认识物体和图形教案
认识物体和图形教案数学(通用10篇)
认识物体和图形教案数学（通用10篇）认识物体和图形教案数学篇1教学内容：认识物体和图形（第32页――――第37页）教材分析：本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体圆柱和球）和平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步认识。
由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。
立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入―――知识的教学―――知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。
在这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象――表象――抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次进行：从实物引入――抽象为一般模型――给出图形名称。
最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。
平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形，让学生利用已掌握的知识，积极主动地探索新知识。
同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。
单元教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。
4、使学生感受数学与实际生活的联系。
5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。
单元教学重、难点：初步认识长方形、正方形、三角形和圆，初步建立空间观念。
教法：直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移。
学法：操作法、小组合作学习、想像单元课时安排：2课时1、认识立体图形…………………………………1课时2、认识平面图形…………………………………1课时NO：1教学内容：认识立体图形（第32页）完成相应的"做一做"及第36页的第2题教学要求：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。
认识物体和图形教案
认识物体和图形教案
一、教学目标
1.能够认识常见的物体和图形；
2.能够用简单的语言描述物体和图形的特征；
3.能够在日常生活中应用所学知识。
二、教学内容
1.认识常见的物体和图形；
2.描述物体和图形的特征；
3.应用所学知识。
三、教学过程
1. 认识常见的物体和图形
1.让学生观察周围的物体和图形，让他们说出自己所看到的物体和图形；
2.教师补充一些学生未能说出的物体和图形，并让学生记住它们的名称。
2. 描述物体和图形的特征
1.让学生观察一些物体和图形，并让他们说出它们的特征；
2.教师补充一些学生未能说出的特征，并让学生记住它们。
3. 应用所学知识
1.让学生在日常生活中应用所学知识，例如：描述自己的房间、描述自己的书包等；
2.教师纠正学生的错误，并帮助他们提高描述的准确性。
四、教学方法
1.观察法；
2.讲解法；
3.练习法。
五、教学评价
1.观察学生的表现；
2.评估学生的描述准确性；
3.评估学生在日常生活中应用所学知识的能力。
六、教学反思
1.教师应该根据学生的实际情况，调整教学内容和方法；
2.教师应该及时纠正学生的错误，并帮助他们提高描述的准确性；
3.教师应该鼓励学生在日常生活中应用所学知识，提高他们的实际应用能力。
儿童认知物体和图形教案设计
儿童认知物体和图形教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和触摸不同物体和图形，提高他们的视觉和触觉感知能力。
2. 帮助学生认识和区分各种物体和图形的特征，培养他们的形状认知能力。
3. 培养学生用语言描述物体和图形的能力，激发他们的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 认识各种日常生活中的物体，如球、方形布、圆形水果等。
2. 认识各种基本图形，如圆形、方形、三角形等。
3. 通过游戏和活动，让学生在实践中感知和区分物体和图形的特征。
三、教学方法：1. 观察法：让学生观察和触摸不同物体和图形，提高他们的视觉和触觉感知能力。
2. 游戏法：通过有趣的游戏，让学生在实践中认知和区分物体和图形。
3. 描述法：培养学生用语言描述物体和图形的能力，激发他们的想象力和创造力。
四、教学准备：1. 准备各种物体和图形的教具，如球、方形布、圆形水果等。
2. 准备教室环境，布置相应的教学场景，如贴上各种图形的海报。
3. 准备教学卡片和游戏道具。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生观察教室环境，找出各种图形，并说出来。
2. 教学导入（10分钟）：向学生介绍本节课的教学内容和目标，展示各种物体和图形的教具，引导学生观察和触摸，提高他们的视觉和触觉感知能力。
3. 教学实践（15分钟）：让学生通过游戏和活动，在实践中感知和区分物体和图形的特征。
如：形状拼图游戏、找出不同形状的物体等。
4. 总结与展示（5分钟）：让学生用语言描述所认知的物体和图形，分享自己的感受和发现。
5. 课后作业（课后自主完成）：让学生在家里找一找生活中常见的物体和图形，并用照片或画笔画出来，下次上课分享。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意观察学生的反应，根据实际情况调整教学内容和难度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的动手能力和表达能力。
3. 教学中要注意安全，确保学生不会误吞或损坏教具。
六、教学评价：1. 通过观察学生的课堂表现，评估他们在物体和图形认知方面的进步。
新课标小学一年级上册数学《认识物体和图形》教案（通用5篇）
新课标小学一年级上册数学《认识物体和图形》教案（通用5篇）新课标小学一年级上册数学《认识物体和图形》篇1教学目标：1、巩固长方体、正方体、圆柱、球等立体图形及长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的特征，并能辨认和区别这些图形。
2、培养学生创造想象以及动手能力，发展初步的空间观念。
3、培养合作意识，感受数学与现实生活的联系。
教学重点：建立立体图形和平面图形的概念，发展初步的空间观念，并能用平面图形拼图。
教学难点：感受立体图形和平面图形的联系和区别。
教学关键：弄清立体图形与平面图形的本质上的区别课前准备水彩笔及各种立体图形的积木。
教学过程：一、复习基础知识1、复习立体图形与平面图形。
你知道哪些立体图形？哪些平面图形？二、完成书中相关习题1、36页1说说这图中有我们学过的哪些图形？请你按书上的颜色图色。
2、36页2说说你看到了哪些图形？填上个数。
四人小组自由用立体图形搭积木，交流自己用了几个什么立体图形？3、3 6页3数一数各平面图形有几个？你是怎么数的？教学生要按一定顺序数，才不会漏数。
4、3 7页4自由拼平面图形，看谁拼得漂亮，向同学介绍自己的作品是用什么几个平面图形拼成的。
5、3 7页5一组一组出示图形，圈出哪个物体可以画出左边的图形？先自己独立完成。
然后小组讨论，最后全班交流，出示实物来验证。
提问式复习学过的知识，勾起回忆。
辨认及操作中进一步巩固知识。
交流中学会数的方法。
加深立体图形与平面图形之间联系的认识。
三、出示实物，动手操作。
1、出示立体图形，说说你能看到哪些平面图形？2、同桌自己摆各种图形，请对方数数各有几个什么图形？3、做习题册中练习。
四、小结拼摆中加深。
新课标小学一年级上册数学《认识物体和图形》教案篇2龙沙小学侯敏教学内容：人教版实验教材数学第一册p32第四单元第一课时。
教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。
《认识物体和图形》教案及评析
《理解物体和图形》教案及评析这部分内容是小学几何图形学习的开端，也是本册后继学习“分类”的奠基内容。
因为此内容较切合学生的实际（直观形象，学生生活中常见），所以在设计理念上尽力去按新课标的理去实行教学设计。
在学习形式上采用了“小组合作学习”小组合作探究贯穿整节课。
充分调动生多种感官参与学习。
在活动中学会合作，学会交流，学会发现和创造，学会归纳总结，尽调动其积极性，培养学生想象力和创造力，发展学生的空间观点。
在学习内容上尽量体现了学与现实生活的联系。
使学生觉得数学就在自己身边，利用数学本身的魅力去吸引学生。
在价方式上，尽量改变只有教师去评价学生的现象，给学生一个民主的地位。
评价方式的改变，转变了学生头脑中“师严”的看法，老师也能够是我们中的一员。
教学内容：教科书Ｐ32－Ｐ33教学目的：1、通过度一分，看一看，摸一摸，数一数，初步理解长方体、正方体、圆柱、球以及它们特征，会辨认这几种形状的物体；2、培养学生动手操作水平和观察水平，初步建立空间观点，发展学生的想象水平；3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、创新的意识。
教学重难点：初步理解长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观点。
教具学具准备：课件；６盒各种形状的实物；图形卡片。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：小朋友，瞧！谁来了？生：机器人！师：对！机器人小叮铛今天要和我们一起学习，他还给每一组小朋友带来了礼物，想知道些什么礼物吗？师：快打开盒子，看看吧！生：哇，这么多礼物！师：喜欢吗？生：喜欢！师：但是，小叮铛要考考我们，他说：“你能把形状相同的物体在一起吗？”师强调：把形状相同的物体放在一起，请小朋友合作分一分，在分的过程中，比一比，哪个组合作得好一些。
动手吧！［评：借助学生已有的学习生活经验，（学生熟悉的机器人—小叮铛）引入新知，依据了学的起点，切入点把握好，激起了学生的学习兴趣，使学生能自觉地参与到学习过程中去。
认识物体和图形教案
认识物体和图形（一）教案教学目标：1．通过实物和模型，直观辨认长方体、正方体、圆柱和球，并在活动中初步感知它们的基本特征，形成正确表象，能认识这些物体相对应的图形。
2.体会比较、分类等认识事物的方法，培养初步的观察、操作能力和空间观念，发展形象思维。
3.感受生活中事物的不同形状，能在日常生活中找出长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。
教学重点：直观感知长方体、正方体、圆柱和球的特征，能比较准确地列举现实生活中的长方体、正方体、圆柱和球。
教学准备：正方体、长方体、圆柱体、球、圆柱形状的物体，多媒体课件。
教学过程：一、玩一玩。
师：同学们，今天老师带来了一份神秘的礼物，想瞧瞧里面都有些什么吗？（想）那现在老师要和你们玩一个游戏，你只能伸手进去摸一摸，猜猜看，里面大概都有些什么？师请生活动，最后出示各类物品。
师：今天我们就用这些生活中的物品来认识不同形状的物体。
（揭示课题：认识物体）二、分一分。
师：你瞧，桌上摆得那么乱，你能把形状相同的物体摆放在一起吗？为什么这样分呢？三、认一认。
师：同学们把这类球型的物体都分成一类，基本上没有异议，那我们先来研究它吧！像这类的物体，我们称它为“球”。
（板书：球）（以下顺序可以调）1.认识球。
（1）摸一摸，在学具袋里找到球，放在手心里摸一摸有什么感觉？（2）找一找，你在平时生活中还见过哪些物体是球的形状？（电脑先生也给小朋友找到了生活中这几样球形状的物品，你瞧！都有些什么？）（3）看一看，人们在画球的时候，为了简便，通常只要在圆里面添几笔就表示——球。
2.认识圆柱。
师：研究了球，我们再来看这一类的物品，它们的名字叫：圆柱。
（板书：圆柱）。
同学们在学具中找到，看看它有什么特征呢？（1）圆柱和球一样，也能滚动，但是滚动起来又有所不同。
请大家把球和圆柱放在桌上轻轻地滚一滚，看看有什么不一样。
得出：大球小球真淘气，不会走路只会滚。
圆柱圆柱真奇怪，站着睡觉躺着玩。
（2）师：你知道为什么球总是爱滚？为什么圆柱站着稳当，躺下来就要滚呢？3.认识长方体和正方体。
《认识物体和图形》教案设计认识物体和图形教学目标
《认识物体和图形》教案设计一、教学目标1.让学生通过观察、操作、比较等实践活动，认识常见的平面图形和立体图形，掌握它们的基本特征。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3.激发学生对几何图形的兴趣，提高学生的审美意识。
二、教学内容1.平面图形：长方形、正方形、三角形、圆形等。
2.立体图形：立方体、长方体、圆柱体等。
三、教学重点与难点1.教学重点：认识常见的平面图形和立体图形，掌握它们的基本特征。
2.教学难点：区分平面图形和立体图形，以及它们在实际生活中的应用。
四、教学过程1.导入（1）教师展示一些生活中常见的物体，如手机、书本、杯子等，引导学生观察它们的形状。
（2）学生自由发言，说出观察到的物体形状。
2.探索（1）教师将学生分成小组，每组发一套平面图形和立体图形的模型。
（2）学生通过观察、触摸、操作等实践活动，认识各种图形，并尝试描述它们的特点。
3.比较（1）教师引导学生比较平面图形和立体图形的异同，让学生了解它们之间的关系。
（2）学生举例说明生活中常见的平面图形和立体图形。
4.实践（1）教师布置任务：用所学的图形知识，设计一个有趣的图形组合。
（2）学生分组进行设计，教师巡回指导。
（3）各小组展示设计成果，全班投票选出最佳设计。
（2）学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。
6.作业（1）学生回家后，用所学的图形知识，制作一个手工作品，如用平面图形拼贴成立体图形。
（2）家长协助孩子完成作品，并拍照至班级群。
五、教学反思本节课通过观察、操作、比较等实践活动，让学生认识常见的平面图形和立体图形，培养了学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，提高了学生的审美意识。
但不足之处是，部分学生对立体图形的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
六、教学评价1.学生对图形的认识程度。
2.学生的动手操作能力。
3.学生的合作意识。
4.学生的学习兴趣。
人教版一年级数学认识物体和图形教案2022最新
人教版一年级数学认识物体和图形教案2022最新备课是为课堂教学而“备”，而教学作为学校教育的主要途径和形式，其目标并非仅仅是传递文化知识。
课堂不是教师表演的舞台,教学不是教师的独角戏，备课不是老师自我讲授的安排。
今天小编在这里整理了一些人教版一年级数学认识物体和图形教案2021最新，我们一起来看看吧!人教版一年级数学认识物体和图形教案2021最新1一、教学目标：1、能够运用不同的方法正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
感受100有多少，建立数的概念，初步认识计数单位一、十、百、知道10个一是十、10个十是百。
2、经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，学会数数的方法，体会数数的原理是十进制计数法，通过对数量在100以内的物体的个数的估计，感受100以内各数的意义3、让学生在活动中体验合作、交流的乐趣，体现数可在生活中用来表示与交流的作用。
培养学生的数感、数数的兴趣及估数的意识。
二、教学重难点：教学重点：熟练数100以内数及掌握数的组成，建立100以内数的数感。
教学难点：数数过程中，接近整十数时的数数(拐弯数)。
三、教学准备：课件、小棒、幸运星、花生、爪子四、教学过程：(一)创境激趣教学主题图：1、(课件出示动态主题图10小羊)：美丽的大草原上来了一群可爱的小羊儿，知道有多少只?我们数一数。
看谁能做到数的与点的速度同样快。
2、学生数数(1-10)3、师：你是几个几个数的?(一个一个地数)你有什么办法让大家一眼看出是10只羊?(课件演示10只圈一圈)师：10里有几个一?(10个一)也就是说10个一是十。
师：10只是这么多?看，又来了一群，现在一共有多少只羊?我们接着数一数吧!(11-20)20里有几个十?(2个十)原来20是这么多呀![设计意图]通过数小羊这一亲密的素材，了解学生学习的起点，回顾与感受一个一个地数数方法，知道10、20究竟有多少，同时也让学生知道数数应做到一一对应，手口一致。
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数学：认识物体和图形
一、设计思路
课前一段时间里，注意收集好生活中的物品以备教具使用，如长方体积木，正方体的积木、魔方等，圆柱体茶杯等，球体木球等
在教学中，我采用“激趣引入——比较分类——抽象概括——巩固知识”的教学模式，首先以学生喜欢的神秘袋，引出学习内容，然后逐一了解它的大概形状特征，引导孩子有目的思考中探究并认识，像正方体：四四方方的，有平平的面，还有6个面。
长方体：长长方方的，有平平面的。
圆柱体：直直的，上下一样粗细，两头是圆，平平的，可以前后滚动。
球体：圆圆的，可以向四面八方滚动。
接着在孩子们认识物体的基础上放PPT播放物体模型图片，将孩子对物体的认识，从具体感知认识上升到抽象、理性的认识，并让孩子摸一摸、看一看、比一比、、说一说等活动中来巩固孩子对新知识的认识，锻炼思维能力、语言表达能力等。
二、活动重难点：
让孩子认识长方体、正方体、圆柱体、球体的基本特征及培养空间想象能力。
辨认和区别长方体、正方体、圆柱体、球体
三、活动目标：
1、认识球体、圆柱体、长方体、正方体，能正确说出名称和基本特征，及发展空间知觉能力。
2、通过触摸感知物体的形状，来培养孩子的空间想象能力。
3、能从周围环境中找出与立方体相似的物体通过各种活动
增强孩子的参与意识及学习数学的兴趣。
四、活动准备：
老师演示用的长方体，正方体、圆柱体、球体的教具，神秘箱、12份（长方体，正方体、圆柱体、球体）立方体、PPT、4间立方体房子、眼罩、智慧树、牙膏盒、乒乓球、圆珠笔、魔方、皮球等
五、活动过程
过程一：
1、感知正方体的特征
①、用孙悟空引出课题
小朋友们喜欢孙悟空吗？（喜欢），今天孙悟空来了，看，孙悟空手里拿着什么？（金箍棒），哪你们知道金箍棒是什么立方体吗？（不知道）哦，不知道是吗？等会老师就告诉你是什么立方体。
今天孙悟空不但带来了金箍棒还带来了一个神秘箱。
②、出示神秘箱
这个神秘箱可神奇了，你们想不想知道里边装着什么东西吗？（想），好，让我们来看一下，这神秘箱到底装着什么东西？这时老师把手伸进去摸正方体并说：哦，我摸到了一个四四方方的，有平平的面物体，拿出，看这是什么？引导孩子观察，这物体有一个好听的名字，你们知道吗？（不知道），它叫正方体，跟老师读一遍，（正方体）来我们跟正方体打声招呼，（正方体好），拿着正方体问这是什么？让孩子们回答（正方体），它的特征是怎样的？（四四方方的，
有平平的面）是正方体。
2、接着从神秘箱摸出长方体。
哦，我又摸到一个长长方方的，也有平平的面物体，看这是什么？引导孩子观察，它也有个好听的名字，叫长方体，跟老师读一遍，（长方体）我们也跟它打声招呼，（长方体好），这是什么？它的特征怎样的？（长长方方的，有平平的面）是长方体。
3、摇摇神秘箱，还有东西哦，我摸到一个（直直的，上下一样粗细的，两头都是圆的，有平平的面）你们想想会是什么物体呢？我还摸到一个圆圆的物体，这会是什么呢？想想？想到吗？（想不到），让我们看一下（直直的，上下一样粗细的，两头都是圆，有平平的面是圆柱体和圆圆的是球体）。
老师滚动圆柱体和球体，你发现了什么？前后滚动的是圆柱体，四面八方滚动的是球体。
过程二：
1、老师把正方体、长方体、圆柱体、球体实物其中变走（如正方体、球体），让孩子猜什么不见了？哦，猜对了，哪老师手里拿着什么？（长方体和圆柱体）。
举高长方体问上面是什么？放底圆柱体问下面的是什么？
2．集体操作
①、再看一下桌子上每小组都有正方体、长方体、圆柱体、球体4个，摸一摸他们是怎样子的？相互讨论一下他们的特征？讨论完后请每位孩子在桌子上拿起一个物体，有哪些小朋友拿了长方体的请举起来？有哪些小朋友拿了正方体的请举起来？有哪些小朋友拿了圆柱体的请举起来？有哪些
小朋友拿了球体请举起来？好，都好棒，
②、玩“物体找家”的游戏，准备四间房子，分别把长方体、正方体、圆柱体、球体贴到房子上。
你们看到前面有4间房子吗？这4间房子分别住着长方体宝宝、正方体宝宝、圆柱体宝宝、球体宝宝，听老师的口令分别把长方体、正方体、圆柱体、球体放回相应的家里。
（如：手里拿着长方体小朋友的应该进长方体宝宝的家）
③、玩“物体摸摸摸”的游戏，准备眼罩（老师示范）把眼罩带上，然后在物体中摸一个，并说出这是什么？它是什么样子的？（请个别孩子出来玩）
过程三：巩固知识
①、出示正方体、长方体、圆柱体、球体视频进行辩认、读（请个别孩子回答）视频猜一猜看这是什么物体？（可请个别孩子回答）
②、唱儿歌
圆圆滚滚圆柱体，正正方方正方体，长长方方长方体，骨碌骨碌是球体，谁最有用比一比。
长方体，来做墙。
正方体，来做窗。
圆柱体，做屋梁。
圆圆球体来装饰。
面包房子真漂亮。
过程四：
1、出示智慧树，树挂满日常所见的立方体。
（如牙膏盒、乒乓球、圆珠笔、魔方、皮球等等）让孩子说出这些物体跟那个立方相似？并请孩子分类找出相同物体放回宝宝的家。
除了这些物品在生活中你还见到过哪些物体跟他们相似
的？现在知道孙悟空手里金箍棒是什么立方体了吗？（圆柱体）
2、玩穿珠游戏（看时间而定）
①、每个孩子准备一份小型的正方体木珠、长方体木珠、圆柱体木珠、一根线。
②、听老师口令叫穿什么木珠，看哪个孩子穿得快又准。
③、收木珠检查，表扬快又准的孩子。
五、小结
今天我们学习了什么？（长方体、正方体、圆柱体、球体）它们分别有怎样的特征？还有一首好听的儿歌，我们再来念一遍，回到家里把这首好听的儿歌念给你爸爸、妈妈听听。