初中电学动态电路教学设计
初中电学动态电路教学设计
《动态电路》分析教学设计庄河市第十五初级中学王美义务教育教科书物理九年级中考第二轮复习授课教案类型一简单的串联、并联电路。
1．串联电路（2010年一模）（多选）如图2所示，闭合开关，将滑动变阻器的滑片向a端滑动过程中，下列说确的是A.电流表示数变小B.电压表示数变小C.电路消耗的总功率变大D.电阻R消耗的功率变大思路分析：U总=U ab+U2──↓↑R总=R ab+R2↓↓──I总=I ab=I2↑↑↑详细分析：识别电路时，将电流表看成导线，将电压表摘下。
①写出上面学生练习：2011年一模（单选）9.在如图1所示的电路中，闭合开关，将滑动变阻器的滑片P由a滑到b，下列说确的是A．电流表示数变小，电压表示数变大B．电流表示数变大，电压表示数变大C．电流表示数变大，电压表示数变小D．电流表示数变小，电压表示数变小学生学习老师的思路，写出串联电路的电压、电阻、电流关系公式。
然后进行分析，做出正确的动态关系。
正确关系如下;U总=U ab+U2―↑↓R总=R ab+R2↑↑―I总=I ab=I2↓↓↓要求学生能熟练运用串联电路的电压、电阻、电流关系进行快速判断。
分析过程：写出并联电路电压、电阻、电流关系式。
U总=U ab=U灯学生思考，解决问题。
―――R总=R ab+R灯↑↑―I总=I ab+I灯↓↓―思路分析：这是一个并联电路，所以总电压等于各支路电压。
当滑片P从a端向b端滑动的过程中，变阻器连入电路的电阻变大，所以上面的支路的电阻变大，即R ab 变大，根据欧姆定律可知，在上面的支路中，电流变小。
而在并联电路中各支路互不影响，所以电灯所在的支路的电压、电流、电阻都没有变化。
可以分析出总电流变小。
选项分析：A选项电压不变，因为电压表测的是总电压。
B 选项灯泡的亮度不变，根据P=UI，电压电流都不变，所以实际电功率不变，灯泡亮度不变。
C选项电流表A1测的是总电流，根据上面的分析，总电流变小，所以C正确。
D选项电流不变。
《 电路动态》教学教案设计
《电路动态》教学教案设计一、教学目标1. 让学生理解电路动态的概念，掌握电路动态的分析和计算方法。
2. 培养学生运用电路动态知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对电路学科的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容1. 电路动态的基本概念2. 电路动态的分析和计算方法3. 电路动态在实际应用中的案例分析三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究电路动态的奥秘。
2. 利用多媒体教学资源，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强学习兴趣。
3. 组织小组讨论和汇报，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学准备1. 多媒体教学设备2. 电路动态相关教学资源（案例、图片、视频等）3. 小组讨论报告模板五、教学过程1. 引入新课：通过一个有趣的电路动态现象，引发学生对电路动态的兴趣。
2. 讲解电路动态的基本概念，引导学生理解电路动态的本质。
3. 分析电路动态的计算方法，让学生学会如何分析和解决电路动态问题。
4. 案例分析：引导学生运用电路动态知识分析实际应用案例，提高学生的实践能力。
5. 小组讨论：让学生分组讨论电路动态在实际应用中的创新点，培养学生的创新意识。
6. 汇报展示：各小组向全班同学展示讨论成果，锻炼学生的沟通能力。
7. 总结评价：对学生的学习情况进行总结，给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对电路动态基本概念的理解程度。
2. 练习题：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括创新思维和团队合作能力。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或企业人士进行讲座，让学生了解电路动态在实际工作中的应用。
2. 组织学生参观实验室或相关企业，加深对电路动态实际应用的认识。
3. 鼓励学生参加电路动态相关的竞赛或项目，提高学生的实践能力。
八、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
初中电学动态电路教学设计
《动态电路》分析教学设计庄河市第十五初级中学王美义务教育教科书物理九年级中考第二轮复习授课教案课题《动态电路》分析教学目标一、知识与技能：1.会分析开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化.2.会分析滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化.二、过程和方法：培养学生根据物理规律推理判断及自觉运用“动态分析法”的能力，形成严密的逻辑思维能力，养成良好的解题规范和习惯。
三、情感、态度和价值观：培养学生尊重物理规律、不盲目臆断的科学求知态度。
重点难点教学重点：动态分析法的基本要点及其运用教学难点：同一物理变化量的多途径动态分析教学方法讲授、归纳、对比教具学具PPT课件教学过程引入教师活动学生活动设计意图复习旧知各小组成员之间对照检查学案。
对照学案复习内容检查学生的原有知识储备，为本节课的复习做好理论准备。
新课讲授教师活动学生活动设计意图引出探究问题一、探究中考电路题中的动态问题动态电路，就是对一个通常含有电源、滑动变阻器、开关、电流和电压表等电器元件的电路，通过改变变阻器接入电路的阻值或开关的通断来改变电路的连接方式，进而改变电路中的总电阻、电流、电压的大小。
此类问题一直是中考题中的一个亮点，也是同学们在学习中感到比较棘手的问题。
二、解决动态电路的基本思想明确电路中的变量和不变量，首先确定不变的物理量（如电源的电压、各定值电阻，小灯泡的电阻以及小灯泡的额定电压和额定功率），然后根据相关的规律去分析其它量的变化。
三、典型例题：类型一简单的串联、并联电路。
1．串联电路（2010年一模）（多选）如图2所示，闭合开关，将滑动变阻器的滑片向a端滑动过程中，下列说法正确的是A.电流表示数变小B.电压表示数变小C.电路消耗的总功率变大D.电阻R消耗的功率变大学生听讲，并回忆相关知识学生练习：2011年一模（单选）9.在如图1所示的电路中，闭合开关，将滑动变阻器的滑片P由a滑到b，下列说法正确的是A．电流表示数变小，电压表示数变大B．电流表示数变大，电压表示数变大C．电流表示数变大，电压表示数变小D．电流表示数变小，电压表示数变小1. 弄清电路中各元件之间的关系：具体来说，要弄清电阻之间是串联还0是并联或两者皆有；所给的电表是测量干路的电流（或电压）还是支路中的电流（或电压）等。
专题三：动态电路辅导教案2024-2025学年学年人教版物理九年级
专题三：动态电路辅导教案 20242025学年学年人教版物理九年级我设计的这节课的主题是“动态电路”，旨在让学生通过实践活动，深入理解电路的动态变化规律，提高他们分析问题和解决问题的能力。
一、教学目标1. 让学生了解电路的基本概念，理解电路的动态变化规律。
2. 培养学生运用科学的方法进行观察、实验和分析问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高他们的实践操作能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：电路动态变化的规律及其应用。
2. 教学重点：让学生通过实践活动，理解并掌握电路的动态变化规律。
三、教具与学具准备1. 教具：电路实验器材一套，包括电源、开关、灯泡、电阻等。
2. 学具：每个学生准备一张白纸、一支笔，用于记录实验结果。
四、活动过程1. 导入：通过一个简单的电路实验，引导学生思考电路的动态变化现象。
2. 讲解：简要介绍电路的基本概念，解释电路的动态变化规律。
3. 实验：让学生分组进行电路实验，观察电路的动态变化现象，记录实验结果。
4. 分析：让学生根据实验结果，分析电路动态变化的规律。
6. 练习：让学生运用所学的知识，解决一些实际的电路问题。
五、活动重难点1. 活动重点：让学生通过实践活动，理解并掌握电路的动态变化规律。
2. 活动难点：让学生运用所学的知识，解决实际的电路问题。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生运用所学的知识，设计一个简单的动态电路，并解释其原理。
重点和难点解析：一、实验设计的思路和目的在导入环节，我选择了简单的电路实验来吸引学生的注意力，并激发他们对电路动态变化的好奇心。
这个实验的设计思路是通过直观的电路连接，让学生感受到电路的动态变化现象，从而引发他们对这一现象的思考。
实验的目的在于为学生提供一个实践的平台，使他们能够在操作中感受并理解电路的动态变化规律。
二、教学目标的具体实现在教学目标中，我特别强调了让学生理解和掌握电路的动态变化规律，并提高他们分析问题和解决问题的能力。
初中数学动态电路问题教案
初中数学动态电路问题教案教学目标：1. 理解动态电路的概念，掌握电路中电流、电压的变化规律。
2. 能够分析电路中的动态变化问题，运用基本的电路知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 动态电路的概念及电流、电压的变化规律。
2. 分析动态电路问题的方法。
教学难点：1. 动态电路中电流、电压的变化规律。
2. 解决实际问题的方法。
教学准备：1. 电路图示教具。
2. 电流表、电压表等实验器材。
3. 动态电路问题实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些实际的电路图，让学生观察并描述电路的特点。
2. 引导学生思考电路中的电流、电压是如何变化的。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解动态电路的概念，解释电路中电流、电压的变化规律。
2. 通过示教具和实验器材，演示电路中的动态变化过程，让学生直观地理解动态电路的特点。
三、实例分析（15分钟）1. 教师提出一些动态电路问题实例，让学生分组讨论并分析问题。
2. 各小组汇报分析结果，教师进行点评和指导。
四、练习与拓展（15分钟）1. 教师给出一些动态电路问题，让学生独立解决。
2. 教师引导学生思考如何将动态电路知识应用到实际问题中，进行拓展讨论。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在解决问题过程中的收获和困惑，教师进行解答和指导。
教学评价：1. 课堂讲解的清晰度和连贯性。
2. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。
3. 学生解决问题的能力和思考能力。
教学反思：本节课通过讲解动态电路的概念和电流、电压的变化规律，让学生掌握了动态电路的基本知识。
在实例分析和练习环节，学生能够运用所学知识解决实际问题，培养了学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
但在拓展环节，部分学生对将动态电路知识应用到实际问题中还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
电路动态》教学教案设计
电路动态教学教案设计引言电路动态是电路学科中的重要内容之一，它涉及到电路中的电流、电压的变化规律以及电路中的能量转换等内容。
本教案旨在通过生动、形象的教学方法，帮助学生深入理解电路动态的概念和内涵，掌握电路中电流、电压的变化规律，提高学生解决电路问题的能力。
教学目标1.理解电路动态的概念和内涵；2.掌握电路中电流、电压的变化规律；3.能够分析和解决电路中的动态问题；4.培养学生的动手实践能力和团队协作能力。
教学内容1.电路动态概念介绍；2.电流的变化规律；3.电压的变化规律；4.能量转换与损耗。
教学步骤第一步：导入1.教师介绍电路动态的概念和重要性；2.引发学生对电路动态的兴趣，如呈现一个电子器件的内部结构图。
第二步：探究1.学生小组合作，使用实验仪器搭建简单电路，如串联电路、并联电路等；2.小组分工合作，观察电路中的电流和电压的变化情况；3.学生记录实验数据，并进行讨论。
第三步：归纳总结1.学生回顾实验数据，归纳总结电路中电流和电压的变化规律；2.教师进行总结补充，强调电路中能量转换与损耗的概念。
第四步：拓展延伸1.学生分组进行电路动态问题的解答和讨论；2.教师引导学生思考电路中的能量守恒问题，并进行实例讲解。
第五步：应用实践1.学生独立完成一份电路动态问题的解答；2.学生交流分享解答过程和结果。
第六步：课堂作业1.布置电路动态相关的习题作业；2.鼓励学生独立思考，动手解决问题。
教学资源1.实验仪器：电流表、电压表、电源等；2.课件：提供电路动态的概念介绍和实验步骤。
教学评估1.教师通过观察学生在实验中的表现，评价学生的动手实践能力；2.学生间互相讨论和交流的情况，评价学生的团队协作能力；3.课堂作业的完成情况，评价学生对电路动态的理解和应用能力。
教学反思本教案通过引入实验和讨论的方式，增加了学生的参与度，并且能够更加形象地演示电路中电流、电压的变化规律，提高学生的理解和应用能力。
在教学过程中，需要注意学生实验操作的安全，并适时引导学生进行思考和讨论，提高学生的解决问题的能力。
初中数学物理动态电路教案
初中数学物理动态电路教案教学目标：1. 理解动态电路的基本概念和原理；2. 学会分析和解决动态电路问题；3. 能够运用数学知识描述和计算动态电路的变化。
教学内容：1. 动态电路的定义和特点；2. 动态电路的基本元件和电路图；3. 动态电路的分析方法和步骤；4. 动态电路的数学模型和计算方法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入电路的概念，让学生回顾电路的基本知识；2. 提问：什么是动态电路？动态电路与普通电路有什么区别？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解动态电路的定义和特点，通过示例和图片让学生直观理解；2. 介绍动态电路的基本元件，如电阻、电容、电感等，并展示相应的电路图；3. 讲解动态电路的分析方法和步骤，如应用基尔霍夫定律、欧姆定律等；4. 通过实际案例和问题，让学生学会运用数学知识描述和计算动态电路的变化。
三、课堂练习（15分钟）1. 给出几个动态电路的问题，让学生独立分析和解决；2. 引导学生运用所学的知识和方法，步骤清晰地解决问题；3. 老师对学生的解答进行点评和指导，解答疑问。
四、巩固知识（10分钟）1. 对本节课的内容进行总结和回顾，让学生加深理解和记忆；2. 提问学生：动态电路的应用有哪些？在实际生活中有哪些例子？五、作业布置（5分钟）1. 布置几个有关动态电路的练习题，让学生课后巩固和提高；2. 鼓励学生查阅相关资料，拓展知识面。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了动态电路的基本概念、原理和分析方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学的知识解决实际问题，培养学生的动手能力和创新思维。
同时，加强对学生的个别辅导，解答他们的疑问，提高他们的学习兴趣和自信心。
初中物理分析动态电路教案
初中物理分析动态电路教案教学目标：1. 理解动态电路的概念，掌握动态电路的分析方法。
2. 能够分析滑动变阻器、开关等引起的电路变化，并运用欧姆定律解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 动态电路的概念和分析方法。
2. 滑动变阻器、开关等引起的电路变化及其对电路的影响。
教学难点：1. 动态电路的分析方法。
2. 滑动变阻器、开关等引起的电路变化及其对电路的影响。
教学准备：1. 实验室用滑动变阻器、开关、灯泡、电流表、电压表等电路元件。
2. 教学PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍动态电路的概念，引导学生思考动态电路的特点和分析方法。
2. 提问：什么是动态电路？动态电路有哪些特点？如何分析动态电路？二、理论讲解（15分钟）1. 讲解滑动变阻器、开关等引起的电路变化及其对电路的影响。
2. 讲解动态电路的分析方法，包括识别电路类型、确定电路连接方式、分析电表所测对象等。
3. 强调不变量的重要性，如电源电压值、定值电阻阻值等。
三、实例分析（20分钟）1. 给出一个具体的动态电路实例，让学生观察并分析电路变化。
2. 引导学生运用欧姆定律和电路中的电压、电流、电阻关系分析电路中某用电器的电流电压、功率的变化情况。
3. 引导学生找出隐含的不变量，如电源电压值、定值电阻阻值等，并利用这些不变量分析电路变化。
四、实验室实践（15分钟）1. 引导学生进行实验室实践，自己搭建动态电路，观察并分析电路变化。
2. 让学生通过实验验证自己的分析结果，培养学生的实验能力和观察能力。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的动态电路分析方法和注意事项。
2. 提问：你们在实验中遇到了哪些问题？如何解决这些问题？教学延伸：1. 引导学生进一步研究动态电路的其他类型，如半导体材料引起的动态电路。
2. 让学生尝试解决更复杂的动态电路问题，提高学生的思考能力和解决问题的能力。
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《动态电路》分析
教学设计
庄河市第十五初级中学
王美
义务教育教科书物理九年级中考第二轮复习授课教案
类型一简单的串联、并联电路。
1．串联电路
（2010年一模）（多选）如图2所示，
闭合开关，将滑动变阻器的滑片向a
端滑动过程中，下列说确的是
A.电流表示数变小
B.电压表示数变小
C.电路消耗的总功率变大
D.电阻R消耗的功率变大
思路分析：
U总=U ab+U2
──↓↑
R总=R ab+R2
↓↓──
I总=I ab=I2
↑↑↑
详细分析：识别电路时，将电流表看
成导线，将电压表摘下。
①写出上面
学生练习：2011年一模
（单选）9.在如图1所示的电
路中，闭合开关，将滑动
变阻器的滑片P由a滑到
b，下列说确的是
A．电流表示数变小，
电压表示数变大
B．电流表示数变大，
电压表示数变大
C．电流表示数变大，
电压表示数变小
D．电流表示数变小，
电压表示数变小
学生学习老师的思路，写出
串联电路的电压、电阻、电
流关系公式。
然后进行分
析，做出正确的动态关系。
正确关系如下;
U总=U ab+U2
―↑↓
R总=R ab+R2
↑↑―
I总=I ab=I2
↓↓↓
要求学生能熟练
运用串联电路的电压、
电阻、电流关系进行快
速判断。
分析过程：写出并联电路电压、电阻、
电流关系式。
U总=U ab=U灯
学生思考，解决问题。
―――
R总=R ab+R灯
↑↑―
I总=I ab+I灯
↓↓―
思路分析：这是一个并联电路，所以
总电压等于各支路电压。
当滑片P从a
端向b端滑动的过程中，变阻器连入
电路的电阻变大，所以上面的支路的
电阻变大，即R ab 变大，根据欧姆
定律可知，在上面的支路中，电流变
小。
而在并联电路中各支路互不影
响，所以电灯所在的支路的电压、电
流、电阻都没有变化。
可以分析出总
电流变小。
选项分析：A选项电压不变，因为电
压表测的是总电压。
B 选项灯泡的亮
度不变，根据P=UI，电压电流都不变，
所以实际电功率不变，灯泡亮度不
变。
C选项电流表A1测的是总电流，
根据上面的分析，总电流变小，所以
C正确。
D选项电流不变。
二、混联电路。
1、简单的混联电路
2012年一模
14．如图6所示的电路图，闭合开关
后，在滑动变阻器的滑片P从a端
向b端滑动的过程中
A．电路的总电阻逐渐变小
B．
1
R两端的电压逐渐变大
C．滑动变阻器两端的电压逐渐
变大
D．滑动变阻器电流的变化量大于R2
电流的变化量
思路分析:这是一个混联电路，但
是把右边的变阻器和定值电阻
做为一个整体，可以看做是与左
边的定值电阻串联。
所以可以这
个串联电路的电压、电阻、电流关系
学生练习，巩固练习
2011年中考如图l所示的电
路图，闭合开关后，在滑动
变阻器的滑片P从a端向b
端滑动的过程中(设灯泡工
作时电阻不随温度变化)
A．电路的总电阻逐渐变
大
B．通过乙灯的电流逐渐
变大
C．滑动变阻器两端的电
压逐渐变小
D．甲灯逐渐变亮
式。
U总=U 1+U ab
―↑↓
R总=R1+R ab
↓―↓
I总=I1=I ab
↑↑↑
滑动变阻器的滑片P从a端向b 端滑动的过程中,连入电路中的电阻变小，所以右边的总电阻变小，所以分到的电压变小，而由于总电压不变，所以定值电阻R1分到的电压就大，由于右边的电阻变小，电路总电阻也变小，根据欧姆定律，总电压不变，总电阻变小，总电流变大。
分别在上图中做出标注。
选项分析：A在上图公式中可知道正确，总电阻变小。
B选项R1
两端电压变大。
C选项由上图公式中可知滑动变阻器两端电压变小，所以C错。
D选项中可以把这部分当做一个小的并联电路，而R2和Rab两端的电压是变小的，可以由I=U/R可知，经过R2的电流是变小的，总电流是变大的，这说明经过Rab的电流是变大的，且变大的量要比R2变小的要大很多，只有这样才能使总电流变大。
所以D正确。
学生练习题
（2016年一模）14．在如图
4 所示电路中，电源电
压不变。
闭合开关S，
将滑动变阻器的滑片
P 从a 滑到b 的过
程中，不计温度对灯丝
电阻的影响。
则下列说
确的是
A．电路的总电阻先变大后变小
2、滑动变阻器接三头类型。
2010年二模
．如图4所示电路，闭合开关，将变
阻器的滑片从a滑到b。
则在这个
过程中，电路的总功率
A．逐渐变大
B．逐渐变小
C．先变小后变大
D．先变大后变小
思路分析：这类问题，可以采取
三个点做为典型分析，分别画出
对应的等效电路图。
即测算在a
点、中间、b点时的等效电路图。
电路图如下所示;
在a点时：
B．电流表A1的示数
逐渐变小
C．灯L 先变暗后变亮
D．电流表A1示数的
变化量大于A2示数的变
化量
在中间时;
在b点时：
从a到中间，电路中的电阻是变大的，
由公式P=U2/R可知，电源电压不变，
总电阻变大，所以总功率变小。
从中间到b点，总功率变大。
所以总
功率是先变小后变大。
强调，解决这类问题的关键是画好等
效的电路图，对于支路的细节问题，
可由上面的公式去解决。
小
结
一、动态电路问题解题思路
总体遵循“先局部——再整体——
再局部”的思路，具体说来：
①由某个电阻或开头的变化分析总
电阻的变化（局部）；
②根据欧姆定律，由总电阻的变化分
析总电流的变化（整体）；
③由总电流的变化，根据欧姆定律
学生回忆解题时的思路将练习中的思路归纳
为理论高度。
和电路和串、并联规律分析各支路的电压、电流的变化（局部）。
二、动态电路的解题技巧
1.明确电路的连接情况。
（电流表看成导线，电压表可看成断路）
2.明确电表的测量情况。
3.找出变量，并结合欧姆定律和串并联电路的特点分析得出答案。
课堂检测1、2013年中考
13.某电路如图4所示，电源电压
不变，R1＞R2。
闭合开关S，将滑动
变阻器的滑片P从a端滑到b端，则
A.电路中的总电阻变大
B.R1两端电压不变
C.R2的电功率变大
D.R1电流的变化量小于R2电流的
变化量
2、2011年二模
11．在如图4所示电路中，闭合开关，
将滑动变阻器的滑片P从a滑到b的
过程中
A．电路中总电阻逐渐变大
B．电流表的示数先变大后变小
C．R两端电压先变小后变大
D．R、R’的总功率先变小后变大
学生完成练习
巩固这节课的主要知
识，一是对于混联电路
的处理，二是对于滑动
变阻器三线用法的处
理。