幼儿园棋类游戏总结
幼儿园中的棋类游戏教育
幼儿园中的棋类游戏教育在幼儿园教育中，棋类游戏教育作为一种独特的教育方式，逐渐受到了广大教育者和家长的重视。
通过学习和参与棋类游戏，孩子们不仅能够培养思维能力和智力发展，还可以促进他们的社交能力和情感管理。
本文将探讨幼儿园中棋类游戏教育的重要性，并给出一些教学实践和策略。
一、棋类游戏教育的重要性1. 发展智力：棋类游戏是一种高度智力性的游戏，对于幼儿的思考和决策能力有着良好的锻炼作用。
通过学习和参与棋类游戏，幼儿可以提高思维能力、观察力和分析推理能力，培养他们的创造力和逻辑思维。
2. 培养耐心和毅力：棋类游戏需要一定的耐心和毅力，孩子们需要集中注意力并思考每一步的走法。
通过反复的实践和练习，他们可以逐渐培养出耐心和毅力，提高解决问题的能力。
3. 促进社交能力：棋类游戏通常是两人或多人参与的，通过与他人交流、协作和竞争，孩子们可以培养出合作意识、交往能力和团队精神。
这对于他们的社交能力和人际关系的发展非常重要。
4. 培养情感管理能力：棋类游戏中胜负往往是不确定的，孩子们需要接受输赢的结果。
他们可以从中学会面对挫折和失败，培养出平衡情绪和控制情感的能力，提高自我调节的能力。
二、幼儿园中棋类游戏教育的实践1. 创设丰富多样的游戏环境：幼儿园可以为孩子们提供各种类型的棋类游戏，如国际象棋、围棋、五子棋等。
同时，可以根据幼儿的年龄和能力水平选择合适的游戏，逐步引导他们进入游戏的世界。
2. 设计有趣的教学活动：通过有趣的教学活动，激发孩子们的兴趣和参与度。
可以设计一些小组对战、比赛或解谜等活动，让孩子们在游戏中学习和交流，体验到棋类游戏的乐趣。
3. 鼓励自主学习和思考：在教学中，教师应鼓励孩子们进行自主学习和思考，培养他们分析问题和解决问题的能力。
同时，要给予适当的指导和反馈，帮助他们理解游戏规则和策略。
4. 与家长合作共同推进：棋类游戏教育需要家长的支持和参与。
幼儿园可以举办棋类教育家长讲座、亲子活动等，帮助家长了解和掌握教育方法，与幼儿园共同推进棋类游戏教育的落地和实施。
幼儿园五子棋教学：培养孩子思维发展的趣味游戏
幼儿园五子棋教学：培养孩子思维发展的趣味游戏在幼儿园阶段，教育者们总是希望能够通过趣味游戏来促进幼儿的全面发展。
而五子棋作为一种极具挑战性和趣味性的棋类游戏，被广泛应用于幼儿园的教育教学中。
五子棋不仅能够培养孩子的逻辑思维和观察能力，同时还能够促进孩子的沟通能力和合作精神。
在本文中，我们将深入探讨幼儿园五子棋教学的意义，以及如何通过五子棋这一趣味游戏来培养孩子的思维发展。
一、五子棋教学的意义在幼儿园阶段，孩子们处于认知发展的关键阶段，需要引导他们通过游戏和学习来提升自己的认知水平和思维能力。
而五子棋作为一种策略性游戏，能够在潜移默化中培养幼儿的思维能力。
通过五子棋教学，不仅可以提高孩子们的逻辑思维能力、判断能力和决策能力，还能够培养他们的耐心和自控能力。
五子棋还能够锻炼孩子的观察力和思维敏捷度，帮助他们更好地理解和解决问题。
五子棋教学在幼儿园阶段具有十分重要的意义，能够为孩子们的思维发展奠定坚实的基础。
二、五子棋教学的实施方式在幼儿园中，五子棋教学的实施方式被赋予了极大的创造性。
教育者们可以通过丰富多彩的教学活动，引导幼儿们在玩中学、在学中玩，促进他们的思维发展。
在五子棋教学中，教育者们可以采用分组对战的方式，让孩子们在游戏中学会团队合作和协作。
教育者们还可以设计一些趣味的棋谱和变种规则，让孩子们在游戏中得到更多的乐趣。
通过这些活动，孩子们不仅能够提高自己的游戏水平，还能够培养团队意识和合作精神，为他们未来的发展打下坚实的基础。
三、我的个人观点和理解对于幼儿园五子棋教学，我个人坚信其作为一种趣味游戏，能够在潜移默化中促进幼儿的思维发展。
通过五子棋教学，孩子们能够在游戏中培养自己的思维能力和观察力，同时也能够锻炼他们的耐心和合作精神。
我认为，五子棋教学不仅能够提高幼儿的竞技水平，还能够为他们的身心健康和全面发展提供有益的帮助。
我非常赞同在幼儿园中开展五子棋教学，并希望更多的教育者们能够重视五子棋这一趣味游戏的教学意义，为孩子们的思维发展做出更大的努力。
幼儿园游戏教育案例——棋类游戏深度剖析
幼儿园游戏教育案例——棋类游戏深度剖析一、引言幼儿园教育是孩子成长过程中至关重要的一部分，游戏教育在其中扮演着重要角色。
而棋类游戏，作为一种具有深厚文化底蕴的游戏形式，其在幼儿园教育中的作用备受关注。
本篇文章将深入探讨棋类游戏在幼儿园教育中的重要性和影响，并对其进行深入剖析，以便我能更全面地理解幼儿园游戏教育的意义。
二、棋类游戏在幼儿园教育中的重要性1. 提高智力和思维能力在幼儿园阶段，孩子们的大脑发育迅速，而棋类游戏能够帮助他们培养逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。
下棋类游戏需要孩子们思考每一步的走法，推理对手的可能行动，从而提升他们的智力和思维能力。
2. 培养耐心和毅力在棋类游戏中，孩子们需要耐心地等待对手的下棋，同时也需要坚持不懈地思考和实践，从中培养出耐心和毅力。
这些品质在孩子的成长过程中具有重要的意义，能够帮助他们面对困难和挑战时保持乐观积极的心态。
3. 培养团队合作意识在某些棋类游戏中，孩子们会需要和伙伴合作，共同制定策略和对策。
通过这样的游戏体验，他们能够培养出团队合作意识，学会倾听他人意见、尊重他人选择，从而培养出良好的人际交往能力。
三、棋类游戏深度剖析1. 围棋围棋，又称圍碁，是一种源于我国的传统棋类游戏，是世界上最古老的策略游戏之一。
围棋不仅具有悠久的历史和深厚的文化内涵，更是一种高智商游戏，其蕴含的数学、逻辑、空间、规则等多方面知识，对孩子的智力和思维发展带来巨大的推动作用。
2. 象棋象棋是我国古代传统的智力运动，被誉为"我国智慧的结晶"。
对于幼儿来说，象棋游戏能够帮助他们提高注意力、思维灵活性和决策能力，同时也能培养他们对我国传统文化的认知和情感。
3. 国际象棋国际象棋是一种古老而又现代的战略游戏，它能够在幼儿园教育中发挥重要作用。
这种游戏可培养孩子的逻辑思维和责任感，提高他们的决策能力和判断能力。
国际象棋还能够激发孩子的自信心和自律性，促使他们在游戏中不断挑战自我。
幼教游戏化教学心得分享交流会：中班孩子的棋类游戏与策略思维培养
幼教游戏化教学心得分享交流会：中班孩子的棋类游戏与策
略思维培养
活动简介
在中班孩子的教育过程中，如何通过游戏化教学培养学生的策略思维能力一直是老师们关注的课题。
本次分享交流会将重点探讨棋类游戏在幼教中的运用，以及如何通过不同类型的棋类游戏激发孩子们的思维和策略能力。
分享内容
1. 游戏介绍
•国际象棋：国际象棋是一种经典的策略棋类游戏，可以锻炼孩子的思维、计划和预见能力。
•围棋：围棋是一种古老而有趣的游戏，培养孩子的空间认知和整体观念。
2. 游戏教学方法
•带领孩子们学习基本规则和走棋方法。
•利用小组比赛和团队合作来增强孩子们的竞技和社交能力。
3. 游戏实践效果
•观察到孩子们在游戏中表现出的思维敏捷和决策力的提升。
•通过游戏培养孩子们的耐心和坚持不懈的品质。
4. 经验分享与反思
•适应不同孩子的学习节奏，提供个性化的教学方法。
•注重游戏过程中的引导和反思，帮助孩子们发展综合思维能力。
交流分享
本次分享交流会为家长和教育工作者提供了一个共同学习和交流的平台，大家积极分享经验和心得，共同探讨如何更好地引导孩子在游戏中学习、成长。
通过这次交流会，我们深刻认识到游戏化教学为幼儿教育带来的积极影响，以及在中班孩子中推广棋类游戏教学的重要性。
希望通过不断的实践和探索，能够更好地发挥游戏在教育中的作用，培养出更多综合素质高、思维敏捷的优秀学生。
幼儿园游戏教育案例——棋类游戏
幼儿园游戏教育案例——棋类游戏在幼儿园教育中，游戏教育是一种非常重要的教学方式。
而在游戏教育中，棋类游戏作为一种智力游戏，不仅能够培养幼儿的智力，还能锻炼其思维能力、注意力和耐心。
接下来，我们将以幼儿园中的棋类游戏为例，深入探讨游戏教育在幼儿园中的重要性及其教育意义。
1. 棋类游戏的种类在幼儿园中，常见的棋类游戏包括围棋、象棋、国际象棋等。
这些游戏不仅有着悠久的历史，而且是具有代表性的智力游戏，适合幼儿在老师的指导下进行学习和探索。
2. 棋类游戏在幼儿教育中的价值棋类游戏在幼儿教育中有着重要的价值。
这些游戏能够培养幼儿的智力，让他们在游戏中学会思考、分析和决策，从而提高他们的智力水平。
棋类游戏还能锻炼幼儿的思维能力和逻辑思维能力，培养他们的思维敏捷性和逻辑思维能力。
这些游戏还能帮助幼儿培养专注力和耐心，让他们在游戏中学会专注和坚持。
3. 棋类游戏在课堂中的应用在幼儿园的教学中，老师可以利用棋类游戏来开展教育活动，帮助幼儿学习和成长。
老师可以通过象棋游戏来教授幼儿象棋的规则和基本技巧，同时引导他们学会思考和制定策略。
老师还可以组织围棋比赛，让幼儿感受到游戏的乐趣和竞争的激励，激发他们学习的积极性和热情。
4. 我对棋类游戏教育的理解对于棋类游戏教育，我认为它不仅仅是一种游戏，更是一种教育方式。
通过这些智力游戏，幼儿不仅能够在游戏中学会知识，还能够在游戏中锻炼自己的思维能力和学会与他人合作。
棋类游戏是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它能够有效地促进幼儿的全面发展。
棋类游戏在幼儿园的游戏教育中扮演着重要的角色，它不仅能够培养幼儿的智力，还能锻炼他们的思维能力和专注力。
老师应该充分重视棋类游戏在幼儿园教育中的作用，引导幼儿通过游戏学习，促进他们的全面发展。
在幼儿园教育中，棋类游戏不仅是一种智力游戏，更是一种培养幼儿综合素质的重要教育方式。
通过参与棋类游戏，幼儿可以在快乐的氛围中提升自己的智力水平、思维能力和逻辑推理能力，同时还能培养他们的耐心、专注力和团队合作能力，对幼儿的全面发展具有重要的促进作用。
幼儿园棋类教育：围棋、象棋启蒙教学总结
幼儿园棋类教育：围棋、象棋启蒙教学总结在幼儿园教育中，棋类教育一直是备受关注的一个重要部分。
围棋和象棋作为中国传统的文化遗产，不仅有益于幼儿的智力发展，还能培养他们的思维逻辑能力和情感管理能力。
在幼儿园的棋类启蒙教学中，围棋和象棋的教学方案和方法需要特别注意，以确保幼儿在未来的学习中能够受益匪浅。
接下来，我将从多个角度探讨幼儿园棋类教育的重要性，以及围棋、象棋启蒙教学的总结。
围棋、象棋启蒙教学对幼儿的智力发展具有显著的促进作用。
围棋和象棋是一种高智商游戏，通过学习围棋和象棋，幼儿能够锻炼他们的思维能力和逻辑推理能力。
在棋类游戏中，幼儿需要不断思考、分析和决策，这些能力对于幼儿的智力发展至关重要。
围棋、象棋启蒙教学还能激发幼儿的智力潜力，培养他们自信勇敢的品质。
围棋、象棋启蒙教学还能培养幼儿的情感管理能力。
在围棋和象棋的对弈过程中，幼儿需要学会控制情绪、尊重对手，以及从输赢中学会坦然面对。
这些情感管理能力对于幼儿的人际交往和情绪稳定至关重要，而围棋、象棋启蒙教学正是在这方面能够帮助幼儿有很好的锻炼。
在实际的围棋、象棋启蒙教学中，教师和家长需要重视以下几点：1. 适龄启蒙：幼儿园阶段的幼儿通常适合进行围棋、象棋启蒙教学，但教师和家长需要根据每个幼儿的个体发展情况来决定具体开始的时间点。
2. 游戏化教学：在围棋、象棋启蒙教学过程中，教师和家长需要将教学内容融入到游戏中，让幼儿在愉快的氛围中学习。
可以将象棋的棋子设计成可爱的动物形象，或者通过小故事来讲解围棋的规则，让幼儿在玩中学，从而提高学习的积极性。
3. 循序渐进：围棋、象棋启蒙教学应该以从简入繁、由浅入深的方式进行。
从最基本的规则和布局开始教学，慢慢引入更复杂的战术和策略。
这样能够让幼儿逐步理解并掌握棋类游戏的精髓。
4. 激发兴趣：在教学过程中，教师和家长应该注重激发幼儿对围棋、象棋的兴趣，让他们从中感受到快乐，激发他们对游戏的热爱和渴望。
只有在对棋类游戏充满热情的情况下，幼儿才会积极主动地学习。
大班棋区活动总结
大班棋区活动总结活动简介本次大班棋区活动于 2022 年 8 月 10 日在学校礼堂成功举行。
这是一次集中展示大班棋区各类活动成果的综合性活动，旨在通过展示和分享，促进大班棋区学生的交流与合作，进一步提高学生的棋类技能和团队协作能力。
活动内容1. 开幕仪式活动开始前，学校领导发表了热情洋溢的致辞，鼓励学生们积极参与、发挥团队精神。
随后，由学校棋类社团成员表演了一场精彩的象棋对局，为整个活动拉开了序幕。
2. 棋类技能展示活动中，大班棋区的学生们展示了各类棋类技能，包括国际象棋、围棋、中国象棋等。
他们通过实战演示、解析棋局等方式，将自己的棋艺展现出来。
参与展示的学生们个个发扬着艺术家般的风采，在棋盘上竞相施展棋艺。
3. 棋类比赛为了增加活动的互动性和竞赛性，我们安排了一系列棋类比赛。
比赛设置了不同组别和级别，每个组别的参赛选手都经过了严格的选拔。
在比赛过程中，选手们展示出了高超的棋艺和优秀的战术技巧，各个比赛环节悬念迭起，赛场上掌声和喝彩声此起彼伏。
4. 团队合作活动团队合作是本次活动的重要组成部分。
我们安排了一项团队合作活动，要求学生们在规定的时间内完成一道棋谜。
这项活动旨在培养学生们的团队精神和沟通协作能力。
学生们在寻找最佳解决方案的过程中积极交流、合作，成功地解决了棋谜，体验到了团队协作的重要性。
5. 活动总结与颁奖活动结束前，我们对整个活动进行了总结。
活动组织者对于学生们在技能展示和比赛中的表现表示肯定，并提出了进一步提高的建议。
同时，我们还表彰了在活动中表现突出的选手和团队，并为他们颁发了奖项和证书。
活动成果本次大班棋区活动取得了圆满成功，不仅提高了学生们的棋类技能，还加强了学生之间的交流与合作。
通过参与活动，学生们不仅培养了自信心和团队合作意识，还提高了棋类思考能力，培养了自己的创新思维。
此外，活动还吸引了校内外众多棋类爱好者的关注，为学校树立了良好的形象。
活动的成功举办给学生们提供了一个展示自己才华和交流学习的平台，同时也让更多的人了解到了棋类运动的魅力。
幼儿园游戏教育案例——棋类游戏及实践心得分享
幼儿园游戏教育案例——棋类游戏及实践心得共享在幼儿园的游戏教育中，棋类游戏一直占据着重要的地位。
棋类游戏不仅可以培养幼儿的智力，锻炼他们的逻辑思维能力，还可以让他们学会团队合作和竞争意识。
在实际教学中，我对幼儿园中的棋类游戏进行了实践，并从中获得了一些宝贵的经验和心得。
接下来，我将共享这些心得，以便更好地促进幼儿园游戏教育的发展。
一、游戏教育的重要性在幼儿园阶段，游戏是幼儿主要的学习方式之一。
适当的游戏教育不仅可以增加幼儿的知识储备，还可以培养他们的学习兴趣和发展潜能。
而棋类游戏，作为一种经典的智力游戏，不仅具有很高的教育价值，还可以让幼儿在娱乐中得到锻炼和成长。
二、棋类游戏的选择在幼儿园游戏教育中，选择适宜的棋类游戏至关重要。
我们需要根据幼儿的芳龄和兴趣特点，选择合适的棋类游戏进行教学。
初步学会国际象棋、围棋、五子棋等对幼儿思维的发展都有着积极的促进作用，能够激发他们对游戏的兴趣，培养他们的观察力和思维能力。
三、教学方法在棋类游戏的教学过程中，我们需要巧妙地引导幼儿学习规则，让他们在竞争中感受胜利和失败，培养他们的团队合作和竞争意识。
鼓励幼儿自主探索，在游戏中学习，真正体会到游戏的乐趣和教育的意义。
四、实践心得在我的实践中，我发现幼儿在玩棋类游戏时，能够主动地思考，培养他们的分析和判断能力。
通过与其他同学的对弈和交流，他们能够了解到尊重他人、服从规则和遵循公平竞争的重要性。
棋类游戏也能够帮助他们克服挫折，培养他们的毅力和自信心。
五、总结回顾在幼儿园的游戏教育中，棋类游戏是一种十分有效的教学手段。
通过棋类游戏的学习，幼儿可以在快乐体验中提高自己的智力水平，培养自己的个性品质和社会技能。
我们需要充分发挥棋类游戏在幼儿园游戏教育中的作用，为幼儿的全面发展提供更多的可能。
六、个人观点在我看来，棋类游戏的教学对于幼儿园的游戏教育具有重要意义。
通过棋类游戏，幼儿可以在玩乐中学习，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
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幼儿园棋类游戏总结
棋类游戏是游戏的一大分支，它在给幼儿带来快乐、丰富幼儿游戏生活的同时能促进幼儿身体、认知、社会性、良好个性及意志品质等的发展。
在棋类活动中的民间少儿棋类游戏更是在少年儿童中广泛流传。
它以大地作为棋盘，以小石子、小树枝、土块作为棋子，图形简易、规则简单、不需要特殊的条件，只要闲来有空，两三个人划地为"方"、拾枝为"棋"，便能使幼儿玩得不亦乐乎。
其一、取材简便。
在户外，"棋盘"是大地，"棋子"是石子、土块、树枝或树叶，这些材料到处都是，根本不花费时间和金钱去寻找和买取。
在家里，也可用废纸画棋盘，用碎石子、玉米子、豌豆或蚕豆等材料作棋子；在幼儿园里，可以用雪花片或积木块等玩具当棋子，而这些材料都不用专门购买，只是让原来的材料多了一项功能而已，既经济又方便。
其二、随机性强。
两三个人围蹲在一起即可进行少儿棋类游戏，棋类游戏不受时间、空间、人数和年龄等条件的限制，它没有特定的时间，不要求场地的大小，两个人即可进行，无论小孩和大人都可以参加，无论何时何地，只要想玩就可以在教室、操场、活动区域、走廊和家里利用空余时间自由地开展。
其三、容易学习和传播。
民间少儿棋类和自制棋类游戏
是人们自己创编的，它的棋盘小、棋子少，规则也简单易懂，简单易会，加上幼儿们感兴趣，也容易成为孩子喜欢的游戏。
其四、趣味性和娱乐性。
棋类游戏是一种智力游戏，也正因为它是游戏，才使得让幼儿们深深迷恋，小棋局因不同人的思维有各种各样的变化，再加上多种棋的不同玩法，更增添了它的趣味性，它虽然存在着竞争与输赢，但它是游戏，是一种娱乐活动。
棋类游戏由于它自身具有的优势得以在民间广泛流传，并且深深地吸引着人们，不难发现：一个小棋盘、几颗小棋子看似很简单的它想要胜出并不是那么的简单，它需要专注的观察、快速的思考等智力因素和良好的心理素质的配合。
棋类游戏对幼儿智力发展的意义
1、促进幼儿注意力和观察力的发展。
幼儿天生好动，注意力容易分散，特别是我们选取的民间少儿棋类和自制棋类游戏的同时我们还把迷宫渗透其中，相对简单，幼儿易学、易会，这就增强了幼儿的兴趣，有了兴趣就会专注地去做，去下棋；其次，棋局千变万化，稍分心就会输，这使得幼儿不得不聚精会神地注意棋局变化；再次，幼儿的好胜心很强，不分胜负不肯罢休，慢慢地，幼儿注意的时间越来越长，注意也越来越集中。
在棋类活动的探索中大大锻炼了注意力和观察力。
2、促进幼儿思维能力的发展。
幼儿的思维往往是浅性的、单一的、以自我为中心的"我向思维"，表现为"我觉得怎样就是怎样"，很少从对方的立场、角度去思考。
而下棋能弥补这一不足，民棋类游戏对幼儿思维能力的提高是很有帮助的，具有明显作用的。
少儿棋类游戏对幼儿非智力因素发展的意义
想要赢棋，光靠智力是不够的，还需要具备一些非智力因素，比如：自制力、独立性、坚持性、抗挫能力等，少儿棋类游戏虽然简单，但它具有棋的性质和特点，它对幼儿的一些非智力因素的发展是很有帮助的。
1．强化园本研训——以园本培训活动努力建设一支高素质的教育师资队伍。
拜师学艺——利用园内熟悉棋类的教师或门卫师傅指导老师们下棋,同时充分利用网上资源对教师进行培训。
家长助教活动弥补了教师在专业领域的不足。
通过调查等充分挖掘家长的资源，我们一是利用家长开放日，二是利用家长助教活动，三是入离园在区域活动时间邀请家长帮助指导幼儿下棋，家长助教这一新颖形式，幼儿特别乐意接受，在愉快的氛围中提升了棋艺。
专家引领——打算聘请县内知名的棋类老师来园组织教师培训学习等，为教师释疑解惑，提供帮助，提高教师的园本棋类课程开发能力。
同伴互助——坚持每学期两次的“棋文化教育园本研
究”活动：园本研讨课、交流会、教工棋艺比赛等，目前已经组织了棋类指导交流活动与棋艺比赛两项活动，希望通过组织多种形式的园本课程开发研讨活动，让教师积极参与棋类活动的开发实践，提升教师的实践研究能力。
2．坚持求实创新——利用多种途径，努力拓展棋文化的资源。
利用本园教师、家长资源搜集民间棋。
现在我们已经搜集整理了１２种民间棋，打印成册发放给大班的老师和家长，指导大班的老师和家长带领幼儿进行民间棋类游戏。
利用老师、家长、幼儿资源开发自制棋。
一是让孩子利用各种废弃物制作简单的棋盘和棋子,例如在废弃的纸板上用彩笔画出棋盘,用小石块或者小型积木做棋子;二是让孩子回家请教家长还有那些大人们小时候玩的棋类游戏,就这样孩子们又从家长那里学到了鸡狗鹅鸭棋、老虎棋等等棋类游戏;三是在下棋的过程中告诉孩子可以不拘泥于游戏规则,可以按照自己的想象力来进行游戏,充分发挥孩子的想象力和创造力。
同时棋谱中设置了有关图形、颜色、排序等数学知识的内容,既增加了游戏活动的知识性,又增加了教学活动的趣味性,拓展了棋类游戏多元化。
利用市场资源，购买适合孩子的商品棋。
如：“斗兽棋”、“飞行棋”、“五子棋”、“中国象
棋”、“围棋”、“国际象棋”等。
3．推进家园互动——让幼儿进入家庭，进入社区，感受乡土民间传统艺术文化。
家庭也是幼儿游戏的场所，父母是幼儿的玩伴、朋友。
茶余饭后，纸画棋盘，亲子对弈，这样的下棋不用花费任何金钱，但家人的参与会让幼儿心里很温暖，感情自然而然加深。
一是召开家长会，在会上与家长交流下棋的好处，同时教给家长一些与孩子下棋的方法：如父母很占优势的话可以偶尔故意输给幼儿，增强幼儿的自信心，也可给予引导和提示，让幼儿获得更大进步。
二是通过家长信的方式倡议家长每天抽出半小时与孩子进行棋类活动。
如何让我们的孩子在社区中带动棋类活动，这是我们现在正在思考的问题，开展“民间棋在我心中”的社会实践活动，走进社区向老人虚心学习、求教，收集民间棋，品味民间传统艺术那浓浓的乡土气息，到底怎么做，如何收到效果，这也是一个难题，请在座的专家能给予指导。
４．依托活动展示——以丰富多彩的活动为载体，让充满地方特色的民间棋活动强化幼儿的素养。
将棋类游戏运用于一日生活中的过渡环节和自由游戏环节中。
在幼儿园一日活动中相对自由的环节，例如入园、户外自由活动时、餐后吃完饭的孩子可以自由在走廊上下棋，晚点和离园活动时都会允许让孩子自由组合下棋, 值得
一提的是,下棋的时候,孩子们自己选择棋谱,自己结伴游戏,有时候还自定规则,无形中又培养了他们参与活动的自主性和主动性。
将棋类游戏运用在区角活动中。
少儿棋类游戏属于智力活动，不受空间的限制，不占位置，在益智区投放各种棋的棋盘、棋子的相关材料，爱好棋类的幼儿即可自由选择到该区域下棋，这样既可以满足幼儿们的兴趣，丰富幼儿们的生活，同时也丰富了区域活动。
将棋类游戏运用于户外活动中。
我们自制了部分可移动到户外的迷宫或棋盘，每周三下午，打破全园界线，我们放手让幼儿在户外活动时在公共场地上找到其他班的小朋友下棋，这可扩大幼儿的交往面，也可发展幼儿的社会性。
同时我们也打算在明年天气转暖时在户外开辟棋盘专区，让孩子们在户外随地而座就可以下棋。
定期举行棋类游戏比赛。
一是组织了全园自制棋比赛，二是举行了棋类比拼活动。
５、创设交流平台——搭建下棋感受交流平台。
棋艺交流平台设在三楼的开放活动区，家长与家长，家长与老师，家长与孩子，孩子与孩子，老师与孩子都会在适宜的时间下棋，提供棋艺交流、学习与较量的机会。
下步打算：
“乡土资源的开发与应用”之棋类游戏实验扎实推进。
如何推进“棋游戏”常态化实施，我们将在这方面下力气、订措施、落实课题实施，努力将《棋文化》“进行到底”，重点工作如下：
提高教师指导棋类游戏的能力:一是继续加强园本培训，二是聘请知名专家来园指导，三是进一步落实课题方案，责任到人，四是加大奖励力度。
融合主题教育内容，拓展棋类活动多元化。
开展棋类游戏课题研究活动中，如何把我们主题教育活动和日常教育活动融合到其中，既增加棋类游戏活动的知识性，又增加教学活动的趣味性，来拓展棋类游戏多元化将是一个重点研究的课题，在这方面也希望得到专家的指导。
把握游戏内容深度，增强棋类活动操作性
我们在设计棋类游戏的时候，强调要根据幼儿的年龄特点和认知水平，小班年龄小，理解能力不强，选择内容和设计棋面时要做到直观、形象、有趣，选择幼儿有一定感性经验的、常见的内容，如水果、蔬菜或已经掌握的几种简单的图形宝宝，如三角形、圆形、正方形，适当加了半圆形，这样开展游戏活动时幼儿才感兴趣，才会跟着思路走棋。
在大班棋类游戏适当增加得到更多的信息。
教师们在设计游戏内容时要注意内容选择的深度，更有利于提高幼儿活动的兴趣和积极性，让他们享受游戏成功的喜悦和快乐，同时也让游戏富有一定思索和挑战。
利用家园合作资源，扩大棋类活动的空间。
虽然教师年轻有一定的创新，对棋类游戏特别是民间棋类游戏的资源优势还是不足，那么如何有效开发自用家长资源也是我们要考虑的问题，同时我们会根据搜集的、自制的适合不同年龄段的棋类游戏整理成册，成为指导棋类活动的依据。
小棋盘，大智慧。
棋类游戏对幼儿的发展有积极的促进作用，我们应该对棋类游戏进行更全面、更深入的研究，将棋类游戏更多地运用到幼儿生活的各个方面，尽可能的为幼儿提供材料和条件，让幼儿乐在其中又得以发展。