写简单的说明文教案
初中说明文教案万能模板
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解说明文的基本特征和结构。
（2）掌握说明文的写作方法和表达技巧。
（3）学会从说明文中提取关键信息，概括文章主要内容。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组讨论、课堂讲解等方式，培养学生的合作学习能力。
（2）通过阅读、分析、总结等活动，提高学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对说明文写作的兴趣，培养学生对科学知识的热爱。
（2）培养学生严谨求实的科学态度和勇于探索的精神。
二、教学重难点1. 重点：（1）说明文的基本特征和结构。
（2）说明文的写作方法和表达技巧。
2. 难点：（1）如何从说明文中提取关键信息，概括文章主要内容。
（2）如何运用说明文的写作方法和表达技巧进行写作。
三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍说明文的定义、特征和作用。
（2）引导学生思考：为什么我们要学习说明文？2. 自主学习（1）学生阅读课文，了解说明文的基本结构和写作方法。
（2）学生通过查阅资料，了解说明文的写作技巧。
3. 小组讨论（1）教师提出问题，引导学生进行小组讨论。
（2）小组代表分享讨论成果，教师进行点评。
4. 课堂讲解（1）教师讲解说明文的基本特征和结构，结合实例进行分析。
（2）教师讲解说明文的写作方法和表达技巧，并结合实例进行示范。
5. 实践环节（1）学生根据所学知识，选取一个主题，进行说明文的写作练习。
（2）教师巡视指导，帮助学生解决问题。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调说明文的基本特征和写作技巧。
（2）学生分享自己的写作心得，教师进行点评。
7. 课后作业（1）学生完成一篇说明文写作，要求结构完整、内容充实、语言通顺。
（2）教师批改作业，对学生的写作进行指导。
四、教学评价1. 课堂表现：（1）学生参与课堂讨论的积极性。
（2）学生回答问题的准确性。
2. 作业完成情况：（1）说明文的结构是否完整。
（2）内容是否充实，语言是否通顺。
五年级作文教案说明文
一、教学目标1. 让学生了解说明文的定义和特点，明确说明文的目的和作用。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生运用恰当的说明方法，有条理地介绍事物或现象，使文章具有说服力。
4. 培养学生热爱生活，关注身边事物的习惯，提高学生对生活的认识。
二、教学内容1. 说明文的定义和特点2. 说明文的基本结构3. 说明方法的学习和运用4. 优秀说明文作品的欣赏和分析5. 学生写作实践和指导三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是说明文，说明文的作用和意义。
2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点和基本结构，让学生明确说明文写作的要求。
3. 学习：介绍常见的说明方法，如定义法、分类法、比较法等，并引导学生学会运用这些方法。
4. 欣赏：分析优秀说明文作品，让学生感受说明文的魅力，激发写作兴趣。
5. 实践：布置写作任务，让学生动手实践，尝试编写说明文。
6. 指导：针对学生的作文进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。
四、教学评价1. 学生对说明文的定义和特点的理解程度。
2. 学生运用说明方法的能力。
3. 学生写作的条理性和说服力。
4. 学生对生活事物的关注和认识程度。
五、教学资源1. 优秀说明文作品示例。
2. 说明文写作指导资料。
3. 学生作文评价标准。
4. 相关教学课件和教学素材。
六、教学活动设计1. 课堂讨论：让学生举例说明他们曾经遇到过的需要解释的事物或现象，引导学生认识到生活中处处有说明文的素材。
2. 小组合作：学生分组，每组选择一个事物或现象进行研究，运用所学说明方法编写说明文。
3. 展示分享：每组选取一名代表进行口头表达，其他学生和教师提供反馈和建议。
七、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的说明文案例，让学生理解不同说明方法的运用和效果。
2. 互动讨论：鼓励学生在课堂上积极提问和发表见解，促进师生之间的互动和交流。
3. 写作指导：提供具体的写作指导，如如何开头、如何展开、如何结尾等，帮助学生构建文章框架。
说明文写作教学教案
说明文写作教学教案一、教学目标1. 让学生了解说明文的概念和特点，明白说明文写作的目的和意义。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的说明文写作水平。
3. 引导学生运用恰当的说明方法，清晰、有条理地表达事物的特征和本质。
二、教学内容1. 说明文的概念与特点2. 说明文写作的基本要求3. 说明方法及其运用4. 说明文的语言特点5. 说明文的结构与组织三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的概念、特点、写作要求以及说明方法等基本知识。
3. 示例：分析优秀说明文范文，让学生体会说明文的语言特点和结构组织。
4. 练习：让学生动手写一篇说明文，培养学生的实践能力。
5. 反馈：对学生的习作进行评价，给予鼓励和建议，提高学生的写作信心。
四、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的基本概念、特点和写作要求。
2. 示例分析法：分析优秀范文，使学生感知说明文的语言特点和结构组织。
3. 练习法：让学生动手写作，提高实践能力。
4. 评价法：对学生的习作进行评价，给予鼓励和建议。
五、教学评价1. 学生对说明文的概念和特点的理解程度。
2. 学生对说明文写作要求的掌握情况。
3. 学生说明文写作能力的提高程度。
4. 学生对说明文语言特点和结构组织的掌握情况。
六、教学活动1. 让学生通过小组讨论，分享对说明文写作的心得和困惑。
2. 组织学生进行写作交流，互相评改，提出改进意见。
3. 开展说明文写作比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
七、教学资源1. 优秀说明文范文：提供一些优秀的说明文范文，供学生分析和学习。
2. 写作指导书籍：推荐一些关于说明文写作的书籍，供学生参考。
3. 网络资源：利用互联网为学生提供更多的写作素材和参考资料。
八、教学拓展1. 邀请资深作家或编辑进行讲座，分享说明文写作经验和技巧。
2. 组织学生参观博物馆、科技馆等场所，积累写作素材。
说明文写作教学教案
说明文写作教学教案一、教学目标：1. 让学生了解说明文的特点和写作要求。
2. 培养学生运用说明方法进行写作的能力。
3. 提高学生表达清晰、逻辑严密的说明文写作水平。
二、教学内容：1. 说明文定义及特点2. 说明方法及其运用3. 说明文结构与组织4. 说明文写作技巧与注意事项5. 实例分析与练习三、教学过程：1. 引入：通过展示一篇优秀的说明文，让学生初步感受说明文的特点，引发兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点、方法、结构和写作技巧。
3. 练习：学生分组讨论，每组选择一个物品或现象进行说明，运用所学方法进行写作。
4. 点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进行修改。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调说明文写作的要点。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点、方法、结构和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀说明文实例，让学生感受说明文的特点。
3. 练习法：学生分组练习，运用所学方法进行写作。
4. 互动式教学：学生提问，教师解答；学生讨论，教师指导。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 学生作业完成情况：评估学生的练习作品，关注学生的写作水平和应用能力。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以便对教学进行改进。
六、教学资源：1. 优秀说明文范文：用于分析和讲解说明文的结构和特点。
2. 说明文写作指导书籍：提供更多的写作技巧和参考资料。
3. 网络资源：用于查找和分析不同领域的说明文。
4. 写作工具：如字典、辞典等，帮助学生查找和确认信息。
七、教学环境：2. 计算机实验室：方便学生查找资料和进行写作练习。
3. 图书馆或阅览室：提供丰富的图书资源，便于学生自主学习。
八、教学时间表：1. 第1周：介绍说明文的定义和特点。
2. 第2周：讲解说明文的结构和组织。
3. 第3周：学习说明文的写作技巧。
4. 第4周：练习使用不同的说明方法。
说明文作文教案模板
说明文作文教案模板一、教学目标：1. 让学生了解说明文的特点和写作要求。
2. 培养学生运用说明方法进行写作的能力。
3. 提高学生表达清晰、逻辑严谨的说明文写作水平。
二、教学内容：1. 说明文的概念与特点2. 说明文的结构与要素3. 常用的说明方法与技巧4. 说明文写作的注意事项5. 优秀说明文范文解析三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念和特点。
2. 讲解：详细讲解说明文的定义、结构、要素以及常用的说明方法和技巧。
3. 示范：以优秀说明文范文为例，分析其写作特点和技巧。
4. 练习：让学生动手写一篇简短的说明文，教师进行个别指导。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点、结构和写作技巧。
2. 示例法：分析优秀说明文范文，让学生模仿学习。
3. 练习法：让学生动手写作，培养实践能力。
4. 互动法：学生互相交流、评价，教师进行指导。
五、教学资源：1. 说明文范文：精选优秀说明文范文，供学生学习和模仿。
2. 写作素材：提供相关说明文的素材，帮助学生丰富写作内容。
3. 评价标准：制定说明文写作的评价标准，以便学生互相评价。
六、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 学生作业完成情况：检查学生的说明文写作练习，评价其写作水平。
3. 学生互评：学生互相评价对方的说明文，了解彼此的学习进步。
七、教学拓展：1. 组织学生进行说明文写作比赛，提高写作兴趣。
2. 邀请作家或专业人士进行专题讲座，提升学生写作水平。
3. 组织学生参观实地，收集写作素材，锻炼写作能力。
八、教学反思：九、教学计划：本教案共安排10课时，每课时45分钟。
十、课后作业：1. 复习说明文的概念和特点。
2. 练习运用说明方法进行写作。
3. 收集说明文写作素材，为下次写作做好准备。
六、教学策略：1. 引导学生理解说明文的写作目的，培养其观察和分析事物的能力。
2. 利用多媒体教学资源，展示不同类型的说明文，拓宽学生的视野。
说明文作文教案
说明文作文教案主题：怎样写一篇有效的说明文教学目标：1.了解说明文的特点和结构；2.掌握写作说明文的基本方法和技巧。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.引入话题：请学生谈谈说明文是什么，并举例说明说明文的应用领域。
2.导入例子：给学生展示一篇说明文，并请学生分析其中包含的特点和结构。
二、讲解说明文的特点和结构（20分钟）1.特点：说明文是一种客观、理性、科学的写作方式，通过事物的原理、特点、组成、操作等方面进行说明和解析。
说明文一般采用实际案例或举例来说明概念、原理、操作等内容，具有很强的针对性和实用性。
2.结构：说明文的结构一般包含以下几个部分：引出主题：简要介绍要说明的内容。
背景信息：提供有关事物的历史、定义、分类等背景知识。
详细说明：逐步阐述事物的特点、原理、组成部分等。
举例说明：通过实例或案例来进一步说明和解释。
总结归纳：简明扼要地总结所说明的内容，强调重点。
三、写作说明文的基本方法和技巧（30分钟）1.确定主题和目标：明确说明文的主题和目标，明确要说明的内容和要传达的信息。
2.收集和筛选资料：通过资料搜索、实地调查等方式，收集和筛选与主题相关的信息和材料。
3.编写提纲：根据收集到的资料和信息，编写说明文的提纲，明确各部分的内容和结构。
4.逻辑清晰：说明文的内容应该清晰、连贯，有条理地阐述事物的特点和原理。
在写作过程中，要注意逻辑关系和过渡词的使用，确保文章的连贯性。
5.简明扼要：说明文追求简明扼要的原则，尽量用简洁的语言表达清楚要说明的内容。
同时，要避免冗长的叙述，以免让读者产生疲劳。
四、练习和总结（20分钟）1.练习：请学生根据给定的主题，写一篇说明文。
可以选择学生感兴趣或熟悉的事物作为主题，如手机、电脑、交通工具等。
2.总结：请学生总结写说明文的要点和技巧。
鼓励学生分享自己的写作经验和心得体会。
五、作业布置（5分钟）请学生完成剩余的练习题，并以小组形式互相交流和讨论优缺点。
六、板书设计说明文的特点：- 客观、理性、科学说明文的结构：- 引出主题- 背景信息- 详细说明- 举例说明- 总结归纳七、教学反思本节课设计了一种通过导入、讲解、练习及总结的方式来教授说明文的基本方法和技巧。
五年级作文教案说明文
五年级作文教案说明文一、教学目标：1. 让学生掌握说明文的写作特点和结构。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。
3. 引导学生学会用清晰的条理和具体的例子来阐述事物的特征。
二、教学内容：1. 说明文的定义和特点2. 说明文的结构：引言、本体、说明、结尾3. 说明文的写作技巧：清晰条理、具体例子、恰当比喻三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握说明文的写作方法和技巧。
2. 教学难点：如何使说明文具有清晰条理和具体例子。
四、教学方法：1. 实例分析法：通过分析优秀说明文范文，让学生了解说明文的写作特点。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，互相交流写作心得。
3. 练习法：布置课后作业，让学生动手实践，提高写作能力。
五、教学安排：1. 第1课时：讲解说明文的定义和特点2. 第2课时：讲解说明文的结构3. 第3课时：讲解说明文的写作技巧4. 第4课时：实例分析，学习优秀说明文范文5. 第5课时：小组讨论，分享写作心得6. 第6课时：布置课后作业，进行练习7. 第7课时：讲解课后作业，进行点评和指导9. 第9课时：进行说明文写作比赛六、教学评价：2. 写作比赛：以班级为单位，进行说明文写作比赛，评选出优秀作品。
3. 学生自评：让学生对自己的作品进行自我评价，反思写作过程中的优点和不足。
4. 同伴评价：学生之间互相评价，给予意见和建议。
七、教学资源：1. 优秀说明文范文：收集一些优秀的说明文范文，用于讲解和分析。
2. 写作素材：提供一些写作素材，帮助学生丰富说明文的内容。
3. 评价标准：制定写作评价标准，以便进行评价和反馈。
八、教学建议：1. 注重培养学生观察和思考的能力，鼓励学生多观察身边的事物，发现问题。
2. 引导学生学会用清晰的条理和具体的例子来阐述事物的特征。
3. 鼓励学生进行互相评价和讨论，提高写作水平。
4. 教师要给予及时的反馈和指导，帮助学生改进写作方法。
九、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，深入了解事物的特征，为写作提供素材。
四年级语文教案说明文写作
四年级语文教案说明文写作一、教案概述教案名称：《四年级语文教案说明文写作》学科：语文年级：四年级二、教案目标1. 理解说明文的定义和特点；2. 掌握说明文的写作技巧；3. 学会撰写一份完整的四年级语文教案说明文。
三、教学内容1. 说明文的定义：说明文是通过文字的方式，对某一事物、现象或规律进行解释、阐述、说明的篇章形式。
其特点是客观、准确、明确。
2. 说明文的写作技巧：（1）明确目的：确定写作说明文的目的，如解释事物的定义、功能、使用方法等。
（2）准确表达：使用简练明确的语言，避免模糊、歧义的表达。
（3）层次清晰：按照逻辑顺序，将说明的内容分成不同的段落。
（4）举例说明：通过实例、案例来增强文章的可读性和说服力。
（5）注意语言规范：语法正确，使用地道的语言，避免口语化表达。
（6）使用图表或插图：在必要的情况下，可以使用图表或插图来辅助说明。
四、教学步骤步骤一：概述说明文的定义和特点（10分钟）教师简单介绍说明文的定义和特点，引导学生思考说明文与其他文体的区别。
步骤二：分析说明文的写作技巧（15分钟）教师展示几篇范文，分析每篇文章中所使用的写作技巧，并与学生一起总结。
步骤三：分组实践写作（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个主题，根据所学的写作技巧，撰写一份四年级语文教案说明文。
步骤四：展示与分享（15分钟）每个小组派代表上台展示他们的教案说明文，并与全班分享写作过程中的体验和困难。
步骤五：评价与反思（10分钟）教师对学生的教案说明文进行评价，并与学生一同反思写作过程中的收获和不足之处。
五、教学资源1.《四年级语文教案说明文范文》；2.小组分工及讨论材料。
六、教学评价教师对学生的教案说明文进行评价，包括内容的准确性、语言的规范性、结构的合理性等。
七、教学反思通过本节课的教学实践，学生能够了解说明文的特点和写作技巧，并能够独立撰写一份四年级语文教案说明文。
在以后的学习中，学生应该通过阅读不同类型的说明文，进一步提高自己的写作水平。
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写简单的说明文学习目标：１．要抓住事物的特征进行说明。
２．要合理地安排说明顺序。
３．要采用恰当的说明方法。
４．语言要准确、通俗。
学习重点：抓住事物的特点进行说明。
学习难点：能用准确、通俗的语言说明事物。
教学过程一、培思比较文段，区别说明文和记叙文的不同。
（一）我家附近的立交桥，桥身是水泥筑成的。
桥面宽阔又干净，可以并排行驶七八辆汽车。
两旁的路灯就像一个个忠诚的士兵，静静地守在那里，迎来送往路上的行人和汽车，白天装点大桥，晚上送来光明。
这座桥是建桥工人冒着酷暑建的。
从一开工，他们就昼夜不停地干，假日也没见他们休息过。
（二）我家附近的立交桥，是在原来的路面上建起来的。
桥身全是水泥筑成的，长达200多米，横向马路从桥的上面通过，纵向马路从桥的下面穿过。
这座桥的桥面很宽，可以并排走七八辆汽车，桥下面的马路虽然窄一点，但起码也能并排走四五辆汽车。
桥洞的两侧，各有一块蓝球场大小的空间，像半个扇面一样，由路边渐渐向一头低下去……从远处看，这座桥显得十分雄伟。
【分析】文段一加入了过多的描写并记叙了桥的修建经过，属于记叙文。
文段二写出了桥的材料、长度、宽度、形状、结构等特征，属于说明文。
说明文的写作是授人以知，让人明白，说明文只是说明事物的特征，阐明原理，介绍知识，说明是主要表达方式。
记叙文写作目的是以情感人、让人动情，通过记叙事件抒发自己的情感、收获，记叙是主要表达方式。
说明文是运用得相当广泛的一种文体，使用的表达方式主要是说明。
新的课程标准明确规定要“写简单的说明文，做到清楚明白”。
今天我们就学习写简单的说明文。
学习目标：１．要抓住事物的特征进行说明。
２．要合理地安排说明顺序。
３．要采用恰当的说明方法。
４．语言要准确、通俗二、技法指导（一）知识回顾：1、什么是说明文？说明文是以说明为主要表达方式，客观地介绍事物或阐明事理的文章。
2、说明文有哪些类型？从对象上：事物说明文、事理说明文从语言上：生动性说明文、平实性说明文3、说明文的结构：a.总分式：（1）总——分，如《苏州园林》（先总体的概括，再分说。
结尾没有总结性的语言），（2）总——分——总，如《故宫博物院》；事物性说明文大多使用这种结构：b递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析。
（二）技法指导怎样写好说明文？（1）明确说明对象被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。
例如：《苏州园林》是事物说明文，说明对象是：苏州园林。
（2）抓住说明对象的特征。
说明事物，要说明事物的特征。
所谓特征，就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有而别的事物不具有的特点。
例如：例如：《苏州园林》，文章主要写苏州园林是各地园林的标本，它独具的特点就是：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
”全文从亭台轩榭的布局，花草树木的映衬等七个方面进行介绍，使读者能了解苏州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。
《中国石拱桥》的特征是：形式优美，结构坚固，历史悠久。
《故宫博物院》特征是：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。
写说明文要抓住特征，如何抓特征呢？a.多角度精细观察b.由现象到本质，揭示特征C.比较鉴别抓特征（3）采用合理的说明顺序。
说明的顺序就是安排材料的顺序。
说明文常见的主要顺序有：A 空间顺序：是指按照物品的空间方位进行说明。
近→远、前→后、左→右、南→北、低→高……说明物品的形状、构造，一般采用这种顺序。
B 逻辑顺序：是指按照事物内部的联系和人们认识事物的规律来安排说明的顺序。
原因→结果、现象→本质（结果→原因）、概括→具体、主要→次要、整体→局部……C 时间顺序：是指按照时间发展的先后进行说明，先发生的先说，后发生的后说。
说明事物发展变化的过程，往往采用这种顺序年代：古→今；季节：春→冬；程序：先→后……（4）综合运用多种说明方法。
举例子、设例子、列数字、作比较、分类别、下定义、作诠释、打比方、列图表、摹状貌等。
判断说明方法：a.乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫”。
布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。
b.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
（5）语言要准确、通俗，并力求多样性。
a.苏州园林据说．．有一百多处。
b.“我国的石拱桥几乎．．到处都有。
”技法总结：说明文的写作要点：１．要抓住说明对象的特征进行说明。
２．要合理地安排说明顺序。
３．要采用恰当的说明方法。
４．语言要准确、通俗，并力求多样性。
(三)、说明文和记叙文的区别：说明文的写作是授人以知，让人明白，说明是主要表达方式。
记叙文写作目的是以情感人、让人动情，通过记叙事件抒发自己的情感、收获，记叙是主要表达方式。
如果要以《灯》为题，分别写记叙文和说明文这两种文体的作文，该怎么写？记叙文和说明文这两种文体的写作目的是不同的。
写说明文的《灯》就要全面介绍有关“灯”的知识，如灯的种类、用途、特点，灯的发展史等，或者就灯的某个品种（如“应急灯”）作较具体的介绍说明，要写清灯的形状、构造、性能、作用、使用、注意事项等。
如果写记叙文《灯》，当然也会写到灯的一些主要特征，但记叙的笔墨则着重于与灯有关的人与事或结合灯的特征，采用象征手法来写。
简言之，这两种文体的写作思路是不同的。
记叙文用的是“感受思路”，目的是借“景”抒情，托“物”言志；而说明文用的是“特征思路”，全面介绍景物，突出景物特征。
三、[抛砖引玉]例文展示：《我的莲花女》《保温瓶的自述》四、[学以致用]：作文1、请选择自己熟悉的一件物品，写一篇简单的说明文，600字以上。
题目自拟。
提示：如闹钟、台灯、笔、文具盒、电脑、手机、工艺品等。
选择你最喜爱的一件，说明它的名称、来历、外观、色泽、、结构特点以及功用等。
有些用品还有特殊意义，加进这些内容，文章会更生动。
2、“××的自述”为题，写一篇简单的说明文。
600字以上。
指导： a. “××的自述”，要求用第一人称，拟人手法，介绍某一物品，文笔活泼，富有情趣。
.遵照说明文写作的基本要求，特征明确，语言准确，思路清晰。
要用恰当的说明方法，把物品的样子、特点、结构、功能等方面写具体。
写作要求：1、写作过程中要求做到：“口不出声，目不斜视，笔不停止”，遇到不会的字先空出来，完成作文后补上。
2、写作时书面要工整，字体要规范。
3、写完后举手示意老师。
4、40分钟后全体停止写作。
五、[自评]1、这篇文章中说明对象是什么？说明对象的特征是什么？2、这篇文章的结构是什么方式？说明的顺序是什么？3、用了哪些说明方法？语言是否准确、通俗、生动？六、[评议]听清楚：认真听读例文并记录相关细节。
听一听同学写的是否是说明文？说明白：1、这篇文章中说明对象是什么？说明对象的特征是什么？2、这篇文章的结构是什么方式？说明的顺序是什么？3、用了哪些说明方法？语言是否准确、通俗、生动？帮改进：文章中有没有不当之处？怎么改？七、[互评]1、用修改符号划出文章的错别字、病句、描写生动的语句。
2、指出文章的两个优点、一个缺点，并提出修改意见。
眉批至少五处以上。
3、写一句鼓励的话送给作者。
4、评语字数在100字以上。
八、[反思]1、对批改人指出的不当词语和句子进行修改。
2、写一下对批改人评语的看法。
3、写一下本次作文的收获于今后需要改进的地方。
附：例文展示：我的莲花女记得李白的诗中写道：“清水出芙蓉，天然去雕饰。
”不错，用来形容我的小陶瓷——莲花女，最合适不过了，因为她纯洁而朴素，自然而飘渺。
(引用概括)莲花女高约22cm，长约23cm，宽约10cm。
整个工艺品描绘的是一个名叫莲花的女子在含首抚琴，给人一个淡雅的感觉。
（物品的长宽高和整体的感觉）莲花她有一头青丝，垂散于身背，头上无太多的装饰，唯有一支雕刻了许多金莲的金叉，盘了一丝头发，插于云鬓中，甚是好看。
她的皮肤白皙如雪，长又弯的眉毛，一双丹凤眼半眯着，似乎在享受这天籁之音，朱唇微扬，让人觉得可以和”蒙娜丽莎”相媲美。
（外形）她身着一袭隐约带绿色的轻纱素裙，酥胸微露，长袖袖口迎风飘扬，还隐约看到藏在那薄妇蝉翼纤纤玉臂。
素裙的裙摆还细致描绘了许多高洁的荷花。
有的含苞待放、有的粉雕玉琢，开得正灿烂……把略施粉黛的莲花女衬托得更加美丽。
（衣着）莲花女坐在一块青松石上，大腿上放着一架古色古香的凤尾琴，琴码琴弦清晰可见，她左手按弦，右手轻抚琴弦。
更可贵的是，琴身虽仅有11厘米长，宽2厘米，但上面雕刻了上百朵婀娜多姿的荷花，以及“细若蚊足”的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”（外形）在莲花女的左边的裙摆上，有一两只黄粉蝶在驻留，仿佛在倾听莲花女弹奏的五指妙音。
远远望去，莲花女就像是一个与尘世无染，高洁不羁的仙女。
让人不想起《爱莲说》中的：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
”（照应开头写整体感觉）莲花女，实属一件惟妙惟肖、不可多得的工艺品。
保温瓶的自述我叫保温瓶，人送别号茶瓶、保暖瓶、热水瓶。
我诞生在矮人国，身高仅三十五公分左右，腰围却有四十公分。
你可别小看我这五短身材，朋友却是遍布五湖四海。
上至宫廷首相府，下至寻常百姓家，都奉我为尊贵的座上宾。
炎炎盛夏，想沏一杯龙井茶，隆隆寒冬，欲饮一杯热开水，只要提起我来，便能满足人们的需求。
这就难怪我要受到人们的青睐了。
（作用）其实，从结构上说，我太简单了。
外面一层瓶壳，是我的外衣；内中一只瓶胆，就算我的身体。
瓶胆是玻璃制成，容易碎，这外衣就显得十分重要。
服装也随着时代而变化，开始是竹制的，逐渐换用塑料和钢精的了。
实用、美观、大方，反映出我的审美观。
（结构、外形）有人问我，你的身体结构如此简单，怎么能保温的呢？说起来，这主要是瓶胆的功劳了。
瓶口上不是有一只软木塞子吗？就是这个塞子，切断了瓶内热分子与瓶外冷空气对流的道路。
瓶胆壁是双层的，中间夹层抽出了真空（真空是不传热的），这就把热传导的路给切断了。
同时，你们看到瓶胆上亮晶晶的，那是有意涂上的一层薄薄的银，它能像镜子一样将热辐射挡了回去。
有了这三条，热就可以比较长久地保留下来了。
当然，这种绝热还不那么理想，仍然有一部分热能够跑出来，因此我的保暖时间总是有一定的限度。
（从结构去分析保温原理）别看我一贯沉默寡言，有时也会发脾气，“嘭”一声，瓶塞一蹦老高。
那当然不是本人的过错。
倒开水时，冷空气会乘机从瓶口跑进去，受热后体积膨胀，这时木塞偏偏塞得过紧，憋不住，就会将瓶塞顶出。
如果你在盖木塞时，先把木塞放在瓶口，留一点缝隙，把水瓶轻轻晃动一下，让水汽微微出来，再把木塞盖紧，我就不会暴跳如雷了。
（使用注意事项）人们说，老虎屁股摸不得。
我不是老虎，可屁股上那个小尾巴──抽气尾管却也碰不得。
一旦碰破，瓶胆夹层进入空气，就会失去保温性能，所以必须对其细心保护。
另外，瓶胆使用久了，内壁会附着一层水垢，不仅不卫生，并且会使瓶胆失去反射作用而影响保温，因此必须及时清除水垢。