小班社会活动《好玩的玩具宝贝》说课稿

小班社会活动《好玩的玩具宝贝》说课稿

现在的孩子多是家中的小皇帝，凡事以自我为中心，不懂的爱惜和分享，我设计《好玩的玩具宝贝》这一活动，主要是想通过活动中孩子玩玩具、向大家介绍玩具、分享玩具等过程，为幼儿营造一种平等、和谐、友爱的人际氛围，并为他们提供与伙伴及周围环境充分交往、接触的机会和条件，学习分享和轮流，养成爱护玩具的良好行为习惯。

“幼儿社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教”等相关理论，我为本次活动设计了环环相扣的五个环节：即：导入活动——玩玩具——介绍玩具——分享玩具——送玩具回家第一，导入活动，激发幼儿的兴趣。根据小班幼儿对玩具非常感兴趣这一特点，“那今天我们就一起来玩玩具。”幼儿的注意力一下子就被调动了起来。接下来老师又抛给孩子一个难题：“你们的玩具这么漂亮，那怎样玩才不至于弄坏呢？”孩子根据自己现有的生活经验就七嘴八舌的说起来，通过孩子的相互交流，自然而然的对如何爱惜玩具这一这一生活经验，有了一个进一步的综合，最后，老师根据孩子的回答，将爱惜玩具的要求明确：“小朋友玩玩具时，要

轻拿轻放，不扔不摔。”使孩子带着要求去玩，因为小班孩子自制力开始发展，能依赖外在成人的要求调控自己的行为，。

第二：玩玩具

在这个环节中教师工作的重点是观察孩子到底喜欢什么玩具，挖掘玩具背后的教育价值，使孩子在与老师和同伴的互动中获得更多体验。

第三：介绍玩具

在这一环节中，为一个孩子提供了在集体面前大胆表现自己的机会。老师说：“你们的玩具真好玩，有些我都没有玩过呢，哪个勇敢的小朋友来介绍一下自己的玩具，叫什么？怎么玩？”为了使每个孩子都能够有机会表现自己，在部分幼儿介绍了后，我又面向了全体：“我知道小朋友都想介绍自己的玩具宝贝，那赶紧跟你旁边的好朋友互相介绍一下，你的玩具叫什么，是怎么玩的？”

第四：分享玩具。

第四——分享玩具。

本环节中引导幼儿如何去跟同伴分享交流玩具。首先老师将问题抛给孩子，让孩子自主思考，寻找解决问题的办法。老师说：“小朋友，你们想玩其他小朋友的玩具吗？”“想”“那小朋友想一想，你们应该怎样做、怎样说，其他小朋友就会把他的玩具给你玩呢？”幼儿通过讨论，寻找解决问题

的办法。有的幼儿说：“我玩玩你的玩具好吗?”有的说：“我玩玩你的，你玩玩我的好吗？”还有的说：“请你给我玩玩好吗？我一会再还给你。”等等，在不断与同伴的讨论交流中，幼儿的社会性发展逐步得到了发展。

第五：送玩具回家

在这个环节中渗透了物归原处这一良好习惯的培养，老师创设环境，准备好几个区域，问：“我们的玩具宝贝玩累了，让我们把它们送回家好吗？”使幼儿通过这个环节知道玩具玩好了要送回家，整理好。

整个活动遵循小班幼儿的年龄特点，以游戏为基本形式，寓教于乐，在玩中学，学中玩，努力体现二期课改“以幼儿发展为本”的基本理念。在这样的一个活动中，幼儿的兴趣和需要得到了尊重，对当前热点问题的探索欲得到了满足，经验得到了提升，从而促进幼儿的社会性得到了进一步的发展。