第二课第二节学会和谐交往
学会和谐交往教案
山东省平度市高级技工学校
课时授课计划表
授课日期：2019 年9 月23日授课班级19高职班
科目德育第 3 课时授课教师袁晓峰、郭璐、任娜娜
课题《学会和谐交往》第二章第二节知识目标：懂得设身处地替对方着想并顾及他人的感觉、遵循人际交往的原则。
技能目标：提升学生心灵体验，逐步学会与人和谐相处地方法、技巧。
德育目标：通过学习，使学生掌握与人交往的技巧，培养学生对生活的热爱。
教学重点：人际交往重要作用的具体表现。
教学难点：遵循人际交往的原则，在实际生活中灵活运用。
课堂类型：新授课
教学方法：讲授法、启发法、讨论法、直观演示法
教具、仪器、设备等：PPT、《德育》课本、《德育练习册》
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板 书 设 计
1.人际交往的定义
2.人际交往的作用
3.人际交往的原则
教研室审核： 年 月 日
教务处审核： 年 月 日
学会和谐交往。
人教版道德与法治五年级上册第2课《学会沟通交流》课件
精讲点拨
2.倾听的技巧： 倾听要耐心 ①身体前倾，目光专注。 ②边听边观察，从对方的表情、手势和语气中获取
信息。 ③从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备。 ④用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的
看法。
精讲点拨
3.与人沟通要学会倾听。这样做既是良 好修养的体现，也能让我们准确理解和领会 对方的想法和目的。
人教版 道 德与法 治 五年级上册
2.学会沟通交流
新知导入
同学们，在上学期的足球比赛中，我们班 输掉（赢得）了比赛，你能说说你的看法吗？
新知导入
同一场足球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？ 对于同一件事，每个 人都有不同的看法，所以在生活中我们要学会沟通交流，引入课题《学会沟通交
流》。
教学目标
①当他人有不同看法时，我们要学会理 性对待分歧。 ②坦率的沟通可以有效的化解矛盾。
检测预学
检查《课前预习案》的“预习 自测”部分，请同学汇报
合作探究
（一）正确对待不同的看法
活动一：教材P11“活动园”。 1.学生在小组内思考探究以下问题：假如你是梁毅或吴 云飞，请依照下面的问题深入思考。 ①你会对这种分歧采取什么样的态度？ ②你的态度对自己的心情会产生什么影响? ③你的态度对朋友关系会产生什么影响? ④你的态度对自己的棋艺会产生什么影响?
小结
与人沟通，既要注意表达的方法， 还要学会倾听。
活动二 ：
合作探究
1.当你与别人主动沟通时，如果对方面无表情、 左顾右盼，你的心情如何？你会有何表现？ 2.你是否遇到过类似的困惑？请根据自己的经 验说一说。 3．你认为与人沟通时需要怎样倾听? 4.小结沟通的技巧。
活动三 ：
合作探究
1.小组内围绕“沟通交流与我们的同学关系” 的话题，发表自己的看法。 2.汇报交流。 3.看来大家在小组内与同学沟通后意见仍未达 成一致，此时，你会如何处理？
部编版五年级上册道德与法治第2课《学会沟通交流》课件 (2)
与别人交往时， 还可以介绍你的 家人，老师，同学….
根据你的实际情况， 拟定一份假日一天 的访友交往活动计划
真诚友爱 平等交往
学校里，同学们就像(兄弟姐妹) 一样，一起( 学习 )，一起( 劳动 )， 一起( 玩耍 )，团结友爱，组成了一 个快乐、幸福的( 大家庭)。
和同学在一起的哪些时刻，你感受到了亲人般的温暖？
2、学 会 沟 通 交 流
故事1： 甲：您幸福吗？ 乙：我姓曾。 甲：？？？？？ 乙： 。。。。。。
远处，是什么人 呢？
一个长发飘飘， 身材苗条的姐姐。
再走近点..........
启示：
对于同一幅画，不同的人，有不同的理解和 看法。 因此，我们可以知道，每个人都是有自己不 同的想法，看法，理解，思维，看问题的角 度。 正是因为理解，看法，想法的不同，有时， 就导致了沟通出现了障碍，造成误解。
通过这个游戏，你明白了一个什么道理？
肢体语言也是人与人进 行交流沟通的方式。
与别人交往时， 首先要介绍自己
我的档案
姓名：___________ 学校：___________ 班级：___________ 出生年月：________ 爱好：____________ 特长：____________
学会理解
自己的父母， 同学，老师........
多与他们沟通！ 了解他们的想法！
如何做到理解别人呢？
1.换位思考，站在别人的角度上去考虑 问题、 2主动与别人交流，沟通，了解对方的 真实想法。
让我们用语音、倾听、表达、理解多 与父母、老师、同学........沟通！ 学会和父母沟通，体会父母的爱！ 学会和老师沟通，体会老师的奉献！ 学会和同学沟通，体会同学的友情！
1.对折两次 2.撕掉右上一个角 3.斜对折一次 4.撕掉右上一个角
《学会和谐相处》教案
《学会和谐相处》教案一、教学目标1. 让学生理解和谐相处的含义，认识到和谐相处的重要性。
2. 培养学生尊重他人、理解他人、包容他人的品质。
3. 引导学生学会与人沟通、解决问题，提高人际交往能力。
二、教学内容1. 和谐相处的定义与意义2. 尊重他人，理解他人3. 沟通与解决问题4. 团队协作的重要性5. 良好集体氛围的营造三、教学方法1. 讲授法：讲解和谐相处的含义、重要性以及相关原则。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解和谐相处的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生沟通、协作的能力。
4. 角色扮演法：模拟情景，让学生亲身体验和谐相处的过程。
四、教学准备1. 准备相关案例材料和讨论问题。
2. 设计角色扮演情景。
3. 准备教学PPT，包括图片、动画等素材。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对和谐相处的思考。
2. 新课导入：讲解和谐相处的含义与意义，让学生认识到和谐相处的重要性。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生深入理解和谐相处的意义。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生沟通、协作的能力。
5. 角色扮演：模拟情景，让学生亲身体验和谐相处的过程。
7. 课后作业：布置一道关于和谐相处的实践作业，让学生在实际生活中运用所学。
8. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等方式，评价学生对和谐相处的掌握程度。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组活动，让学生通过实际操作体验和谐相处的重要性。
2. 邀请专家或社区工作者进行讲座，分享他们在实际工作中如何处理人际关系和谐相处的经验。
3. 安排学生参观社区或组织，了解他们在和谐相处方面的成功案例和实践经验。
七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的参与情况，了解他们的学习态度和积极性。
2. 学生作业：评估学生课后作业的完成情况，了解他们对和谐相处的理解和应用能力。
3. 学生反馈：收集学生对教学内容和方法的反馈意见，以便对教学进行改进。
部编版小学五年级道德与法治上册第2课《学会沟通交流》精美课件
探究新知
与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。双方只有 在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，才可能进一步沟通。
学一学 假如你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对此，你 可能会有如下表达。
探究新知
试一试 假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵，本来你的 强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说？参考上面表格，完成下列活 动。
世界上没有两个完全一样的人,每个人的习惯、生活 经历,看问题的视角、立场不同,就会出现不同的观点,这 都是非常正常的。
下棋就是娱乐，你 总是想来想去，磨磨 蹭蹭，耽误时间。
梁毅
下棋就有输赢 。我只有走一步 想三步，才能赢 棋呀！
吴云飞
梁毅和吴云飞为什么会发生争执呢?
因为他们的观点、看法不一样且都固执己见。
探究新知
真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利。对待不同的看法，我们可以不 赞同，但是，要让他人自由而完整地表达，这样有助于我们了解他人的意见。
探究新知
面对不同的数学解题方法，班里的同学说法不一。
身处这样的场景，你会 如何表达自己的意见呢？
探究新知
探究新知
交流中产生分歧时，我们可以坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与 对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。
学校马上就要召开秋季运动会了。 王老师说我们进入高年级了，这次运动 会开幕式的班级展示就由我们自己决定 。在入场式服装问题上，有的同学提出 不穿校服，因为全校都一样，无法突出 班级的特点；有的同学认为，运动会不 同于艺术节，整齐最重要……
当与同学意见不同时， 你通常的想法、做法是什么 ？
探究新知
在“换位三部曲”的引导下,现 在你想出的解决方法是什么？可能 有怎样的结果？
五年级部编人教版上册道德与法治第2课学会沟通交流课件
别人
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假如你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有 事不能来。对此，你可能(kěnéng)会有如下表达。
表达句式
可能的表达
以“我”为主语的句 式
以“你”为主语的句 式
我有点失望！ 我真不守信！
可能的结果
允许对方解释并使友 谊不受伤害 两人争吵起来
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第一(dìyī)课时
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沟通： 【基本解释】 本指挖沟使两水相通。后用以泛指 使两方相通连;也指疏通(shūtōng)彼此的意见
沟通是人与人之间、人与群体之间思 想与感情的传递和反馈的过程，以求 思想达成一致和感情的通畅。 形式很多，包括：说话、交谈。聊天， 开会，写信(xiě xìn)，还有QQ聊天， 上课等。
要知道这种情况难以避免， 要学会接受不同人对同一事 物看法的差异。
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交流中产生分歧时，我们可以坦诚地向对方 提出意见(yìjiàn)，平和、冷静、友好地与对方交 流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长， 收获友谊。
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阅读P14活动园思考； 1.要求别人和自己保持一致，可能的后 果是什么(shén me)？ 2.假如王小雨向你请教，你会采取什么 (shén me)态度？
巧 问题(wèntí) 不敢表达
我的想法有可能在他人眼中是幼稚的、 可笑的。我不敢表达真实想法。
解决办法
克服这种担忧，增强自信心， 勇于表达自己的真实想法。
表达不清
我的真实想法是“这样的”，但是，表 达出来的意思就变成“那样的”
养成写下自己想法的习惯，并且 不断练习，提高表达能力。
角度不同
我和他人所站的角度不同，看法会有所 不同。
学会和谐交往
学会和谐交往小雪的家庭条件比较好，学习成绩在班上也总是前几名，而且多才多艺，在学校的书画、歌咏比赛中还分别获得了一、二等奖。
如果有同学向她请教问题，她会随，说：‚这问题太简单?。
‛当看到别人的穿着一般时，她也会说：‚这衣服太不好，买件名牌穿上吧!就是这样，她给人的感觉仿佛就是高傲的‚小公主‛。
有时自己做错了事也不承认，还多方辩解，甚至有时为了获得荣誉而弄虚作假。
小苏是一名即将升入三年级的学生，虽然学习成绩还不错，但在他心里也有看许多不如意。
刚入校时由于对环境比较陌生和看不起别人，他本能地对周围的人产生了戒备心理，每天独来独往，穿梭于寝室、食堂和教室，和同学的交往也只是停留在打打招呼的阶段，从不交心。
转眼就快毕业了，小苏却还没有几个知心的朋友，他不禁有些苦恼：‚虽然表面上对人很冷漠，但我心里是特别希望能够在学校多结交一些志同道合的朋友，现在自己感到很遗憾。
如果能重新来一次，我一定换个积极主动的态度去结识更多的朋友，而不是把自己关在一个人的世界里。
‛新生小章一提起与同学相处的话题，就有一肚予的困惑要讲："刚进学校的时候，我也想结识一帮朋友，却发现自己根本不知道怎么去跟一个陌生人接触和交往。
初中的时候，成天只顾着学习，而且生活也相对规律，身边的朋友好像是自然而然就存在的。
可现在不一样?，经常能遇到不认识的人，即使坐在一起也不知道该交流些什么，更不要提跟完全陌生的同学交往?。
‛像小雪、小苏、小幸这样的孩子，由于在家庭中形成?以自我为中心的习惯，容易使他们在人际交往中也以自我为中心，出现?害羞、自卑、孤僻、不善表达及冷漠多疑等交往障碍。
因此，学会人际吏流与合作，就成为他们必须具备的基本素质。
一、人际交往是生存和发展的需要1．人际交往的作用所谓人际交往，是指人与人之间通过一定方式进行接触，在心理或行为上产生相互影响的过程。
人们之间相互交往、相互依赖，由此产生了各种各样的人际关系，包括家庭中的亲属关系，学校中的同学关系、师生关系，工作中的同事关系、上下级关系，社会活动中的事务往来关系等。
第二课第二节学会和谐交往
小组讨论
• 遇到校园霸凌事件，如何解决？
学会和谐交往
4
故事1：道格拉斯
故事2：做接待的小姑娘
故事3：生活中，交往不顺 的失败例子
人际交往的重要作用
• 第一，人际交往是交流信息、获取知识的 重要途径。
• 第二，人际交往是个体认识自我、完善自 我的重要手段。
• 最后，人际交往是一个集体成长和社会发 展的需要。
1
• 马加爵(1981年5月4日-2004年6月17 日)，男，汉族，广西宾阳人，云南大 学生化学院生物技术专业2000级学生 ，户籍地为广西宾阳县。
• 96年至1997年在宾州初中读初三，以 优异成绩考取省重点宾阳中学;1997年 至2000年就读于宾阳中学;1999年至 2000年读高中，成绩优异，曾获得全 国奥林匹克物理竞赛二等奖，被预评 为"省三好学生";2000年至2004年就读 于云南大学生化学院生物技术专业 ;2004年2月13日晚杀一人，2月14日 晚杀一人，2月15日再杀两人，通缉犯;2004年6月17日 被执行死刑。
美国石油大王约翰.d.洛克菲勒说："我 愿意付出比天底下得到其他本领更大的代 价去获得与人相处的本领。"
人际交往的原则
你是怎样和别人相处的？
• 接纳他人，主动沟通 • 互相尊重 • 真诚相待 • 诚实守信 • 学会经营和维护
人际交往的方法
• 展示自身魅力 • 首印法则。站立行走坐、衣着
• 自我克制
沟通小活动
• 准备A4纸一张 • 不允许互相交流，不许偷窥别人 • 第一次，按照老师指令去做，不允许问
问题 • 第二次，可以互相交流，可以问问题
活动结论：
沟通的注意事项
• 学会倾听 • 少说自己 • 使用恰当的体态语
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（3）人际交往的原则
互利 原则
相容 原则
平等 原则
信用 原则
平等原则
郑板桥去一个寺院游览。和尚见他像个穷书生，有点看不起他， 随口说声：“坐”，然后吩咐小和尚：“茶”。郑板桥和他们谈 了几句话，老和尚发现他气度不凡，好像有点来头，口气就和缓 多了。当郑板桥站起来要走时，他赶紧说：“请坐”，又吩咐小 和尚：“上茶”。郑板桥暗暗好笑，就和他们又谈了起来。当他 说到自己是江苏兴化人时，老和尚问：“贵乡有位郑板桥先生， 您认识？”郑板桥站起来，行了一个礼，说：“不才我就是呀”。 老和尚吃了一惊，上下打量了一番，恭恭敬敬地说：“请上坐”， 回头又吩咐小和尚：“上好茶 ”！
信用原则
一个人诚实有信，自然得道多助，能获得大 家的尊重和友谊。反过来，如果贪图一时的安逸 或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“实 惠”。但为了这点实惠他毁了自己的声誉而声誉 相比于物质是重要得多的。所以，失信于朋友， 无异于失去了西瓜捡芝麻，得不偿失的。
信用原则
诚实，说话算数 不欺骗别人，不轻易许诺言 遵守自己许下的承诺
结论：朋友不能无原则的宽容，不正当 的要求不能答应，但要做到用恰当的表 达方式.
“你的交往能力怎样？”
计分标准：
从 不——1分； 偶 尔——2分 不确定——3分； 总 是——5分
人际交往能力小测试
相容原则
虽然我不同意你的观点,但我有义务捍卫您 说话的权利！
泰山不辞抔土,方能成其高;江河不择细流, 方能成其大.宽容是壁立千仞的泰山,是容纳百 川的江河湖海.
相容原则
谦虚，宽容及忍让 不斤斤计较，开朗豁达 乐于接受他人的建议和批评
相容原则
（1）A:嘿！周杰伦的歌真好听 。 B:难听死了，什么欣赏水平 。 A: 周杰伦的歌真好听。 B:我不太欣赏他，或许是我们的审美情趣不同。
（2）A:对不起，我弄坏了你的钢笔 。 B:对不起就算了，给我赔。 A:对不起，我弄坏了你的钢笔。 B:没关系，下次小心。
（3）A:噢，我进入决赛了。 B:又不是你一个，得意什么。 A:噢，我进入决赛了。 B:真为你高兴，希望你发挥出最好水平。
Hale Waihona Puke 结论：对朋友之间的不同意见应持宽容态度
问题：你的同学要求你把作业借给他抄，你 怎么办？你的同学要你帮他向老师撒谎时， 你如何对待？朋友若遭别人欺负，向你求助， 你如何处理？
• 人际关系
是指人与人之间通过一定的方式进行接 触，从而在心理上和行为上发生相互影响 的过程。
家庭的中的亲属关系 学校中的同学关系
学校中的师生关系 工作中的同事关系
工作中的隶属关系 社会活动中的事务往来关系等
名言警句
1.“一个生活在社会之外，同人不发生关系的， 不是动物就是神。”
——亚里士多德
2.“天时不如地利，地利不如人和”
为什么卡玛拉很难适应人类社会的生活？
卡玛拉的传奇经历对她的成长有影响吗？
问题：
1.人能够承受多久孤独？
2.失去交往，你会怎样？
一、人际交往是生存和发展的需要
著名的美国心理学家卡耐基说过,一个人的成 功30%靠的是他的专业知识，70%靠的是良
好的人际关系。
人际关系？ 作用多大？
（1）人际交往的含义
互利原则
你好，我好，大家好，才是真的好！ 只为了一己私欲而损害大家利益， 不但会失去“人和”，甚至是在给自己 挖掘坟墓！
互利原则
你好，我也好 你不好，我不好
你不好，我好 你好，我不好
信用原则
• 秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非 常高，许多人都同他建立起了浓厚的友情。当时 甚至流传着这样的谚语：“得黄金百斤，不如得 季布一诺。” （这就是成语“一诺千金”的由来） 后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。结 果他旧日的朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭 九族的危险来保护他，使他免遭祸殃。
相容原则
• 三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主 持朝政。他的属下有个叫杨戏的，性格孤僻，讷 于言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人 看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：“杨戏这人对您如 此怠慢，太不象话了！”蒋琬坦然一笑，说： “人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞 扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众人的 面说我的不是，他会觉得我下不来台。所以，他 只好不做声了。其实，这正是他为人的可贵之 处。”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。
郑板桥，是中国历史上杰出的艺术名人，“扬州八怪”的 主要代表，以三绝“诗、书、画”闻名于世的书画家、文学家！
平等原则
不以貌取人 不以贫富取人 不以职位高低取人。 为人真诚、尊敬他人
互利原则
• 周幽王有个宠妃叫褒姒，为博取她的一笑，周 幽王下令在都城附近20多座烽火台上点起烽火— —烽火是边关报警的信号，只有在外敌入侵需召 诸侯来救援的时候才能点燃。结果诸侯们见到烽 火，率领兵将们匆匆赶到，弄明白这是君王为博 妻一笑的花招后又愤然离去。褒姒看到平日威仪 赫赫的诸侯们手足无措的样子，终于开心一笑。 五年后，酉夷太戎大举攻周，幽王烽火再燃而诸 侯未到——谁也不愿再上第二次当了。结果幽王 被逼自刎而褒姒也被俘虏。
3. “良好的人际关系是人生的阳光、空气、绿 地和沃土！”
（2）人际交往的作用
第一、人际交往具有促进社会整合的作用 第二、人际交往具有促进自我认知和自我完善的作用
第三、人际交往具有信息交流和互补的作用 第四、人际交往具有身心保健的作用
名 言警句
山外青山楼外楼。 近朱者赤，近墨者黑。 三个臭皮匠，相当一个诸葛亮。 三人行，必有我师。 有朋自远方来，不亦乐乎？