部编版五年级语文下册7猴王出世课件第一课时
助学资料
《西游记》为明代小说家吴承恩所著。 讲述了唐僧在三个徒弟的帮助下，去西天 求取真经的故事。它是我国古代文学的一 座丰碑，被尊为中国古典四大名著之一。
助学资料
吴承恩(约1500年-1583年)，字汝忠， 号射阳。淮安府山阳县人。中国明代杰出 的小说家。
初步感知
学生默读课文，要求：用自己喜欢的 方式认识生字词语，扫除字词障碍,读准 字音，读通句子；借助自己的阅读经验或 联系上下文理解文中的词语。遇到难理解 的词语，可以根据课文内容或结合字面意 思猜一猜。
读懂文意
那座山正当顶上，有一块仙石，其 石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。 四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。 盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月 华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙 胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。 因见风，化作一个石猴。
读懂文意
那猴在山中，却会行走跳跃，食草 木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫 为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲； 夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
板书设计
猴王出世 猴王出世 发现水帘洞
石猴成王
活泼可爱、敢作敢为
布置作业
一、把词语补充完整。 天( 造 )地(设 ) 抓耳( )挠腮( ) 拱伏（ ）无违 (伸) ( 缩)头( )颈不 喜( 胜 )自( )
布置作业
二、比一比，再组词。 猴（猴子 ） 碣（石碣 ） 楷（楷书 ） 候（时候 ） 喝（喝水 ） 皆（尽皆 ） 碗（ 饭碗 ） 蜿（蜿蜒 ） 豌（豌豆 ） 婉（婉转 ）
我们似乎能想象当时的石猴阔步登场， 威风、气派地端坐在一个石凳上，众猴 子一个个伏首称臣的情景。
课堂总结
课文主要写了花果山上一块仙石孕 育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时， 因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为 猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为 的特点。
拓展阅读
开展《故事大王》活动。先在课后试着阅读 西游记的一个章节，然后向同学们讲讲这个片段， 最后评出故事大王。
读懂文意
他瞑作， 感受到石猴机智勇敢、敏捷灵巧、本领 高强的特点和勇敢无畏的性格特点。
读懂文意
从四“看”，感受到石猴动作的敏 捷，观察的细致，感受到他艺高胆大、 聪明心细的性格特点。
读懂文意
聪明 机敏 爽朗 坦率
读懂文意
这石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴的 敬仰、崇拜，最终被拥戴为王。发挥想 象说说当时的情景。
布置作业
三、连一连，组成歇后语。 猪八戒照镜子——里外不是人 孙大圣拔猴毛——看我七十二变 孙猴子坐天下——毛手毛脚 孙猴子的脸——说变就变
学习生字
zhī suì bèng jiàn zhāng 芝遂迸涧獐
mí yuán yé qiè míng 猕猿耶挈瞑 qiào kǎi juān náo liè a 窍楷镌挠劣呵
理清层次
第一部分（第1自然段）讲石猴出世及他 的生活情况。 第二部分（2、3自然段）讲石猴和群猴一 起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一 个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。 第三部分（第4自然段）写群猴进入水帘 洞，拜石猴为王。
语文 五年级 下册
7.猴王出世
导入新课
导入新课
大家对《西游记》故事都不陌生，里面塑 造了许许多多不同人物的形象。那么在《西游 记》中，你最喜欢谁？能用几句简单的话语来 说一说你喜欢的理由吗？（学生自由发言。） 有很多同学都喜欢神通广大、能力非凡的孙悟 空，那他最初是怎样的呢？今天我们就要来学 习节选自《西游记》第一回的一篇课文《猴王 出世》。
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统编版五年级语文下册第7课《猴王出世》优秀课件
就是非常高兴。
通过想象画面、做 动作来理解词语。 “瞑目蹲身”就是 闭上眼睛蹲下去。
通过联系上下文， 可以知道“石碣”
是指石碑。
这块石头很有灵性
盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，
遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样
大。因见风，化作一个石猴。
石头裂开，石猴出世
联系下文，能大致明白这里 是说石猴从石头里孕育出来
默读课文，疏通生字词，说说文中 围绕“猴王出世”写了哪些人物，写了 一件什么事？
zhī suì bènɡ jiàn zhānɡ mí yuán
芝兰 遂有 迸裂 涧泉 獐鹿 猕猿
不要读成“suí” 不要读半边
不要读成“ní”
qiè mínɡ qiào kǎi yé
拖男挈女 暝目 石窍 楷书 耶
juān
石猴出世 —— 一块仙石
猴 王 出 世
迸裂产石猴 石猴探泉 —— 避暑寻水源
探洞得洞天
活敢 泼作 可敢 爱为
石猴称王 —— 群猴进福地
拱伏拜猴王
课文选自明代的长篇小说《西游记》 第一回，主要写了花果山上的一块仙石 孕育出一只石猴，这石猴与群猴玩耍的 时候，因为敢于第一个跳进水帘洞，被 群猴拜为猴王。塑造了一个活泼可爱、 敢作敢为的石猴形象。
suì bèng
mí
遂迸 猕
呵
hē（呵护）（呵斥） ā（同啊） á（同啊）
ǎ（同啊） à（同啊）
liè
劣
课外阅读《西游记》故事书， 准备召开《西游记》故事会，看谁 讲的故事源 找到瀑布 跳进瀑布 发现水帘洞 众猴进洞安家 拜石猴为王
7 * 猴王出世
《猴哥》
整体把握课文内容后，同学 们能试着复述下这个故事吗？
通过想象画面、做 动作来理解词语。 “瞑目蹲身”就是 闭上眼睛蹲下去。
通过联系上下文， 可以知道“石碣”
是指石碑。
这块石头很有灵性
盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，
遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样
大。因见风，化作一个石猴。
石头裂开，石猴出世
联系下文，能大致明白这里 是说石猴从石头里孕育出来
默读课文，疏通生字词，说说文中 围绕“猴王出世”写了哪些人物，写了 一件什么事？
zhī suì bènɡ jiàn zhānɡ mí yuán
芝兰 遂有 迸裂 涧泉 獐鹿 猕猿
不要读成“suí” 不要读半边
不要读成“ní”
qiè mínɡ qiào kǎi yé
拖男挈女 暝目 石窍 楷书 耶
juān
石猴出世 —— 一块仙石
猴 王 出 世
迸裂产石猴 石猴探泉 —— 避暑寻水源
探洞得洞天
活敢 泼作 可敢 爱为
石猴称王 —— 群猴进福地
拱伏拜猴王
课文选自明代的长篇小说《西游记》 第一回，主要写了花果山上的一块仙石 孕育出一只石猴，这石猴与群猴玩耍的 时候，因为敢于第一个跳进水帘洞，被 群猴拜为猴王。塑造了一个活泼可爱、 敢作敢为的石猴形象。
suì bèng
mí
遂迸 猕
呵
hē（呵护）（呵斥） ā（同啊） á（同啊）
ǎ（同啊） à（同啊）
liè
劣
课外阅读《西游记》故事书， 准备召开《西游记》故事会，看谁 讲的故事源 找到瀑布 跳进瀑布 发现水帘洞 众猴进洞安家 拜石猴为王
7 * 猴王出世
《猴哥》
整体把握课文内容后，同学 们能试着复述下这个故事吗？
人教部编版语文五年级下册7《猴王出世》课件PPT
石猴为什么不说发现了一个“水帘洞”，而说是 一个“家当”？
一来，说明石猴看到那个 洞，就想到了这是大家的一个 绝好的容身之处；二来，这样 说比直接说寻了一个洞，对众 猴更有说服力。
读第4自然段，说说进入水帘洞 后，石猴和众猴的表现如何？从中 你看出了石猴的什么特点？
跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶
理解词语
[喜不自胜]欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。 [瞑目]闭上眼睛。 [人而无信，不知其可]一个人如果没有信用，不知道他怎么
去做人。 [拱伏无违]伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。 [序齿]按年龄长幼来排列顺序。
第二阶：阅读理解
学习内容
说说石猴是怎么出世的，又是 怎么成为猴王的？
整体感知
课文主要写了一件什么事？
(ā)同“啊(ā)” 举的事项之后。读ā时，同“啊(ā)”，叹词，表
呵
(á)同“啊(á)” (ǎ)同“啊(ǎ)”
示赞叹或惊异。读á时，同“啊(á)”，叹词，表 示追问。读ǎ时，同“啊(ǎ)”，叹词，表示疑惑。 读à时，同“啊(à)”，叹词，①表示应诺或醒悟
(à)同“啊(à)” (音较短)；②表示惊异或赞叹(音较长)。读hē时，
众 猴
争床，搬过来，……只搬得力倦神
顽 劣
疲方止。
对比
石 石猴端坐上面道：“列位呵，‘人
猴 而无信，……何不拜我为王？”
聪
明
石拱 猴伏 称无 王违
再读课文，归纳总结：石猴是怎样成为美猴王的呢？
石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁。群 猴约定谁能钻进去寻个源头出来，且不伤身体，就拜 他为王。石猴第一个跳进瀑布，发现了水帘洞，并把 群猴带了进去。这石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴 的敬仰、崇拜，最终被拥戴为王。
一来，说明石猴看到那个 洞，就想到了这是大家的一个 绝好的容身之处；二来，这样 说比直接说寻了一个洞，对众 猴更有说服力。
读第4自然段，说说进入水帘洞 后，石猴和众猴的表现如何？从中 你看出了石猴的什么特点？
跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶
理解词语
[喜不自胜]欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。 [瞑目]闭上眼睛。 [人而无信，不知其可]一个人如果没有信用，不知道他怎么
去做人。 [拱伏无违]伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。 [序齿]按年龄长幼来排列顺序。
第二阶：阅读理解
学习内容
说说石猴是怎么出世的，又是 怎么成为猴王的？
整体感知
课文主要写了一件什么事？
(ā)同“啊(ā)” 举的事项之后。读ā时，同“啊(ā)”，叹词，表
呵
(á)同“啊(á)” (ǎ)同“啊(ǎ)”
示赞叹或惊异。读á时，同“啊(á)”，叹词，表 示追问。读ǎ时，同“啊(ǎ)”，叹词，表示疑惑。 读à时，同“啊(à)”，叹词，①表示应诺或醒悟
(à)同“啊(à)” (音较短)；②表示惊异或赞叹(音较长)。读hē时，
众 猴
争床，搬过来，……只搬得力倦神
顽 劣
疲方止。
对比
石 石猴端坐上面道：“列位呵，‘人
猴 而无信，……何不拜我为王？”
聪
明
石拱 猴伏 称无 王违
再读课文，归纳总结：石猴是怎样成为美猴王的呢？
石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁。群 猴约定谁能钻进去寻个源头出来，且不伤身体，就拜 他为王。石猴第一个跳进瀑布，发现了水帘洞，并把 群猴带了进去。这石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴 的敬仰、崇拜，最终被拥戴为王。
部编人教版五年级语文下册《猴王出世》精美课件
课文主要写了一件什么事？
课文叙述了石猴成为猴王 的一段经历。
互动课堂
读课文，想想石猴是从哪里 来的，又是如何成为猴王的？
仙石出世
盖自开辟以来，每受 天真地秀，日精月华，感 之既久，遂有灵通之意。 内育仙胞，一日迸裂，产 一石卵，似圆球样大。因 见风，化作一个石猴。
花果山顶上，有一块仙石。
有感情地朗读这段话，
猜谜
头戴一顶红帽子， 身穿一件白袍子。 脚蹬一双红鞋子， 唱着歌儿伸脖子。
（打一动物）
有关鹅的诗你想到了哪一首？
咏鹅 骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
15 白鹅
第一课时 第二课时
第一课时
丰子恺(1898—1975) 中国现代画
家、散文家、美术教育家、音乐教育家、 漫画家、书法家和翻译家。
代表作品：《缘缘堂随笔》《缘缘 堂再笔》《无用之美》等。
背景资料
《白鹅》写于1946年夏天抗战 期间，当时丰子恺内迁重庆，住 在郊外一座荒村里。当时正值战 争时，生活条件艰苦,种菜、养鹅 成了作者排遣苦闷的一种寄托。
朗读课文 扫清障碍
我会认
kān
xiāo
háng
看守 嚣张 引吭大叫
fèi
cù
pō
读出鹅的高傲 作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与忠诚。
一起来听听白鹅的 叫声吧！
叫声高傲
厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫
展开想象： 如果鹅会说话，猜猜它
会说些什么？
见到生客进来，它会用严厉的 声音大声叫喊： 你是谁？为什么不通报我一声？
展开想象： 如果鹅会说话，猜猜它
会说些什么？
当篱笆外有人走路时，它会扯 着喉咙大吼道：
鹅的吃饭，常常使我们发笑……但它的吃法，三眼一
课文叙述了石猴成为猴王 的一段经历。
互动课堂
读课文，想想石猴是从哪里 来的，又是如何成为猴王的？
仙石出世
盖自开辟以来，每受 天真地秀，日精月华，感 之既久，遂有灵通之意。 内育仙胞，一日迸裂，产 一石卵，似圆球样大。因 见风，化作一个石猴。
花果山顶上，有一块仙石。
有感情地朗读这段话，
猜谜
头戴一顶红帽子， 身穿一件白袍子。 脚蹬一双红鞋子， 唱着歌儿伸脖子。
（打一动物）
有关鹅的诗你想到了哪一首？
咏鹅 骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
15 白鹅
第一课时 第二课时
第一课时
丰子恺(1898—1975) 中国现代画
家、散文家、美术教育家、音乐教育家、 漫画家、书法家和翻译家。
代表作品：《缘缘堂随笔》《缘缘 堂再笔》《无用之美》等。
背景资料
《白鹅》写于1946年夏天抗战 期间，当时丰子恺内迁重庆，住 在郊外一座荒村里。当时正值战 争时，生活条件艰苦,种菜、养鹅 成了作者排遣苦闷的一种寄托。
朗读课文 扫清障碍
我会认
kān
xiāo
háng
看守 嚣张 引吭大叫
fèi
cù
pō
读出鹅的高傲 作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与忠诚。
一起来听听白鹅的 叫声吧！
叫声高傲
厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫
展开想象： 如果鹅会说话，猜猜它
会说些什么？
见到生客进来，它会用严厉的 声音大声叫喊： 你是谁？为什么不通报我一声？
展开想象： 如果鹅会说话，猜猜它
会说些什么？
当篱笆外有人走路时，它会扯 着喉咙大吼道：
鹅的吃饭，常常使我们发笑……但它的吃法，三眼一
《猴王出世》PPT课件(第1课时)
语文 五年级 下册
7 * 猴王出世
第1课时
任务： 讲述石猴的故事
讲故事前准备
准备 了解作者
吴承恩(1500—1582) 字汝忠，
号射阳居士。明代文学家，江苏涟 水人，后徙淮安山阳（今江苏淮 安）。50岁左右，他写了《西游记》 的前十几回，后来因故中断了多年， 直到晚年辞官离任回到故里，他才 得以完成《西游记》的创作。
第1自然段中的“内育仙胞”，联系下文 “产一石卵”“化作一个石猴”，可大概明白这 里是说石头里孕育出一个石猴。
第4自然段中“拱伏无违”“序齿排班”， 联系上下视作品
结合相关场面可知， “拱伏无违”“序齿排 班”是众猴列队站好、 拱手跪拜的意思。
结合生活经验或通过做动作 抓耳挠腮：形容焦急而又没办法的样子。 伸头缩颈：形容在暗中洞察的神态。
恭喜你完成准备，下节课我们 一起讲故事！
讲故事
词语我会认
zhī
suì
bènɡ
jiàn
芝麻 遂心 迸发 山 涧
zhāng
獐
míyuán
yé
qiè mínɡ
qiào
猕 猿 是耶 提挈 瞑 目 窍门
jié
kǎi
juān
náo
liè
碣 石 楷模 镌 刻 抓耳挠腮 劣势
多音字我会读 他平时总是笑呵呵的。
a 呵 hē
列位呵，“人而无信，不知其可”。
在文中用作语气词，同“啊”，读轻声
抓关键词
喜不自胜：欢喜得不能控制住自己。形容
·
非常高兴。
想象画面、做动作 瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身子。
从字面猜测
每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂 有灵通之意：仙石很有灵性。
准备 了解故事内容
7 * 猴王出世
第1课时
任务： 讲述石猴的故事
讲故事前准备
准备 了解作者
吴承恩(1500—1582) 字汝忠，
号射阳居士。明代文学家，江苏涟 水人，后徙淮安山阳（今江苏淮 安）。50岁左右，他写了《西游记》 的前十几回，后来因故中断了多年， 直到晚年辞官离任回到故里，他才 得以完成《西游记》的创作。
第1自然段中的“内育仙胞”，联系下文 “产一石卵”“化作一个石猴”，可大概明白这 里是说石头里孕育出一个石猴。
第4自然段中“拱伏无违”“序齿排班”， 联系上下视作品
结合相关场面可知， “拱伏无违”“序齿排 班”是众猴列队站好、 拱手跪拜的意思。
结合生活经验或通过做动作 抓耳挠腮：形容焦急而又没办法的样子。 伸头缩颈：形容在暗中洞察的神态。
恭喜你完成准备，下节课我们 一起讲故事！
讲故事
词语我会认
zhī
suì
bènɡ
jiàn
芝麻 遂心 迸发 山 涧
zhāng
獐
míyuán
yé
qiè mínɡ
qiào
猕 猿 是耶 提挈 瞑 目 窍门
jié
kǎi
juān
náo
liè
碣 石 楷模 镌 刻 抓耳挠腮 劣势
多音字我会读 他平时总是笑呵呵的。
a 呵 hē
列位呵，“人而无信，不知其可”。
在文中用作语气词，同“啊”，读轻声
抓关键词
喜不自胜：欢喜得不能控制住自己。形容
·
非常高兴。
想象画面、做动作 瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身子。
从字面猜测
每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂 有灵通之意：仙石很有灵性。
准备 了解故事内容
部编版五年级语文下册第7课《猴王出世》优质课件(共120张PPT)
众猴拍手称扬道：“好水！好水！原来此处远通山脚之下， 直接大海之波。”又道：“那一个有本事的，钻进去寻个源头 出来，不伤身体者，我等即拜他为王。”连呼了三声，忽见丛 杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”
“我进去”改为“我进去吧”好不好？
不好。因为“我进去！”能精确地表现石猴的 勇敢自信、敢于冒险的精神。如果改为“我进去 吧！”则语句平淡，没有这种表达效果。
读了上面的资料，你对《猴王出世》的作 者以及主要小说主要内容已经有了初步的了解， 那么在作者的笔下，《猴王出世》的故事又是 怎样的？现在，让我们开启今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
迸
镌
劣
窍
挈
挠
同音易混字
瞑 míng
字义：闭眼。 组词：（瞑目）（耳聋目瞑）
字义：日落，天黑。如：天已暝
暝
组词：（暝色）（暝钟）（风雨晦暝） 运用：天已暝，一位耳聋目瞑的老人还在静静地坐着，苦思冥想。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
“列位呵. ，‘人而无信，不知其可’。”
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
zhī
芝兰
yuán
猿猴
kǎi
楷书
suì
未隧
yé
去耶
juān
镌刻
bèng
jiàn zhāng mí
迸裂 山涧 獐子 猕猴
qiè
míng
qiào
“我进去”改为“我进去吧”好不好？
不好。因为“我进去！”能精确地表现石猴的 勇敢自信、敢于冒险的精神。如果改为“我进去 吧！”则语句平淡，没有这种表达效果。
读了上面的资料，你对《猴王出世》的作 者以及主要小说主要内容已经有了初步的了解， 那么在作者的笔下，《猴王出世》的故事又是 怎样的？现在，让我们开启今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
迸
镌
劣
窍
挈
挠
同音易混字
瞑 míng
字义：闭眼。 组词：（瞑目）（耳聋目瞑）
字义：日落，天黑。如：天已暝
暝
组词：（暝色）（暝钟）（风雨晦暝） 运用：天已暝，一位耳聋目瞑的老人还在静静地坐着，苦思冥想。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
“列位呵. ，‘人而无信，不知其可’。”
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
zhī
芝兰
yuán
猿猴
kǎi
楷书
suì
未隧
yé
去耶
juān
镌刻
bèng
jiàn zhāng mí
迸裂 山涧 獐子 猕猴
qiè
míng
qiào
部编版五年级语文下册7猴王出世课件(共30张PPT)
字词学习
zhī
suì
bèng
jiàn
zhāng
芝兰 遂心 迸裂 山涧 香獐
mí
yuán
yé
qiè
猕猴 猿猴 是耶非耶 扶老挈幼
míng
qiào kǎi
juān
瞑目 七窍 楷书 镌刻
náo
liè
a
禁止 顽劣 多好的天呵!
__p_ì_ 开辟
辟
__b_ì_ 复辟
_s_u_ì _ 遂愿
遂
_s_u_í _半身不遂
➢联系全文，说说石猴具有怎样的特点。
文中塑造了石猴这样一个活泼可爱、敢作敢为的形象。 他一方面有许多猴子的习性，另一方面也因为来历的不 凡，拥有与生俱来的神性。
文章结构
主题归纳
本文主要写了花果山上的一块仙 石孕育出一只石猴，这石猴与众猴玩 耍的时候，因为敢于第一个跳进水帘 洞，被群猴拜为猴王的故事，表现了 石猴聪明勇敢、活泼可爱、敢作敢为 的特点。
爱搬弄是非。
沙僧：肯吃苦，浑厚老实，忠心耿耿，任劳任怨，没有主见。
1. 熟读课文，会认会写课文中的生字词，体会石猴聪明勇 敢、活泼可爱、敢作敢为的特点。
2. 课后选择《西游记》中自己喜欢的片段自主阅读。
孙悟空是我国家喻户晓的神话英雄，他神通 广大、变化多端、机智勇敢，深受小朋友们的喜 欢。你知道孙悟空是怎么出世的吗？下面我们就 来学习《猴王出世》这篇课文。
统
7* 猴王出世
编
五
年
级
下
册
学习目标
1. 认识“芝、遂”等生字，读准多音字“呵”。 2. 默读课文，遇到不理解的语句，能猜出大致意思，并继续 往下读。 3. 能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。Fra bibliotek第1课时
统编版语文五年级下册第7课《猴王出世》精品课件
那猴在山中，却会行走跳跃，食草木， 饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎 豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之 下，朝游峰洞之中。
特别神奇、有灵性，像真猴一样逍遥自在。
➢ 开头写石猴出世的经过有什么作用？
石猴与其他众猴不同，他是由一块 吸收日月精华的仙石瞬间迸裂而生的。 文章开头写出了石猴的神异出众，为后 文写石猴的神通广大埋下了伏笔。
统编版语文五年级下册
7 ∗猴王出世
课前导入
孙悟空神通广大、疾恶如仇、惩恶扬善， 是正义的化身。那他是怎样出世的呢？现在 让我们学习《猴王出世》，了解一下他的身 世吧！
助学资料
吴承恩
生平介绍：字汝忠，号射阳山人，淮 安府山阳县（今江苏省淮安市）人， 明代小说家、文学家。
主要作品：《西游记》。
《西游记》
kǎi
楷模
我会读
suì
遂心
yé
是耶
bènɡ
迸发
qiè
提挈
jiàn zhāng
山涧 獐
mínɡ
qiào
瞑 目 窍门
juān
镌刻
náo
抓耳挠腮
liè
劣势
迸 涧窍
芝
獐
遂
猿
劣
耶 猕暝
镌 楷
呵
挈
多音字
（ā ) 呵呀 （hē) 呵护
呵 （á ) 呵，你说什么？
（ǎ ) 呵，这是怎么回事？
（à ) 呵，原来是你呀！ （a) 好呵 辨 表示“怒责”“呼气”“同‘嗬’”时，读hē； 析 当读其他几个读音时，都是语气词。
解词义
①欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。( 喜不自胜） ②乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无计可 施的样子。(抓耳挠腮) ③太累了而全身无力，精神不好。（ 力倦神疲） ④伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。（ 拱伏无违 ） ⑤按照年纪大小排好顺序。（ 序齿排班 ）
部编版五年级语文下册第7课《猴王出世》优质课件(共69张PPT)
➢ 石猴是从哪儿来的？
那座山正当顶上，有一块仙石…… 内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆 球样大。因见风，化作一个石猴。
石猴是从仙石里蹦出来的。
➢ 石猴是怎样成为猴王的？用自己的话概括一下。
它为大家找到了水源和安身之处，简单 地说它是凭自己的本事成为猴王的。
第一部分：（1）写石猴出世及他的生活环境。
乖巧
她穿上这件粉红色的蕾丝边裙子， 看上去更为乖巧。
词语解释 造化：运气，福气。 序齿：按年龄长幼来排列顺序。 迸裂：破裂，裂开同时向四处飞溅。
芝兰：芝和兰是两种香草，古时比喻高尚的德 行或美好的友情、环境等。
喜不自胜：高兴得无法控制自己。形容非常高兴。
力倦神疲：力气匮乏，精神疲倦。
抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或 苦闷得无计可施的样子。
楷迸
呵
多音字
原文示例
·盖自开辟以来，每受天真地
遂
（半身不遂） 秀，日精月华，感之既久，遂
（遂愿）
（ ）有灵通之意。
他还是落下了半身不遂 是天不遂 愿。
注意红色
的毛病，真 字的读音
近反义词
☞ 顽皮 ≈ 顽劣 ↔ 乖巧
顽皮
当年老师在帮助我们这些顽皮孩 子上进时，可真是苦口婆心。
一起读一读
顽劣
当年老师在帮助我们这些顽劣孩 子上进时，可真是苦口婆心。
聪慧机敏
跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶 争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣， 再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。 石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无 信，不知其可’。你们才说有本事进得 来，出得去，不伤身体者，就拜他为王 王……”众猴听说，即拱伏无违。一个 个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大 王”。自此，石猴高登王位，将“石” 字儿隐了，遂称美猴王。
部编版五年级语文下册7猴王出世课件(共20张PPT)
众猴听说，即·拱·伏无·违·。一个个·序·齿·排班·，
朝上礼拜，都称“千岁大王”。
阅读方法
灵活运用多种方法 1 联系上下文 2 借助动作表演 3 借助插图 4 借助影视作品
作业
必做：读一读课文，看看还有哪些词句你可以运 用这些方法理解。 选做：找来原著，重点读读第一章回。 选做：观看《西游记》的电视剧，帮助你更好地 理解经典。
····
石猴喜不自胜，急抽身往外便走，
····
复瞑目蹲身，跳出水外。
····
石猴喜不自胜，急抽身往外便走，
····
复瞑目蹲身，跳出水外。
····
众猴听说，即·拱·伏无·违·。一个个·序·齿·排班·，
朝上礼拜，都称“千岁大王”。
众猴听说，即·拱·伏无·违·。一个个·序·齿·排班·，
朝上礼拜，都称“千岁大王”。
猴王出世
第一课时
名著的魅力
《西游记》——四大名著之一 近代白话小说
作者：吴承恩（明代人）
分三大部分 1
2
3
前17回
写孙悟空大闹天 宫的来龙去脉 全书精华
中间
讲唐僧来历 交代取经的缘由
最后
讲唐僧师徒取经 途中经历81难和
终成正果
阅名著方法
1 联系上下文 2 跳读 3 借助资料 4 结合电影、电视剧
默读课文，遇到不明白的语句，可以 猜猜大致往下读。读后用自己的话说一说 石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。
能用自己的话说说猴王出世的故事。
1.默读课文； 2.标记难理解的词句，并批注其含义。
看一看
顽劣
看一看
liè
顽劣
联系上下文
石猴喜不自胜，急抽身往外便走，
····
复瞑目蹲身，跳出水外。
部编版五年级语文下册7.《猴王出世》公开课教学课件(22张PPT)
读一读，扫清文字障碍
suì 遂
wán 顽皮
zhāng 獐
qiào 石窍
mí 猕猴
juān 镌
yuán 人猿
náo 抓耳挠腮
灵通 迸裂 避暑 楷书 造化 家当 顽劣 明明朗朗 喜不自胜 天造地设 伸头缩颈 抓耳挠腮
整体感知
边读边想，石猴是从哪儿 来的？谈谈你对石猴的最 初印象。
自由快乐 神秘不凡 顽皮率真
部编版五年级语文下册
新课导入
在我们中华民族文化的瑰宝中，有一部充满奇幻色 彩的古典小说《西游记》， 它是一部妇孺皆知的 神话小说， 我们回味一下西游记的精彩片段。你 最喜欢那个人物形象？（学生自由发言）孙悟空给 你留下了什么样的印象？ 猴王是怎么来的呢？今天我们就来学习根 据根据 古典神话小说第一回改编的《猴王出世》
那里边却无水无波，明明朗朗的一
架桥梁。
勇敢顽强
石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍， 倒挂下来遮蔽门户的。桥边有花有树，乃是一座 石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、 石凳。中间一块石碣上，镶着‘花果山福地，水 帘洞洞天’。真个是我们安身之处。里面且是宽 阔，容得千百口老小。我们都进去住，也省得受 老天之气。”
这一段以极其精练的语言写出了石 猴的诞生环境及经过。好一个神秘的 仙境宝地!石猴不比其他众猴，是一块 饱受日月精华的顽石瞬间迸裂而生的。 文章起笔就显得他神异出众，为后文 甚至全书写孙悟空的神通广大、降妖 伏魔埋下了伏笔。由此也掀开了一部 旷世名著的第一页。
那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉， 采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为 友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
无 私 无 畏
猴王出世
出世 成王