论语十则教学课第一课
初中语文人教版七年级论语十则第一课时说课稿
初中语文人教版七年级论语十则第一课时说课稿初中语文人教版七年级论语十则第一课时说课稿“初中语文人教版七年级论语十则第一课时说课稿”这篇语文说课稿由xx为您编撰，希望为广大语文教师在教研说课竞赛等活动中参考。
说教材：1.教材的地位和作用：文言文是初学者觉得比较难掌握的一种文体。
本文是本册教材第二次学到文言文。
学习本文，是对文言文的进一步熟悉和了解。
而学好本文，有利于促进学生学习文言文的兴趣，有利于以后文言文的学习，对提高学生阅读文言文的能力起着比较重要的指导作用。
2.教材介绍：本文均出自《论语》，这是过去蒙童教学的必读书，对后世有着重要的影响。
文章选录的十章，作为文言文，有一定的难度，但全是短章，又降低了学习的难度。
其内容涉及学习方法，求知态度，修身做人三个方面，较贴近学生的学习生活，因而可联系学生实际进行教学。
3.教材的目标，教学重点、难点的确定及其依据：根据本单元的教学目的及教材的自身的特点，结合初一学生的实际，本课的教学目标定为：（1）积累文言词汇；（2）流畅地朗读并背诵本文；（3）理解每一则的含义；（4）激发学生主动探索、合作探究的精神；（5）进一步把握文言文学习的方法。
教学重点：文言文学习要点的掌握。
教学难点：文中部分字句的理解。
一、说教法：“教无定法而又有法”，教学方法的设计应面向全体而又注意个体差异,应以满足学生的学习需要为出发点和落脚点。
正如陶行知先生所说:“先生的职责主要在于教学生学。
”1.朗读法。
“教学千法读为本”，本课教学较注重朗读训练，朗读贯穿整个教学过程。
在学之前读，让学生整体感知《论语》的语言特色：每节短小精悍，内容前后无联系。
在点拨时读，使学生加深对字词和内容的理解。
同时朗读训练避免单一，可采用灵活多样的方式。
另外教师要注意朗读技巧的指导，即句读分明，节奏合理，语音流利，音韵铿锵。
本文有许多句式相似，要注意读出对称的感受来。
如“学而不思/则罔,思而不学/则殆。
”再如：“为人谋/而不忠乎?与朋友交/而不信乎?”在反复的吟诵中，品味语言，感知每一句的大意，加深对每一则内容的理解。
第1课 《论语》十则
((10)之 ①敝之而无憾
②少之时,血气未定
代词,指“车马衣轻裘”
结构助词,的
4.词类活用 (1)就有道而正焉
正，形容词用作动词,修正。
(2)饭疏食、饮水
饭,名词作动词,吃
(3)老者安之
安，形容词的使动用法,使……安逸
(4)智者乐水,仁者乐山
乐，乐,形容词的意动用法,以……为乐
(5)不义而富且贵
富贵,形容词用作动词,得到富贵
(6)请事斯语矣
事，名词用作动词,施行
(7)戒之在得
得，动词用作名词,泛指一切贪欲
5.判断下列句子的句式。
(1)敏于事而慎于言
状语后置句
(2)吾十有五而志于学
状语后置句
(3)克己复礼为仁
判断句
(4)知之为知之,不知为不知,是知也
判断句
6.查字典,解释下列词语。
(1)三十而立: 三十岁能自立于世。
（2）怎样理解“知之”不如“好之”,“好之”不如“乐 之”?
[自我核对]这是学习心理的三个阶段:“知之”只是一般的 知道,并未养成强烈的求知欲望,未必能坚持学习,取得效果
;“好之”便大有主动性,有了感情和兴趣,便不以为苦;“乐
之”则以此为乐,不倦追求,亦即由爱好成为志趣,成为生活 中不可或缺的一部分,非达到最终目的不可,这才是学习生活 上的最高境界。
《论语十则》(第一课时)
教学方法
PART TWO
论语十则背景介绍
3.1关键技术 3.2技术难点 3.3案例分析
论语简介及作者孔子
孔子（公元前551年-公元前479年），名丘，字仲尼，是中国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派创始人。
《论语》是儒家经典之一，由孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集。
汉代以来，历代学者对《论语》进行了广泛的研究和解读，形成了不同的学派和观点。 对于《论语十则》的解读，历代学者注重挖掘其思想内涵和启示意义，同时也关注其文字表达和语言特点。 评价方面，历代学者普遍认为《论语十则》是孔子思想的精华所在，具有深远的思想价值和实践意义。同时，也指出了其中的一些难点和争议点，需要进一步研究和探讨。
差异与互补
不同文化背景下道德观念差异
03
道德观念的冲突与融合
在全球化背景下，不同文化背景下的道德观念可能会产生冲突，但也可以通过交流、对话和相互理解实现融合。
01
东方道德观念
注重家庭、亲情、孝道等传统美德，强调个人修养和社会责任。
02
西方道德观念
强调个人权利、自由和平等，注重公共道德和社会契约精神。
掌握《论语十则》中的基本词汇、句式和语法，理解文本内容及其思想内涵。 知识与技能 通过讲解、诵读、讨论等多种方式，引导学生深入理解文本，培养学生的文言文阅读能力和思维能力。 过程与方法 通过对《论语》的学习，让学生感受中国传统文化的博大精深，培养学生的文化自信和人文素养。 情感态度与价值观
教学内容与重点
重点词汇
句式分析
PART FOUR
思想内涵与启示
3.1关键技术 3.2技术难点 3.3案例分析
儒家思想在论语十则中的体现
第10课《论语》十则(第一课时)
第10课-?论语?十那么(第一课时)一、教学目的①知识与才能：掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译1～5那么。
②过程与方法：运用“进入角色法〞，理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵1～5那么。
③情感、态度与价值观：积累成语、格言、警句，体会课文丰富精彩的内涵，端正学习态度，改良学习方法，进步思想修养。
二、教学重点1.朗读、翻译、背诵全文。
2.把握课文思想内容，积累成语、格言、警句。
三、教学难点理解?论语?十那么1～5那么丰富精彩的内涵。
四、难点打破运用五环节教学法，引导学生自主学习，合作探究。
五、课前准备1.搜集资料：理解孔子及其儒家学说的概况;理解?论语?的主要内容。
2.预习课文，借助工具书，通读全文，把握内容梗概，并就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。
教学过程：一、导语同学们，孔子是一位对中国乃至世界都影响深远的文化巨人。
有人说：假设中国人不知道孔子，不能算是有思想的中国人;知道了孔子，而不知道?论语?，也不能算是有思想的中国人。
198 8年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎集会，发表宣言，其中有人说到“人类要在21世纪生存下去，就要从中国的孔子那里去找智慧。
〞那么同学们，最完好的保存孔子的智慧的书，你们知道是哪一部吗?对，我们今天就来学习?论语十那么?。
二、确立目的自主学习1、掌握作者的文学常识。
2、朗读课文，读准字音、理解词意。
(1)理解?论语?;(2)整体感知课文根本内容;(3)文中的新观点新思想及读后启示。
明确：1、理解孔子和?论语?相关知识。
孔子(前551～479) 名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师表〞、“千古圣人〞，结合国教科文组织把他列为世界十大名人之首。
?论语?属语录体散文，记录了孔子弟子及其再传弟子的言行，共20篇。
内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的互相讨论，从中可以看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。
《论语十则》第一课时
《《论语》十则》学案设计第一课时一、自学内容及自学目标1、自学内容 《<论语>十则》2、自学目标（1）知识与技能：学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。
（2）过程与方法：通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。
二、重点、难点1、通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。
2、结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。
3、理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。
三、自学提纲1、解决生字词读音论．语 说愠．． 三省罔．． 殆．女凋恕．．．业． 亦． 矣． 已． 己． 是知．也 2、查阅资料，了解作品及孔子。
3、关键字词理解A 、学而时习之．．．．，不亦说．．乎 （而： 时： 习： 之： 亦： 说： B 、愠： C 、吾日三省吾身．．．．．． （．吾： 日： 三： 省： 吾身： E 、交： 不信．： 传： F 、温故．．而知新 （温： 故： G 、可．以．为师矣 （可： 以： H 、罔： 殆： I 、诲女．．知之乎 （诲： 女： J 、是知．．也 （是： 知： K 、见贤．思齐焉．． （贤： 齐： 焉： L 、必．有我师焉（必： M 、善者．： 从．之： 改．之： N 、士．不可以不弘毅．．（士： 弘毅： O 、仁以为己任．．．．．（仁： 以为： 己任： P 、死而后已．（已： Q 、岁寒： 凋： R 、行之者乎：S 、其恕．乎（恕： 4、熟读课文，并进行示范朗诵。
5、自行翻译前五则论语。
四、自学测评1．《论语》是________家经典著作之一，内容主要是记录________________的言行。
2．孔子，名________，字________，________时期鲁国人。
我国古代伟大的________家、________家。
五、你认为的疑点、难点是什么？互动学案一、教师预设疑、难、拓展点及解决办法。
《〈论语〉十则》教学设计(第一课时)
《〈论语〉十则》教学设计（第一课时）作者：吴诗斌来源：《语文建设》2008年第05期教学目标1.掌握“习、说”等词在文中的意思。
2.理解孔子关于学习态度、学习方法的观点。
3.对孔子的为学观点作出自己的评价。
教学过程一、导入1.宋罗大经《鹤林玉露》记载：宋初宰相赵普，人言所读仅《论语》而已。
太宗赵匡义因此问他。
他说：“臣平生所知，诚不出此，昔以其半辅太祖（赵匡胤）定天下，今欲以其半辅陛下致太平。
”（ppt①）成语“半部《论语》治天下”足以说明孔子和《论语》的影响之深远，今天我们就来共同探究学习《〈论语〉十则》。
二、初读感知1.学生自读课文，思考课文主要包括哪两个方面的内容。
学生交流。
教师概述：前五则着重谈学习，后五则着重谈做人的修养。
2.扫除读音障碍：人不知而不愠(yùn)学而不思则罔(wǎng)思而不学则殆(dài)不亦说(yuè)乎三省(xǐng)吾身传(chuán)不习乎诲女(rǔ)知之乎不知为(wéi)不知是知(zhì)也3.学生朗读课文，教师提示朗读文言文要注意的问题，并用多媒体展示：◆结合具体语言环境，读准字音。
◆处理好停顿和语速、语调。
4.质疑交流：就字词句的理解，学习小组间互相质疑。
对个别词句的理解，教师要加以点拨，并提炼、补充。
三、文本探究1.学习态度想要学习好恐怕第一要素就是要有端正的学习态度。
那么孔子是怎样看待一个人求学时应有的学习态度的呢？请用原文回答。
交流明确：（1）第5则：“子曰：‘由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。
’”这一则讲的是学习时要有实事求是的谦虚态度，不能不懂装懂。
“……故君子知之曰知之，不知曰不知，言之要也；能之曰能之，不能曰不能，行之至也。
言要则知，行至则仁。
既知且仁，夫恶有不足矣哉！”——《荀子·子道》（ppt②）据此，最后一句的“知”字当破读，通“智”。
它告诉我们言行要谨慎，不要夸大自己的知识和本领，要谦虚。
《论语》十则(第一课时)_教案教学设计
《论语》十则(第一课时)教学目的1.了解文言文的常识和方法2.学习古人端正学习态度，改进学习方法(前部)。
3．理解课文词语和句子的含义(前一部分)。
教学重点：目标3教学难点：目标3预习指导:1.读准下列加点字的读音：愠罔殆谓哉焉诲2.看课文注释或查字典，试翻译课文。
3.熟读。
教学过程:一、三分钟演讲二、创设情境，导入新课请同学自由发言,说出一些自己知道的有关学习的格言或谚语来,以此调动学生的情绪。
由此导入孔子关于学习的论述。
三、文言文入门：教师讲解：１．文言文的翻译方法：直译和意译２．文言文的古今义和一词多义３．通假字４．朗读与背诵５．四种特殊句式：四、朗读指导1．教师范读课文。
２．学生自由朗读课文一次，教师纠正学生朗读过程中语音和停顿方面的错误，学生齐读课文。
３．抽二个学生朗读，众评。
注意：引导学生注意文言文朗读的停顿和重音。
五、指导文言句子翻译。
因为是第一次接触文言文，要与学生讲清以下几点：（l）弄懂每个字的含义。
（2）把古代的单音字换成现代双音词。
（3）弄清虚词的用法。
（4）补充适当的词语。
（5）调整句子的语序。
（6）揣摩句子的语气。
(7)注意古今义的不同。
(8)注意一词多义的现象。
(9)四种文言文特殊句式。
六、指导翻译第１－－５则：处理方法：１．第一则由老师示范性翻译：由个别的词义，到句意的直译和意译。
２．每一则由教师讲解几个普遍性难字词，然后学生自己试译，不明白的举手发问，由会的同学或老师答疑。
３．分别请四位同学展示翻译的结果４．师生共同评价，纠正。
七、指导背诵八、小结由学生谈谈学习了这五册明白了什么学习方面的道理.自由发言,不拘对错.九、作业l．课后练习一、二题。
Ａ类2．背诵全文。
Ｂ类3．默写全文。
Ｃ类[说课精要]本节是入门课,准备活动一定要做好,所以不贪快,只求稳.《论语》十则(第二课时)教学目的1．学习古人端正学习态度，改进学习方法。
2．理解课文词语句子的含义(后半部分)。
4．朗读与背诵.教学重点：目标2教学难点：辨别学习态度和学习方法的句子。
七级语文论语十则第1课时课件 新课标 人教(通用)
字词的理解：
学而时习之，不亦说乎？ 人不知而不愠，不亦君子乎？ 吾日三省吾身。 温故而知新。 学而不思则罔，思而不学则殆。 诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。 见贤思齐焉。 士不可以不弘毅。 死而后已。 知松柏之后凋也。 其恕乎？ 已所不欲，勿施于人。
句的理解：
人不知而不愠，不亦君子乎？ 吾日三省吾身。 传不习乎？ 学而不思则罔，思而不学则殆。 诲女知之乎！ 然后知松柏之后凋也。 己所不欲，勿施于人。 任重而道远。
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13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021
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14、他乡生白发，旧国见青山。。2021年5月12日星期三2021/5/122021/5/122021/5/12
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15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。2021年5月2021/5/122021/5/12202叶树，灯下白头人。。2021/5/122021/5/122021/5/125/12/2021 10:26:34 AM
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11、以我独沈久，愧君相见频。。2021/5/122021/5/122021/5/12May-2112-May-21
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12、故人江海别，几度隔山川。。2021/5/122021/5/122021/5/12Wednesday, May 12, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2021/5/122021/5/122021/5/122021/5/12
专家告诉
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。2021年5月2021/5/122021/5/12p2u0ru2s1. N/5u/ll1a2ia5c/u1lis2/te2m0p2o1r felis ut cursus.