低年级教研组活动文本记录
小学教研组科研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：XX小学会议室三、活动主题：提高小学语文教学质量，促进学生全面发展四、参与人员：小学语文教研组成员五、活动内容：1. 活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学语文教学质量成为社会关注的焦点。
为了提高小学语文教学质量，促进学生全面发展，我校小学语文教研组于2021年9月15日开展了以“提高小学语文教学质量，促进学生全面发展”为主题的科研活动。
2. 活动过程（1）组长发言首先，教研组长对本次科研活动的目的和意义进行了阐述，强调了提高小学语文教学质量的重要性，并要求全体成员积极参与，共同探讨提高教学质量的途径。
（2）分组讨论为了使讨论更加深入，教研组将成员分为若干小组，每组负责探讨以下议题：1. 如何激发学生的学习兴趣？2. 如何培养学生的阅读能力？3. 如何提高学生的写作水平？4. 如何加强课堂互动，提高教学效果？5. 如何进行教学评价，确保教学质量？各小组在讨论过程中，积极发言，各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
（3）总结交流各小组讨论结束后，组长组织成员进行总结交流。
各组代表分别就本组讨论的议题进行了汇报，其他成员进行了补充和点评。
（4）制定科研计划根据讨论结果，教研组制定了以下科研计划：1. 开展教学观摩活动，学习优秀教师的经验。
2. 加强教师培训，提高教师的教学水平。
3. 开展阅读推广活动，培养学生良好的阅读习惯。
4. 组织学生参加各类写作比赛，提高学生的写作能力。
5. 定期开展教学评价，及时发现问题，改进教学方法。
六、活动总结本次科研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过本次活动，教研组成员对提高小学语文教学质量有了更深刻的认识，明确了今后的努力方向。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
七、活动效果1. 提高了教研组成员的教学水平。
2. 丰富了教师的教学经验。
3. 促进了教师之间的交流与合作。
小学教研组活动记录数学(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月10日二、活动地点：小学数学教研组办公室三、活动主题：探讨小学数学教学策略，提高教学质量四、参与人员：小学数学教研组全体成员五、活动内容：1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，全体成员共同探讨本周数学课的教学内容、教学方法和教学手段。
以下是本次集体备课的主要内容：（1）教学内容：《分数的认识》（2）教学目标：①让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法；②培养学生的数感，提高学生运用分数解决实际问题的能力；③激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。
（3）教学重难点：①分数的意义；②分数的表示方法。
（4）教学方法：①情境导入，激发兴趣；②合作探究，自主发现；③实践操作，巩固知识；④游戏竞赛，提高兴趣。
2. 课堂教学观摩为了提高全体教师的教学水平，本次教研活动安排了两位教师进行课堂教学观摩。
以下是观摩活动的具体安排：（1）观摩教师：张老师（2）观摩课程：《分数的认识》（3）观摩时间：10月10日第二节课（4）观摩地点：三年级（1）班3. 评课议课观摩课后，全体教研组成员对两位教师的课堂教学进行了评课议课。
以下是评课议课的主要内容：（1）张老师的教学优点：①教学设计合理，教学目标明确；②教学方法灵活多样，注重学生的主体地位；③课堂气氛活跃，激发了学生的学习兴趣。
（2）张老师的教学不足：①部分教学内容讲解不够深入，需要进一步引导学生思考；②课堂时间分配不够合理，部分环节可以适当缩短。
（3）观摩教师的教学优点：①教学目标明确，教学重难点突出；②教学方法多样，注重培养学生的实践能力；③课堂氛围良好，学生参与度高。
（4）观摩教师的教学不足：①课堂时间安排不够紧凑，部分环节可以适当调整；②个别学生的回答不够准确，需要加强个别辅导。
4. 教学经验分享在评课议课的基础上，教研组成员纷纷分享了自己的教学经验。
以下是部分成员的经验分享：（1）注重学生兴趣的培养，激发学生的学习动力；（2）关注学生的个体差异，因材施教；（3）加强课堂互动，提高学生的参与度；（4）充分利用多媒体技术，丰富教学手段。
低年组主题教研活动记录
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学低年级的教育教学面临着新的挑战。
为了提高低年组教师的教学水平和教学质量，我校于近日开展了以“低年级学生行为习惯养成教育”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过探讨、交流和实践，帮助教师更好地了解低年级学生的特点，掌握有效的教学策略，从而提高教育教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对低年级学生行为习惯养成教育的认识，明确行为习惯养成教育的重要性。
2. 探讨低年级学生行为习惯养成教育的有效策略，为教师提供实践指导。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 专家讲座：邀请相关领域的专家为教师们进行专题讲座，讲解低年级学生行为习惯养成教育的基本理论和方法。
2. 课堂观摩：组织教师进行课堂教学观摩，通过观察、分析，学习优秀教师的课堂管理技巧。
3. 经验分享：邀请优秀教师在活动中分享自己的教学经验和心得，为其他教师提供借鉴。
4. 小组讨论：将教师分成若干小组，针对低年级学生行为习惯养成教育中的问题进行讨论，提出解决方案。
5. 实践操作：教师根据讨论结果，结合自身教学实际，进行教学实践，并将实践过程中的收获和体会进行总结。
四、活动过程1. 专家讲座活动开始，专家以“低年级学生行为习惯养成教育的重要性”为主题进行了深入浅出的讲解。
专家指出，良好的行为习惯是学生成长过程中不可或缺的素质，对学生的终身发展具有重要意义。
同时，专家还介绍了行为习惯养成教育的基本原则和方法，为教师们提供了理论依据。
2. 课堂观摩接下来，组织教师观摩了优秀教师的课堂教学。
在观摩过程中，教师们认真记录，观察优秀教师在课堂管理、教学设计、教学方法等方面的亮点。
3. 经验分享随后，邀请了几位优秀教师在活动中分享了自己的教学经验和心得。
他们从低年级学生的心理特点、教学策略、家校合作等方面进行了详细讲解，为其他教师提供了宝贵的经验。
4. 小组讨论教师们分成若干小组，针对低年级学生行为习惯养成教育中的问题进行讨论。
低年级书法教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，书法教育在小学阶段越来越受到重视。
为了提高低年级书法教学质量，我校于2021年10月20日开展了低年级书法教研活动。
本次活动旨在通过教师间的交流与探讨，共同研究低年级书法教学的有效方法，提升教师的专业素养和教学水平。
二、活动目标1. 通过本次教研活动，使教师对低年级书法教学的重要性有更深刻的认识。
2. 探索低年级书法教学的有效方法，提高书法教学质量。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
4. 为学校书法教育教学提供有益的借鉴和启示。
三、活动内容1. 书法教学经验分享活动开始，由我校书法教研组长主持，邀请了几位在低年级书法教学方面有丰富经验的教师进行经验分享。
他们分别从以下几个方面进行了阐述：（1）如何激发学生对书法的兴趣：教师们通过讲故事、游戏、比赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受书法的魅力。
（2）如何培养学生的书法素养：教师们强调，书法教学不仅仅是教学生写好字，更重要的是培养学生的审美情趣、文化底蕴和道德品质。
（3）如何提高书法教学效果：教师们分享了在书法教学中运用多媒体、游戏化教学等手段，提高学生参与度和兴趣的方法。
2. 书法教学案例研讨接着，教研组组织教师们对几个低年级书法教学案例进行了深入研讨。
教师们针对案例中存在的问题和不足，提出了自己的见解和建议。
（1）案例一：《书法入门课》教师们认为，该案例在导入环节设计较为巧妙，但课堂教学中对学生书写姿势的纠正不够细致。
建议教师在教学过程中，加强对学生书写姿势的指导，确保学生养成良好的书写习惯。
（2）案例二：《书法作品欣赏》教师们认为，该案例在培养学生审美情趣方面做得较好，但在书法知识传授方面略显不足。
建议教师在欣赏作品的同时，引导学生了解书法的历史、文化内涵等，丰富学生的书法知识。
3. 书法教学策略交流在交流环节，教师们针对低年级书法教学中的常见问题，如学生书写姿势不正确、书写速度慢、注意力不集中等，分享了各自的教学策略。
低年级教学教研活动记录
一、活动背景为了进一步提高低年级教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年X月X日开展了低年级教学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师教育教学水平，促进学生全面发展。
二、活动主题本次教研活动主题为“低年级教学中的有效策略与方法”。
三、活动内容1. 集体备课活动开始，各年级组针对低年级教材内容，进行了集体备课。
备课过程中，教师们积极交流，分享教学经验，共同探讨适合低年级学生的教学策略。
2. 教学观摩观摩环节，我校低年级教师展示了精彩的课堂。
观摩课涉及语文、数学、英语等多个学科，充分展示了低年级教师的风采。
（1）语文课：《小蝌蚪找妈妈》授课教师通过生动有趣的故事情节，引导学生理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。
（2）数学课：《认识图形》授课教师运用多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中认识各种图形，提高学生的空间想象力。
（3）英语课：《My family》授课教师采用游戏、歌曲等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的英语口语表达能力。
3. 研讨交流观摩课后，各年级组进行了研讨交流。
教师们针对观摩课中的优点和不足，展开了热烈的讨论，提出了许多宝贵的意见和建议。
（1）语文组语文组教师认为，在低年级教学中，应注重培养学生的阅读兴趣和表达能力。
教师可以通过讲故事、朗读、表演等形式，激发学生的兴趣，提高学生的语言表达能力。
（2）数学组数学组教师认为，在低年级数学教学中，应注重培养学生的动手操作能力和思维能力。
教师可以通过游戏、操作活动等形式，让学生在实践中学习数学知识，提高学生的数学素养。
（3）英语组英语组教师认为，在低年级英语教学中，应注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
教师可以通过歌曲、游戏、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
四、活动总结本次低年级教学教研活动圆满结束。
通过本次活动，教师们对低年级教学有了更深入的认识，明确了教学方向。
教研活动记录本小学(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：小学多功能厅三、活动主题：基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究四、活动主持人：张老师五、参与人员：全体语文教师六、活动流程及内容（一）活动开始1. 主持人开场致辞张老师首先对全体教师的到来表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的主题和目的。
2. 介绍活动流程张老师介绍了本次教研活动的流程，包括：案例分享、分组讨论、成果展示、总结反馈。
（二）案例分享1. 教师A分享案例教师A分享了自己在教学《草房子》一课时的阅读教学策略，重点介绍了如何引导学生通过多种阅读方法深入理解文本，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 教师B分享案例教师B分享了在教学《青铜葵花》一课时，如何运用问题引导学生思考，激发学生的想象力和创造力。
（三）分组讨论1. 分组全体教师分成四个小组，每组由一位组长负责组织讨论。
2. 讨论主题各组围绕以下主题进行讨论：（1）如何将核心素养融入小学语文阅读教学？（2）如何运用多种阅读方法提高学生的阅读能力？（3）如何激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯？3. 讨论成果展示各组推选一名代表进行成果展示，分享本组讨论的收获和感悟。
（四）总结反馈1. 主持人总结张老师对各组讨论成果进行了总结，并强调了以下观点：（1）核心素养是小学语文阅读教学的核心目标，教师应将核心素养融入教学过程。
（2）多种阅读方法的运用是提高学生阅读能力的关键。
（3）激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯是提高语文教学质量的重要途径。
2. 教师代表发言各组教师代表分别发言，分享本组讨论的收获和感悟。
七、活动反思（一）优点1. 活动主题明确，目标明确。
2. 案例分享具有代表性，有助于教师相互借鉴。
3. 分组讨论形式有利于教师深入交流，提高教学质量。
（二）不足1. 部分教师对核心素养的理解不够深入。
2. 案例分享时间较短，未能充分展示教学策略。
3. 部分教师发言不够积极，参与度有待提高。
小学低教组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升小学低年级教师的教学水平和班级管理能力，促进教师之间的交流与合作，我校低年级教研组于2023年4月10日开展了主题为“提升低年级教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动邀请了学校领导、各年级教研组长及低年级全体教师参加。
二、活动目的1. 提高低年级教师对教材的理解和把握能力。
2. 交流低年级教学中的有效方法和策略。
3. 加强教师之间的沟通与合作，共同解决教学中遇到的问题。
4. 促进学生全面发展，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 专题讲座活动伊始，由我校教学副校长陈老师为全体教师做了一场题为《低年级语文教学策略》的专题讲座。
陈老师结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面进行了深入讲解：（1）低年级语文教学的特点：注重基础，培养兴趣，激发潜能。
（2）低年级语文教学的方法：情境教学、游戏教学、合作学习等。
（3）低年级语文教学中的注意事项：关注个体差异，注重情感教育，培养学生的自主学习能力。
2. 教学案例分享接下来，由三位低年级教师分享了他们在教学中的成功案例。
案例涉及拼音教学、识字教学、阅读教学等方面，展示了教师在教学中的创新和实践。
（1）张老师分享的《趣味拼音教学》案例，通过制作拼音卡片、开展拼音比赛等形式，激发了学生学习拼音的兴趣，提高了拼音教学效果。
（2）李老师分享的《识字教学中的趣味性》案例，通过游戏、故事、歌曲等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字，提高了识字效率。
（3）王老师分享的《阅读教学中的策略》案例，通过引导学生进行预测、提问、总结等活动，培养学生的阅读能力和思维能力。
3. 分组讨论在专题讲座和案例分享之后，全体教师分为三个小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何提高低年级学生的学习兴趣？（2）如何在教学中关注个体差异，因材施教？（3）如何将德育教育融入低年级教学？讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
通过讨论，大家达成了以下共识：（1）关注学生个体差异，因材施教。
低年级教研组教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高低年级教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，加强教师对教材的理解和把握，我校低年级教研组于2021年9月25日开展了主题为“提升低年级教学有效性”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提高教师的教学能力，促进教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握，明确教学目标。
2. 通过集体备课，优化教学设计，提高教学效率。
3. 通过教学观摩，学习优秀教师的教学方法，提升自己的教学水平。
4. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课环节。
各年级组教师针对本学期将要教授的课程进行了深入的讨论和交流。
在备课过程中，教师们结合教材，针对学生的年龄特点和学习需求，共同探讨了教学目标、教学重难点、教学方法等问题。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，本次活动邀请了优秀教师进行教学观摩。
观摩课后，全体教师进行了热烈的讨论，针对观摩课的优点和不足进行了分析，提出了改进意见。
3. 研讨交流在研讨交流环节，教师们结合自己的教学实践，分享了自己的教学经验和心得。
针对低年级学生的特点，教师们就如何激发学生的学习兴趣、提高课堂效率等问题进行了深入的探讨。
四、活动总结1. 教师对教材的理解和把握有了明显的提高。
通过集体备课，教师们对教材有了更深入的认识，明确了教学目标，为提高教学质量奠定了基础。
2. 教学设计更加优化。
在观摩课后，教师们对教学设计进行了反思和改进，使得教学过程更加合理、高效。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密。
在研讨交流环节，教师们分享了自己的教学经验，互相学习、共同进步。
4. 教学水平得到提升。
通过本次活动，教师们学习到了优秀的教学方法，为自己的教学实践提供了借鉴。
五、活动反思1. 集体备课环节中，教师们应更加注重对教材的深入研究和分析，确保教学目标明确、教学重难点突出。
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动
小
结
教研组成员积极发言，参与讨论，效果很好。
时间
10月25日
地点
1.1教室
主讲人
王娜娜
活动
内容
交流
教研组活动教学计划
参加
人员
全体语文学科组员
活动
形式
讨论
活
动
主
要
过
程
内容摘要：兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣可提高学习效率，提高教学质量。因而我采用创设各种情景，激发学生的学习兴趣；运用现代技术，增强学习兴趣；在教学中激发求知欲，促使学生积极思维，增强学习兴趣。只有在教学中巧妙运用各种教学方法和手段，才能更好地激发学生的学习兴趣。
活
动
小
结
教研组成员积极发言，参与讨论，效果很好。
一、根据不同课文，选择恰当的新课导入方法。
新课导入方法很多，有揭题法、设置疑问导入法、情境导入法、猜谜语导入法、音乐导入法等等.
找准学生最近区域，巧设提问，激发学习兴趣
创设情境激发学习兴趣
运用直观形象激发学习兴趣
引起悬念
教给学生学习方法
作为当代小学语文教师，我们要以发展的眼光看待教学改革，积极应对教学中出现的种种问题，不断调整教学策略，提高教学效果，让学生的知识取得、能力发展与兴趣提高和谐统一地结合起来，体验学习语文的兴趣，激发学好语文的热情，对培养学生的创新精神和实践能力有着重要的作用。
内容
参加
人员
低年级语文学科组员
活动
形式
讨论
活
动
主
要
过
程
低年级识字教学具有十分重要的意义。通过教给学生自能识字的方法，激发学生识字的兴趣，采用多种有效教学方式，引导学生在生活实践中识字，并从阅读训练等方面入手，来探讨小学生的识字技能培养方法，使识字教学收到事半功倍的效果。
尽快教给学生自己识字的方法
找出汉字特殊规律，归类学习
教研组活动记录
9月27日
地点
1.1教室
主讲人
王娜娜
活动
内容
理论学习：
如何构建快乐课堂
参加
人员
低年级语文学科组员
活动
形式
讨论
活
动
主
要
过
程
快乐课堂的构建不仅对教师的专业发展具有积极意义，更对学生的可持续发展具有不可或缺的意义。构建快乐课堂的对策可以是多方面的，但笔者认为，还课堂以自由和自主是首要的，因此以下几点是应当加以具体落实的。
时间
9月6日
地点
1.1教室
主讲人
王娜娜
活动
内容
交流
教研组活动教学计划
参加
人员
全体语文学科组员
活动
形式
讨论
活
动
主
要
过
程
1、教研组长传达本学期教研计划，全体成员讨论修订本学期教研重点和措施。
2、每位教师交流学科教学计划，及教学重难点。
3、自由研讨
4、教研组长总结
5、朱校长总发言
活
动
小
结
教研组成员积极发言，参与讨论，效果很好。
要
过
程
低年级语文课堂教学中的问题设置要注意的问题。
（1）问题要具体明确，可操作性强。
（2）问题设置要循序渐进，层次深入。
（3）提问的语言要清晰、准确。
活
动
小
结
老师们学的认真，讨论的热烈，在今后教学中，要渗透本次学习的精神，提高课堂教学质量。
教研组活动记录
时间
10月11日
地点
1.1教室
主讲人
王娜娜
活动
活
动
小
结
教研组成员积极发言，参与讨论，效果很好。
9月12日
地点
1.1教室
主讲人
王娜娜
活动
内容
集体备课
汉语拼音
参加
人员
低年级语文学科组员
活动
形式
讨论
活
动
主
要
过
程
一．明确教学目标，掌握教学的方向
新的语文课程标准总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。
引导学生联想字形识字
激发兴趣，使学生喜欢识字
总之，在识字教学中，我们若能根据汉字的字形规律，采取多种形式，通过各种教法、各种途径让学生在兴趣盎然中较熟悉地掌握所学的汉字，还掌握了识字的方法，激发学生的学习兴趣。让学生快快乐乐学汉字。既学好祖国的语言文字，又会识字方法，更重要的是培养了热爱祖国语言文字的情感。
.激发教师的实践智慧，让教师有效地主导课堂。
.激发学生的智慧与生命活力，让学生主动参与课堂。
激发课堂的生机与活力，让课堂在对话中追求生命的快乐。
转变课堂教学质量评价观，让课堂在自由自主中和谐发展。
总之，在快乐课堂中，“由于师生的生命价值都得到了充分体现，课堂也就成为了学生应用知识进行表演的舞台，成为了师生能力发展与智慧展示的场所、情意交融与人性养育的殿堂。
2、了解教材的特点，整合课程资源
3、优化教学策略，促进学生学好汉语拼音一年级拼音教学计划一年级拼音教学计划。
四、阅读儿歌与识字的整合，在读中识字，在读中悟情。
活
动
小
结
教研组成员积极发言，参与讨论，效果很好。
时间
12月13日
地点
1.1教室
主讲人
王娜娜
活动
内容
学习新课标
参加
人员ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
全体组员
活动
形式
讨论
活
动
主