《习作5》的篇章结构，明确文章的开头、中间和结尾。
第三步：讲解写作要点（15分钟）教师讲解《习作 5》的写作要点，包括主题、情节安排、人物塑造等方面，引导学生理解。
第四步：实践写作（25分钟）学生根据老师的指导和写作要点开始动笔，展开《习作 5》的写作实践，鼓励学生尝试不同的表达方式。
第五步：总结分享（10分钟）学生互相交流自己的作文内容，老师根据学生的表现进行肯定和指导，帮助学生进一步提高写作水平。
五、作业布置留作业要求学生继续完善《习作 5》，对作文内容进行润色和修改，以提高表达准确性和流畅度。
六、教学反思通过这节课的教学，学生对《习作5》的理解更加深入，写作能力得到了提高。
但也发现有些学生在表达过程中存在词不达意的问题，需要进一步指导。
七、教学延伸可以组织学生进行作文比赛，选出优秀的作品进行展示和分享，激励更多学生参与语文写作。
以上是本堂课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《习作 5》内容，提高语文写作水平。
初一下册语文下第5课课件教案
初一下册语文下第5课课件教案2、百草园为什么是我的乐园？【合作探究】1.齐声朗读第二段。
读后讨论—下列问题。
A、作者描写了百草园滨河公园这么多景物，用了一个怎样的句式把它们连缀起来?B、“不必说”之后上写了哪些景物，各有什么特点，它们的共性是什么?C、“也不必说”之后上写了哪些景物，各有什么行为，它们的共性是什么?D、请同学速读此段下面的内容，然后把课本戳在桌上，凭记忆说一说短短的泥墙根一带有哪些趣味。
(要求用形象化的语言复述这部分参考资料。
)2．作者先要描写的是什么，后描写的又是什么?以你个人的经验、体会，说一说为什么会有无限趣味。
3．写插入一段美女蛇的故事有什么作用?4.请一位同学朗读描写冬天百草园的。
读后，请另一位同学到台前表演捕鸟的动作，看他是否体现出来出一系列的词干。
【复习检测】1、给加点的字注音：菜畦（）桑葚（）斑蝥（）秕谷（）人迹罕至（）2、第二段可谓形声色味全，春夏秋齐备，请举例说明。
形：声：色：味：春：夏：秋：3、仿写：不必说……也不必说……单是……_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ____________________________________《从百草园到三味书屋》导学案第三课时【学习目标】1、品读课文，体会作者在三味书屋中文章内容的日常生活。
2、通过对比理解作者蕴涵于文中的思想感情。
【学法指导】新课导入：上节课，我们讲授了百草园的内容，作者用优美的笔触将我们带入儿童乐园——百草园。
作者在石鸡是否里的学习生活是否也像百草园那样有情趣呢？让我们研读一下。
研读与赏析：一、齐声朗读过渡段。
读后，讨论下面问题。
1．家里人将少年鲁迅送进书塾里胡适去的真正原因是什么，他那时却是怎么想的?2．这段文字表达了“我”当时怎样的情感?【合作探究】默读描写三味书屋的部分。
人教版小学六年级语文下册习作五作文教学教案
（习作指导）一、谈话导入，激发情感成长是我们生命的永恒的主题，生活中的人、事、景、物汇成了我们丰富的生活轨迹，带给了我们快乐、醉人、难忘、忧伤等不同的生活体验，这些体验令我们的童年散发着迷人的气息，今天让我们将自己最感兴趣的东西流于笔端，共同分享吧！二、阅读提示，明确要求学生读书，明确习作要求：内容具体、语句xx、感情真实。
三、拓展思路１．读了作文提示，相信你的头脑中一定会浮现出生活中的一幕幕情景，请选择自己印象特别深刻的和同桌交流吧。
2．同学交流，根据学生发言，教师相机归纳:习作内容叙事的→,,写景的→,,状物的→写人的→,,想象的→,,其他的→,,3．师：我们不论写什么类型的作文，都应该按一定的顺序写。
想一想，我们以前写的文章，写作顺序有哪些？4．学生自由发言，老师相机归纳：表达顺序按事情发展的顺序写(起因→经过→结果)按时间变化的顺序写（一会儿顺序，一天顺序，一年顺序，,,）按地点变化的顺序写(开头→中间（地点1→地点2→地点3,,）→结尾) 按先总后分的顺序写5．师：大家想一想，在平常的作文中，老师还有哪些要求呢？6．学生自由发言，老师相机板书：习作要求写事：过程具体，融入感受写人：事例典型，有真情实感写景状物：抓住特点，融入真情四、学生习作，教师巡视教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。
五、家庭作业学生继续完成习作。
板书设计习作五自由作文（写最感兴趣的人、事、景、物、想象,,）习作要求：内容具体、语句xx、感情真实。
写事：过程具体，融入感写人：事例典型，有真情实感写景状物：抓住特点，融入真情第二课时（习作讲评）一、谈话导入1．同学们，学会写作文是一种能力，学会修改、评价自己或他人的作文也是一种能力，它将使你受益终身。
这节课我们按内容进行交流评赏，共同分享你们心中那美好的回忆。
2．重温习作要求。
3．师：本次自由作文，没有规定写作的内容，也没有规定什么时间、地点，没有时、地限制，作文时作者可以自己构思。
第五课《汇编作文集》
三、美化文集
运用前几次课的学到的本领，把作文设置得更加美丽。并且查一查有没有错别字。
学生美化、完成文集。教师个别指导
综合以前学过的知识，可以起到复习的作用，本环节旨在培养学生的探索能力。
四、参观文集
1、教师展示优秀作业
2、要求：
（1）找出每一个同学的一个优点或你没有掌握的技能。
（2）让同学给你提提建议。
二、合成作文集
1、想一想，怎样才能将几篇文章合起来？
2、教师演示。
3、你还有什么好办法吗？
1、学生试着做。
2、学生将伊索寓言合成文集。
3、学生操作，并指3、4名学生演示反馈。
1.教师的提问激发了学生的求知欲。
2、学生演示的方法，一方面提高了学生的操作技能，体现了自主学习；另一方面给予其表现的机会，提高其积极性，比较直观，而且其他学生也容易接受。
课题
设计
意图
掌握跨文件的复制与粘贴操作
完成我的个性化作文集
目标
1、了解文集排版的一些基本要求。
2、不同Word窗口间文本的“复制”、“粘贴”。
3、培养学生从小积累资料与整理资料的良好习惯。学会欣赏他人，正确评价他人。
重难点
重点：不同文章通过“复制”、“粘贴”合并成一个文档。
难点：文档内容的“复制”、“粘贴”及粘贴前要指定好插入点位置。
1、参观本小组内的文集。
2、学生反馈演示，并提出建议。
优秀作业的展示可以让学生感受成功的喜悦，将教师的教与学生的学有机的结合在一起，使新知识在运用中得到巩固与发展。
五、评价小结：
通过这节课学习，你学到了什么？有什么感受？
学生谈各自的体会。
让学生自己谈谈学到的知识，是知识的系统化和梳理过程，有利于培养学生独立概括知识、总结知识的能力。
【名师精编】最新2020春部编版六年级语文下册习作5精品教案
插上科学的翅膀飞1.明确本次作文要写的是科幻类题材的作文,展现的是新异神奇的未来世界。
2.科幻作文既丰富了作文训练的形式,又可以培养同学们丰富的想象力。
3.培养学生精益求精、不断探索创新的精神,培养他们对科学的热爱。
一、联系课文,轻松导入。
1.同学们还记得我们刚学的《他们那时候多有趣啊》是什么类型的文章吗?(科幻类)2.文中玛琪的机器人老师一次又一次地给玛琪做地理测试,玛琪非常痛苦,但是机器人老师知道吗?(不知道,它是一台机器,只能按照设计好的程序去教学生。
)3.请同学们再思考下,托米的机器人老师为什么被搬走一个月?(因为历史那部分内容完全显示不出图像。
)4.我们来想象一下,假如现在让你在一个机器人老师和一个真人老师中选择一个,你更希望是哪个老师?我们来探讨一下他们各自的优势和劣势在哪里?(学生自由发言:机器人老师的优点是可以就同一内容反复讲解,不知疲倦;而真人老师的优点是针对同学们的问题,个别辅导。
缺点也各不相同……)5.未来的学校是这样教学的,未来的工厂是怎样生产的呢?未来的农场又是怎样种植的呢?未来的……同学们,请发挥你们的想象,让想象插上科技的翅膀,带领我们奔向未来的世界吧。
(板书:插上科学的翅膀飞)二、自由讨论,启发思路。
1.各位小科学家们,请说说你为什么要选择这方面的内容去写。
(学生自由讨论)2.汇报讨论成果。
(1)引导学生先说出自己所描写的领域、范围或者方向等。
(2)同学们,我们勾画的未来蓝图如此美好、如此神奇,那么,要怎样把这些美好详略得当地描写出来呢?(此处可作重点描写部分的探讨和简略描写部分的探讨。
)(3)归纳完这些细碎的信息之后,引导学生想象有没有什么更好的典型事例可以体现。
选择一两件比较有代表性的事例写下来。
(注意:事件必须能够突出想象的特点。
)三、整理思路,解析题目,自由习作。
1.整理思路:学生先打草稿,确定自己想写什么内容,想想神奇在哪里。
学生先把思路整理出来。
2.老师讲解标题的重点,给学生讲解如何插上科学的翅膀飞起来。
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1教学目标
知识目标：了解作文集排版的一些基本要求。
技能目标：通过制作合并作文集，掌握不同Word窗口间文本的复制、粘贴，以及复制粘贴的方法。
情感目标：通过作文集的整理过程，养成资料积累与资料整理的良好习惯。
2学情分析
这是本单元最后一课，经过前面4课的学习，学生已经掌握了作文录入、格式设置、段落编排、封面设计等技能，并积累了多篇作文、文集封面等多文档作品。
本课让学生将这些文档汇编成一个文档，一方面要掌握Word文档之间的复制、粘贴技能，另一方面也是对本单元学习的一种成果积累和展示。
3重点难点
重点：把文集封面和几篇作文通过复制、粘贴合并成一个文档。
难点：汇编后的作文集整体版面设置美化。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】作文集
1.展示一封打印好的作文集。
师：同学们，这是什么？（生回答作文集）
师：要完成这样一份作文集我们需要准备什么东西呢？谁能说说看？
在学生回答完后，展示word文档（包括封面、作文）21教育网
师：这是老师收集并且已经整理好的几份word文档，它们可以用来制作一份作文集。
2.师：怎么样才能把这几份word文档变成一份呢？
请学生起来回答。
（用复制、粘贴，还有美化）
师：今天我们就怎么过样制作一份电子作文集。
【设计意图】：学生很快会知道这是一份作文集，让学生明白复制和粘贴的方法可以将几份文档变成一份文档，同时通过回答制作这样一封作文集的需要什么，让明白平时收集资料和整理资料的重要性。
活动2【讲授】通过复制、粘贴的方法合并作文集
师：谁愿意上台试试？
请一位学生上台演示操作。
师：真棒！那么复制粘贴除了这种方法，谁还有其他方法？
请多位同学上台一一演示。
复制粘贴的方法大致有：a.选项卡“剪贴板”找到复制粘贴
b.右键菜单的复制粘贴
c.快捷键ctrl+c和ctrl+v
师：复制和粘贴前需要做什么呢？
生：选中文本
ctrl+a可以快速选中整篇文档
任务一：制作简易作文集。
1.打开桌面上“素材”文件夹下的“封面”word文档
2.将“作品1”和“作品2”复制粘贴到“封面”文档中
温馨提示：复制粘贴之前要进行“选中”操作。
全选快捷键ctrl+a可以快速选中整篇文档。
师：下面我们来看同学的成果。
展示一位同学的作品。
【设计意图】：通过合并作文集掌握不同Word窗口间文本的复制和粘贴的方法，让学生感受到用“复制和粘贴”的方法制作作文集的便捷性。
活动3【活动】美化作文集
师：我们已经学会了复制粘贴。
那么如果让你读这样的作文集，你感觉怎么样？谁能说说？生：单调、感觉不好…………
师：那我们还需要做什么呢？
生：美化。
师：那么请同学们完成任务二美化作文集。
任务二：美化作文集
将作文集进行美化。
要求整体统一、美观。
温馨提示：
1.“开始”选项卡“字体”组可以改变字的颜色、大小、字体、字形等，“段落”组可以设置段落格式。
2.“页面布局”选项卡可设置页面颜色和页面边框。
3.“插入”选项卡中可以插入剪贴画。
在孩子基本完成了简易作文集的制作之后，让孩子综合运用之前学过的知识美化作文集。
基本包括（页面颜色、页面边框的设置，文字效果的设置，格式的检查，剪贴画的插入）*设计意图*：因为这是本单元的最后一课，是一节综合课，所以除了讲解作文集排版的基本要求，复制粘贴的使用，全选的使用之外。
要让孩子综合运用学过的知识美化作文集，这也是一个检验孩子是否真正掌握了之前学过的知识。
活动4【活动】总结、作品展示
过程四：总结、作品展示
师：激动人心的时刻到了，又到了同学们展示自己的时刻了。
我们先来看一个同学的作品。
展示一个学生的作品。
师：你喜欢这样的作文集吗？为什么？好在哪里？不好在哪里？
生：…………
在展示作品时，主要是根据整体效果怎么样，内容是否全部复制粘贴过来，是否充分运用之文字效果，页面颜色和边框，剪贴画等。
师：这节课你学到了什么？
生：复制、粘贴、美化
生：…………
【设计意图】：帮助学生梳理知识，回顾知识，同时锻炼该如何评价同学的作品。