2018春部编人教版语文八年级下册第11课《核舟记》ppt课件1
环节二：检查效果，积累词汇
⑴有奇巧人 ：
（手艺）奇妙精巧 极像 类
⑵佛印绝类弥勒 ：
⑶ 神情与苏、黄不属 ：
⑷ 清风徐来，水波不兴：
缓缓地
起
• ⑴罔不因势象形，各具情态
没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的形状，各有各的神情姿态。
• ⑵ 苏、黄共阅一手卷
苏东坡、黄鲁直共同看着一轴字画手卷。
• ⑶ 通计一舟，为人五，为窗八
总计（在）一条船上，刻了五个人，八扇窗。
• ⑷ 盖简桃核修狭者为之
是挑选狭长的桃核刻成的。
• ⑸ 又用篆章一
还刻着一个篆书的图章。
我学习
我快乐
排序关
1 2
3 4
用方位词说说课文主体部分的顺序 先介绍的是（ 船中 ），再介绍的是 （ 船头 ），接着介绍的是（ 船尾 ），最 后介绍的是（ 船背 ）。
空间顺序
鉴宝
宝物介绍 自我介绍： 宝物来历： 宝物介绍： （名称、珍藏年代、雕刻者） 自我夸宝： （价值）
专家鉴定 专家估价：价值一百万 估价依据：此核舟有一个特点是：小。 依据：明末魏学洢所著《核舟记》记载： 此“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。”
体现核舟特点的句子 小巧玲珑：舟首尾长约八分有奇；高可二黍许。 而计其长曾不盈寸。 雕工精致：箬篷覆之。旁开小窗；启窗而观，雕 栏相望焉 人物鲜活：手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手 执卷末，右手指卷，如有所语。 袒胸露乳，矫首昂视；居右者椎髻仰面，左手倚 一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。其人视端容寂 ，若听茶声然
学法小结
一、采用恰当的说明顺序。
二、围绕事物的特征来进行写作。
我学习 我成 长 我快乐！
绘 “ 宝”
用我们手中的笔，学习本文的写法去细 致描绘你一件喜爱的工艺品
结束语：
• 因为它们是可以触摸的历史，是可以聆听
的古典，是可以品尝的陈酿！
作
业
１、背诵默写２～４段 ２、设想自己是舟上五人中的一个，不改 变他们的位置、动作，以篇一人称，展 开想像，描述其余四人的动作、语言、 心理。
志》。Leabharlann 朗 翻 排读 译 序
关 关 关
环节一：认真听读课文 力求读准字音，读顺句子。
读准下列字的音。 环节二：
①尝贻（ yí）余核舟一，盖大苏泛
赤壁云。
②舟首尾长约八分有（ yòu
rán ④中峨（ é）而多髯（
） 奇 （ jī ），高可二黍（ shǔ ）许。 ③清风徐来，水波不兴（xīng ） ）者为
东坡
⑤其两膝（xī ）相比者，各隐卷底
衣褶( zhě )中。
读准下列句子的节奏
明／有／奇巧人／曰/王叔远
中/峨冠而多髯者/为/东坡 虞山／王毅／叔远甫／刻
大苏泛赤壁
结合文下注释边朗读 边疏通文章的字词句。如 果有解决不了的疑难，请 以小组为单位展开合作学 习，合作中仍不能解决的 请作好质疑准备！
核 舟 记
学习目标：
1、熟读并背诵课文，积累一些文言词语、
句式。 2、通过合作探究，准确翻译课文，学习 本文描写生动的特点和按空间来说明的 顺序。 3、了解我国古代人艺人高超的雕刻技艺。
作者简介
魏学洢（1596~1625），
字子敬，明朝浙江嘉善人，著 有《茅檐集》。《核舟记》选
自清朝人张潮编辑的《虞初新
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部编初中语文八年级下册第三单元第11课：《核舟记》一等奖ppt课件
古文今译
21
拓展提高
研读第三自然段，回答问题：
1、本段写苏轼、黄庭坚、佛印三人各有何 不同表现？
苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚 鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。 东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者， 各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与 苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝， 左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
新知讲解
零数 大约 黄米粒
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
宽敞
用箬竹叶做的船篷
中轩敞者为舱， 箬篷覆之。旁开小窗，左
打开
左右相对
右各四，共八扇。 启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左
慢慢地
起，动 用颜料等涂上
刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
简析： 介绍核舟的体积，然后想中间突出的
写出了介绍的顺序：由窗外到窗上， 引导读者仔细观看，由此引出窗上的文字。
简要分析
17
新知讲解
高高的帽子 两腮的胡子，指胡须
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛
宋文学家黄庭坚，字鲁直 指横幅书画长卷
印居右， 鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡
指手卷的右端
指手卷的左端
右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，
简要分析
14
拓展提高
研读第二自然段，回答问题： 3、从哪些地方看出雕刻者技艺的高超？ 如：东坡的外貌刻画；东坡、鲁直衣褶的 介绍、佛印所挂念珠之描述等都可看出。 4、窗上所刻对联分别是？其出处是？刻这 16个字的作用是？
(1)山高月小，水落石出；清风徐来，水波不兴。 (2) 引自《后赤壁赋》和《赤壁赋》 (3)这16个字是苏轼的名句，与上段“大苏泛赤 壁”相照应，切题。可启发读者联想舟外赤壁景色。
《核舟记》ppt课件
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，
竟然
为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不
它的
盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉。
满
挑选 长而窄
“矣”和“哉”连用， 有家中惊叹语气的作用
课文精讲
7、分析结尾段的作用
①总结全文，“通计”舟上所刻人、物的数量和刻字的总数； ②呼应前文，“计其长曾不盈寸”呼应“八分有奇”； ③点明中心，“嘻，技亦灵怪矣哉”突出对王叔远精湛的雕 刻技艺的赞叹。
极 相似，像
举
类似
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，
靠
诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
弯曲
课文精讲
4、作者是如何描写佛印的？
“绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视”，表现了佛印的 悠闲、豁达、洒脱，突出了雕刻十分逼真；“珠可历 历数也”说明雕刻难度大，体现了雕刻者技艺的高超。
分说 总说
全篇问题探究
4、文章结尾为什么概括叙述核舟雕刻的内容？
概括全文，突出核舟雕刻内容之多， 进一步表明雕刻者技艺的高超。
全篇问题探究
5、本文的写作目的是什么？
表现我国古代工艺作品的精巧， 热情讴歌民间艺人的卓越才能。
本文细致地描写了一件微雕工艺品——“核 舟”的形象，构思精巧，形象逼真，反映了 中国古代雕刻艺术的卓越成就，表达了作者 对王叔远精湛技术的赞美，以及对中国古代 劳动人民的勤劳与智慧的高 度赞扬。不体现了
开关
左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小， 代词，窗户
水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
用颜料等涂上
人教部编版语文八年级下册第11课《核舟记》课件(共37张PPT)
曾不盈寸
古义：尚且，竟然。 今义：曾经。
第二课时
品读课文
给课文划分层次： 第一部分(第1段)概述王叔远的精湛技艺，点明雕刻品“核舟”主题。
第二部分(第2—5段)详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。 第三部分(第6段)总计核舟的人、物、文字数目，写作者对雕刻家技 艺的赞美。
品读课文
精读第一部分： 1.第一部分介绍哪些内容？ 核舟的作者、核舟的由来、核舟的主题。
品析语言
3．为人五，为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各 一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修
狭者为之。
【品析】
文言文没有量词，短句连用，表现了核舟丰富的表现内容， 这样写更突出了王叔远的技术高超。
探究课文
探究一：舟子只能算陪衬人物，为什么把他们的表情动作刻得如此细致？ 【点拨】 雕刻品是静止的，但“泛舟”的主题却要求给人以动的感觉。从 揖“横卧”和两个舟子的自在神态可以看出，这时候的船正为《后赤赋》 上说的是“放乎中流，听其所止而休焉”，这就有了动的感觉了。再加 上居右那个舟子的“啸呼状”，还可以想象出此时江上有风，风助船行， “泛舟”的意味更浓。
【品析】
“右刻”“左刻” 用语精练，语意明晰。文中引用的两句“山 高月小，水落石出”，“清风徐来，水波不兴”是《赤壁赋》中的
句子。这样就跟“核舟”的主题紧密地结合在了一起。
品析语言
2．苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁
直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
【品析】 作者依托“核舟”这一事物生动地再现了苏、黄二人各不相同的身份、志 趣爱好、各为所事及细微动作，使他们各自的形象都淋漓尽致地表现在读者面 前。这些语句不仅使核舟上的人物在读者面前形象鲜明,具体生动。与其说是对 核舟人与事的说明，不如说是描写，属于摹状貌的说明方法。
八年级语文部编版下册第11课《核舟记》课件(44张PPT)
学习目标
1.熟读课文，积累文言实词、虚词，理解全文意思； 2.了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。
作者简介
本文的作者是 魏学洢 ，字 子敬 ， 明末嘉善人。其父魏大中，因弹劾魏忠 贤被诬陷下狱，冤死狱中。他痛父奇冤， 晨夕号泣，不久悲愤而死。他好学能文， 是明代著名的散文家，著有《茅檐集》。
读准字音
雄鹰，你为什么还不展翅高飞？
美丽的凤凰啊，你聚精会神地在看什么呢？
金 丝 猴
， 你 要 跑 到 哪 儿 去
？
外型样式及材料、尺寸：汽船型牛角冻石；3.9CM*2.05CM 微刻内容、字数、刻写面积：上等名贵石料刻魏学洢《核舟记》；543字
看微雕需要放大镜
只有4厘米！
魏学洢
大苏泛赤壁
第一课时
⑤熟曰读： 课文文，曰积“出累平文山言人实”词、曰虚王词叔，远理解全文意思； 原熟意读是 课煮文熟，的积米累粒文，言现实名词词、作虚动词词，，理涂解染全文意思。
）
糁（sǎn）
本器文皿通 （过m对ǐn 核）舟的罔细不致（描绘），展贻示（了雕）刻者构思的巧妙，赞美了雕刻者的高超技艺，同时也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。
④而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
可是计算它的长度，竟然不满一寸，原来是挑选长而窄的 桃核雕刻成的。啊，技艺也真神奇啊 ！
当堂训练 1.一词多义
①奇： 明有奇巧人 奇妙 长约八分有奇 奇数、零数
②可： 高可二黍许 大约 珠可历历数也 可以
③为： 为宫室 做，这里指雕刻 中轩敞者为舱 是
④端： 右手执卷端 一头
其人视端容寂 正，端正
⑤曰： 文曰“出平山人”是 曰王叔远 叫
⑥绝： 佛印绝类弥勒 极，非常来此绝境 与世隔绝
部编版语文八年级下册第11课《核舟记》课件
核•核舟记 •舟 •记
魏学洢（1596~1625），
字子敬，明朝浙江嘉善人，著
有《茅檐集》。《核舟记》选
自清朝人张潮编辑的《虞初新
志》。
“记”是一种文体，它可 以记人和事，可以记山川名 胜，可以记器物建筑，写法 上大多以记述为主兼有议论、 抒情成分。
mǐn wǎng
yí yòu jī
器皿 罔不因势象形 尝贻 八分有 奇
舟首尾长约八分有奇
高 可 二 黍 许
中轩敞者为舱，篛篷覆之。
• 中间高起而宽敞的是船舱，用 竹叶做成的船篷覆盖着它。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
• 旁边开着小窗，左右各有四扇， 一共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
• 打开窗户来看，雕刻有花纹的 栏杆左右相对。
❖中轩敞者为舱，箬篷覆 之
❖旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望 焉。
• 8嘻！技亦灵怪矣哉！
• 咦，技艺也真灵巧奇妙啊。
说明顺序
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 整体
空 中间
间
顺 序
两边
中轩敞者 船头坐三人 舟尾横卧一楫
局
船背 其船背稍夷
部
如何具体说明奇巧:
体积：长、高
核 船舱：轩雕敞 栏； 相箬 对篷 ；； 对八 联扇 ；小字窗 的开 颜关 色； 舟 船头：游览者的外貌;姿态;神情; 衣
• 苏黄共阅一手卷。东坡右手持卷端， 左手抚鲁直背；
• 苏东坡、鲁直一起看一幅画卷。苏东 坡用右手拿着画卷的右端，左手抚着 鲁直的背。
3鲁直左手执卷末，右手指卷，如 有所语。
• 鲁直左手拿着画卷的末端，右手 指着画卷，好像在说些什么话。
❖苏轼
❖佛
印 ❖鲁
直
魏学洢（1596~1625），
字子敬，明朝浙江嘉善人，著
有《茅檐集》。《核舟记》选
自清朝人张潮编辑的《虞初新
志》。
“记”是一种文体，它可 以记人和事，可以记山川名 胜，可以记器物建筑，写法 上大多以记述为主兼有议论、 抒情成分。
mǐn wǎng
yí yòu jī
器皿 罔不因势象形 尝贻 八分有 奇
舟首尾长约八分有奇
高 可 二 黍 许
中轩敞者为舱，篛篷覆之。
• 中间高起而宽敞的是船舱，用 竹叶做成的船篷覆盖着它。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
• 旁边开着小窗，左右各有四扇， 一共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
• 打开窗户来看，雕刻有花纹的 栏杆左右相对。
❖中轩敞者为舱，箬篷覆 之
❖旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望 焉。
• 8嘻！技亦灵怪矣哉！
• 咦，技艺也真灵巧奇妙啊。
说明顺序
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 整体
空 中间
间
顺 序
两边
中轩敞者 船头坐三人 舟尾横卧一楫
局
船背 其船背稍夷
部
如何具体说明奇巧:
体积：长、高
核 船舱：轩雕敞 栏； 相箬 对篷 ；； 对八 联扇 ；小字窗 的开 颜关 色； 舟 船头：游览者的外貌;姿态;神情; 衣
• 苏黄共阅一手卷。东坡右手持卷端， 左手抚鲁直背；
• 苏东坡、鲁直一起看一幅画卷。苏东 坡用右手拿着画卷的右端，左手抚着 鲁直的背。
3鲁直左手执卷末，右手指卷，如 有所语。
• 鲁直左手拿着画卷的末端，右手 指着画卷，好像在说些什么话。
❖苏轼
❖佛
印 ❖鲁
直
第11课《核舟记》课件(共52张PPT) 统编版语文八年级下册
核桃刻成的。啊，技艺也真神奇啊！
作者为什么在段末再次对船上的事物进行说明？
强调了核舟的体积虽小，但所刻之物十分丰富，让人对小 小核舟叹为观止。此时，作者最后发出的“技亦灵怪矣 哉”，也正是读者由衷的感受。
一（1段）概述王叔远精湛的雕刻技艺，点
核
明雕刻品“核舟”的主题及其来 总 历。
舟 二（2—5段）详写核舟的大小、结构、舟上
露出
他们的互相靠近的两膝。比，靠近
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷
各自隐藏在手卷下面的衣褶里。
偏斜
底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、
极像。绝：极，很；类：像
抬头仰望。矫，举
靠
黄 不属。卧右膝，诎 右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠 倚
不相类似 同“屈”，弯曲 支撑 表并列
有余，多一点。奇，零数，余数。 大约 左右，多
高起而宽敞
舟首尾长约八分有奇，高 可 二黍 许。中 轩敞 者为舱，
用箬竹叶做的船篷
推开
表顺承
箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏
相望焉遮。盖 闭之开，设则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清
左风右相徐对来，水慢波慢不地兴”起，石名作青状糁，用之石。青
11 核舟记
一件微雕工艺品，是明代 微雕大师王叔远用桃核雕 刻成的船
一颗桃核，能变成一件艺术品吗？
多么神奇而瑰丽的艺 术，一颗平凡的桃核，竟 在人工的雕琢下变得如此 生动精美。今天让我们一 起走进课文《核舟记》， 去感受这艺术的魅力所在。
微雕知识
微雕是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小 细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见， 凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神 刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙 趣。
部编版语文八年级下册第11课《核舟记》课件(共32张PPT)
被贬到黄州的苏轼，官职低微，没有实权不说，还要受到当地官员的 监视。而且因为收入低微，为了让全家都能吃饱饭，苏轼带领一家人开垦 城东的一块坡地，种田补贴生计。从此，苏轼有了一个别号——东坡居士。
虽然生计解决了，可他内心深处的幽独和寂寞是他人无法理解。从汴 京到黄州，从一个人人敬重的朝廷官员，到生计都成问题的贬官，经此一 役，苏轼心灰意冷。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎 髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。 居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人 视端容寂，若听茶声然。
船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一 个船工。在右边的人梳着椎形的发髻，仰着脸，左 手靠着一根横木，右手扳着右肢趾头，好像大声呼 叫的样子。在左边的船工右手拿着蒲葵扇，左手摸 着炉子，炉子上面有个壶，那个人的眼睛正视着茶 炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁
直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁
直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右
足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶
中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄
不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚
之，珠可历历数也。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许中轩敞者， 为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八 扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻 “山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来， 水波不兴”，石青糁之。
船从头到尾长大约八分（2.5cm）多一点，高 大约两粒黍子（0.6cm）左右。中间高起而宽敞 的部分，是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。 船舱旁边辟有小窗，左右各有四扇，一共八扇。 推开窗户来看，雕刻有花纹的栏杆左右相对。关 上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石 出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴” ，用 石青涂在刻着字的凹处。
虽然生计解决了，可他内心深处的幽独和寂寞是他人无法理解。从汴 京到黄州，从一个人人敬重的朝廷官员，到生计都成问题的贬官，经此一 役，苏轼心灰意冷。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎 髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。 居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人 视端容寂，若听茶声然。
船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一 个船工。在右边的人梳着椎形的发髻，仰着脸，左 手靠着一根横木，右手扳着右肢趾头，好像大声呼 叫的样子。在左边的船工右手拿着蒲葵扇，左手摸 着炉子，炉子上面有个壶，那个人的眼睛正视着茶 炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁
直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁
直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右
足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶
中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄
不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚
之，珠可历历数也。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许中轩敞者， 为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八 扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻 “山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来， 水波不兴”，石青糁之。
船从头到尾长大约八分（2.5cm）多一点，高 大约两粒黍子（0.6cm）左右。中间高起而宽敞 的部分，是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。 船舱旁边辟有小窗，左右各有四扇，一共八扇。 推开窗户来看，雕刻有花纹的栏杆左右相对。关 上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石 出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴” ，用 石青涂在刻着字的凹处。
第11课《核舟记》课件(共31张PPT)
，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首 昂视，神情与苏黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数 也。 （2）两个舟子的表情和动作。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手 抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手 抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
形象生动具体地描摹了船上所雕刻的人物的动作情态，表现了核舟雕工之精
细、构思之巧妙，突出了雕刻技艺的高超，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。
课堂小结
主旨上：本文通过描写核舟的形状、构造以及舟
列举数字，具体有力地说明了核舟的大小、构成及细节，突出了核舟 的体积之小、容量之大，雕刻之精细，表现了雕刻技艺的高超。
学习写法
1.结合具体语句，从说明方法角度分析作者是如何抓住特点说明核舟的。
作比较
通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为 念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。
③指船底（则题名其上） ④那，那个（其人视端容寂；其船背稍夷）
⑤代船（而计其长曾不盈寸） ⑥它的，指字的（其色墨；其色丹）
2.端：①正（其人视端容寂）
②一头，一方（东坡右手执卷端）
3.可：①大约（高可二黍许）
②可以（珠可历历数也）
4.曰：①是（文曰“初平山人”） ②叫做（明有奇巧人曰王叔远）
5.者：①……的人（中峨冠而多髯者为东坡）
1.自读感知，疏通文意。
学会诵读
魏学洢（yī） 器皿（mǐn）
罔（wǎng）不 贻（yí）
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手 抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手 抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
形象生动具体地描摹了船上所雕刻的人物的动作情态，表现了核舟雕工之精
细、构思之巧妙，突出了雕刻技艺的高超，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。
课堂小结
主旨上：本文通过描写核舟的形状、构造以及舟
列举数字，具体有力地说明了核舟的大小、构成及细节，突出了核舟 的体积之小、容量之大，雕刻之精细，表现了雕刻技艺的高超。
学习写法
1.结合具体语句，从说明方法角度分析作者是如何抓住特点说明核舟的。
作比较
通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为 念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。
③指船底（则题名其上） ④那，那个（其人视端容寂；其船背稍夷）
⑤代船（而计其长曾不盈寸） ⑥它的，指字的（其色墨；其色丹）
2.端：①正（其人视端容寂）
②一头，一方（东坡右手执卷端）
3.可：①大约（高可二黍许）
②可以（珠可历历数也）
4.曰：①是（文曰“初平山人”） ②叫做（明有奇巧人曰王叔远）
5.者：①……的人（中峨冠而多髯者为东坡）
1.自读感知，疏通文意。
学会诵读
魏学洢（yī） 器皿（mǐn）
罔（wǎng）不 贻（yí）
部编版八年级下册语文第11课核舟记-PPT
船尾横放着一支船桨。船桨得左右两边各有一个船工。
居右 者
椎 髻 仰 面,左手倚 一 衡木,
在右边得人梳着椎形得发髻仰着脸,左手靠着一根横木,
右手攀 右趾, 若 啸呼
状。
右手扳着右脚趾头,好像大声呼叫得样子。
居左 者 右手执 蒲葵扇,左手抚 炉, 在左边得船工右手拿着蒲葵扇,左手摸着炉子,
炉 上 有 壶,其人 视 端
您瞧得清吗？
作者简介
魏学洢,明末人。
《核舟记》选自清朝人张潮 编辑得《虞初新志》。 我们学过得《口技》也就是 编选在《虞初新志》中。
题目《核舟记》得“记”就是不就是 “记叙”？
这就是一篇介绍事物得说明文。题目 中得“记”在这里就是描述、摹写得意 思。文章全面而如实地描述了雕刻在核 舟上得人与物,活灵活现,使人能领会神奇 得雕刻技巧。
船头坐 三 人,中
峨 冠 而 多 髯 者 为东坡,
船头坐着三个人,中间戴着高高得帽子并且有很多胡须得人就是苏东 坡, 佛印居 右, 鲁直居 左。
佛印在她得右边,鲁直在她得左边。
苏
黄 共 阅一手卷。
苏东坡、黄鲁直一起瞧一幅书画横幅。
东坡 右手执 卷
端, 左手抚 鲁直 背。
苏东坡用右手拿着书画横幅得右端,用左手轻按鲁直得脊背。
中 轩 敞 者 为舱, 箬篷
覆 之。
中间高起而宽敞得部分就是船舱,用篛竹叶做成得船篷覆盖着它。
旁 开 小窗,左右各四, 共 八扇。 旁边开着小窗,左右各有四扇,一共八扇。
启 窗而 观,雕
栏
相望焉。
打开窗户来瞧,雕刻有花纹得栏杆左右相对。
闭 之, 则 右 刻 “山高月小,水落石出”, 关上窗户,就瞧到右边刻着“山高月小,水落石出”, 左 刻 “清风徐来,水波不兴”, 石青糁之。 左边刻着“清风徐来,水波不兴”,用石青涂在刻着字得凹处。
第11课《核舟记》课件(共40张PPT)部编版语文八年级下册
地方看出是“泛舟”游赤壁的？
• 答：①从苏、黄共阅一手卷可知船行速度慢
• ②从“舟尾横卧一楫”可知船随水行 • ③从两舟子的神情动作可知在泛舟
• 3，文章最后一段总计核舟，运用了什么写 法？有何作用？
• 答：总计核舟的人、物、字，与“而计其长 曾不盈寸”形成鲜明对比，运用侧面，衬托 的写法，高度赞叹了王叔远高超的雕刻技 艺。
中心
本文作者通过介绍一件精美的工 艺品——核舟，抓住了核舟的体 积小、容量多、技艺巧的特点， 细致地描写了它的艺术形象，赞 扬了雕刻家的精巧构思和高超技 艺，也显示了我国古代工艺美术 的卓越成就。
左手倚一衡木：同”横“ 而计其长曾不盈寸：表转折
中轩敞者为舱 ：（名作动：高起） 石青糁之：（名作状：用 石青） 中峨冠而多髯者为东坡 ：（名作动：戴着高高 的帽子）
1，明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之 木为宫室器皿人物，以至鸟兽木石，
• 明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫
王叔远，（他）能够用直径一寸的 木头，雕刻房屋、器具、人物，以 及飞鸟、走兽、树木、石头，
• （佛印）平放着右膝，弯着右臂 支撑在船上，并竖起他的左膝， 他左臂挂着念珠并靠左膝上。念 珠可以清清楚楚地数出来。
• 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人： 居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右 手攀右趾，若啸呼状；
• 船尾横放着一支船桨。船桨的左 右两边各有一个船工。在右边的 船工梳着椎形的发髻，仰着脸， 左手靠着一根横木，右手扳着右 脚趾头，好像大声呼叫的样子。
• 苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚， 各自略微侧着（身子），他们的 紧靠的两个膝盖，都隐蔽在画卷 下面的衣褶里。
• 5佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫 首昂视，神情与苏黄不属；
• 佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟露怀， 抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不 相类似。
• 答：①从苏、黄共阅一手卷可知船行速度慢
• ②从“舟尾横卧一楫”可知船随水行 • ③从两舟子的神情动作可知在泛舟
• 3，文章最后一段总计核舟，运用了什么写 法？有何作用？
• 答：总计核舟的人、物、字，与“而计其长 曾不盈寸”形成鲜明对比，运用侧面，衬托 的写法，高度赞叹了王叔远高超的雕刻技 艺。
中心
本文作者通过介绍一件精美的工 艺品——核舟，抓住了核舟的体 积小、容量多、技艺巧的特点， 细致地描写了它的艺术形象，赞 扬了雕刻家的精巧构思和高超技 艺，也显示了我国古代工艺美术 的卓越成就。
左手倚一衡木：同”横“ 而计其长曾不盈寸：表转折
中轩敞者为舱 ：（名作动：高起） 石青糁之：（名作状：用 石青） 中峨冠而多髯者为东坡 ：（名作动：戴着高高 的帽子）
1，明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之 木为宫室器皿人物，以至鸟兽木石，
• 明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫
王叔远，（他）能够用直径一寸的 木头，雕刻房屋、器具、人物，以 及飞鸟、走兽、树木、石头，
• （佛印）平放着右膝，弯着右臂 支撑在船上，并竖起他的左膝， 他左臂挂着念珠并靠左膝上。念 珠可以清清楚楚地数出来。
• 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人： 居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右 手攀右趾，若啸呼状；
• 船尾横放着一支船桨。船桨的左 右两边各有一个船工。在右边的 船工梳着椎形的发髻，仰着脸， 左手靠着一根横木，右手扳着右 脚趾头，好像大声呼叫的样子。
• 苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚， 各自略微侧着（身子），他们的 紧靠的两个膝盖，都隐蔽在画卷 下面的衣褶里。
• 5佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫 首昂视，神情与苏黄不属；
• 佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟露怀， 抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不 相类似。