《认识物体》教学设计(张丽琼)
认识物体教学设计
认识物体教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认识物体》
《认识物体》研究性学习教学案例
附件1：自评表
班级：一六姓名：薛艺馨
附件2：同学互评
班级：一六第一小组
附件3：教师评价
班级：一六姓名：石沛
注：三星颗表示优秀；二颗星表示良好；一颗星表示一般，仍
需努力
附件4 ：综合评价
班级：一六姓名：王美懿
另附：教师表现评价表（课题组填写）
注：如有一名以上的指导教师，应对每位指导教师做出评价。
可以是学生口述教师执笔。
填表人：王美懿填表日期：9月26日
研究性学习教学案例
《认识物体》
科目：数学
教师：王艳峰
学校：交城新建小学。
教科版一年级科学上册教案
教科版一年级科学上册教案第一课《认识物体》一、教学目标1.让学生认识常见的物体，了解物体的基本特征。
2.培养学生观察、比较、分类的能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学探究精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识常见的物体，了解物体的基本特征。
2.教学难点：观察、比较、分类的能力。
三、教学准备1.教具：各种常见物体（如：球、方块、圆柱、三角形等）。
2.学具：每组学生一套相同的小物体。
四、教学过程1.导入新课教师展示各种常见物体，引导学生观察并说出它们的名称。
提问：你们知道这些物体有什么特点吗？2.认识物体教师引导学生观察物体的形状、大小、颜色等特征。
3.比较物体教师将学生分成小组，每组发一套小物体。
学生在小组内观察、比较物体，找出相同点和不同点。
4.分类物体教师引导学生根据物体的特征进行分类。
学生分组进行分类，教师巡回指导。
5.拓展活动教师展示一些不常见的物体，引导学生猜测它们的特点。
学生自由发挥，用语言描述这些物体的特征。
教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
学生分享自己的收获和感受。
五、课后作业1.画一画：选择一个你喜欢的物体，画出它的形状、大小、颜色等特征。
2.家长签字：请家长查阅作业，签字确认。
第二课《观察植物》一、教学目标1.让学生认识常见的植物，了解植物的基本特征。
2.培养学生观察、描述、比较的能力。
3.激发学生对自然科学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识常见的植物，了解植物的基本特征。
2.教学难点：观察、描述、比较的能力。
三、教学准备1.教具：各种常见植物（如：花草、树木等）。
2.学具：每组学生一套植物观察工具（如：放大镜、笔记本等）。
1.导入新课教师展示各种常见植物，引导学生观察并说出它们的名称。
提问：你们知道这些植物有什么特点吗？2.认识植物教师引导学生观察植物的形状、大小、颜色等特征。
3.观察植物教师将学生分成小组，每组发一套植物观察工具。
学生在小组内观察植物，记录观察结果。
《认识物体》的教案设计
《认识物体》的教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和触摸，认识常见的物体，提高他们的观察能力和触觉感知能力。
2. 培养学生用语言描述物体的特征，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，增强他们的团队协作能力。
二、教学内容：1. 认识常见的物体，如球、正方体、长方体、圆柱等。
2. 学习物体的基本特征，如形状、颜色、大小、重量等。
3. 学习如何用语言描述物体的特征。
三、教学重点与难点：重点：认识常见的物体，学会用语言描述物体的特征。
难点：如何准确地用语言表达物体的特征。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察不同物体，提高他们的观察能力。
2. 触摸法：让学生触摸物体，提高他们的触觉感知能力。
3. 描述法：让学生用语言描述物体的特征，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。
4. 合作交流法：让学生分组合作，共同完成任务，增强他们的团队协作能力。
五、教学准备：1. 准备不同形状、颜色、大小的物体，如球、正方体、长方体、圆柱等。
2. 准备一个篮子，用于存放物体。
3. 准备一张白板或黑板，用于记录学生的描述。
4. 准备教学卡片，用于展示物体的特征。
六、教学过程：1. 导入：教师向学生展示一些物体，引导学生观察并猜测这些物体的名称。
2. 新课导入：教师向学生介绍本节课要学习的物体，如球、正方体、长方体、圆柱等，并讲解它们的基本特征。
3. 实践环节：学生分组，每组选择一个物体，用触摸和观察的方式，找出物体的特征，并用语言描述出来。
4. 展示环节：每组学生将他们的观察和描述结果展示给其他同学，其他同学可以进行补充和评价。
5. 总结环节：教师引导学生总结本节课学到的物体特征，并进行点评和鼓励。
七、教学评价：1. 学生能正确识别和描述给出的物体。
2. 学生能用语言准确地表达物体的特征。
八、教学拓展：1. 让学生尝试用不同的方式来描述物体，如绘画、制作模型等。
2. 组织学生进行物体分类游戏，提高他们的分类能力和观察能力。
冀人版(2024)小学科学一年级上册第三单元《认识物体》教学设计
冀人版（2024）小学科学一年级上册第三单元《认识物体》教学设计一、教学内容本单元主要包括《认识常见物体》《给物体分类》《描述物体的特征》三课内容。
通过观察、比较、分类等活动，引导学生认识常见物体的形状、颜色、大小等特征，学会用简单的语言描述物体的特征，并能根据物体的不同特征进行分类。
二、整体设计思路本单元的教学设计以学生的日常生活经验为基础，通过丰富多彩的活动和实验，激发学生对物体的好奇心和探究欲望。
在教学过程中，注重引导学生观察、比较、分类、描述等科学方法的运用，培养学生的科学思维和实践能力。
同时，结合多媒体资源和实际生活场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
三、教学目标1.科学知识目标（1）认识常见物体的形状、颜色、大小等特征。
（2）了解物体可以根据不同特征进行分类。
（3）学会用简单的语言描述物体的特征。
2.科学探究目标（1）能够运用观察、比较等方法认识物体的特征。
（2）能够根据物体的特征进行分类。
（3）能够用语言描述物体的特征。
3.科学态度目标（1）对认识物体表现出兴趣和好奇心。
（2）愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的发现。
（3）培养认真观察、实事求是的科学态度。
4.科学、技术、社会与环境目标（1）了解物体在日常生活中的应用。
（2）认识到分类整理物品可以使生活更加便捷。
四、教学重点1.认识常见物体的特征。
2.学会根据物体的特征进行分类。
3.用简单的语言描述物体的特征。
五、教学难点1.准确描述物体的特征。
2.能够根据不同的特征进行分类。
六、教学策略1.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察比较法：引导学生通过观察和比较认识物体的特征。
3.实验探究法：通过实验活动，让学生亲身体验科学探究的过程。
4.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
七、教学准备1.教师准备（1）各种常见物体的实物，如球、正方体、长方体、圆柱等。
（2）多媒体课件，包括图片、视频等。
“认识物体”教学设计及说明
认识物体教学设计及说明一、教学目标•了解物体的特征和分类标准。
•掌握描述物体特征的词汇。
•培养观察、比较和分类的能力。
•培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容1.物体的特征和分类标准介绍2.观察和比较不同物体的特征3.小组合作进行物体分类活动三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）教师可以以分享一些有趣的物体故事或图片开始，引发学生对物体的兴趣和思考。
例如，可以介绍一种特殊的动物，让学生猜想它的特征或功能，并引导学生关注物体的外部特征。
步骤二：学习物体特征与分类标准（10分钟）教师通过图文展示、实物演示等方式，向学生介绍常见物体的特征和分类标准。
可以使用图片显示物体的形状、颜色、大小等特征，并引导学生思考和描述这些特征。
步骤三：观察和比较物体特征（15分钟）学生根据教师提供的物体样本，进行观察和比较。
教师可以提出一系列问题，引导学生关注不同物体的特征，并帮助他们进行描述和比较。
例如，学生可以观察、描绘物体的形状、颜色、材质、功能等。
步骤四：小组合作进行物体分类活动（20分钟）把学生分成小组，每个小组选择不同的物体进行分类活动。
学生可以先自由讨论，然后根据事先约定的分类标准，对所选物体进行分类。
教师在活动过程中提供指导和引导，鼓励学生进行合理的讨论和思考。
步骤五：展示和讨论（10分钟）每个小组展示他们的分类结果，并进行比较和讨论。
教师引导学生回顾整个活动过程，总结物体分类的方法和技巧。
学生可以分享自己的思考和发现，互相交流和学习。
四、教学评价教师可以通过以下方式评价学生的学习情况：1.观察学生在活动中的参与状况，包括观察、比较和分类的能力。
2.对学生的口头表达进行评价，包括描述物体特征的准确性和丰富性。
3.对学生小组合作的评价，包括团队合作和沟通能力的表现。
五、教学延伸教师可以设计一些延伸活动，拓展学生对物体特征和分类的理解。
例如，可以组织学生进行室内或室外的物体探索活动，让他们观察和比较更多种类的物体，并记录下他们发现的特征和分类方法。
认识物体教案教学设计
认识物体教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材三年级下册第10课《认识物体》。
本节课的主要内容是让学生通过观察和触摸不同形状的物体，了解物体的基本形状，并能够用相应的几何图形来表示。
二、教学目标1. 让学生通过观察和触摸不同形状的物体，了解物体的基本形状，并能够用相应的几何图形来表示。
2. 培养学生的观察能力、触摸能力和表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让学生通过观察和触摸不同形状的物体，了解物体的基本形状，并能够用相应的几何图形来表示。
难点：让学生能够准确地用几何图形表示不同形状的物体。
四、教具与学具准备教具：不同形状的物体（如球、正方形、长方形等）、几何图形卡片、黑板。
学具：每个学生准备一些不同形状的物体（如球、正方形、长方形等）、几何图形卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些不同形状的物体，让学生触摸并说出它们的形状。
引导学生注意到不同形状的物体有不同的特点。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过讲解，让学生了解物体的基本形状，如球、正方形、长方形等，并教会学生如何用相应的几何图形来表示这些形状。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过一些例题，让学生学会如何用几何图形来表示不同形状的物体。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，每组选择一些不同形状的物体，用几何图形来表示它们。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：认识物体1. 球2. 正方形3. 长方形七、作业设计1. 请学生用几何图形来表示下列物体的形状：球、正方形、长方形。
答案：球：〇正方形：□长方形：♂2. 请学生观察生活中常见的物体，用几何图形来表示它们的形状。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生通过观察、触摸和表达，了解了物体的基本形状，并学会了如何用几何图形来表示。
但在实践中，部分学生对一些特殊形状的物体表示仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
冀人版科学一年级上册《认识物体》教案
冀人版科学一年级上册《认识物体》教案一、教学目标1.科学观念：认识常见物体的名称和基本特征。
了解物体的性质和用途。
2.科学思维：通过观察和比较，培养学生的分类思维。
引导学生思考物体的特征与用途的关系。
3.探究实践：观察身边的物体并描述其特征。
对物体进行分类。
4.态度责任：培养学生对周围事物的好奇心和探索精神。
增强学生的观察力和描述能力。
二、教学重点1.认识常见物体及其特征。
2.引导学生进行观察和描述。
三、教学难点1.帮助学生理解物体的不同特征。
2.培养学生的分类思维。
四、教学准备1.教师准备：各种常见物体，如球、铅笔、书本、杯子等；分类卡片；多媒体课件。
2.学生准备：铅笔、橡皮、科学活动手册。
五、教学过程第一课时：认识物体的名称和特征1.导入（5分钟）谜语导入：“弯弯藤儿架上爬，串串珍珠上边挂。
”（葡萄）引出物体的话题，然后展示葡萄实物，问学生这是什么物体。
提问引导：同学们，你们在生活中还见过哪些物体呢？它们都长什么样子呢？2.新课学习（30分钟）常见物体展示（15分钟）教师展示：教师逐一展示准备好的各种常见物体，如球、铅笔、书本、杯子等。
学生观察：让学生观察这些物体的外观，说一说它们的颜色、形状、大小等特征。
物体的基本特征（15分钟）教师讲解：讲解物体的基本特征，如固体、有一定的形状、大小等。
举例说明：针对每个物体，举例说明它的特征。
3.课堂小结（5分钟）回顾内容：回顾常见物体的名称和特征。
布置作业：让学生回家后观察一种身边的物体，并记录下它的特征。
第二课时：观察物体的性质1.复习导入（5分钟）提问复习：回顾上节课的内容，提问学生常见物体有哪些？物体的基本特征是什么？学生回答：学生回答问题，巩固所学知识。
2.新课学习（30分钟）观察物体的性质（15分钟）教师引导：教师引导学生观察物体的其他性质，如软硬、轻重、光滑粗糙等。
学生实验：学生分组进行实验，用手摸、掂一掂等方法感受物体的性质，并记录下来。
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第六单元认识物体
单元教学内容：
1、物体分类（认识方体、正方体、圆柱、球）。
2、你说我摆（几何体以及它们上下、前后、左右位置关系的正确识别）。
单元教学目标：
1、对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称并能加以识别。
2、发展初步的观察、想象和语言表达的能力。
3、发展初步的主动探索的精神和与人合作的意识。
单元教学重点：
让学生充分感知长方体、正方体、圆柱、球的特征。
单元教学难点：
通过实物和模型能辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
课时安排：
本单元计2课时，具体安排如下：
1．物体分类 1课时
2．你说我摆 1课时
1、物体分类
教学内容：
教材68～69页
教学目标：
依据新课程标准对一年级数学教学的要求和本课时的教学内容，我确立本课时教学目标是：
1、知识目标：在活动中认识长方体、正方体、圆柱体、球体，知道这些几何体的名称并能识别，并与平面图形区分开。
2、能力目标：培养学生初步的观察、想象和表达能力。
3、情感目标：培养学生探索精神与合作意识，了解数学与生活的密切联系。
教学重点：
教学重点是在操作活动中，形成对长方体、正方体、圆柱体、球体的感性认识，知道它们的名称并能识别。
教学难点：
教学难点是对只有两个相对的面是正方形的特殊长方体的认识。
教学关键：
教学关键是给学生提供充分的观察、触摸和比较的活动机会，在活动中感悟。
教具准备：
一个布口袋（内装各种形状的实物）、小猴子图片、画有长方体、正方体、圆柱体、球体等几何图形的的图片。
学具准备：
一个小口袋及长方体、正方体、圆柱体、球体的学具。
教学过程：
板书设计：
物体分类
球体圆柱体长方体正方体
2、你说我摆
教学目标：
１、根据现实情境，通过游戏，进一步识别简单几何体。
２、在游戏中激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。
３、初步学会表达，学会倾听，发展初步的数学交流能力。
４、发展学生空间的观念，并识别几何体的位置关系。
教学重点：
学会表达，学会倾听，发展初步的数学交流能力。
教学难点：
发展学生空间的观念，并识别几何体的位置关系。
初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。
课前准备：
挂图
教学过程：
板书设计：
教学情景图。