教育学简答题最新
教育学概论(简答题)
教育学概论（简答题）问题1：什么是教育学？教育学是研究教育的科学，它探究了教育的本质、目的、方法和影响。
教育学通过多学科的研究和理论构建，旨在了解教育的各个方面，包括教育的历史、哲学、社会学、心理学等。
问题2：教育学的目标是什么？教育学的目标是通过对教育过程、教育环境和教育者的研究，提供有关如何最好地教育和培养下一代的知识和方法。
教育学的目标是改善教育的质量，培养出全面发展的人才，使个体能够在社会中发展和做出积极贡献。
问题3：教育学研究的方法有哪些？教育学研究的方法包括定性研究和定量研究。
定性研究通过观察、访谈和文本分析等方法，来探索教育现象的意义和特征。
定量研究则通过收集和分析数据，目的是寻找教育现象之间的关联和趋势。
问题4：教育学与其他学科的关系是什么？教育学与其他学科有紧密的关系。
它涉及到许多不同的学科，如心理学、社会学、哲学、经济学等。
心理学帮助我们了解研究和发展的过程，社会学关注教育在社会中的作用，哲学探讨教育的基本原理和价值观，经济学分析教育资源的分配和效益等。
通过与这些学科的结合，教育学能够提供更全面和深入的知识，以推动教育改革和发展。
问题5：教育学的应用领域有哪些？教育学的应用领域广泛，包括教育管理、教育政策、教育评估和教育心理学等。
教育管理关注如何有效地组织和管理学校和教育机构。
教育政策研究教育政策的制定和实施，以提高教育质量和公平性。
教育评估评估教育的效果和质量，为决策提供依据。
教育心理学研究研究和教育中的心理过程和问题，以提供教育实践的指导。
以上是对教育学概论的简答题回答，希望能对您有所帮助。
教育学万能简答题
1、简述教师职业道德规范的八条要求。
答：教师职业道德规范的八条要求：（1）依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证。
（2）爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提。
（3）热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓。
（4）严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件。
（5）团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则。
（6）尊重家长，是形成教育合力的重要环节。
（7）廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德。
（8）为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。
2、简述胡锦涛同志提出的“八荣八耻”荣辱观的道德规范要求。
答：“八荣八耻”荣辱的主要内容：（1）以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；（2）以服务人民为荣，以背离人民为耻；（3）以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；（4）以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；（5）以团结互助为荣，以损人利己为耻；（6）以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；（7）以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；（8）以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
3、简述我国的教育法体系。
答：我国的教育法体系由纵向5个层次和横向6个部门构成。
第一层次：教育基本法——《教育法》（1995）；第二层次：部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》；第三层次：教育行政法规；第四层次：地方性法规；第五层次：政府规章。
4、简述我国教育的基本制度。
答：《教育法》第二章规定了我国实行的教育基本制度有：（1）学校教育制度，建立科学的学制系统；（2）九年制义务教育制度；（3）职业教育制度和成人教育制度；（4）国家教育考试制度；（5）学业证书制度；（6）学位制度；（7）教育督导制度；（8）学校及其他教育机构教育评估制度。
5、简述我国教育活动应当遵循的基本原则。
答：《教育法》主要规定了七条基本原则：（1）对受教育者进行政治思想品德教育的原则；（2）教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统与吸收人类文明发展一切优秀成果相结合的原则；（3）公民依法享有平等受教育权利和机会的原则；（4）国家帮助少数民族、贫困地区、残疾人等处于不利境地的地区和群体发展教育事业的原则；（5）教育的改革与协调发展的原则；（6）教育活动必须符合国家和社会公共利益，并与宗教相分离的原则；（7）任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构的原则。
教育学原理 简答题
教育学原理简答题
教育学原理是指关于教育的基本原理和规律的论述和研究。
下面是几个与教育学原理相关的简答题。
1. 请简要说明教育学原理的研究对象是什么？
教育学原理的研究对象是教育过程和教育活动。
它研究教育的目的、内容、方法、手段以及相应的规律，通过对教育过程的研究和探索，为教育的实践提供理论基础和指导。
2. 请简要解释教育学原理中的“教育的目的”指的是什么？
教育的目的指的是通过教育活动实现人的全面发展和培养。
教育的目的是为了使受教育者获得知识、技能和道德品质等方面的提升，并达到全面发展的目标。
教育学原理研究教育的目的，为教育活动的设计和实施提供指导。
3. 请简要阐述教育学原理中的“教育内容”是什么？
教育内容是指教育活动所涉及的知识、技能、态度和价值观等方面的内容。
教育内容是教育活动的核心，它涉及到学科内容、社会常识、审美素养、体质健康等各个方面。
教育学原理研究教育内容的选择和组织原则，以及不同年龄段、不同层次学生的教育内容。
4. 请简要解释教育学原理中的“教学方法”指的是什么？
教学方法是指教育者在进行教育过程中采用的教学手段和方式。
它涉及到教师的教学策略、教学技巧和教学形式等方面。
教学方法的选择和运用对教育的效果产生重要影响。
教育学原理研究教学方法的选择和运用原则，以提高教育的效果和效率。
这些简答题涉及到教育学原理的几个关键要素，包括教育的目的、教育内容和教学方法。
对于了解教育学原理以及教育活动的设计和实施具有一定的帮助。
教育学简答题(全)
一、填空〔10×1’〕1、教育学是研究〔教育现象)、揭示〔教育规律〕的一门社会科学，即研究如何培养人的科学。
2、我国教育目的制定的理论根底是〔马克思主义〕。
3、教学是以〔教材〕为中介的师生双方教和学的共同交往活动。
4、教育部【根底教育课程改革纲要〔试行〕】提出了新课程的“三维目标〞，即〔知识与技能〕目标、〔过程与方法〕目标、〔情感态度与价值观〕目标。
5、教学方法是为完成教学任务采用的教师教和学生学的共同〔活动方式〕的总称。
6、德育过程从本质上说就是个体〔社会化〕和社会标准〔个体化〕的统一过程。
7、广义的教育指的是一切〔有意识地〕增进人们的知识技能、影响人们思想品德和意识的活动。
狭义的教育专指〔学校教育〕。
8、关于教育的起源问题有一些不同的观点，我们认为教育起源于〔人类的生产劳动〕。
9、美育又称〔审美教育〕，它是教育者培养受教育者正确的审美观，开展它们的鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。
10、教学过程是学生的特殊的〔认识过程〕，也是促进学生〔开展〕的过程，这就是教学过程的本质。
11、教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的〔结构〕。
12、品德心理学的研究说明，〔活动〕和〔交往〕是学生思想品德形成和开展的根底和源泉。
13、人的开展受多种因素的影响，其中个体主观能动性的发挥在人的开展中起〔动力〕作用。
14、教育起源于人类的生产劳动，它的根本职能是传递〔社会生活经验〕和传递〔生产劳动经验〕。
15、人的开展是指人的〔身体〕和〔心理〕的开展，二者紧密相连。
16、德育即〔思想品德教育〕。
它是教育者按照一定社会和阶级的要求，有目的、有方案地对受教育者施加思想、政治和道德影响，使他们形成教育者所期望的思想品德的活动。
17、教学原那么是教学工作必须遵循的〔根本要求〕和〔指导原理〕，是广阔教师实践经验的概括和总结，反映了教学过程的客观规律。
18、构成教学过程的根本要素是教育者、受教育者、〔教学内容〕和〔教学手段〕19、思想品德形成和开展的动力是〔道德情感)二、选择题〔10×1’〕1.【大教学论】作者是〔夸美纽斯〕。
小学教育学简答题
1、简述制定小学教育目的的依据？（1）特定的政治、经济、文化背景（2）少年儿童身心发展的规律（3）人们的教育理想2、简述我国小学课程设计的原则？（1）高度的科学性与高度的思想性的统一（2）要以实现教育目的和学校培养目标为最终目的（3）要适合小学儿童身心发展的特点3、简述一堂好课的标准是什么？（1）要有明确的教育目的（2）要有正确的教育内容（3）恰当的教学方法（4）富有表现力的预言和整洁的板书（5）严密组织的教学过程4、简述教师正确使用教科书应该做到哪些？（1）认真钻研和深刻理解教科书中的各范文之间的联系，从整体上把握（2）透彻理解教科书中每个章节的内容（3）教学中要充分利用教科书（4）根据教学目标和学生知识基础等实际情况，引进适合学生的有关学科的新知识（5）结合本地区需要，补充本地区乡土教材（6）教师应当指导学生充分运用好教科书5、简述教师职业专业化的条件是什么？（1）教师应具备深入的学科知识素养（2）教师应具备广泛的文化素养（3）教师应具备的教育专业素养6、简述学生的学习是人类学习的一种特殊形式，它的特殊性表现在哪些方面？（1）学会僧学习是以学习为主要任务的（2）学生在教师的辅导下学习（3）学生参加的是一种规范化的学习。
7、简述《中华人民共和国义务教育法》的立法宗旨是什么？（1）发展基础教育（2）促进社会主义物质文明建设（3）促进社会主义精神文明建设8、简述优秀教师必须具备的良好人格特征是什么？（1）情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛（2）坚定的意志和积极的进取精神（3）心胸开阔，兼容并包9、简述素质教育的理论要点？（1）素质教育是面向全体学生的教育（2）素质教育是促进学生全面发展的教育（3）素质教育是以培养创新精神为重点的教育10、简述学校教育为什么在人的发展中起主导作用？（1）学校教育是有目的有计划有组织的培养人的活动（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果更好（3）学校教育能够有效的控制影响学生发展的因素。
教育学必背简答题
教育学必背简答题
以下是几个教育学必背的简答题：
1. 什么是教育？
答：教育是指通过有组织、系统和计划性的方式，对人进行引导、培养和发展，以实现其全面发展和自我实现的过程。
2. 什么是教学？
答：教学是指将教育目标转化为具体的教育行动，包括选定适当的教学方法和手段，利用教育资源，对学生进行有针对性的引导和培养的过程。
3. 什么是教育评价？
答：教育评价是指对教育活动进行监测、评估和反馈的过程，旨在帮助教师和学校了解学生的学习情况和教学效果，并依据评估结果调整和改进教学活动。
4. 什么是课程？
答：课程是指教育机构为达成特定教育目的而规划、安排的一系列教育活动，包括教学内容、教学方法、教材和教学资源等方面的设计。
5. 什么是教育心理学？
答：教育心理学是研究教育过程中涉及的心理现象和规律的学科，包括学习、记忆、情感、动机、发展等方面的内容，旨在帮助教育工作者更好地了解学生的心理需求和特点，从而提高教学效果。
教育学简答题(整理汇总58题)
简答题汇总二1简述教师专业化需要的基本条件？教师专业化应具备以下四个方面的条件：(1)专门的知识技能(2)以奉献和服务精神为核心理念的职业道德(3)具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力(4)具有充分自治和自律性2简述我国教育目的地基本特征？(1)以马克思主义人的全面发展学说为指导思想(2)具有鲜明的政治方向(3)坚持全面发展与个性发展的统一3如何培养一个良好的班集体？培养良好的班集体的基本手段和方法有：(1)善于向学生提出教育要求(2)树立明确的共同目标(3)建设一支好的学生干部队伍(4)培养健康的集体舆论4家庭教育的主要任务是什么？(1)根据子女情况，制定家庭教育的计划和措施，并与学校密切配合做好教育工作(2)加强对子女的思想品德和健康人格教育。
(3)为子女学习创造良好条件；(4)保护子女的身心健康，增强他们的体质。
5社会主义社会的教育特征有哪些？（1）教育的目的在于培养社会主义初级阶段的公民和社会主义产业的建设人才（2）教育与生产劳动相结合（3）教育科学的研究有了科学方法论的基础6学生申诉制度的特点是什么？（1）法定性（2）专门性（3）行政性7简述课程设计的层次：（1）宏观的课程设计工作（）中观点课程设计工作（）微观的课程设计工作8教学的任务是什么？（一）传统的关于教学任务的认识主要是以下三方面：（1）传授和学习系统的科学基础知识和基本技能（2）在这个基础上发展学生的智力和体力（3）在这个活动过程中培养学生共产主义世界观和道德品质（二）现代教学任务的表述是：改革开放之后，随着中小学教学实践的迅速发展及与世界各国教学理论的交流，目前在国内的教学改革中，对教学任务的表述做了许多的改革，将思想感情和能力的培养置于教学任务中居前的位置，同时将学习知识的任务放在靠后的位置。
9学校咨询的目标是什么？咨询者的直接目标是使学生解除心理困扰，顺利度过当前的危机，但咨询者还应牢记他的跟根本的目标是使来访学生在以后遇到类似的问题时能后自己独立处理，而不是动不动就寻求咨询者的帮助。
教育学简答题题及答案
1.当代教育学的开展趋势？a教育学研究的问题领域急剧扩大(领域从微观到宏观,从教育内部到外部关系,从根底到高等教育,从正规到非正规教育,从学校到社会教育,从正常儿童到特殊需要儿童教育,从儿童青少年到成人教育、老年教育)；b教育学研究根底和研究模式的多样化(赫时代教育学根底是哲学和心理学，当代包括更加广阔的学科领域,就研究角度有科学主义,人文主义的角度研究,还有介于两者,就教育学研究的层次出现根底、应用、咨询、开发研究)；c教育学发生细密的分化，形成初步教育学科体系，同时也出现了各种层次与类型的综合〔随着b，教育学发生快速学科分化，组成局部开展独立学科，同时出现子学科、边缘学科〕；d教育学研究与教育实践改革的关系日益密切(研究者关心教育实践中到底存在问题及产生的原因和如何解决.与此同时,实践的开展日益呼唤教育理论指导,为教育学的开展提供了强大的社会动力)；e教育学加强对自身反思，形成教育学的元理论〔即关于教育学学科自身的知识体系〕。
2.什么是教育功能？教育功能的主要类型有哪些？教育是培养人的社会实践活动，这一本质决定了教育既是一个相对独立的系统，又是一个复杂开放的系统。
教育功能在系统内部表现为教育对个体开展的影响和作用，在整个社会系统中表现为教育对社会开展的影响和作用。
所以，教育功能是教育活动和教育系统对个体开展和社会开展所产生的各种影响和作用。
教育功能类型：〔1〕从作用的对象看,教育功能可分为个体功能〔即教育对个体开展的影响和作用，由教育活动内容结构决定〕和社会功能〔是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的衍生功能〕(2)从作用的方向看,可分为正向功能(指有助于社会进步和个体开展的积极影响和作用)和负向功能(阻碍…的消极…)(3)(3)从作用的呈现形式看,教育功能可分为显性功能(主观目标与客观结果相符的情况)和隐性功能(非预期且具较大隐藏性功能)(4)(4)多维度的复合分类(柴野昌山:a把性质和形式结合起来划分:显、隐性正向，显、隐性负向功能；b把对象与性质结合起来划分:对人的开展、社会开展的正向功能，对…的负向功能)3.教育有哪些个体功能？每个功能的内涵和特点是什么？教育个体功能有：a教育对个体开展的正向功能b教育的个体谋生和享用功能c教育对个体开展的负向功能。
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中学《教育学》简答题汇集1、现代教育制度呈现哪些共同发展的趋势？P4（六个要点）答：①加强学前教育并重视与小学教育的衔接；②强化普及义务教育、延长义务教育年限；③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；④高等教育的类型日益多样化；⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；⑥教育制度有利于国际交流。
2、古代学校教育具有什么特性？P8答：阶段性；道统性；专制性；刻板性；教育的象征性功能占主导地位。
3、近代教育有哪些变化？P9（可填空题）答：①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；②初等义务教育的普遍实施；③教育的世俗化；④重视教育立法，以法治教。
4、20世纪以后的教育呈现哪些新的特点？P10（五个要点）答：①教育的终身化；终身教育是适应科学知识的加速增长和人的可持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。
②教育的全民化；使所有的人都能受到基本教育，特别是使所有适龄儿童都进入小学。
③教育的民主化；教育的民主化追求让所有人都受到同样的教育，追求教育的自由化。
④教育的多元化；表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化。
⑤教育技术的现代化；将现代科学技术运用到教育中，改变教育思想和观念。
5、政治经济制度对教育的制约主要体现在哪些方面？P22——24（四个要点）答：①政治经济制度决定教育的领导权；②政治经济制度决定着受教育的权利③政治经济制度决定着教育目的；④教育相对独立于政治经济制度6、教育对政治经济制度的积极影响？P24答：①教育为政治经济制度培养所需要的人才；②教育是一种影响政治经济的舆论力量；③教育可以促进民主7、生产力对教育的决定作用主要体现在哪些方面？P26—27（四个要点）答：①生产力水平决定教育的规模和速度；②生产力水平制约着教育结构的变化③生产力水平制约着教育的内容和手段；④教育相对独立于生产力的发展水平8、科学技术对教育的影响？P31答：①科学技术能够改变教育者的观念；②科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；③科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。
9、教育对科学技术发展具有哪些促进作用？P32—33（四个要点）答：①教育能完成科学知识的再生产；②教育推进科学的体制化③教育具有科学研究的功能；④教育具有推进科学技术研究的功能10、信息技术对教育产生了哪些深刻的影响？P33-34答：①信息技术改变着人们关于知识的观念；②信息技术改变着人们关于学习和教育的观念；③信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。
11、网络教育与传统教育的差别（优越性）？P35答：①传统的教育学校是“金字塔形”的等级制教育，网络教育却是“平等的”开放式教育；②传统的教育学校以“筛选制度”为优劣标准的依据，网络教育依据自己的“兴趣选择”；③传统的教育学校是较严格意义上的“年龄段教育”，网络学校是“跨年龄段教育”或者是“无年龄段教育”；④传统学校存在时空限制，网络教育是跨时空的教育。
12、学校文化具有什么特性？P38——39（四个要点）答：①学校文化是一种组织文化；②学校文化是一种整合性教强的文化；③学校文化以传递文化为己任；④校园文化——学校文化的缩影13、形成学生文化的因素有哪些？P40—41答：①学生个人的身心特征；②同伴群体的影响；③师生的交互作用；④家庭社会经济地位；⑤社区的影响。
14、学生文化具有什么特征？P41答：学生文化过渡性；学生文化非正式性；学生文化多样性；学生文化互补性。
15、个体身心发展有哪些规律？P46——48（五个要点）答：①个体身心发展的顺序性；②个体身心发展的阶段性；③个体身心发展的不平衡性④个体身心发展的互补性；⑤个体身心发展的个别差异性。
16、遗传素质对人身心发展的意义？P48—49答：①遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；②遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用；③遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。
17、环境对个体发展的影响主要体现在哪些方面？P51答：①为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象；②环境对个体发展的影响有积极和消极之分；③人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。
18、学校教育对个体发展具有哪些特殊功能？P52——53（四个要点）答：①学校教育按社会对个体的基本要求对个体的发展的方向与方面作出的社会性规范；②学校教育具有加速个体发展的特殊功能；③学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
19、教育目的对整个教育工作具有什么作用？P60答：教育目的的导向作用；教育目的的激励作用；教育目的的评价作用。
20、现阶段我国的教育目的基本精神是什么？P67（三个要点）答：①我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。
②我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。
③适应时代要求，强调学生个体的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
21、叙述素质教育的理论内涵。
P67—70（四个要点）答：①素质教育是面向全体学生的教育；②素质教育是全面发展的教育：德育、智育、体育、美育、劳动技术教育③素质教育是促进学生个体发展的教育；④素质教育是以培养创新精神为重点的教育a.创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态b.创新精神与创新能力相辅相成c.重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在22、《中华人民共和国教育法》中规定学生应尽的义务有？P77答：①遵守法律、法规；②遵守学生行为规范，尊敬师长，培养良好的思想品德和行为习惯；③努力学习，完成规定的学习任务；④遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
23、教师职业专业化的条件有哪些？P80—82（两大要点七小要点）答：①教师的学科专业素养：a.精通所教学科的基础性知识和技能；b.了解与该学科相关的知识；c.了解学科的发展脉络；d.了解该学科领域的思维方式和方法论。
②教师的教育专业素养：a.具有先进的教育理念；b.具有良好的教育能力；c.具有一定的研究能力。
24、编写教科书应遵循哪些原则？P101—102（五大要点）答：①按照不同学科的特点，体现科学性与思想性；②强调内容的基础性③在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性；④合理体现各学科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序⑤兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。
25、普通中学在美育方面的要求是什么？P69答：①提高学生感受美的能力；即对自然、社会中存在的现实美，对艺术作品的艺术美的感受能力。
②培养学生鉴赏美的能力；即具有美学的基础知识，具有分辨美丑的能力，具有区分美的程度和种类的能力。
③形成学生创造美的能力；即能把自己独特的美感用各种不同的形式表现出来的能力。
26、未成年学生享有哪些权利？答：①人身权，包括：身心健康权（生命健康、人身安全权、心理健康）、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权、荣誉权。
②受教育权，包括：平等权、公正评价权、物质帮助权。
27、教师的职业角色主要表现在哪几个方面？P79-80答：①传道者角色；②授业、解惑者角色；③示范者角色；④管理者角色；⑤朋友角色；⑥研究者角色。
28、叙述师生关系。
P83—86（三大要点）答：①师生在教育内容的教学上构成授受关系：a.从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者；b.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件；c.对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。
②师生关系在人格上是民主平等的关系：a.学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的；b.严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系③师生关系在社会道德上是相互促进的关系：a.师生关系从本质上是一种人—人关系；b.教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是思想上的、人格上的影响。
29、制约课程的主要因素有哪些？P91—92（四大要点）答：①一定历史时期社会发展的要求及提供的可能；②一定时代人类文化及科学技术发展水平③学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性；④课程理论30、教学目标的特征有哪些？P93答：①具有可操作指标体系；②体现学生学习行为及其变化；③具有灵活性，教师可根据教学实际情况进行调整。
31、对学生的研究包括哪些方面？P94答：①了解学生身心发展的现状，并把它与理想的常模加以比较，确认其中存在的差距；②了解学生个体的需要；③了解学生的兴趣和个性差异。
32、教科书的作用有哪些？P100答：①教科书是学生在学校获得系统的知识、进行学习的主要材料，帮助学生掌握教师讲授的内容，便于进行预习、复习和做作业。
②教科书也是教师进行教学的依据，教师备课、上课、布置作业、学生学习成绩检查评定的基本材料。
③根据教学计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务。
④根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系。
33、课程实施结构有哪些？/课程实施分哪几个步骤？P102—103答：①安排课程表；②分析教学任务；③研究学生的学习特点；④选择并确定教学模式；⑤规划教学单元和课；⑥组织教学活动；⑦评价教学活动的过程与结果。
34、课程表的安排应遵循哪些原则？P102—103答：①整体性原则；着眼全局，安排好课程计划所规定的每一门课程，使其发挥最佳效果，实现各门功课的协调化、整体化，产生最好的教育效果。
②迁移性原则；考虑各学科之间相互影响的性质和特点，利用迁移规律，使课程间产生正迁移，防止负迁移发生。
③生理适宜原则；考虑学生的生理特点，使学生大脑功能和体能处于高度优化状态。
35、学生学习有什么特点？受哪些因素影响？P103答：特性：独特性、稳定性、发展性、灵活性；受三个方面因素的影响：①基础因素；学生的基础知识水平和技能、智能结构和心理品质。
②内部因素；学习过程中累积的学习经验、掌握的学习方法以及学习动机和学习积极性等。
③外部因素；指学习内容、教师教学风格、社会传统、时代要求和教育环境等。
36、课程评价定义及其基本步骤？答：①定义：课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判断课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。
②基本步骤：把焦点集中在所要研究的课程现象上；搜集信息；组织材料；分析资料；报告结果。
37、教学的主要作用是什么？/教学有什么意义？P109-110（三大要点）答：①教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；教学促进实现社会化的进程，使人类文化一代代继承发展。