第二课第二节学会和谐交往讲解

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学会和谐交往教案

学会和谐交往教案

山东省平度市高级技工学校
课时授课计划表
授课日期:2019 年9 月23日授课班级19高职班
科目德育第 3 课时授课教师袁晓峰、郭璐、任娜娜
课题《学会和谐交往》第二章第二节知识目标:懂得设身处地替对方着想并顾及他人的感觉、遵循人际交往的原则。

技能目标:提升学生心灵体验,逐步学会与人和谐相处地方法、技巧。

德育目标:通过学习,使学生掌握与人交往的技巧,培养学生对生活的热爱。

教学重点:人际交往重要作用的具体表现。

教学难点:遵循人际交往的原则,在实际生活中灵活运用。

课堂类型:新授课
教学方法:讲授法、启发法、讨论法、直观演示法
教具、仪器、设备等:PPT、《德育》课本、《德育练习册》
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板 书 设 计
1.人际交往的定义
2.人际交往的作用
3.人际交往的原则
教研室审核: 年 月 日
教务处审核: 年 月 日
学会和谐交往。

学会和谐相处PPT课件

学会和谐相处PPT课件
当你尽了自己的最大努力时, 失败也是伟大的,所以不要放 弃,坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
“你的交往能力怎样?”
计分标准:
从 不——1分; 偶 尔——2分 不确定——3分; 总 是——5分
项目
你能在一个陌生人面前轻松自如的谈论自己的情况 你对他人寄予深厚的情感 别人对你寄予深厚的情感 你能与观点不同的人交流感情 不同观念的人愿意与你交流情感 同学愿意向你诉说不幸 你不轻率地对同学作出评价 你明白自己在与人交往中的一些短处 你和别人要发生争执时,能克制自己 当同学向你请教问题时,你会告诉他该怎么做 遇到困难时,总有同学来关心你 当你不同意一件事时,会恰当说出不同意的原因
讨论交流
江周
冲突发生后他们各自 愤怒 伤心
的心情
痛苦
其他同学怎样看待 冒失 粗暴
他们Βιβλιοθήκη 不讲理他们希望对方怎样做 原谅
你认为他们怎样做 才能冰释前嫌
真诚道歉
子豪 委屈 难过 受委屈
道歉
诚心接受
社会一角
1、有一对夫妻,在单位是人人皆知的优秀工 作者,但回到家,经常因一些小事吵架。丈 夫说:“家务活是女人的事,必须你去做。” 妻子说:“人人平等,没有高低贵贱之分, 为何我一个人去做……”
从偶不 总 不尔确 是

让我告诉你
❖ 35分及以上—— 你的交往能力比较好。
❖ 35分以下—— 你的交往能力有待提高。
拓展延伸:
和谐之美 人与人和谐相处定然增加友善和 畅意,
人与自然和谐相处,定然改善生 态平衡,
人与社会和谐相处,定然呈现欣 欣向荣。

德育第一册-第五讲--第二节--学会和谐交往PPT课件

德育第一册-第五讲--第二节--学会和谐交往PPT课件

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第二节 学会和谐交往
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第二节 学会和谐交往
人际交往是指人与人之间通过一定方式进行接触,
在心理或行为上产生的相互影响的过程。
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第二节 学会和谐交往
人际交往具有促. 进社会整合的作用
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第二节 学会和谐交往
人际交往具有促 进自我认知和自 我完善的作用
“自我完善”(作者:潘鹤 20. 12)
违背的基本原则
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第二节 学会和谐交往
人际交往 技巧
展示自身 魅力
学会自我 克制
提高沟通 技巧
符合的基本 原则
相容原则
平等原则 互利原则 平等原则 信用原则
人际交往的 障碍
人际交往中 的“羞涩”
人际交往中 的“猜疑”
人际交往中 的“自私”
违背的基 本原则
相容原则
信用原则
互利原则
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第二节 学会和谐交往
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第二节 学会和谐交往
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第二节 学会和谐交往
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第二节 学会和谐交往
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第二节 学会和谐交往
1.掌握人际交往的方法 ◆提高沟通技巧 ----人际沟通可分为语言沟通和非语言沟通。语言沟通有口头语言和书面语言 之分。非语言沟通是指人们通过眼神、姿态、表情、动作、声调等手段相互 交流信息。 ----在语言沟通方面,我们应注意培养自己良好的言语习惯: 一要注意说话时 的口头禅;二要注意说话时的对象和场合;三要注意使用礼貌用语。;四是 注意对方的隐私和忌讳。
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第二节 学会和谐交往
外国人中文十级考试题
1. 冬天:能穿多少穿多少; 夏天:能穿多少穿多少。

部编版五年级上册道德与法治第2课《学会沟通交流》课件 (2)

部编版五年级上册道德与法治第2课《学会沟通交流》课件 (2)

与别人交往时, 还可以介绍你的 家人,老师,同学….
根据你的实际情况, 拟定一份假日一天 的访友交往活动计划
真诚友爱 平等交往
学校里,同学们就像(兄弟姐妹) 一样,一起( 学习 ),一起( 劳动 ), 一起( 玩耍 ),团结友爱,组成了一 个快乐、幸福的( 大家庭)。
和同学在一起的哪些时刻,你感受到了亲人般的温暖?
2、学 会 沟 通 交 流
故事1: 甲:您幸福吗? 乙:我姓曾。 甲:????? 乙: 。。。。。。
远处,是什么人 呢?
一个长发飘飘, 身材苗条的姐姐。
再走近点..........
启示:
对于同一幅画,不同的人,有不同的理解和 看法。 因此,我们可以知道,每个人都是有自己不 同的想法,看法,理解,思维,看问题的角 度。 正是因为理解,看法,想法的不同,有时, 就导致了沟通出现了障碍,造成误解。
通过这个游戏,你明白了一个什么道理?
肢体语言也是人与人进 行交流沟通的方式。
与别人交往时, 首先要介绍自己
我的档案
姓名:___________ 学校:___________ 班级:___________ 出生年月:________ 爱好:____________ 特长:____________
学会理解
自己的父母, 同学,老师........
多与他们沟通! 了解他们的想法!
如何做到理解别人呢?
1.换位思考,站在别人的角度上去考虑 问题、 2主动与别人交流,沟通,了解对方的 真实想法。
让我们用语音、倾听、表达、理解多 与父母、老师、同学........沟通! 学会和父母沟通,体会父母的爱! 学会和老师沟通,体会老师的奉献! 学会和同学沟通,体会同学的友情!
1.对折两次 2.撕掉右上一个角 3.斜对折一次 4.撕掉右上一个角

五年级上册部编版道德与法制第2课学会交流沟通说课稿

五年级上册部编版道德与法制第2课学会交流沟通说课稿

五年级上册部编版道德与法制第2课学会交流沟通说课稿引言:本节课是五年级上册部编版道德与法制第2课,题为学会交流沟通。

在这节课中,我们将重点培养学生良好的交流沟通能力,帮助他们学会倾听和表达自己的观点,建立良好的人际关系。

一、情境导入:为了引起学生的兴趣,我将以一个日常生活中的情境进行导入。

我会讲述一个小故事,描述主人公在交流过程中遇到的问题,引发学生的思考。

二、教学目标:在本节课中,我们的教学目标主要包括以下几个方面:1. 培养学生良好的倾听能力,学会尊重别人的观点。

2. 培养学生清晰表达自己观点的能力,学会用简洁明了的语言交流。

3. 培养学生与他人合作的能力,学会在交流中处理冲突和解决问题。

三、教学重难点:本节课的重点是让学生理解倾听和表达的重要性,并能够应用在实际生活中。

难点在于培养学生的表达能力,使他们能够用简洁明了的语言准确地表达自己的观点。

四、教学过程:1. 导入情境,引发学生思考。

2. 简要介绍本节课的教学目标和重难点。

3. 分组讨论,让学生分享自己的交流经验和困惑,引导他们思考交流中的问题。

4. 引导学生认识倾听的重要性,解释倾听的技巧和方法。

5. 给学生一些简单的交流情境,让他们进行小组活动,模拟实际交流,倾听和表达自己的观点。

6. 结合学生的实际情况,进行角色扮演活动,让他们体验交流中的困难和解决问题的方法。

7. 结束课堂活动,总结本节课的教学内容,强调学生需要持续锻炼和提升自己的交流能力。

五、教学评价:在本节课中,我们将通过观察学生的表现、小组讨论的质量和角色扮演的结果来进行教学评价。

同时,我们还可以收集学生的研究心得和反馈,以便对后续的教学进行改进和调整。

六、板书设计:本节课的板书设计包括教学目标、交流技巧、倾听和表达的重要性等内容,以图文并茂的形式呈现,便于学生理解和记忆。

七、课后作业:为了巩固本节课的内容,我将布置一些小组作业,让学生在家继续练交流和倾听的能力。

同时,还可以要求学生写一篇心得体会,分享在交流过程中的收获和体会。

最新部编人教版五年级道德与法治上第二课学会沟通交流第2课时(内含视频)课件

最新部编人教版五年级道德与法治上第二课学会沟通交流第2课时(内含视频)课件
春 晓(第一课时)
最新部编人教版五年级道德与法治上册
想一想,我们应该采取怎样的态度沟通呢?
想一想,我们应该采取怎样的态度沟通呢?
这件事我说了也不 算,我就不发表意见了, 听大家的就行了。
我是体育委员, 这件事应该听我 的,我说了算。
简单拒绝就丧失 了采纳正确意见的机 会,因为别人的观点 也可能会有合理之处。
张晓华
表达试一试
李丽
何大海的解法好。我 也有自己的解法,不过没 他的好,我还是不说了吧。
我不清楚苏长河为什 么打断我的讲述,我觉得 自己的解法也不错。
分享生活中的相似经历
按照“快 慢快”的阵型 排列……
你懂什么, 听我的,先快 后慢,快排队!
由于表达不清或者不会表达,造成矛 盾或误会的情况在我们的生活中时有发生。 我们要学会以真诚坦率的态度,准确表达 自己的看法,要学会考虑他人的感受,不 能因为自己的态度伤害了友谊,使得自己 的成长受到影响。
这么简单的问题你都没弄 懂,我的答案是对的,没时 间给你讲了,拿我的看吧。
可能发生的结果
不同态度析一析
态度
你的思路确实与我的不同, 我给你讲一遍我的思路,如果 不懂可以再问我……
这么简单的问题你都没弄 懂,我的答案是对的,没时 间给你讲了,拿我的看吧。
可能发生的结果 体验愉悦 收获友谊
加深对知识的理解
换位三部曲
稳定情绪
冷静思考
寻找合理点
观点不一致没 关系,但各执己见 容易引发矛盾。
为什么他会 有这样的想法呢?
站在他的角 度看,觉得他的 看法也有道理。
在“换位三部曲”的引导下,现在你想 出的解决方法是什么?可能有怎样的结果?
换位思考后,我们这样解决

部编版五年级上册道德与法治第2课《学会沟通交流》PPT课件

部编版五年级上册道德与法治第2课《学会沟通交流》PPT课件
2.明白要求后开展体验活动,注意观 察对方的反应。
3.体验时间:1分钟
怎样表达和倾听
表情 动作 态度 语言
表达有方法
表情 动作 态度 语言
有自信,温和 面向对方,有目光交流 诚恳 语气平和,音量适中,表达清楚
倾听有耐心
表情 动作 态度 语言
配合内容的专注表情 面向说话者,不做小动作 有耐心,不随意打断别人的话 积极做好回应
下棋就是娱
乐,你总是想来 想去,磨磨蹭蹭, 耽误时间。
下棋就有输赢。 我只有走一步 想三步,才能 赢棋呀!
面对分歧,采用 不同的态度会有怎样 不同的结果呢?分别 选择两种态度演一演。
沟通协商
小学《道德与法治》五年级上册
第2课学会沟通交流
第2课时
就要举行“环保 主题”运动会了,对 我们班的出场服装大 家有什么建议呢?
生活中,经历过或者 见过人们观点不一致的时 候吗?说说当时的情景。
1.对折两次 2.撕掉右上一个角 3.斜对折一次 4.撕掉右上一个角
习惯 经历 视角 ……
小组讨论要求: 1.每个小组选择
一个最近大家热议的 话题。
2.分析为什么大 家会有不一样的看法 呢?
3.从这些原因中 你发现了什么?
如同每一棵树上不可能有两片完全相同的叶子, 每个人的习惯、生活经历、看问题的视角、立场也不同, 所以,就会产生不同的观点。
不管怎样, 我都是对的。
一起商量个折 中的办法吧!
哼!不听我 的我就退出。
再也不和你 做朋友了。
试一试,就 知道对错了。
小学《道德与法治》五年级上册
第2课学会沟通交流
第1课时
我们明明没有犯规,裁 判却吹停。我觉得输球是 裁判不公造成的。

五年级道德与法治课件-第2课 学会沟通交流 (2课时) 人教新版 (共23张PPT) PPT

五年级道德与法治课件-第2课 学会沟通交流 (2课时) 人教新版 (共23张PPT) PPT
1 你 的 恒 心 ,与 你的意 愿有关 很多时候,不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ,只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好,长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因,每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效, 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始, 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年,我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强,而是因为一个特 别不起 眼的理 由:能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后,我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早,把没起床的孩子交给家人,换 上运动 鞋,在 空旷的 街道上 吹吹凉 风,吸 吸那尚 未被污 染的空 气,戴 上耳机 ,听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时,但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快, 头疼, 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ,只要 能出去 ,其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难,现在只要 稍稍放 慢脚步 ,调整 呼吸, 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显,坚 持就会 变得艰 难;如 果心理 需求更 胜,坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
围绕“沟通交流与我们的同学关系” 的话题,发表自己的看法
与人沟通,即使未能 达成共识,也不要相互指 责。我们可以结合具体问 题进行讨论。
一种痛叫做,我本可以,却没能坚持 。 雄心勃勃定下的目标,只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上,恒心也是一种修为,是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。
是否一样颜色,一样款式,他说这些根 本不重 要。因 此,洗 手台上H ello Kitty和小叮当图样的两只漱口杯 左右对 峙,小 叮当的 杯里插 着一支 绿色牙 刷,是 我的;H ello Kitty则是空的,因为他前一阵子 已改用 电动牙 刷,摆 在架子 上。分 属两个 不同故 事的漱 口杯, 以及位 于两个 不同位 置的牙 刷,彷 佛在嘲 讽我们 的夫妻 关系, 渐行渐 远。因 为他出 门的时 间早, 打点他 的衣着 已经不 再是我 的事, 他自己 会搞定 早餐? 很久没 有一起 吃了, 我同样 不必费 尽心思 去想菜 单、查 食谱, 反正没 人赏光 。更不 用说「 我爱你 」这句 话,还 有热情 的早安 吻,他 无福消 受,而 且现在 说起来 也有些 矫情了 。
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学会和谐交往
1920年的一天,在印度加尔格达西南的一个小城附近,一位 牧师救下了两个由狼抚养长大的女孩儿。这两个女孩,大的 大约七、八岁,起名为卡玛拉;小的不到两岁,不到一年后 就死在了孤儿院里。据研究,七、八岁的卡玛拉刚被发现时, 她只懂得一般六个月婴儿所懂得的事,花了很大气力都不能 使她很快地适应人类的生活方式。她两年后才会直立,六年 后才艰难地学会独立行走。到死也未能真正学会讲话:四年 内只学会6个词,听懂几句简单的话,七年后才学会45个词 并勉强地学会了几句话。在最后的三年中,卡玛拉才学会在 晚上睡觉,也怕黑暗了。
第一、人际交往具有促进社会整合的作用 第二、人际交往具有促进自我认知和自我完善的作用
第三、人际交往具有信息交流和互补的作用 第四、人际交往具有身心保健的作用
名 言警句
山外青山楼外楼。 近朱者赤,近墨者黑。 三个臭皮匠,相当一个诸葛亮。 三人行,必有我师。 有朋自远方来,不亦乐乎?
(3)人际交往的原则
互利 原则
相容 原则
平等 原则
信用 原则
平等原则
郑板桥去一个寺院游览。和尚见他像个穷书生,有点看不起 他,随口说声:“坐”,然后吩咐小和尚:“茶”。郑板桥 和他们谈了几句话,老和尚发现他气度不凡,好像有点来头, 口气就和缓多了。当郑板桥站起来要走时,他赶紧说:“请 坐”,又吩咐小和尚:“上茶”。郑板桥暗暗好笑,就和他 们又谈了起来。当他说到自己是江苏兴化人时,老和尚问: “贵乡有位郑板桥先生,您认识?”郑板桥站起来,行了一 个礼,说:“不才我就是呀”。老和尚吃了一惊,上下打量 了一番,恭恭敬敬地说:“请上坐”,回头又吩咐小和尚: “上好茶 ”!
互利原则
你好,我也好 你不好,我不好
你不好,我好 你好,我不好
信用原则
• 秦末有个叫季布的人,一向说话算数,信誉非 常高,许多人都同他建立起了浓厚的友情。当时 甚至一流个传人着诚这实样有的信谚,语自:然“得得道黄多金助百,斤能,获不得如大得 季家布的一尊诺重。和”友谊(。这反就过是来成,语如“果一贪诺图千一金时”的安由逸来) 或后小来便,宜他,得而罪失了信汉于高朋祖友刘,邦表,面被上悬是赏得捉到拿了。“结实 果惠他”旧。日但的为朋了友这不点仅实不惠被他重毁金了所自惑己,的而声且誉冒而着声灭誉 九相族比的于危物险质来是保重护要他得,多使的他。免所遭以祸,殃失。信于朋友, 无异于失去了西瓜捡芝麻,得不偿失的。
相容原则
谦虚,宽容及忍让 不斤斤计较,开朗豁达 乐于接受他人的建议和批评
相容原则
(1)A:嘿!周杰伦的歌真好听 。 B:难听死了,什么欣赏水平 。 A: 周杰伦的歌真好听。 B:我不太欣赏他,或许是我们的审美情趣不同。
(2)A:对不起,我弄坏了你的钢笔 。 B:对不起就算了,给我赔。 A:对不起,我弄坏了你的钢笔。 B:没关系,下次小心。
家庭的中的亲属关系 学校中的同学关系
学校中的师生关系 工作中的同事关系
工作中的隶属关系 社会活动中的事务往来关系等
名言警句
1.“一个生活在社会之外,同人不发生关系的, 不是动物就是神。”
——亚里士多德
2.“天时不如地利,地利不如人和”
3. “良好的人际关系是人生的阳光、空气、绿 地和沃土!”
(2)人际交往的作用
郑板桥,是中国历史上杰出的艺术名人,“扬州八怪”的 主要代表,以三绝“诗、书、画”闻名于世的书画家、文学 家位高低取人。 为人真诚、尊敬他人
互利原则
• 周幽王有个宠妃叫褒姒,为博取她的一笑,周 幽王下令在都城附近20多座烽火台上点起烽火— —烽火是边关报警的信号,只有在外敌入侵需召 诸火妻赫侯,一赫你只去来 率 笑 的好 “为救 领 的 诸, 人了援 兵 花 侯我 和一的 将 招 们好 ”己时 们 后 手,,私候匆又足大甚欲才匆愤无家至而能赶然措好是损点到离的,在害燃,去样才给大。弄。子是自家结明褒,真己利果白姒终的挖益诸这看于好掘,侯是到开! 坟不们 君 平 心墓但见 王 日 一!会到 为 威 笑失烽 博 仪 。 五年后,酉夷太戎大举攻周,幽王烽火再燃而诸 侯未到——谁也不愿再上第二次当了。结果幽王 被逼自刎而褒姒也被俘虏。
课 时:1课时 教学目的:了解人际交往的作用,掌握人际交往的方法。学会 建立平等友爱、互帮互助、合作宽容、诚实守信的良好人际关 系。 教学重点:1、了解人际交往的作用
2、领悟人际交往的原则 教学方法:分析法、观察法、讨论法 教具准备: 多媒体设备、电脑
(3)A:噢,我进入决赛了。 B:又不是你一个,得意什么。 A:噢,我进入决赛了。 B:真为你高兴,希望你发挥出最好水平。
“你的交往能力怎样?”
计分标准:
从 不——1分; 偶 尔——2分 不确定——3分; 总 是——5分
人际交往能力小测试
让我告诉你
❖ 35分及以上—— 你的交往能力比较好。
❖ 35分以下—— 你的交往能力有待提高。
信用原则
诚实,说话算数 不欺骗别人,不轻易许诺言 遵守自己许下的承诺
相容原则
• 三国时期的蜀国,在诸葛亮去世后任用蒋琬主 持朝政。他的属下有个叫杨戏的,性格孤僻,讷 于言语。蒋琬与他说话,他也是只应不答。有人 看此不怠虽惯 慢然, ,我在 太不蒋 不同琬 象意面话你前了的嘀!观咕”点说蒋,:琬但“坦我杨然有戏一义这笑务人 ,捍对 说卫您 :您如 “说人话嘛的,权都利有!各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞 扬我泰的山话不,辞那抔可土不,是方他能的成本其性高;;江让河他不当择着细众流人, 的 面方说能我成的其不大是.,宽他容会是觉壁得立我千下仞不的来泰台山。,是所容以纳,百他 只川好的不江做河声湖了海。.其实,这正是他为人的可贵之 处。”后来,有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。
为什么卡玛拉很难适应人类社会的生活?
问题:
1.人能够承受多久孤独? 2.失去交往,你会怎样?
人际交往是生存和发展的需要
著名的美国心理学家卡耐基说过,一个人的成 功30%靠的是他的专业知识,70%靠的是良
好的人际关系。
人际关系? 作用多大?
(1)人际交往的含义
• 人际关系
是指人与人之间通过一定的方式进行接 触,从而在心理上和行为上发生相互影响 的过程。
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