自主学习的方法与技巧
知识点自主学习的方法与技巧
知识点自主学习的方法与技巧自主学习是一种重要的学习方式，它强调学习者自己主动探索、积极思考和主动学习知识。
在现代社会，知识更新迅速，自主学习的能力变得越来越重要。
那么，如何有效地进行知识点自主学习呢？本文将介绍几种方法与技巧，帮助读者更好地进行自主学习。
一、制定学习计划首先，制定学习计划是自主学习的基础。
学习计划可以帮助学习者明确学习的目标、安排学习的时间和合理安排学习的内容。
在制定学习计划时，可以参考以下几点：确定学习的时间、地点和周期；列出明确的学习目标；将学习内容按重要性和难易程度进行排序，并制定学习的先后顺序；同时，也要充分考虑自己的时间和能力状况，合理安排学习任务的分配。
二、选择适合的学习资源为了进行有效的自主学习，选取适合的学习资源非常关键。
学习资源包括书籍、电子文献、网络课程等。
在选择学习资源时，可以考虑以下几点：确定学习的主要内容和目标，并选择与之对应的学习资源；了解不同学习资源的特点和质量，选择有权威性和可靠性的资源；根据自己的学习习惯和喜好选择不同形式的资源，例如有些人喜欢阅读书籍，有些人更喜欢通过观看视频学习；同时，也可以尝试多种资源的组合，以获得更全面的学习效果。
三、培养良好的学习方法良好的学习方法可以帮助学习者更高效地进行自主学习。
在学习过程中，可以尝试以下几种方法：主动学习法，即积极主动地参与学习，解决问题和提出问题；归纳总结法，将学习的内容进行整理和总结，形成知识框架；刻意练习法，通过反复练习来加深对知识的理解和记忆；合作学习法，与他人进行学习交流和讨论，增加学习的深度和广度；反思学习法，学习后进行及时的反思总结，找出不足并改进。
四、持续反馈与评估在自主学习过程中，持续反馈与评估自己的学习效果非常重要。
通过不断地反馈和评估，可以及时了解自己的学习进展和不足之处，从而调整学习策略。
可以采取以下几种方式进行反馈与评估：定期进行自我评估，总结学习成果和困难；与他人进行学习交流，获取他人的反馈和建议；参加学习竞赛或考试，以检验自己的学习成果；使用学习记录和学习日志，记录学习过程和感悟。
学生自主学习的技巧与方法
学生自主学习的技巧与方法自主学习是指学生根据自己的需要和兴趣，在不依赖外部强制指导和监督的情况下，独立进行学习活动的一种学习方式。
它强调学生的主体地位和自我管理能力的培养，可以帮助学生更好地提高学习效果和学习兴趣。
以下是一些学生自主学习的技巧与方法。
一、制定明确的学习目标在进行自主学习之前，学生首先应该制定明确的学习目标。
明确的学习目标能够帮助学生集中注意力、调整学习策略，并使学习有针对性。
学生可以根据自己的需要和兴趣，设定短期和长期的学习目标，并在学习过程中不断对其进行评估和调整。
二、合理规划学习时间自主学习需要学生对学习时间进行有效的规划和管理。
学生可以根据自己的作息习惯和学习需求，制定一个合理的学习时间表。
在制定学习时间表时，学生应该考虑到自己的学习能力和时间利用效率，合理分配时间用于各项学习任务，并避免过度倦怠或拖延。
三、选择适合的学习资源自主学习需要学生充分利用各种学习资源。
学生可以选择适合自己的学习资源，如图书馆、电子图书、在线课程、学习网站等。
在选择学习资源时，学生应该注意资源的可靠性和适用性，避免盲目跟风或浪费时间。
四、培养良好的学习习惯自主学习需要学生培养良好的学习习惯。
学生可以通过制定学习计划、坚持每天定时复习、保持专注、合理安排休息等方式，培养自己的学习习惯。
良好的学习习惯可以提高学习效率、保持学习动力，并有效应对学习中的困难和挑战。
五、积极参与学习交流自主学习并不意味着完全孤立。
学生可以通过积极参与学习交流，与同学、老师以及学习小组进行互动与讨论，分享学习心得、解决问题。
通过学习交流，学生可以扩展自己的知识视野，获取更多学习资源和经验，激发学习的兴趣和动力。
六、及时反馈和评估自主学习需要学生及时对自己的学习进行反馈和评估。
学生可以在学习过程中定期复习和总结，对自己的学习进行评估和调整。
学生可以通过练习题、小测验或者学习日记等方式，检查自己的学习成果和问题，并及时调整学习策略和方法，提高学习效果。
培养学生自主学习的方法与技巧
培养学生自主学习的方法与技巧在现代教育中，培养学生的自主学习能力具有重要意义。
自主学习不仅可以提高学生的学习效果，还能培养学生的独立思考和问题解决能力。
本文将介绍一些培养学生自主学习的方法和技巧，帮助学生更好地掌握自主学习的能力。
一、明确学习目标学习是有目的的，明确学习目标可以帮助学生更好地聚焦学习内容。
学习目标应该具体、明确，并且与学生的实际情况相适应。
例如，学生可以设定每天完成一定数量的习题，或者每周阅读并总结一篇英语短文。
明确的学习目标有助于学生自主制定学习计划，并更好地管理学习时间。
二、制定学习计划学习计划是学生自主学习的基础。
在制定学习计划时，学生可以根据自己的学习目标安排学习内容和时间。
学习计划应该具体详细，包括每天、每周的学习任务以及相应的时间安排。
制定学习计划时，学生要考虑到自己的学习能力和时间，确保计划的可行性和合理性。
三、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是学生自主学习的基础。
学生应该养成定时、定量、定期的学习习惯。
例如，每天固定的学习时间、固定的学习环境、固定的学习任务等。
通过培养良好的学习习惯，学生可以更好地管理自己的学习时间和提高学习效果。
四、积极参与课堂讨论课堂是学生学习的重要场所，积极参与课堂讨论可以帮助学生更好地理解学习内容并培养自主学习的能力。
学生可以提前预习课堂内容，主动提出问题，并在课堂上积极参与讨论。
通过与教师和同学的交流，学生可以深入理解学习内容，并提高自主学习的能力。
五、独立思考和解决问题独立思考和解决问题是自主学习的关键。
学生应该学会独立思考，善于提出问题，并通过自己的努力去解决问题。
当遇到困难和障碍时，学生不应该轻易放弃，而是要学会寻找解决问题的方法和途径。
通过独立思考和解决问题，学生可以培养自主学习的能力，提高学习效果。
六、合理利用学习资源学习资源是学生自主学习的重要支持。
学生应该合理利用各种学习资源，如图书馆、互联网等。
学生可以通过阅读图书、查阅资料、参加线上学习课程等方式扩展知识面，提高学习效果。
学生自主学习的方法与技巧
学生自主学习的方法与技巧在现代教育体系下，学生自主学习的能力被认为是非常重要的一项技能。
自主学习不仅可以帮助学生充分发挥个人潜能，还能让学生在学习过程中更加自由和独立。
本文将介绍学生自主学习的方法与技巧，帮助学生们更好地规划和实践自主学习。
一、设定学习目标自主学习的第一步是设定明确的学习目标。
学生需要明确知道自己想要达到什么样的学习成果，并将其分解为具体的小目标。
这样做的好处是帮助学生更好地规划学习过程，并逐步实现大目标。
例如，如果学生的学习目标是提高英语口语能力，他们可以将其分解成每周学习新的词汇和短语、每天进行口语练习等小目标。
这样的分解可以帮助学生有条不紊地进行自主学习。
二、制定学习计划一旦学习目标明确，学生需要制定一个合理的学习计划。
学习计划可以帮助学生安排好学习时间，合理分配学习任务，从而更好地实现学习目标。
在制定学习计划时，学生可以将学习任务按照重要性和紧急性进行排序，并设定合理的时间限制。
同时，学生还可以将学习计划分解成更小的单元，例如每周计划、每日计划，更有利于学生进行自主学习的跟踪和评估。
三、建立学习习惯自主学习需要学生拥有良好的学习习惯。
学生应该培养自律、规律化的学习习惯，例如每天定时开展学习活动、阅读、总结学习笔记等。
一个好的学习习惯需要时间来养成。
学生可以通过设定小目标、制定学习计划和不断监督自己的学习行为来逐渐建立学习习惯。
坚持一段时间后，这些习惯将帮助学生更加有效地进行自主学习。
四、寻找学习资源自主学习需要学生积极主动地寻找适合的学习资源。
学生可以利用图书馆、互联网、学术期刊等途径，获取与自己学习目标相关的资料和信息。
同时，学生还可以寻找学习的辅导资源，例如学习小组、导师、老师等。
这些资源可以帮助学生解决学习中的问题，指导学生更好地进行自主学习。
五、反思与总结自主学习需要学生不断反思和总结学习过程。
学生可以定期回顾自己的学习成果，并思考哪些方法和技巧对自己的学习效果更好。
自主学习的方法与技巧
自主学习的方法与技巧学习方法在不断变化，那么哪种学习方式最适合你。
今天小编想和同学们分享的是有关自主学习的知识，希望可以帮助到有需要的同学，也希望同学们能够喜欢，下面就让我们一起来学习一下吧。
一、第一层为苦学提起就讲"头悬梁、锥刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。
处于这种层次的同学，觉得枯燥无味，对他们来说是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。
长期下去，对学习必然产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，结果，在他们那里初中语文，学习变成了一种苦差事。
二、第二层为好学所谓"知之者不如好之者"，达到这种境界的同学，学习对学习起到重大的推动作用。
对学习的如饥似渴，常常注到废寝忘食的地步。
他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的，形成学习中的良性循环。
三、第三层为会学学习本身也是一门学问，有科学的，有需要遵循的规律。
按照正确的学习，就高，学的轻松，也变的灵活流畅，能够很好地驾御。
真正成为的主人。
目前，学生在学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。
我们应当明确，学习的一个重要目标就是要学会学习，这也是现代社会发展的要求。
21世纪中的文盲将是那些不会学习的人。
所以，同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一件愉快的事，在轻轻松松好各门功课。
提到学习方式，先要说说什么是学习方式。
据桑老师的定义，学习方式包括了两个方面，一个学习能力，一个是学习关系。
在这，学习方式是要有学习能力的发展的水平决定，而且受到学习活动之物质载体和物质手段制约。
我觉得在师生关系上，教师应该从知识的传授者转变为学生学习的促进者，重心转化为促进学生个性和谐，身心健康，全面发展.教师应成为学生学习能力的培养者，成为学生学习的激发者，辅导者，帮助学生“学会学习”.教师应成为学生人生的引路人，不断地在他们成长的道路上设置不同的路标，引导他们不断地向更高目标前进。
引导学生自主学习的方法与技巧
引导学生自主学习的方法与技巧1. 简介自主学习是一种重要的学习方式，它可以帮助学生养成独立思考和解决问题的能力。
本文将探讨几种引导学生自主学习的方法与技巧，并提供实用的建议。
2. 激发兴趣激发学生对学习内容的兴趣是引导他们自主学习的第一步。
以下方法可用于激发兴趣： - 创设情境：通过创造有趣的教育环境或场景，使学生对学习内容感到好奇和投入。
- 联系实际：将课堂知识与实际生活联系起来，展示其在现实中的应用价值。
- 多元化教材：使用多样化、具有吸引力的教材和资源，满足不同学生的兴趣需求。
3. 培养自主思考能力培养自主思考能力是促进学生自主学习过程中至关重要的一环。
以下技巧可帮助培养学生自主思考： - 提出问题：鼓励学生在掌握基础知识后提出问题，促使他们主动思考和寻找答案。
- 分析与评估：教导学生分析问题、评估信息，培养他们的批判性思维能力。
- 激发创新：鼓励学生提供不同于常规解决方案的创新想法，并鼓励他们勇于尝试新方法解决问题。
4. 自我组织与管理自主学习需要学生具备良好的组织与管理能力。
以下方法可帮助学生自我组织与管理学习过程： - 制定计划：教导学生制定明确的学习目标和计划，包括时间管理和资源调配。
- 设立反馈机制：引导学生建立反馈机制，通过自我评价或与他人交流来检验自己的学习进度和成果。
- 培养坚持性：引导学生树立坚持到底的决心，在面对困难时不轻易放弃。
5. 合作与分享合作与分享是培养自主学习精神的重要环节。
以下方法可帮助促进合作与分享：- 小组讨论：安排小组活动，鼓励学生相互讨论并共同解决问题。
- 学习伙伴：鼓励学生互相成为学习伙伴，分享资源和学习心得，相互督促与帮助。
- 社区参与：引导学生参与到学习社区中，分享自己的经验和见解，获得他人的反馈和建议。
6. 总结引导学生自主学习需要教师提供合适的方法与技巧，并激发学生兴趣、培养思考能力、组织与管理自己的学习过程，以及促进合作与分享。
学生自主学习的方法与技巧
学生自主学习的方法与技巧引言：学生自主学习是指学生能主动选择学习的内容、方式和时间，独立进行学习的过程。
这种学习方法对于培养学生的学习能力、解决问题的能力以及批判性思维能力都有着重要的作用。
本文将介绍一些学生自主学习的方法与技巧，并探讨如何更好地帮助学生进行自主学习。
第一部分：设定学习目标一个明确的学习目标是学生自主学习的起点。
学生可以设定短期和长期的目标，明确自己希望达到的学习成果。
例如，一个短期目标可以是在本周内掌握某门课程的某个章节，并通过测试获得高分，一个长期目标可以是通过自主学习提高自己的学术水平，进入理想的大学。
第二部分：制定学习计划制定学习计划是保证学生自主学习顺利开展的关键。
学生可以根据自己的学习目标，制定每天、每周、每月的学习计划，安排学习的时间和内容，并合理安排课外活动和休息时间。
制定学习计划的同时，学生还应该根据自己的学习方式和特点，选择适合自己的学习方法。
第三部分：选择适合的学习资源现代技术的发展为学生提供了丰富的学习资源。
学生可以通过图书馆、电子书籍、在线课程、学术期刊等渠道获取学习资料。
在选择学习资源时，学生应该注重资源的质量和有效性，避免被信息泛滥所困扰。
同时，学生还可以利用社交媒体、学习平台等与其他学生交流学习经验和资料。
第四部分：培养良好的学习习惯良好的学习习惯是学生自主学习的基础。
学生应该养成定时、定量、定地学习的习惯，合理安排个人学习时间。
同时，学生还应该避免拖延症，将学习任务分解为小块，逐步完成。
此外，学生还应该注意保持充足的睡眠，良好的饮食习惯以及适度的体育锻炼，为学习提供良好的身体和精神状态。
第五部分：培养阅读能力阅读是学生自主学习的基本技能。
学生可以选择经典文学、科普读物、学术论文等各类书籍进行阅读，提高自己的阅读能力。
同时，学生还应该培养批判性阅读的能力，善于分析、评价和运用所读的知识。
在阅读过程中，学生可以做好读书笔记，整理归纳所学内容，加深对知识的理解和记忆。
自主学习的方法技巧有哪些
⾃主学习的⽅法技巧有哪些 要怎样教育孩⼦主动学习呢?有⾃觉性的学习呢？这其中需要什么⽅法来引导孩⼦呢?接下来，店铺就和⼤家分享⾃主学习的⽅法，希望对⼤家有帮助! ⾃主学习的⼩⽅法 1. 制订学习计划⾃主学习的第⼀步就是要制订学习计划。
计划有许多种，可按时间、学科、⽬标等分，也得有随想、预计、应变等备选⽅案。
计划并⾮必须写在纸上，有时只需要⼼中有数即可。
⽐如，每个⼩组要有明确的学习⽬标，每个⼩组成员也要有个性的⽬标，每节课、每个时间段也要任务明确、⽬标清楚。
每个同学要知道⾃⼰在⼲什么、该⼲什么，每个⼩组要对成员的计划落实情况进⾏督查激励。
让学⽣在⼩组活动中感到这是⼀件很有趣味的事情，⽽且是很容易做到的事情。
2. 加强时间管理没有学习主体对⾃⼰学习过程所进⾏的⾃我观察、⾃我审视和⾃我评价，没有学习主体根据这种⾃我监控所做出的反馈、调整及强化，就谈不到“⾃主学习”。
⾃主学习的关键就是时间的合理分配与精⼼安排。
那种眉⽑胡⼦⼀把抓、分不清轻重缓急的“⾃主”，是懒汉放⽺式的漫⽆边际，有可能造成捡芝⿇丢西⽠的得不偿失。
加强时间管理，需要有计划做先导、⾃律为后盾、充实为宗旨，达到劳逸结合、寓学于乐的理想状态。
3. 整合利⽤资源⽹络时代，学习的制⾼点则是整合利⽤资源。
这⾥的资源不仅包括⾃⾝的知识积淀，还暗含着学习的⼯具、途径与⽅法策略。
整合则要求学⽣在⾃主学习时以知识的重点为“圆⼼”，以⾃⼰的学习能⼒为“半径”画圆，能较为系统梳理整合所学的知识。
⽐如，请六年级的学⽣说说简便运算有⼏种⽅法?有⼼的学⽣就把⼩学从⼀年级到六年级的简便运算全部归类弄清楚了。
这就是找到了⼀个知识点，以⾃⼰学习的实际情况为半径，将知识系统化。
4. 重视反馈信息⾃主学习不是漫⽆⽬标的⾃由学习，它需要重视学习过程的优化与⽅向的修正，及时查漏补缺，针对出现的问题交流研讨，能够⾃评学习效果，学会反思并调整⽅式策略。
信息反馈的⽅式多种多样，可同学之间互相监控，也可依据导学案做好⾃我测评，还可对照学习⽬标检查任务完成情况。
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自主学习的方法与技巧
一、第一层为苦学
提起就讲"头悬梁、锥刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。
处于这种层次的同学，觉得枯
燥无味，对他们来说是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。
长期下去，对学习必然产
生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，结果，在他们那里初中语文，学习变成了一
种苦差事。
二、第二层为好学
所谓"知之者不如好之者"，达到这种境界的同学，学习对学习起到重大的推动作用。
对学习的如饥似渴，常常注到废寝忘食的地步。
他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态
度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的，形成学习中的良性
循环。
三、第三层为会学
学习本身也是一门学问，有科学的，有需要遵循的规律。
按照正确的学习，就高，学
的轻松，也变的灵活流畅，能够很好地驾御。
真正成为的主人。
目前，学生在学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。
我们应当明确，
学习的一个重要目标就是要学会学习，这也是现代社会发展的要求。
21世纪中的文盲将是那些不会学习的人。
所以，同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一件愉快
的事，在轻轻松松好各门功课。
提到学习方式，先要说说什么是学习方式。
据桑老师的定义，学习方式包括了两个方面，一个学习能力，一个是学习关系。
在这，学习方式是要有学习能力的发展的水平决定，而且受到学习活动之物质载体和物质手段制约。
我觉得在师生关系上，教师应该从知识的传授者转变为学生学习的促进者，重心转化
为促进学生个性和谐，身心健康，全面发展.教师应成为学生学习能力的培养者，成为学
生学习的激发者，辅导者，帮助学生“学会学习”.教师应成为学生人生的引路人，不断
地在他们成长的道路上设置不同的路标，引导他们不断地向更高目标前进。
同时，学习方式不仅仅是学生获取知识的方法，更是师生在教学活动中信息交流、情
感交融、观念沟通的活动结构。
因而，学习方式最核心的是学生的思维方式、情感升华的
方式以及价值观念的建构方式。
如果我们把教学活动或学生的学习仅仅看作是获取符号知
识的活动，那么接受性学习也许应该是最主要的方式，然而教学活动事实上并不只有获取
符号知识这个单一的目标，如果我们仅仅采取接受性学习这种方式，显然有问题。
因为接
受性学习难以满足师生情感交融、观念沟通的需要。
再者，学习方式揭露了不同时代学习内容与形式的特点，在整个人类文明的历史进程中，文字的出现、印刷术的产生，不仅是文化发展中的两个重要里程碑，而且是引发教育
模式的两次质变。
前者是扩展了教育的形式和内容，提高了学生抽象思维，使教育从社会
生活中分化独立出来，后者是让课本成为文化的主要载体，加速了文化的传播和现代教育
的普及。
如今多媒体和Internet的高速发展，以惊人的速度改变着人们的工作，思维方式，同时也改变人们学习的方式。
毫无疑问的，当代的信息技术将会是成为人类文化传播
方式的和学习方式演变发展的第三个里程碑。
这第三个里程碑，并不是一帆风顺，造成计算机在教育领域悲惨命运的主要原因不在
技术，而是在技术之外。
国内外大量的研究也是表明，造成教育领域信息化步伐滞后的最
主要的原因既不是在技术，也不在经济，而是在陈旧落后的教育体制和教育观念的束缚。
若是要真正实现学习方式的变革，以上这个三个方面都是需要我们去思考如何改变的。
在新课程里，学习方式有了一些新的变化。
用《基础教育课程改革纲要》的话来说，
就是“主动参与、乐于探究、勤于动手”。
一、自主学习自主学习有三个特征：
第一，学习者参与确定对自己有意义的学习目标，参与设计评价指标，自己制定学习
进度。
第二，学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习。
自主学习的前
提是学习的主动性、积极性，是学生参与学习活动的内在动力，丧失这一点，就不可能有
本真的自主学习，如果教师简单地把时间还给学生，让学生自己无目的地展开活动，而不
去引导他们积极地发展思维方式，那么这种学习则不是自主学习。
第三，学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。
自主
学习不仅仅是一种自觉的学习，它还涉及学生的元认知过程和元认知能力。
自主学习要求
学生能够对学习过程进行自我监控、自主反思和自我调节。
二、合作学习目前采用最多的合作学习样式就是小组合作。
不难理解，小组合作学
习的关键在于小组成员角色任务的落实及其有效的沟通方式。
具体来说，综合实践活动的
小组学习，要体现以下几点。
第一，小组成员中的每个人积极承担共同任务中个人的责任。
通俗地说，就是人人有
事做，人人有责任，人人有任务。
每个人所承担的任务都是共同任务中不可或缺的一部分。
第二，小组成员积极地相互支持、配合，特别是面对面地进行促进性的互动;所有学
生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突;对于
各人完成的任务进行小组加工。
小组合作学习要求小组成员之间建立一个有效的支持、配合、沟通与互动机制。
这种机制是合作与相互促进的保证，是小组成员通过交流与互动最
终达成每个人整体发展的保证。
第三，对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。
大学用的最多的就
是这种学习形式，不管是学习理论还是数字录音技术，都是需要小组合作，商量讨论，来
寻求达到一个最好的学习效果。
三、探究学习探究学习是指在教学中创设一种类似于科学研究的情境，通过学生自
主独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得
知识与技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和学习过程。
在综
合实践活动中，研究性学习的实施，必须依赖有效的探究学习，这个实施过程必须具有四
个基本要素。
一是问题或主题。
探究什么?
二是方法。
探究具有一整套规范的研究方式、方法规范和逻辑规则，离开了这些规范
和规则，探究就可能沦为表层的问答。
三是过程。
首先要以问题为中心，搜集研究素材和有关科学事实，然后分析与解决问题，再然后发现新的问题。
以问题为中心，以假设为起点，以事实为依据，以操作分析思
考为活动，获得认识，检验或总结研究结果，这是探究的基本过程，缺乏哪一个环节都不
是完整的探究活动。
四是条件。
探究的环境可以是实验室条件，也可以是开放的自然环境或社会环境，在
环境中，运用相应的工具，搜集科学事实和研究素材。
在高中的时候，我们就有过这样的研究型学习。
我们5个人一个小组，确定了烟花是
怎么样制成的。
当时我们是先上网查资料，发现烟花五光十色是因为里面用了不同的成分。
根据上网查找的资料，我们在老师的指导下，在实验室制作了一个简易烟花。
虽然没有飞
上天，但是整个的颜色和效果都是和专业烟花是一样的。
学到了很多平时里学不到的东西。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。