新课程课堂教学评价表(新)
课堂教学评分表
学生学习效果：学习资源对学生学习有帮助，教学活动参与度较高，注重学生能力培养。
10
评委签名
注：评委评分可保留小数点后一位。
课堂教学评分表
项目
评测要求
分值
得分
课堂教学IOO分
学度教态
立德树人：带头践行社会主义核心价值观，充分挖掘教学内容中的德育素材，注重教书育人。
10
教学风貌：讲课、答疑精神饱满、思路清晰、逻辑严密，对学生提出的问题反馈及时。
。
10
教学设计体现线上教学特点，突出重点和难点，条理清楚，循序渐进，有利于调动学生学习积极
性。
10
主讲教师能熟练、有效地运用现代教学手段，视频、音频材料利用恰当，启发性强。
10
课堂教学中讨论、答疑或测评等互动环节安排合理有效。
10
激发学生学习兴趣，启发学生思考（创造性思维），引导学生研究性学习。
10
教师加强对学生的学情管理，有效掌握学生情况。
10
学果教效
教师教学效果：较好完成教学目标及教学进度。
新课程课堂教学评价表
10．探究性学生在教师的引导下，独立思考或与同伴合作，去探究问题的结论，并在探究中拓宽知识面，提高分析问题、解决问题的能力。
10分教学任务，实现教学目标。
6分
12．学习活动学生参与面广，课堂学习气氛活跃，互动效果好。
6分
13．综合发展基础知识得到夯实，基本技能得到提高，思想情操得到陶冶，思维得到发展。
5分
7．教学基本功教学语言准确、规范；教态亲切自然，灵活运用教材，应变能力强；板书设计合理，书写工整美观。
10分
学习
方式
30%
8．自主性学生在教师指导下主动地参与学习活动，能自主选择最适合自己的学习方式进行有效的学习，培养自己的实践能力。
10分
9．合作性学生在教师引导下有效地开展合作学习，在合作中交流互动、共同探究学习问题。
4．教学过程创设师生平等交流、生生合作互动的和谐学习氛围；面向全体，关注个体差异，展示发展思维、培养能力的学习过程，并注重过程调控和学习效果的评价。
10分
5．教学方法根据学科特点和教学内容，灵活运用教法，科学、有序地组织开展教学活动。能突出重点，突破难点。
10分
6．教学手段能根据实际需要，恰当运用现代教育技术或其他教学手段辅助教学；能开发、利用教学资源提高教学效益。
8分
评课意见
1.优点：
2.意见或建议：
评课人：年月日
易俗河镇一中课堂教学评价表
年级：班级：学科：
课题：执教者：
项目
评价内容
权重
得分
总分
教学
目标
15%
1．知识与技能根据教学内容设置知识目标和技能目标。
5分
2．过程与方法根据学生实际设计有层次的“教”与“学”过程和方法。
新课程小学数学课堂教学质量评价表
3
教学过程
（30分）
1、教学流程结构合理、顺畅，有利于学生积极参与活动；
10
2、教学节奏、密度适当，时空安排合理；
作业优化搭配；
10
4、尊重学生个性差异，最大限度地照顾到不同层面的学生。
5
教学方法
（20分）
新课程小学数学课堂教学质量评价表
评价项目
评价指标
权重
得分
教学目标
（10分）
1、目标切合教材要求和不同层次学生的实际；
5
2、过程与方法、情感态度与价值观目标同知识目标有机结合。
3
3、突出学科特点。
2
教学内容
（10分）
1、新课容量安排适当，学生能接受；
3
2、把握教材内容间的相互联系，抓准重点，突破难点
4
10
教师素质
（10分）
1、教态大方自然，语言准确精炼，板书工楷正确；
4
2、能依据实际合理准备教具学具（含多媒体），操作规范、熟练；
4
3、具有课堂驾驭能力，善于组织教学。
2
满分
100分
合计得分
1、注重学生的认知规律，体现学法指导和学生能力的培养。
5
2、情境创设恰当、有效，情知有机交融；
5
3、问题设计新颖、严谨，有效激励学生思维碰撞；
5
4、能根据学生反馈的信息及时调整教学方法；
5
教学效果
（20分）
1、学生学习投入率达100％
5
2、学生积极回答问题、参与演练活动覆盖率达90％以上；
5
3、新课内容95％以上学生基本掌握。
新课程课堂教学评价表
1、学生能够在多样化的学习方式中取得较大的收获，是不同 学习效果 水平层次的学生都新。
6分
评价小组成员
等级
总分
注：90分以上为优；89-80为良；79-70为中；69-60为及格；60以下为不及格。
沙湾县柳毛湾镇中心学校新课程课堂教学评价表
课题 一级指标 二级指标 三级指标 日期 标准 得分
学习兴趣
1、全体学生对所学内容产生兴趣，有强烈的求知欲。 2、 学习兴趣稳定
3分
学习习惯
1、有专心听讲、独立思考、认真做练习的良好习惯。 2、有积极探求新知，团结协作的良好习惯。
2分
学 生 的 活 动
1、阅读、听讲、练习、整理知识等学习方法科学。 学习方法 2、能灵活地应用本学科的基本方法思考和解决实际问题。 3、学生的学习方式多样化。 6分 1、参与面广。 2、学生积极动脑、动口、动手，独立思考，大胆发言，质疑 学习状态 问题 学习参与 3、注重信心的多向传递，师生间、学生间有情感的相互交流 。且交流活动民主、平等、和谐、友好。 4、学生能积极地为解决问题搜集信息和整理资料。 8分
学生课堂教学评价表
学生课堂教学评价表
课程名称：
课程教师：
课堂日期：
评价日期：
评价项目：
1. 教学目标明确度：教师在课堂上清晰地阐述了本节课的教学目标，并能够让学生理解和明确目标。
(1-5分)
2. 教学内容设置：课程内容能够与学生的实际需求和课程大纲相匹配，内容设计合理。
(1-5分)
3. 教学方法与手段：教师采用了多种教学方法和手段，能够调动学生的积极性，提高学习效果。
(1-5分)
4. 学生参与度：学生在课堂上能够积极参与讨论和互动，与教师和同学之间有良好的互动。
(1-5分)
5. 课堂氛围：课堂氛围活跃，学生与教师之间有良好的沟
通和互信。
(1-5分)
6. 教学反馈及指导：教师能够及时听取学生的反馈意见，
并进行适当的指导和建议。
(1-5分)
7. 教师语言表达：教师的语言表达清晰明了，能够使学生
易于理解。
(1-5分)
8. 教学效果评估：教师能够对学生的学习情况进行评估，
定期检查和评估学生的学习效果。
(1-5分)
总体评价：
对课堂教学的满意度：（非常满意、满意、一般、不满意、非常不满意）
对教师教学的评价和建议：
注意事项：
请学生根据实际情况在每个评价项目后打分，并在总体评价处选择最适合的选项，同时在评价和建议栏中写下对教师教学的评价和建议。
请确保评价内容客观真实，并提供有针对性的建议，以帮助教师改进教学方式和方法。
课堂教学评价表(新)2
单位（公章）
学校
学科
年级
日期
课题
执教者
一级指标权重
二级指标权重
指标内容
二级指标
评分(A、B、C、D）
一级指标评分(A、B、C、D）
15%
教学设计
5%
目标定位合理准确。
5、4、3、2
5%
活动设计符合教材与学生实际。
5、4、3、2
5%
操作简便，有利于学生进行自主、合作、探究。
5、4、3、2
等第
评分
评课组组长
备注
优秀A(100-85)良好B(84-75)合格C(74-60)不合格D(60以下)
评课组人数：评课组成员签名：
40%
教学过程
8%
教师单向讲授时间不超过规定。
8、6、4、2
8%
学生自主充分。
8、6、4、2
8%
合作有效。
8、6、4、2
8%
展示踊跃，课堂气氛活跃，学生热情高涨。
8、6、4、2
8%
教师引导、纠偏、点评、提升精当、到位。
8、6、4、2
30%
教学效果
10%
学科内容适合于学生的发展水平，容量合理，符合课程目标，注意学科与其他领域的适当联系，整合效果好。
10、8、6、4
10%
学生积极、主动，确有所得。
10、8、6、4
10%
课堂教学管理的策略能提高教学质量，达成率高。
10、8、6、4
15%
教师素质
5%
体现现代教学思想与教学行为的有机统一。
5、4、3、2
5%
体现深厚的教学素养和灵活的教学机智。
5、4、3、2
新课程语文课堂教学评价表
新课程语文课堂教学评价表新课程语文课堂教学评价表项目评价标准分值得分教学设计25%教学目标符合课程标准的要求，切合学生实际。
1、全面考虑目标的类型，使知识技能、过程方法、情感态度价值观达到统一；2、全面考虑目标的层次，使不同层次的学生都有参与探究的机会。
46810教学内容内容体现科学性、趣味性、灵活性；重点和难点的确定符合教材的要求，符合学科的特点；注重与生产、生活实际相联系。
691215教学实施45%教学行为教师在课堂上是学习者、发现者、欣赏者、组织者和合。
1、创设教学情境，让学生自主探究；2、因材施教，尊重学生独特的学习体验；3、教学方法和手段能激发学生的学习兴趣和探究的愿望；4、能灵活驾驭被激活的课堂；5、教学有个性。
8121620学习行为学习方式向自主、合作、探究变，学生真正成为学习的主人。
1、学习主动性：积极参与、独立思考与合作交流相结合；2、学习个性：有独特的学习风格和学习策略；3、学习的创造性：善于思考，有独到的见解，能创造性地解决问题。
691215师生互动教学过程是全体师生间相互感发、交流、共同提高的过程，体现出情感和认知的统一，并以情感为基础。
1、师生关系和谐融洽；2、问题交流平等多向。
46810教学效果20%预期教学目标的达成效果明显，并有以外收获，各有所收得；能够培养学生的学习兴趣，利于养成良好的自学习惯。
8121620教师素质10%教学思想符合新课程理念；教学语言规范，富有感染力；基础知识扎实，专业功底深厚；思维缜密，身心健康。
46810综合评价总分学校：教师：课题：时间：海爱人抒情歌歌手：裘海正唱片：雷鬼自己的日子也许夜晚雨会停阳光为什么不来谢谢你曾经爱过我我知道我爱你微笑曾经来过是你在说抱歉吗请别对我说晚安亲爱的告诉我看不见的温柔。
初中课堂教学评价表(新的)
初中课堂教学评价表(新的)评价指标评价指标主要包括以下几个方面：1. 教学内容与目标：内容设计是否合理，目标明确，能否满足学生需求。
2. 教学方法与手段：教学方法是否多样化，能否激发学生的研究兴趣，是否利于学生的参与和互动。
3. 教学态度与技巧：教师是否关心学生，对学生是否有耐心和信任，是否善于引导和激励学生。
4. 学生评价：学生对教学的满意程度、理解程度和研究效果的评价。
5. 教学资源与环境：教学用具和设备是否齐备，教学环境是否舒适。
评价内容1. 教学内容与目标：- 内容设计合理，与课程要求相符。
- 目标明确，能够激发学生的研究兴趣。
- 能够满足学生的需求，提高学生的研究效果。
2. 教学方法与手段：- 教学方法多样化，能够激发学生的研究兴趣。
- 通过讨论、实验等方式，促进学生的参与和互动。
- 教师善于引导和激励学生，提高学生的研究积极性。
3. 教学态度与技巧：- 关心学生，对学生有耐心和信任。
- 讲解清晰，善于解答学生的问题。
- 善于运用不同的教学技巧，提高教学效果。
4. 学生评价：- 学生对教学的满意程度。
- 学生对知识的理解程度。
- 学生对研究效果的评价。
5. 教学资源与环境：- 教学用具和设备齐备。
- 教学环境舒适，有利于学生的研究。
评价流程评价流程如下：1. 教师将评价表发放给学生。
2. 学生根据实际情况，对各项指标进行评价。
3. 学生可以根据自己的观察和感受，进行评价，并提出建议。
4. 教师收集学生的评价表，进行统计和分析。
5. 教师根据学生的评价和建议，进行适当的调整和改进。
结语教学评价是促进教师和学生共同发展的重要手段之一。
通过科学的评价体系，可以帮助教师改进教学方法，提高教学质量，同时也可以激发学生的研究兴趣，提高研究效果。
希望本次评价能够为教师和学生的进一步发展和进步提供有益的参考。
*[LLM]: 法学硕士。
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新课程课堂教学评价表（新）
学校班级授课教师
课题课型
评价项目评价要素
评价结果
A B C D
教学目标1,知识技能目标科学合理
2.过程与方法目标准确恰当
3.情感态度与价值观充分体现
学生学习方式4.学生的自
主参与
(1)参与知识的发生、发展与形成过程
(2)参与的时间、空间、广度和深度5．通过观察、实验、猜测、验证、推理与交流主动探究获取知识
6．与他人进行合作与交流
教师教学方式7．善于创设问题情景，激发学生积极的求知欲望、好奇心与探究欲望
8．创造性地开发、使用教材；教学内容设计、呈现具有多样性、开放性和挑战性
9．面向全体学生，课堂气氛民主、和谐，课堂活动广泛，课堂交流充分有效
10.善于联系实际，运用周边教学资源
11．组织、指导学生积极开展自主、探究、合作交流12．充分保障学生自主探究式学习的时间与空间13．恰当地运用现代教育技术
14．对学生的评价有利于促进学生的全面发展
15．课堂教学法生动活泼，教学方法恰当有效，教学过程组织科学合理
课堂教学效果16．学生掌握的知识符合课程标准的要求17．学生掌握知识所花的时间合理（效率）18．学生能主动领悟知识
19．学生能够各有所得，堂上解决学习问题20.学生的学习积极性
总分：
备注
个A、个B、个C、个D。
A、B、C、D的赋值分别是：5、4、3、2。
评价者：日期：。