长春版三年级语文上册 3-3 猫【第2课时】【新版】
2.品读：可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职 (zhí)。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等 出来不可！
双重否定句
这“非……不可”这个双重否定句写出了猫等 老鼠的决心和耐心，突出表现了猫的尽职尽责。这 与之前的贪玩看似互相矛盾，但都是事实，正好说 明猫的性格古怪。
阅读方法解密：品析双重否定句的方法
小猫 的 可爱
妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。(可爱) 它们到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱 着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。(淘气)
2.根据表格内容，说一说老猫和小猫的不同。 参考答案：老猫性格古怪，小猫可爱淘气。
3.讨论第1、4自然段的第一句话分别在文中起什么作用。 参考答案：都是总起句，起到总领全段的作用。 第1自然段第一句话总说“猫的性格实在有些古怪。”接着作 者从老实、贪玩、尽职、温柔可亲、一声不出、 胆小、勇猛具体 介绍了猫的古怪之处。 第4自然段第一句话总说“过了满月的小猫更可爱，腿脚还不 甚稳，可是已经学会淘气。”接着从耍个没完、摔跤摔疼了也不 哭、打秋千等具体事例介绍了小猫的可爱淘气。
比喻的修辞方法
“蹭”表现了猫似乎在撒娇、耍赖，写出了猫与主 人的亲昵；一个“印”字反映了主人对猫的万般喜爱。同 时采用比喻的修辞方法，把猫踩在稿纸上的爪印比作美丽 的“小梅花”，表达了作者对猫的喜爱之情。
核心问题： 本文写了哪两种猫？ 它们的性格特点分别是什么？ 大猫的性格古怪，满月的小猫淘气、可爱。
理解、积累词语，能写的写下来。 呼唤 古怪 解闷 丰富 变化多端 淘气 无忧无虑 生气勃勃 屏息凝视 枝析花落
点拨：联系上下文，结合语境，或者查字典，理解词 语的意思，在此基础上抄写词语，积累词语。 抄写时，注意“淘、凝”字的写法：“淘”右边的里 面是个“缶”，“凝”的右边是“疑”。
参考答案： 古怪：跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的，生疏罕见的。 解闷：排解烦恼。 变化多端：形容变化极多。也指变化很大。 淘气：意思是充满活力、调皮爱动。 无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑，形容心情安然自得。 无：没有。 忧：担忧，忧愁。虑：顾虑，忧虑。 生气勃勃：勃勃：旺盛的样子。形容人或社会富有朝气，充满活力。 屏息凝视：指全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。 枝折花落：枝断了，花也落了。
2.(它)屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
(换个说法，意思不变) _(_它__)_屏__息__凝__视__，__一__连__就__是__几__个__钟__头__，__一__定__要__把__老__鼠__等__出__来__。
3．说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
（改成陈述句） __说__它__贪__玩__吧__，__的__确__是__呀__，__要__不__不__会__一__天__一__夜__不__回__家__。____
镜子，聚精会神地刮胡子。
小花猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地
看着主人刮胡子。
主人刮完胡子，走了。
小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看，就学着主人
的样子，也把胡子刮得干干净净的。
晚上，小花去。
小花猫追了过去，却一头撞在墙上，撞得鼻青脸肿。 猫妈妈看见了，耐心地对小花猫说：“你的胡子好比一把 尺子。你能不能从洞里钻过去，先要用尺子量一量。你把尺子 刮掉了，当然会碰得头破血流！” 从那以后，小花猫再也不刮胡子了。
4.作者是如何表达自己的思想感情的？
课文表达了作者对猫的喜爱之情。老舍先生对家 里的猫爱同儿女，因此无论猫是古怪还是淘气，在他 眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和 谐相处，创造出一个非常美好的境界。在介绍猫的性 格特点时，老舍先生的语言平实、质朴，运用具体的 事例展现了猫的灵性、古怪、可爱。
课文结构
老实 贪玩 尽职
古怪 温柔可亲 一声不出 性格矛盾
什么都怕 勇猛敢斗
猫 耍个没完没了
性格多变 顽皮可爱
淘气 胆子越来越大
生气勃勃 讨人喜欢
抱花枝打秋千
课文主旨
本文生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的 淘气可爱，表达了作者对猫的喜爱之情。
推荐阅读
小猫刮胡子
咯吱，咯吱，主人的两腮满是白花花的肥皂沫，他正对着
一、读句子，根据拼音写字词。
dǎn zi
dòu
胆 子 斗 1.猫的
可不小，就是遇上蛇也敢
。
jù yǒu fēnɡ
具 有 丰 2.猫
富多腔的声调。
nuǎn huo
暖 和 3.猫喜欢在
的地方睡大觉。
二、给加点字选择正确的解释。(填字母)
1.变化多端﹒( C )
A．端正 B．(东西的)头 C．方面，项目 D．平举着拿
串珠问题： 1.课文是从哪些方面具体表现猫古怪的 性格的？
课文从如下三个方面具体表现猫的性格古怪： 讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不 高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那 么“勇猛”。
2.课文又是从哪几个方面写猫小时候 淘气可爱的特点的？
猫小时候十分淘气可爱。表现在：一是刚满月，腿 脚还站不稳时就爱玩；二是玩起来不怕摔跟头，也不怕 疼；三是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
1.品读“猫的性格实在有些古怪。”，说一说这句话在 前三个自然段中有什么作用。 中心句
这句话是第1至3自然段的中心句，是对猫的性 格的总体概述。
仿写： 我能用“任凭……也……”写一句话。 _示__例__：__任__凭__你__怎__样__解__释__，__也__改__变__不__了__这__个__事__实__。_______
3.作者是怎样写出猫的性格特点的？
作者运用具体事例写出了猫的性格特点。写猫 老实，列举猫“成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不 过问”的事例；写猫贪玩，列举猫一天一夜不回家的 事例；写猫尽职，列举了猫“一连就是几个钟头”蹲 守“非把老鼠等出来不可”的事例……都具体表现了 猫古怪的性格。写猫小时候淘气可爱，列举了它玩鸡 毛、玩线团、摔跤、打秋千等具体事例来表现。
思考与交流。 1．读课文，围绕老猫的古怪和小猫的可爱，填一填。
点拨：朗读课文前三个自然段，读出老猫“古怪”： 既老实又贪玩，既贪玩又尽职，既温柔、胆小又勇 猛，既爱叫，有时又一声也不出；朗读课文的最后 一段，读出小猫的可爱、淘气。
参考答案：
老猫 的 古怪
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 (老实) 可是，赶到它决定要出去玩玩，就会走出一天一夜，任凭谁怎么呼 唤，它也不肯回来。(贪玩) 可是，及至它听到点老鼠的响动啊，它又多么尽职，屏息凝视，一 连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！(尽职) 用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒，或是在你写稿子的时 候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花。(高兴时温柔可亲) 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。(不高兴时一 声不出) 它什么都怕，总想藏起来。(胆小) 可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一 斗。(勇猛)
4．任﹒凭﹒谁怎么呼唤，它也﹒不肯回来。(用加点词造句)
_示__例__：__任__凭__我__们__怎__么__劝__说__，__哥__哥__也__不__肯__回__头__。___________
3猫
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.感受作者对猫的喜爱之情。（重点） 2.了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习真实、
具体的表达方法。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
核心问题： 本文写了哪两种猫？ 它们的性格特点分别是什么？
串珠问题： 1.课文是从哪些方面具体表现猫古怪的 性格的？ 2.课文又是从哪几个方面写猫小时候 淘气可爱的特点的？ 3.作者是怎样写出猫的性格特点的？ 4.作者是如何表达自己的思想感情的？
听录音回顾课文
边听 边想
猫的性情有什么特点？
猫，在日常生活中，是一种极其普通的小动物。 然而，在作者老舍爷爷的笔下却显得那么惹人喜爱。 小动物是人类的好朋友。这正说明了在我们身边，处 处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受， 就能像老舍爷爷那样——不但能发现美，欣赏美，而 且能创造美。
有感情地朗读课文。
点拨：满含对老猫的喜爱和赞扬，对小猫的宠爱的感 情去读整篇课文，抓住能表现猫的特点的重点句子和 重点词语，多读几遍，从中感受作者蕴含的感情。
2.枝折﹒花落( A )
A．断 B．亏损
C．姓
三、把下列词语补充完整。 无( 忧 )无虑 尽( 职 )尽责
粗细各( 异 )
生气( 勃 )( 勃 ) 温柔可( 亲 )
屏息( 凝 )视
四、按要求写句子。
1.小猫把院中的花草折腾得枝折花落。（改为“被”字句） _院__中__的__花__草__被__小__猫__折__腾__得__枝__折__花__落__。____________________
概念：双重否定句，就是含有两个否定的词语表示 肯定的意思的句子。
效果：用“……”(双重否定词)，突出(强调 了……特点(感情)。
运用：见本课“课后练习单”第二、 4题。
3. “它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把 脖子伸出来让你给它抓痒(yǎng)，或是在你写作的时候， 跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”这句话用到了什 么描写和什么修辞方法？表达了作者泽娜样的思想感情？
国学诵读
似虎能缘木，如驹不伏辕。但知空鼠穴，无意为
鱼餐。 (《得猫於近村以雪儿名之戏为作诗》陆游)
裹盐迎得小狸奴，尽护山房万卷书。惭愧家贫策
勋薄，寒无毯坐食无鱼。
(《赠猫》陆游)
走进中华传统文化
【狸猫换太子】这是一个传说故事。传说中包公审出 了发生在宫中的一件大 案——狸猫换太子案，替宋仁 宗皇帝找回了自己的亲生母亲。
三年级上册语文教案--猫长春版
《猫》教学设计学习目标：1 正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2 邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3 比较本文与《猫》在写法上的异同点。
重点：⑴整体感知课文内容，体会文章表达的思想感情。
⑵学习文章叙事结构严谨、首尾呼应的组材方法。
⑶体会文章细节描写和对比手法的运用。
难点：体会文章表达的思想感情。
教学过程：（一）导入板书一：《猫》郑振铎今天我们一起来学习郑振铎的一篇文章《猫》，这篇题为“猫”的文章，实际写的是“养猫”。
这点从文章第一句话：“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。
”和文章结尾句：“自此，我家永不养猫。
”可以看出来。
从“养了几次猫”到“永不养猫”，这中间肯定有许多曲折的故事。
下面我们一起来听读这篇课文，看看究竟发生了什么事情……（二）学习课文⒈整体感知⑴运用媒体播放范读课文录音。
要求：①学生在书上勾画生字及生词。
②用一句话概括文章主要内容。
运用媒体播放应掌握的字、词的幻灯片。
显示第一屏(如下)：⒈利用工具书，给下列加粗的字注音。
忧郁怂恿蜷伏惩戒污涩怅然⒉解释下列词语。
郁闷怂恿蜷伏惩戒断语⑵学生完成正音、解词。
⑶用一句话概括文章主要内容。
明确：写“我”家三次养猫的经历。
⑷学生默读课文，思考以下问题：①播放思考题幻灯片一。
显示第二屏(如下)：思考题一：文章写“我”养猫的经历，可分为几部分？②学生思考、讨论、发言。
③在讨论的基础上，明确思考题一：文章可分为三部分。
第一部分(1-2)写养第一只猫的经过。
第二部分(3-14)写养第二只猫的经过。
第三部分(15-34)写养第三只猫的经过及感受。
2．精读课文。
⑴学生自由朗读课文，进一步整体感知课文内容。
⑵教师启发学生结合课文思考以下问题。
①播放思考题幻灯片二。
显示第三屏（如下）：思考题二：请从来历、外形、性情、结局几方面来分析三只猫的特点。
思考题三：作者为什么不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫？②同学思考、讨论、发言。
长春版语文三年级上册 3-3 猫(相关资料)
猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。
家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。
一般的猫:头圆、颜面部短，前肢五指，后肢四趾，趾端具锐利而弯曲的爪，爪能伸缩。
夜行性。
以伏击的方式猎捕其他动物，大多能攀缘上树。
猫的趾底有脂肪质肉垫，以免在行走时发出声响，捕猎时也不会惊跑鼠。
行进时爪子处于收缩状态，防止爪被磨钝，在捕鼠和攀岩时会伸出来。
第 1 页共1 页。
三年级上册语文教案33 猫 第二课时∣长春版-精选文档
第二课时教学过程一、复习导入1．听写巩固词语。
忧虑呼唤抓痒遭殃责打生气勃勃2．昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。
小时候的猫很（淘）（气），它是那样的（生气勃勃），（天真可爱），我非常（喜欢）它。
3．今天我们来学习长大了的猫。
二、讲读第1—3自然段1．讲读第1自然段。
（1）自由读课文，说说课文围绕哪一句话写？（我们家的大花猫性格实在有些古怪。
）（2）大花猫的古怪性格体现在哪？找一试，用画出来。
学生汇报。
（师相机辅导）（3）师肯定引导：对，大家一起读一读句子，注意要读出猫的古怪来。
（又老实又贪玩）继续汇报。
（4）师引导：说得对，现在大家再读一读这些句子。
（5）解词：谁来说说“尽职”与“屏息凝视”的意思。
“尽职”指尽到责任。
理解“屏息凝视”的站起来说一说再做一做。
一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。
“屏息凝视”：指控制呼吸并专注地看。
（6）现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格。
大花猫的性格真古怪，它又又又。
（7）师相机板书（8）这样的猫，大家喜欢么？喜欢的站起来读一读。
2．自读第2自然段。
（1）刚才大家学了第一自然段，谁知道老师是抓住哪一句话来讲的？（第一句话）（2）现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习，会获得事半功倍的效果。
（5分钟自学，讨论）（3）评讲：读懂第二自然段的举手。
学生汇报。
归纳引导：文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”？（不能，“几朵小梅花”写出了老舍先生对大花猫的喜爱之情。
）师归纳引导：大家说得对，这高兴与不高兴变成反义词怎么说？高兴──生气师：这高兴与生气时的表现也是猫的性格，一会儿高兴，一会儿生气，这只大花猫的性格有什么特点？（古怪）（4）对，大家把这只古怪的大花猫读一读。
（5）这只古怪的大花猫给你什么印象？说一说。
这是一只（古怪、可爱）的大花猫。
3．独立学第3自然段。
（1）总结前两段的学习方法，迁移独立学第3自然段。
（2）师检查辅导；①找也一对反义词。
最新长春版小学语文三年级上册《秋天的味道》精选习题第二课时(精品)
《秋天的味道》习题——第二课时
1、基础题
1．补充词语
迫（）（）待（）清目（）
（）（）一振硕大（）（）
2．词语接龙
迫不及待—（）—（）—（）—（）
保存—（）—（）—（）—（）
收获—（）—（）—（）—（）
2、综合题
我会填
神奇的（）（）凉爽的（）（）
洁白的（）（）收获的（）（）
（）的滋味（）的田野
（）的颜色（）的秋香
3、提高题
1.作者写了秋天的哪些事物？
______________________________________________________________
2.作者由身边的秋天想起了什么？
_______________________________________________________________
3.乡下的秋天是什么样子的？
______________________________________________________________
参考答案
一、基础题
1．迫不及待眉清目秀为之一振硕大无比
2．待到到位为止置若罔闻
存放放学学习习以为常
获得得到到家家喻户晓
二、综合题
神奇的地球凉爽的秋天
洁白的云朵收获的季节
幸福的滋味希望的田野
多彩的颜色醉人的秋香
三、提高题
1.黄叶味道秋菜炊烟
2.乡下田野里好闻的气味。
3.红薯地都翻过了，玉米秸已砍倒，摘完棉花的花棵立在地里。
经过秋霜
的红薯秧，叶黑黑的，一团团堆在地头，发出一种甘甜的味道。
村庄周围弥漫着煮新粮而生成的炊烟。
三年级上册语文教案33猫第二课时∣长春版
三年级上册语文教案33猫第二课时∣长春版教学过程一、复习导入1．听写巩固词语。
担忧呼吁抓痒倒霉责打动气勃勃2．昨天，我们学了小时候的猫，现在大伙儿来完成一项练习。
小时候的猫专门（淘）（气），它是那样的（动气勃勃），（天真可爱），我专门（喜爱）它。
3．今天我们来学习长大了的猫。
二、讲读第1—3自然段1．讲读第1自然段。
（1）自由读课文，说说课文围绕哪一句话写？（我们家的大花猫性格实在有些惊奇。
）（2）大花猫的惊奇性格表达在哪？找一试，用画出来。
学生汇报。
（师相机辅导）（3）师确信引导：对，大伙儿一起读一读句子，注意要读出猫的惊奇来。
（又老实又贪玩）连续汇报。
（4）师引导：说得对，现在大伙儿再读一读这些句子。
（5）解词：谁来说说“尽职”与“屏息凝视”的意思。
“尽职”指尽到责任。
明白得“屏息凝视”的站起来说一说再做一做。
一生讲并演示以加深明白得小猫的尽职。
“屏息凝视”：指操纵呼吸并用心地看。
（6）现在依照老师提供的练习来说一说猫的惊奇性格。
大花猫的性格真惊奇，它又又又。
（7）师相机板书（8）如此的猫，大伙儿喜爱么？喜爱的站起来读一读。
2．自读第2自然段。
（1）刚才大伙儿学了第一自然段，谁明白老师是抓住哪一句话来讲的？（第一句话）（2）现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习，会获得事半功倍的成效。
（5分钟自学，讨论）（3）评讲：读明白第二自然段的举手。
学生汇报。
归纳引导：文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”？（不能，“几朵小梅花”写出了老舍先生对大花猫的喜爱之情。
）师归纳引导：大伙儿说得对，这快乐与不快乐变成反义词如何说？快乐──动气师：这快乐与动气时的表现也是猫的性格，一会儿快乐，一会儿动气，这只大花猫的性格有什么特点？（惊奇）（4）对，大伙儿把这只惊奇的大花猫读一读。
（5）这只惊奇的大花猫给你什么印象？说一说。
这是一只（惊奇、可爱）的大花猫。
3．独立学第3自然段。
（1）总结前两段的学习方法，迁移独立学第3自然段。
小学三年级语文《猫》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《猫》原文、教案及教学反思【例文一】小学三年级语文《猫》原文猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自身解闷。
这可都凭它的高兴。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它不知要摔多少跟头，但跌倒了马上起来，再跑再跌。
它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
它到院子里来了。
院中的花草可遭了殃。
它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！【例文二】小学三年级语文《猫》教案【教学设计说明】《猫》是作家老舍的作品，是一篇状物抒情散文。
文章短小，通篇不过71个单句，478个字，但内容具体，描述生动，剪裁得当，构思精巧，是一篇令人百读不厌的优秀范文。
作者通过长期细致的观察，对成年猫的古怪性格及刚满月的小猫的淘气可爱作了细腻、生动而又逼真的描述，字里行间流露出对猫的十分喜爱的感情。
这是一篇讲读课文。
课文的一个主要特点就是每段都紧紧围绕总起句进行具体描述，语言精当，层次分明，上下连贯，结构严谨。
因此，教学这篇课文就要根据其自身的特点，抓住总起句，层层深入，环环紧扣，如同剥竹笋一样引导学生读懂课文。
《猫》教案
《猫》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、缕”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文，了解三只猫的不同外形、习性及在家中的地位。
3.理解作者为什么永不养猫，并从中受到教育。
学习作者观察事物和表达事物的方法。
4.找出课文中描写三只猫的句子，体会这些句子的作用。
二、教学重点1.有感情地朗读课文，了解三只猫的不同外形、习性及在家中的地位。
2.理解作者对三只猫的不同情感，及这种情感产生的根源。
3.找出课文中描写三只猫的句子，体会这些句子的作用。
三、教学难点1.理解作者对三只猫的不同情感，及这种情感产生的根源。
2.理解作者为什么永不养猫。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、图片。
2.学生准备：预习课文，了解作者及作品。
五、教学时间：两课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.教师出示一张可爱的猫咪图片，让学生描述自己对猫的了解或感受。
2.引导学生质疑：课题中的“猫”为什么要加上引号？3.教师引导学生交流有关猫的词语或句子，体会其意义的不同。
4.揭示课题《猫》。
（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名分自然段读课文，正音。
3.学生默读课文，标出课文写了哪些事物或人物，并说说他们之间有什么联系。
教师引导学生概括课文的主要内容，同时注意引导学生理解“任凭”的意思。
4.教师检查学生对课文的朗读情况，并正音。
5.教师引导学生质疑，师生共同梳理问题，准备深入探究。
（三）细读课文，品读词句1.自主研读，小组交流：你读了课文后对哪只猫的印象最深？为什么？找一找描写这只猫的语句，并体会其中的情感。
学生交流中说到对某只猫的描写句段时，教师要求学生有感情地朗读相关句段。
其间教师随即指导学生理解“饭团子、缕缕”的意思。
同时引导学生体会作者对每只猫的不同情感及其原因。
2.集体交流：教师根据学生的回答随即指导朗读相应的句段，并深入体会其中的情感。
重点指导以下句段：（1）“它是一只黑白相间的花猫……取名‘球球’。
三年级上册语文教案-3.3猫∣长春版
《猫》教学设计教材分析:《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。
文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
教学目标：【知识与能力目标】1. 认识课文中的13个生字,有感情地朗读课文；2. 给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。
【过程与方法目标】进行分析判断句子正确性训练，培养学生逻辑思维能力。
【情感态度价值观目标】1.了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，体会作者对猫的喜爱之情。
2.培养学生仔细观察事物和热爱生活的情趣。
教学重难点：【教学重点】1. 练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容；2. 了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格。
【教学难点】进行分析判断句子正确性训练，培养学生逻辑思维能力。
课前准备：1.教师：搜集了解有关文章阅读，增加感性材料。
制作多媒体课件；2.学生：阅读相关文章。
课前预习：朗读课文三次以上，要求熟练、有自己的理解。
教学过程：一、创设情景，激情导入：1.揭题：同学们今天我们一起学习的课文是——《猫》。
2.介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。
作者简介：舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城记》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
二、初读课文，理解文意：1.请同学打开课本，带着两个要求自由读课文：读通课文，想想课文主要写了什么？（有读不通的多读几遍）、联系上下文自学生字和词语，特别是课后第４题的词语，我们更应该掌握好，多读几遍。
长春版三年级语文上册 3-3 猫(优质教案)【新版】
3 猫课时安排2课时教学目标1．掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。
有感情地朗读课文。
2．理解课文内容。
了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
背自己喜欢的段落。
教学准备搜集有关猫的资料。
（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）第一课时一、导入1．出示挂图。
2．认识猫。
（家猫、波斯猫）3．学生介绍猫。
4．师予以师纳。
（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。
据说猫还是老虎的师傅呢？）5．今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
二、学习生字词（一）自学生字词后出示生字卡读、记。
（二）形近字练习。
虑（）稿（）要（）虚（）搞（）耍（）三、学习课文（一）理清条理1．作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？2．每个自然段都写了猫的什么特点？第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。
第二自然段：写大花猫的高兴与不高兴时的表情。
第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。
第四自希段：写大花猫小时候很淘气。
四、学习第4自然段1．自学第4自然段，读懂什么就说什么？生汇报读懂的内容。
学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。
师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩？找出来，读一读。
引导朗读：要读出小猫的可爱。
学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。
师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。
学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。
师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。
2．归纳引导。
（1）这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它？根据老师的指示说说。
这是一只______________________（2）老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。
生气勃勃天真可爱（3）你读了课文和老舍先生产生的感情一样么？说一说。
（喜欢、喜爱）（4）大家一起读一读第4自然段，注意读出喜欢的感情。
最新长春版小学语文三年级上册《一张美丽的红枫叶》优秀学案第二课时(精品)
《一张美丽的红枫叶》学案一、学习目标1．熟悉课文，流利朗读课文。
2．学习蜥蜴先生的善良品质，感受动物之间和谐相处的氛围。
二、重点难点1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．感受课文主旨，懂得人类和动物和谐相处、互相帮助的关系。
三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．如果你就是这只小蜥蜴，你在午后听了青蛙先生的话，你心里会怎样想？ 2．小蜥蜴是如何找到更漂亮更鲜艳的红枫叶呢？四、参考资料青蛙的舌头构造：青蛙的舌头舌根在外，舌尖向里，舌上有粘液，以便于捕捉昆虫。
青蛙是杂食性动物，其中植物性食物只占食谱的7%左右；动物性食物约占食谱的93%。
从解剖的60只青蛙中发现，在动物性食物中，被吞食的动物涉及四门、四纲、十目、三十多个科。
在156只被食动物中，昆虫纲动物占80%，鳞翅目最多：稻卷叶虫11只，稻螟10只，稻苞虫7只，粘虫10只，玉米螟2只，棉红铃虫2只，萍灰螟2只，眉蚊夜蛾3只，稻眼蝶5只。
鞘翅目次之：稻负泥虫5只，稻象鼻虫6只，金龟子2只，瓢虫4只。
其次是半翅目（白背飞虱8只，灰背飞虱7只，稻黑蝽象2只，褐背飞虱6只）和双翅目（稻潜叶蝇8只，萍摇蚊5只，果蝇2只，蚊3只）。
无尾目是属于两栖纲的动物，成体基本无尾，卵一般产于水中，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变态，成体主要用肺呼吸，但多数皮肤也有部分呼吸功能。
主要包括两类动物：蛙和蟾蜍。
这两类动物没有太严格的区别，有的一科中同时包括两种。
一般来说，蟾蜍多在陆地生活，因此皮肤多粗糙；蛙体形较苗条，多善于游泳。
两种体形相似，颈部不明显，无肋骨。
前肢的尺骨与桡骨愈合，后肢的胫骨与腓骨愈合，因此爪不能灵活转动，但四肢肌肉发达。
青蛙爱吃小昆虫，它捕虫时的动作：一只青蛙趴在一个小土坑里，后腿蜷着跪在地上，前腿支撑，张着嘴巴仰着脸，肚子一鼓一鼓地等待着什么。
一只蚊子飞过来，在青蛙面前一晃，青蛙身子猛地向上一蹿，舌头一翻，又落在地上。
蚊子不见了，它又原样坐好，等待着下一个昆虫的到来。