试论大学生诚信教育
试论大学生的诚信教育
实 现 监 督 的 法 制 信 任机 趣 歪 泣 立 信 譬 ！ ’
４ 离 校诫 信 教 育 体 制 、 不健 学 生 升 学 串 ， ， 高 役 后 逆 ＼
成 恶 性 循 环 。学 校 要 求 学 生 考 试 不 能 作 弊 ， 有 些 老 师 而
却 在 职 称 考 试 中 不 遵 守 考 试 纪 律 ； 求 学 生 的 作 业 要 独 要 立 完成 ， 能 抄 袭 ， 有 些 老 师 自己 却 搭 别 人 的 顺 风 车 。 不 而 有 的 甚 至 抄 袭 、 窃 别 人的 论 文 ； 各 种 评 比 中学 校 要 求 剽 在 学 生 公 平 、 开 、 正 ， 也 有 部 分 老 师 为 了 一 己 之 私 而 公 公 却 弄 虚 作 假 ； 校 要 求 学 生 要 兢 兢业 业 的 学 习 ． 也 不乏 教 学 却
识和 处 理 大 学 生 诚 信 危 机 ， 摆 在 高 校 教 育 工 作 者 面 前 是
一
个急待解决的问题。
一
然 会 导 致 大 学 生 的 诚 信危 机 。
３ 社 会 诚 信 机 制 不健 全 、
、
诚 信缺 失 的原 因分析
社 会 诚 信 机 制 的 建立 与完 善是 信 用 制 度 发 挥 作 用 的 关 键 ， 是 社 会 诚 信 意 识 发 达 的 表 现 。 现 代 社 会 的 信 用 也 管 理 离 不 开 个 人 行 为 的记 录 、 评判 和 制 约 。 而 没 有 记 录 ， 就 谈 不 上 评 判 信 用 意 识 和违 约 行 为 。在 市 场 经 济 体 制建
学 校 教学 计划 则 自始 至 终 偏 重 求 知 ， 忽 视 了 “ 人” 而 为 能 教 育 。许 多 学 校 未 开 设 诚 信 教 育 课 ， 现 有 的 德 育 教 育 而
浅析大学生的诚信教育
、
个人 因素
道德 既是人 类 会 关 系复杂 化的产 物 ， 直接 形成 于人类 利 更 用理 性处 理复 杂社会 关 系时 采用 的 、 诸 己的 、南内到 外 的调解 求 方式 ， 以理 性是 道德 产生 的主 观条 件 。反 之 ，道德 的具 体规 范 所 在道 德教育 活动 中 ，也 必须 被个 体理 解 、 同 ，／能接 纳 ，南他 认 ｊ ‘ 律到 自律 ，变成 个 人德性 的组 成部 分 。然 而 ， 信作 为一 项基 本 诚 道德 义务 ，并 没有 在 当下环境 中被理解 、认同和接 纳 。许 多大 学 生 牛 活的非 道德 化使 他们 内心 只感 受到 消 费 与 益 的短期欢 愉 ， 利
四、提 高大 学 生诚 信教 育的 策略 １ ．提 高诚 信 素质
对 当代 大学 牛而 言 ，减信 既是 立身 处世 应具 备的 道德 晶质 ， 也是衡 量 、代大 学！ ｉ 甭成 为合格人 ‘ 要标 准 。 当前我 Ｊ ｊ Ｉｉ 的重 但
部 分大学 生 诫信状 况 不容乐 观 ， 信教 育已成 为 当前 大学 生思 想 诚
二 、社会 因素 当代 大学 生是 在我 改 革开放 的 大潮 中成 长起 来的 ， 们在 他
育 的重 要 内容 ，积 极开 发优 秀 民族 道 德教 育资 源 ， 利用 各 地 、 各 高校 的博 物 馆 、 闻主义 教 育基地 等 ，对 大学 生进行 革命 传统 教 爱 育 ，从 而 扣好 对大 学生 “ 信 ”教育 的坚 实基 础 。引 导学 生树 立 诚 确的道德 ，开发健康积极 的信息资源。 ２ ．狠 抓 落 实 ，持 之 以恒 。 对大一 、 大二 学生 进行 基本 的 “ 诚信 ” 育 ， 教 要让 其 清楚 “ 诚 信” 的含义 ，“ 诚信 ”对 于每 个人 的重 要性 ，引导 学生 潜心 学 习 ， 诚实应 考 ；对大 学 生进 行专 业方 面 的 “ 信 ”教 育 ，主 要是对 诚 学 生进 行 职业 道德 方 面的 “ 信 ”教 育 ；对大 四学生 ，要 着重进 诚 行 面对 神会 的 “ 信 ”教 育 。这 既 可使他 们 在进 入礼会 之 前接受 诚 扎 实 的 “ 信”教 育 ，又是 对大 一 、大二 、大 — 诚 ｉ学生 “ 信”教 诚
试论大学生的诚信及其教育
试论大学生的诚信及其教育祁正新万卫华(南京信息T程大学滨江学院，江苏南京210044)摘要：在公民道德建设中，诚信道德建设是重点之一．也是我国广大人民群众高度关注的理论问题和实践问题。
现实生活中存在着诚信缺失、欺骗欺诈现象。
作为天之骄子的大学生。
受现实生活的冲击，亦存在种种诚信失范现象。
此当引起我们重视，并对其进行诚信教育，否则将贻害无穷。
关键词：诚信大学生不诚信现象必然性诚信教育一、诚信的内涵何谓“诚信”?“诚”具有“真”和“实”两个最基本的含义。
“不自欺”是其特殊要求。
它不带有任何功利性，只有“诚”才有善。
诚是一种道德规范，也是一种人生态度和道德境界，它体现的是我和自我的关系。
信的本义为人言，人言为信。
不欺诈和遵守诺言是其基本要求。
信是一种行为规约，信是对他人而言的，体现的是我和他人的关系。
它带有功利主义色彩，只有守信．才能得到利益，取得成功。
从逻辑关系看，诚是基础，具有本体论意义，信是理性实践精神的外在表现。
即所谓“诚于内，信于外”。
…诚信是支撑人类社会正常运转的道德金律。
从本体论意义上讲．诚信具有至高无上的终极价值；从治国之道的意义上讲。
诚信是治理国家的基本准则，是政府、官员执政的基础；从处世之道的层面讲，诚信是立身之本，也是建功立业的根本保障。
二、大学校园里的不诚信现象及其原因在大多数人眼里．大学生代表了社会上素质较高的人群．不仅拥有丰富的知识。
更应该拥有较高的道德修养。
然而，时下大学生的不少行为，却很难与这种“高素质”的要求相符。
不诚信的现象在大学生身上时有反映，概括起来有三类：一是学习上的不诚信。
写毕业论文本是大学生的份内事．可一些学生却不愿自己动手进行实验、查找资料、提出观点。
而是随便从网上下载一两篇文章或捏造几个数据．简单拼拼凑凑一番后，就交上去应付教师。
本科学生如此，有些硕七、博士也不例外。
近年来就频频出现有著名院校的博士生涉嫌抄袭事件发生，不但连累导师在行业内的名声，而且自己最后拿不到学位，难觅形象，惩罚无信违约者．而对于诚实守信的正面典型的肯定和宣传不够。
论当代大学生诚信教育的重要性
、
高度 ：影 响 的可能
并非 荣耀 与脸 面 。这种 形式 主义 动机 看不 到理想 信 念 的精神 实质 。二 是盲 从 主义 。别人树 立什 么样 理 想信 念 自己也 跟 着模 仿 ，这 种盲 目性 的理 想 信念 ，
完全 没有 认真 思考 其背 后 的 内在 规定 与 自我能 否适 应 ，一旦 遇 到复 杂多变 的情 况 ，就会造 成理 想信 念 的动 摇 。三是 投机 主义 。 为了捞 取某种 利益 而被 迫
பைடு நூலகம்
马 克 思 主 义 理 论 研 究 和建 设 工 程 的 重 点 教 材
《 思 想 道德 修 养 与法 律 基础 》 明确 指 出 ：诚 信 是大
学生 树立 理想 信念 的基 础 。基础 不牢 地动 山摇 ，当
今大 学生 理想 信念 呈现 弱化 、软 化 、淡 化 等一 系列
倾 向 ，一个 深 层 次原 因就是 大学 生 诚信 意识 缺 失 ， 同时 也 彰 显近 年来 高校 诚信 教育 的薄 弱 。高校 德育 工作 者必 须重 视诚 信教 育在 当代 大学 生理 想信 念教 育 中的基 础地 位 ，充分认 识 到诚 信教 育对 理想 信念 教育 的重 要性 、必 要性 与 紧迫性 。一个 没 有 良好诚
第３ ２卷 第 ｌ期 ２ ０ １ ４年 ３月
太 原 大 学 教 育 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲ ＮＡＬ ＯＦ Ｅ ＤＵＣ ＡＴ Ｉ ＯＮ Ｉ Ｎ Ｓ Ｔ Ｉ ＴＵ Ｔ Ｅ ＯＦ ＴＡ Ｉ Ｙ ＵＡ Ｎ Ｕ ＮＩ Ｖ ＥＲ Ｓ Ｉ Ｔ Ｙ
Ｖ０ １ ． ３ ２ Ｎｏ ． １
古往 今来 。世 界各 国都 非常 重视 对全 体 国 民尤
导下 走 中 国特 色社 会 主义道 路 ，才能 坚定 为 中华 民
1534大学生诚信教育案例综述
1534大学生诚信教育案例综述大学生诚信教育案例整理与综述摘要：对大学生进行诚信教育是大学思想政治教育的当务之急。
本文的研究方法是文献研究法，通过对相关文献的综述及案例整理，从而总结出大学生诚信教育的方法和对策。
得出的结论是：诚信教育主体应发挥其作用，创新诚信教育的方法和对策，更好地对大学生进行诚信教育。
关键词：大学生诚信教育案例一、前言诚信教育简单地说，就是培养学生的诚信品德的过程。
为了给社会主义现代化建设输送德能兼备的合格人才，培养出一代符合社会主义市场经济要求的接班人，对大学生进行诚信教育是十分必要的。
因为当代大学生是国家的栋梁和接班人，是民族的希望和未来，是人类文明的传承者，社会主义事业建设的后备军，是青年中富有朝气和创造力的优秀群体。
因此，当代大学生的诚信状况对于社会的诚信状况具有一定的导向作用，它将直接影响到整个社会的诚信环境的构建，大学生良好诚信品德的养成，直接有利于促进整个社会诚信之风的形成，他们的诚信状况将直接关系到我国社会主义现代化各项事业建设的顺利进行。
另外，从人的成长特点看，高等教育阶段是大学生形成稳定的世界观、人生观、价值观的关键时期，这个阶段所树立起来的理念、价值观和行为模式，将在其一生中产生十分深远的影响。
而良好的诚信品德的养成，是形成正确人生价值观的基础。
但当前大学生的诚信状况并不乐观，还存在着一些问题，比如：作弊、抄袭论文、讲假话、偷东西、假学历、欠费、毁约等等。
然而造成这些诚信问题的原因就在于：诚信教育还没有落到实处，没有真正的使学生认识到诚信的重要性，因此，加强大学生的诚信教育势在必行。
二、国外的诚信教育在美国，他们很重视对学生的诚信教育。
不少学校在设计教材内容时就突出了诚信方面的内容。
美国学校的老师，对学生作业中的抄袭现象要求十分严格，并与家长签下协议，请家长帮助学校督促学生独立完成作业。
他们认为，教育学生成为一名诚实的公民比教他们学会一门功课也许更重要。
大学生的诚信教育
诚信，是中华民族的传统美德，是全人类所认同的道德规范。
诚信，对于维护社会稳定、提升社会的经济发展等方面都具有重大的意义。
当代大学生是国家的未来建设者和接班人，他们的诚信状况将直接关系到我国社会主义现代化建设的顺利进行。
因此在现阶段加强对大学生进行诚信教育，提高大学生的诚信意识，构建整个社会的诚信体系具有重要的意义。
一、诚信是一项重要的道德规范“诚”就是诚实，真诚，说老实话，办老实事，不欺人。
“信”就是守信，就是一言一行都要遵守自己的诺言，不论对自己和他人，凡是自己承诺的便一定要兑现。
诚信是儒家伦理思想体系中的一个重要范畴，也是中国传统道德的一项基本规范。
从伦理的角度看，“诚”作为一个道德范畴，主要是指真实无妄、诚实不欺，它既是一项做人的道德准则，也是道德修养的重要内容。
在孔孟的论述中，“信”主要是在两个层面上使用的：一是从行为发出者的角度，“信”是指人的言行要诚实无欺，值得信任；二是从行为接受者的角度，“信”与怀疑和猜忌相反，是指对他人的相信、信任。
诚信作为一项重要的道德规范，在社会生活的诸多领域发挥着重要作用。
第一，诚信是做人的基本准则。
孔子认为，人应当讲求诚信，这是人之所以为人的一个重要道德标志，否则就不复为人。
儒家的理想人格是圣人和君子，对君子型理想人格，儒家提出了一系列标准和要求，而诚信则是其中之一。
第二，诚信是基本的交友之道。
诚信是人与人之间正常交往的基本原则，如果缺少了诚信，人与人之间的正常联系和交往是不可想象的。
第三，诚信是经济活动和商业经营中的基本行为规范。
在一切经济活动和商业领域中，存在着一个目的与手段的关系问题：在追求和谋取经济利益、效益和利润的过程中，不能不顾道义，不择手段，而应当以正当的合乎道义的手段去实现。
第四，诚信是保证社会稳定发展的为政之道。
儒家特别强调诚信在治理国政中的作用，并将其作为基本的立国立民之道。
儒家还特别重视和强调为政者对诚信原则的遵从和践行，认为为政者应当以身作则，言行一致，信守承诺，为民众做出表率。
大学生培养诚实守信的重要意义和作用
大学生培养诚实守信的重要意义和作用诚信是立人之本,是中华民族的传统美德,是构建和谐社会的重要基石。
诚实，就是忠诚老实，为人处事光明磊落，以诚相待；守信，则是信守诺言，讲求信用，表里如一。
在学习中，我们需要诚信，与同学坦诚相待。
在生活中，我们需要诚信，讲求信用。
由此看来，我们应该倡导言行一致，强调恪守诚信。
诚实守信是为人之本。
古人云：“养心莫善于诚。
1”讲求的是真实无妄、表里如一的品格。
孔子说：“人而无信，不知其可也。
大车无，小车无皔，其何以行之哉！2”这就是说，一个人，如果失去“信”，就像车子没有轮中的关键一样，是一步也不能行走的。
孔子在谈到统治者怎样才能得到老百姓信任时说：“民无信不立”3，如果一个国家对老百姓不讲诚信，就必然得不到老百姓的支持；只有对老百姓讲诚信，才能够树立起自己的“威信”。
因此诚信从古至今都是非常重要的，是道德的根本所在河南中医学院2000级中药专业学生王一硕，家境贫寒，在国家助学贷款的资助下，于2003年7月顺利毕业。
同年8月参加大学生志愿服务西部计划，成为首批大学生西部志愿者，服务于陕西省麟游县。
王一硕在去西部的前一天，亲自到为其办理贷款的广东发展银行未来支行留下联系方式，并保证一定按期还款。
在陕西麟游县，王一硕利用所学技术，带领当地农民建设黄芩GAP基地，手把手地教药农种植中药技术。
指导当地制药企业通过国家GSP、GMP认证。
西部志愿者结束后，他以优异的成绩考取了河南中医学院2005年中药专业研究生。
目前，他被聘为河南省赫福莱生物制药有限公司总工程师、副总经理，同时，还兼任多家企业的GMP认证技术顾问。
2005年2月15日，他用自己的辛劳和智慧所得到的收入，提前10个月还清了26770元的国家助学贷款。
王一硕同学从一个面临辍学的贫困生，在银行、学校和社会各界的关心帮助下，在自己的不懈努力下，成为成才、奉献、诚信、自强的典型。
他的事迹得到了河南省政协主席王全书等领导的高度评价，中国青年报、中国教育报等全国多家新闻媒体多次报道。
试论当代大学生诚信教育的对策
西部 大开发 ・ 中旬
Ｗ Ｅ ＳＴ Ｃ ＨＩ ＮＡ Ｄ ＥＶＥＬｏ ＰＭ ＥＮＴ
教 育 论 坛
试论 当代大学生诚信教育 的对策
金 香 花
（ 边 大 学 社 会 科 学 基 础 部 ，吉 林 延 延边 １０ ０ ３ ０ ０）
摘
要 ：诚信教 育是 高校德 育的 重要 内容 ，培 养 大学生诚 信理 念成 为 当前 高校 思想政 治 工作 的重要 任务 。本 文在提 出诚信 内涵 的基础
遍价值 则 为和谐社 会提 供了 良好 的道德土 壤 。 第二 ， 诚实守 信是 经济 交往 、 会生 活稳定 的基础 和安 全保 障 ， 社 因此 在对 大学 生开 展思想 政 治工作 和实 施素质 教育 的过程 中 ， 必须 融人 诚信教 育 的 内容 ． 化大 强 学生诚 信观念 ， 这是 社会 主义经 济发展 的必 然要求 。第 三 ， 诚信是 加
在本 质上 是一 致 的 ， 足要 求 人们 言行 一致 ， 守诺 言 ，言 必行 ， 都 遵 “ 行 必果 ” 。 等
完 全形成 ，出现 了较严 重 的道德失 范 、文化 危机 和信仰 文 化危 机现
象 ， 对 大学 生的诚 信水平 造成 了不 良影响 。 这
在我 国传 统道 德 巾 ， 信 的意 义主 要体 现 在三 个 方面 ： 一 ， 诚 第 诚 信是 构建社 会主 义和谐 社会 的需要 。以人 为本 ， 完善人 的德 行 ， 始终 是社会 和谐存 在 的逻辑起 点和 价值 归宿 。而诚 信 这～ 人类 文明 的普
用 观 念 没 有 及 时 培 养 起 来 ， 的 被 大 众 认 同 的 价 值 观 、 德 观 还 没 有 新 道
笃等 ， 不带 有任何 功利性 。“ ” 信 则偏重 于“ 外信 于人 ” 是一 种行 为规 ． 约， 表现在 守 信义 、 讲信 用 ， 以及 由此 而建 立 起来 的信誉 、 赖 、 信 信心 和信 任等 ， 现 为社 会化 的道德 实践 ， 体 它带 有功利 主 义色彩 。二 者互 为贯穿 、 为表里 。 互 诚是 基础 ， 信是 理性实践 精神 的外在 表现 和信 诚
大学生诚信教育
浅析大学生诚信教育摘要：诚信是中国传统的道德规范,大学生理应是这一美德的继承者和现代诚信文明的代表,但在社会经济成分、就业方式和利益分配关系多样化的今天,大学生群体中也出现了一定程度的诚信危机。
诚信教育作为高校德育教育的重要内容，越来越引起人们的重视，从个人到学校直至整个社会都在呼唤诚信，因为诚信已经成为一个社会赖以生存和发展的基拙。
而现实中，作为未来社会发展的重要力量的大学生的诚信存在严重的缺失现象。
文章分析了大学生诚信缺失的现状, 诚信教育面临的问题及原因，并尝试提出了创造诚信的校园氛围、加强诚信教育的途径与方法及解决对策。
关键词：大学生；诚信教育；对策与研究中图分类号：g44 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-06-00-02一、诚信的内涵“诚”与“信”原本是单独使用的两个词汇。
“诚”最早进行界定的是东汉许慎的《说文解字》:“诚,信也”。
即说话符合事实。
《中庸》则把“诚”扩展为道德修养的理想境界。
孔子认为“信”是“守信”、“信用”的意思,是每个人应该具备的一种最基本的品质,是儒家学者进行道德修养以完善人格、提高自身境界的原则之一。
现代汉语中,人们已经广泛使用“诚信”概念,取其“诚实守信”的基本意义。
所谓诚信,就是人与人相处时应当诚实无欺,开诚布公,言行一致,遵守诺言,实践成约。
[1]诚信还是不同民族文化在伦理观念上的“最低限度的共识”,被许多学者认为是“全球伦理”、“普世伦理”或“底限伦理”之一。
其作为一种具有普遍性的伦理道德规范,同样是现代人立身处世的根本所在。
二、诚信教育面临的问题（一）学生诚信的缺失1、学习的诚信缺失，一是表现为考试作弊。
考试作弊是大学校园中一个较为普遍的现象，近几年来，国家教育部多次重申严肃大学考场纪律，并制定了严厉的处罚措施。
各学校也积极采取各种反作弊措施，试图杜绝考试作弊现象，却屡禁不止。
二则表现为抄袭作业。
对老师布置的论文与作业，不是认真钻研，独立完成，而是抄袭别人的作业应付了事。
试论加强大学生诚信教育
维普资讯
王 孝琴
试 论 加 强 大 学 生 诚信 教 育
在 ，方方面面都在 注视着那些贷款在身的大学生 ， 在 此基础上培 养学生将之转化为信念， 有如此 ， 唯 他 们 的信 用表 现将 证 明他 们 能否善 待社 会 的善 心 ， 学生才会在 日常行为 中 自觉将之体现 出来。 能 否对 得起 银 行 对 他们 的信 任 ，能 否 经得 起 现 代 ３ 、责任 意识 的淡 薄、反思能力的缺 失是 大
ｃ ｕ ｔ ｒ ｔ ｔ ｇ ｅ ｅｇ ｖ ｎ ｏｎ ｅ ｓｒ ｅ ｉ ｓａ ｉ ｅ ． ａ ｒ
Ｋｅ ｒ ｓ Ｃ ｅ ｉｉｔ ｄ ｃｔ ｎ ｆｕ ｉｅｓ ｔｄ ｎｓ ｏｉ ；ｔ ｔｇ ｙ ｗｏ ｄ ： ｒｄｂｌ ｅ ｕ ａｉ ｎｖ ｒｉ ｓ ． ｔ；ｐ ｌ ｙ ｓｒｅ ｙ ｉ ｙ ｏ ｏ ｙ ｔ ￣ｅ ｃ ａ
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第２ ７卷 增 刊
２０ ０６钲
玉林 师 范学 院学报 （ 教研 究专辑 ） 高
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试论大学生诚信教育
［摘要］诚实信用是当代大学生道德教育的核心内容。
在发展社会主义市场经济的今天，针对大学生诚信缺失的现状，如何把大学生的诚信培养成为自律意识和自觉行为，将诚信原则进一步具体化，已经成为高校学生思想政治工作的一项新课题。
［关键词］大学生诚实信用诚信缺失新思路
一、大学生诚信教育的重要性
诚信作为一种道德要求，“它是人之为人的最重要的品德之一，是一个社会赖以生存和发展的重要条件”。
从纵向看，中国传统道德历来重视诚信，认为诚信是立国之本，更是为人处世之本。
从横向看，西方有句很有哲理的话：“如果契约精神淡薄，缺乏诚信，要建立市场经济和民主政治，无异于在沙滩上造塔。
”这充分说明了“诚信”精神的重要性。
可见，东西方在诚信问题上还是有共识的：没有良好的诚信环境，市场经济体制就无法顺利运行，更无法建立起稳定和谐的社会人际关系，整个社会将处于一种无序状态。
改革开放加快了中国和世界接轨的进程，从某种意义上说，21世纪的大学生都将是“国际公民”。
遵循诚实信用准则是一名优秀大学生不可或缺的基本素质。
教育部部长周济强调指出，构建校园诚信体系、加强校园诚信建设，是大学生健康成长的根基，是大学生完善人格的基本前提，也是社会主义市场经济发展的内在要求。
二、大学生诚信缺失的现状
1.学风不正。
大学生的诚实守信应该更多地体现在学业成绩上，但是在实际中大学生抄袭作业、迟到早退、无故旷课、考试作弊等诚信缺失现象泛滥。
尤其是考试作弊心态坦然，作弊手段不断出新，且越来越高超，甚至出现了以营利为目的的“职业枪手”。
甚至有学生认为作弊就像谈恋爱一样，是大学校园里一个无法禁绝的现象。
2.合同契约观念不强。
在签订就业协议时，大学生任意变更、不履行合同规定义务的行为时有发生，撕毁就业协议的情况更是突出。
调查表明，当前大学生的诚信是最令用人单位头疼的问题。
另据调查显示，每次批量招聘应届毕业生
的到岗率不足70%的占了将近一半，有两成多的用人单位到岗率不足50%，16.3％的毕业生有过违约行为。
应当说违约学生的不诚信行为不仅严重影响了用人单位计划的完成，也给学校毕业生的整体信誉及以后的大学生就业工作带来了负面影响。
3.网络道德虚拟。
在网络这一虚拟世界里，由于人们交往行为符号化，少数大学生为逃避现实，瞒天过海，信口雌黄，人际交往虚假化，传统道德关于诚信的制约机制被弱化，导致了现实生活中同学关系的不和谐，有些同学因此出现心理扭曲，做出一些极端的行为。
从一定意义上讲，大学生能否正确地使用网络，取决于个人的诚信品质。
4.恶意拖逃助学贷款。
国家助学贷款是国家帮助经济困难大学生完成学业而采取的无担保的政府行为的助学工程，它是以大学生能如期还款为前提的。
然而一些大学生助学贷款到期不予归还，甚至换名更姓恶意逃避还贷。
据报道，我国几家主要国有商业银行的助学贷款坏账比例竟然平均高达10%以上，有的银行甚至要面对近45%的贷款学生到期时连人影都找不到的无奈和尴尬。
从一定意义上讲，大学生诚信缺失的行为影响到国家助学贷款的有效开展，直接造成经济困难的在校学生无法享受到国家给予的政策优惠。
三、剖析当代大学生诚信缺失的深层次原因
1.社会大环境的诱导和影响。
校园不是真空地带，在我国社会主义初级阶段转型期过程中，不可避免地会出现一些诚信失范现象，久而久之必然会对大学生产生很大的影响，大学生虽然懂得诚信做人的大道理，但面对个人与他人利益、个人与集体利益冲突时，对自己的诚信要求就降低了，甚至为个人私利而宁愿去损害他人利益。
2.高校诚信教育脱节。
主要表现为高校诚信理论教育的滞后和诚信机制的不健全。
长期以来，学校诚信教育多采取课堂讲授的形式，缺乏多样性，教育的内容和形式过于理论化、教条化和空洞化，学校诚信教育缺乏有效性，导致对特定教育对象的诚信状况缺乏客观分析，出现诚信教育面面俱到而缺少针对性的情况。
另外，高校的各种评估对高校的生存和发展有着举足轻重的影响，为了在各种评估中取得好成绩，许多高校不得不在弱势项目上做手脚。
有的甚至在领导的
授意下，在教师的指导下，学生有组织地做假材料，这与大学生讲诚信的要求互相矛盾。
所以说，大学校园里评价体系的导向作用也是导致大学生诚信意识淡薄的主要原因。
3.家庭教育存在误区。
在家庭环境中，家长的言谈举止，对子女有着潜移默化的影响，有的家长忽略了“人才人才，先人后才”的育人古训，只擅长对孩子提出要勤奋、要多才多艺、要竞争等要求，却忽视了做人这一根本问题，这对子女的诚信缺失起到了推波助澜的作用。
4.大学生职业责任意识淡薄，缺乏反思能力。
大学生自身修养的失调是导致诚信缺失的直接原因。
当代大学生社会阅历浅，缺乏艰苦奋斗的精神，意志薄弱，道德评判能力不强，再加上学业与就业压力，使得许多大学生认为各种证书、文凭等“硬件”才是最主要的，对诚信等“软件”方面的要求不够重视。
四、大学生诚信教育的新思路
1.把诚信教育加入到非思想品德修养课程中。
高校应把“以诚信为本”的思想放在大学生道德教育的首位，把人文教育与道德教育有机结合起来，将道德教育提高到与文化教育同等重要的地位，把有关道德教育的内容融入有关专业课程的讲授中。
改变高校目前“重知识和技能传授、轻道德和素质教育”的跛行局面，立足于让学生对自己负责，对自己的所言所行负责，对学生的诚信教育予以高度重视。
2.让学生在网络道德教育中学会选择，做到诚信。
网络道德教育的核心是引导学生适时地走进网络和走出网络，提升他们的道德判断能力和自由选择能力，做网络的主人，让学生学会价值选择与网络选择。
而学会选择的道德支点是诚信。
唯有做到诚信，才能在人机对话网络信息世界里做到自律、自尊、自爱与自信。
所以，高校应充分发挥校园网络在思想道德建设中的作用，教育学生树立正确的网络道德，开发积极健康的信息资源，使网络成为高校一个新的重要思想文化阵地。
3.进行相关的职业诚信教育实践。
学校诚信教育必须加强大学生的诚信实践
教育。
引导大学生积极参加社会实践，让大学生利用所学知识服务社会、服务人民，在实践中了解国情、认识社会，明确自己所肩负的历史责任，按照社会对大学生的素质要求，及时“匡正”自身的言行。
4.建立诚信档案是大学生职业诚信教育的有效途径。
诚信档案是一种特殊的隐性教育方法，大学生诚信档案建立的过程就是确立职业诚信教育的目标、学生自我教育、学生诚信反馈、学生诚信意识形成的过程。
学校首先要选好诚信教育与管理的“切入点”，加大奖惩力度，让“诚信无价，信用有价”成为大学生的基本共识，督促学生“诚信为本”。
而且，诚信档案作为一种写实的档案，应当记录学生在校时的全部失信行为，以供用人单位在录用毕业生时参考，使失信者承担“一处失信，处处受惩；一时失信，时时受惩”的失信成本。
所以说，个人诚信档案是大学生走向社会的“通行证”，是每一个人的“信用身份证”，它的信用记录可以延伸到社会，从而承担起高校培养大学生诚信品德的历史重任。
总之，大学生是青年的代表，是文明的象征，是未来的希望，是祖国优良传统的继承者和发扬者，高等学校的职业诚信教育事关国家的繁荣富强、民族的兴旺发达和社会主义事业的兴衰成败，事关高校的生存与发展、学生的前途与命运，积极探讨职业诚信教育的方法和途径，培养出新一代具有诚信品质的高素质大学生，是每一个从事高等教育者的历史使命。
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