一年级《数数、读数》教学设计
小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇
小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案一教学目标：1、使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。
2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。
能正确熟练地读写100以内的数。
教学重点：掌握100以内数的读法和写法。
教学难点：知道个位和十位的意义。
教学教具：计数器、数位表、课件、学具盒。
教学过程：一、创设情境，导入新课教师出示教学情境图：这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗?学生汇报：黄色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。
教师：你知道这些数该怎样读写呢?今天我们就来学习这块知识(板书课题)。
二、互动新授：教学例3 用学具摆40根小棒。
教师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒(即40根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢?学生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边说：4个十在十位上，拨4颗珠子。
教师：你能对照着计数器写出这个数吗?说说你是怎么写的?学生汇报：十位上有4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“0”.教师：大家一起来读出这个数。
学生齐读。
(读作：四十)教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。
教师：27和33又该怎样摆小棒?在计数器上如何拨珠?写法与读法该怎样做呢?在小组内试一试。
学生小组尝试探究，完成学习活动。
教师讲解步骤。
教师引导学生观察、思考、讨论：33中的两个“3”意思一样吗?学生交流汇报：不一样。
左边的“3”在十位上，表示的是3个十;右边的“3”在个位上，表示的是3个一。
教师小结：相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。
教师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎样摆?学生汇报：摆10捆小棒。
教师出示图片。
10个十在计数器上该怎样拨珠呢?学生个别汇报，教师课件演示。
请学生对着数位表，同桌互相说一说：从右边起，第一、二、三位分别是什么数位?每个数位上的数各表示什么?引导学生观察：写数和读数是从哪边(左边和右边)开始的?引导学生概括小精灵的话：读数和写数，都从高位起。
小学数学苏教版一年级上册《数数读数》教案.docx
小学数学苏教版一年级上册《数数、读数》教案教学目标一、知识与技能在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”、“十”，初步理解“ 10 个一是 1 个十”，知道 11－ 20 各数的大小、顺序，并初步感知11－ 20 各数的组成。
二、过程与方法经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用。
三、情感态度和价值观在认数活动中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的自信心，增加对数学学习的情感。
教学重点掌握 11－ 20 各数读法。
教学难点理解“ 10 个一是 1 个十”。
教学方法多媒体演示法、讲授法、探索法。
课前准备小棒、课件、电脑、投影仪，使用“学乐师生”APP 拍照，和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课1．小朋友，能说一说你认识的数码？你能用学过的数说一句话吗？（如，我们班有4各小组，我有 6 根小棒 ..................... ）2．导入课题，明确目标：开学到现在，我们已经认识了一些数，今天我们继续来认数。
（板书课题：数数、读数）二、新课学习（一）认识计数单位十。
1．学生操作：数出十根小棒，捆成一捆。
组织学生交流：你是怎样操作的。
（指名在投影仪上演示）2．教师展开一捆小棒，提问：这里有多少根小棒？拿起一根小棒，强调：这是一根小棒，是一个一。
那么10 根小棒是几个一呢？（板书：10个一）3．再把 10 根小棒捆成一捆，问：这里有多少根小棒？根据学生回答强调： 1 捆小棒有10 根，也就是 1 个十。
（板书： 1 个十）讨论： 10 个一和 1 个十有什么关系？（板书：10 个一十 1 个十）要求学生指着自己的小棒说一说：几个一是 1 个十，并在教科书上填一填。
（课件演示）4．谈话：“十”在生活中应用可广泛了。
如： 1 盒铅笔有十支，是 1 个十； 1 盒钢笔是10 支，也是 1 个十，你还能举出这样的例子吗（二）认识11-20 各数。
1．摆一摆、数一数，认识12。
苏教版一年级数学上册教案数数读数教案
苏教版一年级数学上册教案数数读数教案一、教学目标1、让学生经历从具体情境中抽象出数的过程，能正确地数出数量在 10 以内物体的个数。
2、会读、写 1 5 各数，初步理解数的基数、序数含义。
3、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点1、重点11 能正确地数出数量在 10 以内物体的个数。
12 会读、写 1 5 各数。
2、难点111 理解数的基数、序数含义。
三、教学方法1、直观教学法：通过实物、图片等直观教具，让学生直观地感知数量和数字。
2、游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习数数和读数。
四、教学过程1、导入11 展示一幅美丽的校园场景图，引导学生观察并说一说图中有什么。
12 提问：这些物体的数量分别是多少呢？从而引出本节课的学习内容。
2、新授111 数一数1111 让学生观察教材中的主题图，同桌合作数一数每种物体的数量。
1112 请学生汇报数数的结果，教师进行板书。
112 认识 1 5 各数1121 依次出示 1 根小棒、2 根小棒、3 根小棒、4 根小棒、5 根小棒，让学生数一数，并对应认识数字 1、2、3、4、5。
1122 展示数字 1 5 的卡片，让学生认读。
113 理解数的基数和序数含义1131 拿出 5 个苹果，让学生数一数有几个，理解这是基数。
1132 把 5 个苹果排成一排，从左往右数，第 3 个苹果涂上颜色，理解这是序数。
3、巩固练习114 做“想想做做”第 1 题，让学生数一数每种物体的个数，再连一连相应的数字。
115 做“想想做做”第 2 题，先让学生数一数，再写一写数字。
116 做“想想做做”第 3 题，按顺序数一数、填一填。
117 做“想想做做”第 4 题，看数涂色。
4、课堂小结118 提问：今天我们学习了什么？119 引导学生回顾数数、读数的方法以及数的基数和序数含义。
5、作业布置12 让学生数一数家里有几个桌子、几把椅子等物体，并告诉家长。
一年级上册数学教案及教学反思-9.1 数数,读数丨苏教版
一年级上册数学教案及教学反思-9.1 数数，读数丨苏教版教学目标1. 让学生能够熟练地数数，从1数到100。
2. 让学生能够正确地读数，即能够将数字转化为对应的汉字。
3. 培养学生对数字的敏感性和兴趣，激发他们对数学学习的热情。
教学内容1. 数数：从1数到100，让学生熟悉数字的顺序和大小。
2. 读数：将数字转化为对应的汉字，让学生能够准确地读出每个数字。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练地数数，从1数到100；让学生能够正确地读数，即能够将数字转化为对应的汉字。
2. 教学难点：对于一些学生来说，可能会在数数的过程中出现跳数或者重复数的情况，需要教师耐心指导；对于一些学生来说，可能会在读数的过程中出现混淆或者错误，需要教师及时纠正。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、数数游戏。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过一个简单的数数游戏，让学生回顾和复习之前的数数知识，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：教师通过数字卡片，向学生讲解如何正确地数数和读数，强调数字的顺序和大小，以及数字与汉字之间的对应关系。
3. 练习：学生通过计数器，进行数数和读数的练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 游戏：通过一个数数游戏，让学生在游戏中巩固和提高他们的数数和读数能力。
5. 总结：教师对学生的表现进行总结和评价，强调数数和读数的重要性，鼓励学生在课后继续练习。
板书设计1. 在黑板上写下数字1到100，让学生能够直观地看到数字的顺序和大小。
2. 在黑板上写下数字对应的汉字，让学生能够直观地看到数字与汉字之间的对应关系。
作业设计1. 让学生回家后，和家长一起进行数数和读数的练习，家长签字确认。
2. 让学生完成练习本上的数数和读数的题目，巩固课堂所学知识。
课后反思1. 教师在课后对学生的表现进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一次教学做好准备。
2. 教师可以通过学生的作业和家长的反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
一年级数数、读数教案
一年级数数、读数教案一、教学目标：1. 让学生掌握数数的基本方法，能够从1数到100。
2. 让学生学会读数，能够正确地读出1到100的数字。
3. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握数数的基本方法，能够从1数到100。
难点：让学生能够正确地读出1到100的数字。
三、教学准备：1. 数字卡片：1到100的数字卡片。
2. 教学PPT。
四、教学过程：1. 数数游戏：老师出示数字卡片，学生能够迅速准确地数出卡片上的数字。
2. 读数练习：老师出示数字卡片，学生能够正确地读出卡片上的数字。
3. 小组竞赛：学生分成小组，进行数数和读数比赛，看哪个小组表现最好。
五、作业布置：1. 让学生在家里练习数数，从1数到100。
2. 让学生在家里练习读数，从1读到100。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在数数方面掌握得比较好，但在读数方面还有一些学生存在困难。
在的教学中，需要重点关注这部分学生的学习情况，帮助他们克服读数的困难。
可以通过一些游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数数和读数，提高他们的学习兴趣。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
2. 运用游戏教学法，通过有趣的数数游戏，让学生在游戏中掌握数数和读数技能。
3. 采用分组合作学习法，培养学生团队合作意识，提高学生的学习效果。
4. 利用多媒体教学手段，如PPT，生动展示数数和读数的过程，增强学生的学习体验。
七、教学步骤：1. 数数游戏：老师出示数字卡片，学生能够迅速准确地数出卡片上的数字。
2. 读数练习：老师出示数字卡片，学生能够正确地读出卡片上的数字。
3. 小组竞赛：学生分成小组，进行数数和读数比赛，看哪个小组表现最好。
5. 作业布置：让学生在家里练习数数，从1数到100；让学生在家里练习读数，从1读到100。
八、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况等，了解学生的学习状态。
《数数、读数(第1课时)》(教案)一年级上册数学苏教版
《数数、读数（第1课时）》（教案）一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：学会数数，能够准确地从1数到10，理解数字的含义，能够正确地读写数字1到10。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 数数：从1数到10，理解数字的顺序和含义。
2. 读数：正确地读写数字1到10。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会数数，能够准确地从1数到10，理解数字的含义，能够正确地读写数字1到10。
2. 教学难点：理解数字的顺序和含义，正确地读写数字。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学PPT。
2. 学具：数字卡片、计数器。
五、教学过程1. 导入：通过日常生活实例，引出数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师出示数字卡片，引导学生观察数字的形状，理解数字的含义。
3. 活动一：学生分组，每组发放一套数字卡片，学生通过合作，将数字卡片按照顺序排列。
4. 活动二：学生分组，每组发放一套计数器，学生通过合作，用计数器进行数数活动。
5. 小结：教师引导学生总结数数的方法和技巧，强调数字的顺序和含义。
6. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
六、板书设计1. 《数数、读数（第1课时）》2. 内容：数数的方法和技巧，数字的顺序和含义。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 家长协助，用日常生活物品进行数数活动。
八、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握数数的方法和技巧。
2. 教师应注重培养学生的团队合作能力，鼓励学生积极参与教学活动。
3. 教师应加强与家长的沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的数学学习。
（注：本教案为简化版，实际教学过程中，教师可根据实际情况进行调整和补充。
苏教版一年级数学上册第九单元第1课《数数、读数》教学设计
苏教版一年级数学上册第九单元第1课《数数、读数》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第九单元第1课《数数、读数》主要让学生掌握数的读写方法，能够正确地数数和读数。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中学习数的读写，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数数和读数的基础，但对于一些特殊情况如零的读写和连续数的读写可能还存在困难。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况加以指导和练习。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地数数和读数，掌握数的读写方法。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的数感。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：数的读写方法，数的顺序。
2.教学难点：零的读写，连续数的读写。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法，通过生动的情景、有趣的游戏和合作交流，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教具准备：数数卡片、读数卡片、图片等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过数数游戏，引导学生复习已学的数数知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示教材中的图片，引导学生观察并数数，让学生在实际操作中学习数的读写。
3.操练（10分钟）让学生分组进行数的读写练习，教师巡回指导，针对学生的错误进行个别纠正。
4.巩固（10分钟）通过小组合作，让学生互相检查数的读写情况，对读写正确的同学给予表扬，对有困难的学生进行重点辅导。
5.拓展（10分钟）让学生尝试读写连续的数，如10到20，20到30等，引导学生发现数的规律。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调数的读写方法和数的顺序。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业，让学生复习本节课所学内容，巩固数的读写方法。
8.板书（5分钟）设计简洁清晰的板书，突出数的读写方法和顺序。
在课后对教学过程进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生对数的读写方法是否掌握，有哪些需要改进的地方。
一年级数学下册《读数》教案、教学设计
3.创设问题情境，如“小明的书架上有多少本书？”，让学生在具体情境中感受数字的重要性。
（二）讲授新知
1.教师讲解0-100整数的读法，通过数轴、计数器等教具，直观地展示数字的组成，帮助学生理解数字的含义。
2.分步骤教学，先教授0-9的读法，再过渡到两位数的读法，最后学习三位数（100）的读法。
3.强调读数时的注意事项，如几十与几百的读法区分，以及数轴上数字的排列顺序。
4.结合实际例子，让学生在实际情境中感受数字的运用，提高他们的应用能力。
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组讨论，分享自己对本节课内容的理解和心得。
2.各小组针对数字读法、数轴的使用等方面进行交流，互相学习，共同提高。
1.完成课本第32页的练习题1、2、3，要求学生在家长监督下独立完成，家长签字确认。
2.结合生活实际，让学生与家长一起寻找身边的数字，记录下来并尝试读出它们。例如，家里的门牌号、电话号码、车牌号等。
3.家庭小任务：让学生充当家长的小助手，帮忙数一数家里的书、玩具等物品，并记录数量，练习读数。
4.小组合作作业：学生分组，每组设计一个以数字为主题的趣味游戏，如“数字接龙”、“猜数字”等，下节课分享并评选最佳创意奖。
5.写一篇关于数字的小日记，描述今天学到的数字知识，以及自己对这些数字的感悟和认识。
6.家长协助孩子制作数字卡片（0-100），卡片上写上数字及其读法，供孩子平时练习使用。
7.完成一份数字调查表，让学生调查周围人（如家人、朋友、邻居等）对数字的了解程度，并尝试教他们读数。
作业布置要求：
1.作业量适中，避免给学生造成过重的负担，注重作业质量。
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苏教版一年级上册数数、读数教学设计
第一课时：数数、读数
教学内容：苏教版小学数学第一册P82、83“数数、读数”。
教学目标：
1、使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是一个十”。
2、知道11～20各数的大小、顺序，并初步感知11~20各数的组成。
3、使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。
重难点：初步领会“个位”和“十位”的含义。
教学准备：师生共同准备20根小棒、20厘米长的直尺。
教学过程：
一、创设情境，激情导入
同学们，能说一说你认识的数吗？你是怎么认识这些数的呢？揭示课题：同学们已经认识了很多的数，今天我们继续来认数。
（板书课题）
二、教师引导，自主探索
1、认识“10个一是1个十”
谈话：我们学过的最大的数是10，师数出10根小棒，10根小棒可以看作多少个一？
板书：10个一
演示把10根小棒捆成1捆的过程。
1捆小棒是多少根，也就是几个十？
请同学们先数出10根小棒，再把这些小棒捆成一捆。
请同学们在小组里互相说一说。
学生活动后，组织交流，并出示“10个一是1个十”，让同桌的学生互相说一说。
学生活动，从1数到10，并把10根小棒捆成1捆的过程。
小结：同学们通过自己的学习，知道把10根小棒捆成一捆，可以表示十个十，认识10个一是1个十，“一（个）”和“十”都是计数时常用的单位。
告诉学生在以后的学习中，我们通常都把10根小棒捆成1捆来表示1个十。
在生活中，我们也常常把物体如：铅笔、羽毛球等10个包装起来，这样便于购买。
2、认识12
谈话：你能摆出12根小棒吗？怎样摆就能看得很清楚？先按自己的想法摆出12根小棒，再把自己是怎样摆的在小组里交流。
学生活动，并在小组里交流自己摆小棒的过程。
教师参与学生的活动。
反馈：展示不同的摆法，并通过比较，让学生体会到“左边摆1捆小棒，右边摆2根小棒”，这样的摆法表示1个十和2个一，也是12，而且最容易看出是摆了12根。
学生活动：用“左边摆1捆小棒，右边摆2根小棒”的方法再摆一摆，初步感知12是由1个十和2个一组成的。
在数和摆时，强调1捆小棒是1个十。
3、继续认识11～20各数。
（1）出示前3幅小棒图。
提问：你能数出每幅图中各有多少根小棒吗？你是怎样很快数出来的？
学生数后组织交流，让学生初步感知十几是由1个十和几个一组成的。
谈话：你会照样子再用小棒摆一摆吗？学生活动后组织交流。
（2）指着学生摆出的18根小棒，提问：你能再添几根，使18根小棒变成20根吗？
学生活动时，教师再给予适当的指导。
反馈：谁愿意把自己摆的20根小棒展示给大家看？
提问：你认为哪种摆法更容易看出这里有20根小棒？
谈话：请没有把后面的10根小棒捆成1捆的同学照样子捆一捆，再想想几个十是20。
学生活动后，在书上填一填
4、小结：通过刚才的学习，我们不但认识了11～20各数，还知道了10个一是1个十，2个十是20。
下面我们应用这些知识来解决一些问题。
三、巩固练习
1、完成“想想做做”第1题。
谈话：每小组的筐里都有一些小棒，请每个同学都从筐里抓出一把小棒，再数数抓出来的有多少根？
学生活动后组织交流。
谈话：如果让你抓一把要抓出十几根，你能做到吗？活动后，各人说一说活动时的感受。
2、完成“想想做做”第2题。
同桌合作：看着尺子上的数，从0读到20。
指名读一读尺子上的数。
3、完成“想想做做”第3题。
教师提出“从7数到17”的要求，学生按要求数数。
同桌合作：一人提出要求（从几数到几），另一人按要求数数。
4、完成“想想做做”第4题。
（1）出示草莓图：这里有一些草莓，你能估一估这些草莓有多少个吗？
谈话：数一数，看一看你估计得怎么样。
（2）出示雨伞图，学生独立完成，再互相说一说估计和数数的结果。
5、完成“想想做做”第5题。
谈话：请同学们观察教材上的几幅图，图中画了些什么？你认识上面的数吗？
提问：你还在哪些地方见过这样的数？
6、完成“想想做做”第6题。
同桌合作：先由两人一起数出数学课本中的10张纸，捏一捏有多厚；再让一人捏住已经数出的10张，另一人数出20张，互相捏一捏，比一比。
四、全课总结
同学们，今天这节课，你有哪些收获？对自己今天的学习满意吗？如果最多可获得几颗星星？。