实施感恩教育 建设文化强县
实施“感恩教育”,培育“感恩文化”
一
尔 干 曾指 出 ．若 要 为 我们 的 教育 事 业 提 供 必要 的驱 动 力 ． 们 “ 我
就 必 须 努 力 遘 选 出 作 为 我们 道 德 性 情 之 基 础 的 基本 情 感 。 遘 而 选 的 过 程 即是 我们 感 恩 教育 的过 程 。 只有 学 会感 恩 ． 我们 才 能 明确 责任 ． 有 学 会 感 恩 ． 只 我们 才 能 体 昧 真 情 ． 有 学 会 感 恩 ． 只 我们 才能 感 受 幸 福 ， 受 生 活 。无 论 是 一 个 人 ， 是一 个 民族 ， 享 ” 还 哪个 不 曾施 恩 ， 哪个 不 曾受 恩 。施 恩勿 念 ， “ 受恩 勿 忘 ，“ 水之 ”滴 恩． 当涌 泉 相 报 ” 应 该 成 为 我 们 的 处 世 情 怀 ， 为 我们 的 生 活 ， 成 态 度 。在 建 设 社 会 主 义 和 谐 社 会 的 今 天 ， 们 的感 恩 教 育 必 须 我 加 强 。 感 恩 之 心 ， 报 恩之 举 ， 仅要 成 为共 和 国 每个 公 民的 怀 行 不 行 为 准 则 ． 应 成 为 每个 学 生 的行 为准 则 。 更
学生感恩主题教育活动方案三篇
学生感恩主题教育活动方案三篇篇一：学生感恩主题教育活动方案现在的许多青少年缺少一颗感恩的心，面对别人的给予和帮助，甚至连一声“谢谢”也不会说。
远离家乡的莘莘学子们，当沉浸在无忧无虑的物质享乐的世界里时，往往忘却了父辈的艰辛和将来要承担的反哺的责任和义务。
被寄予厚望的青年大学生在竞争激烈的社会环境和磨难重重的人生道路上，总是情愿多为自己的畏难情绪和不求上进百般地寻找借口，也不愿下决心珍惜眼前学习的大好时光。
即将踏上社会建设国家、振兴民族的我们，在受到多元文化和错误思潮侵袭时，是否还能坚定信仰、为自己的理想和既定目标毫不动摇地坚持奋斗？是否还能以乐观拼搏、积极向上的顽强毅力和作风去改变生活？我们要倡导感恩教育，这是高校大学生思政教育和校园文化建设的重要内容，高等教育有必要提醒、引导当今的青年大学生学会知恩感恩，学会自立自强，继而唤起那已被一层层习惯与世故压在灵魂最深处的善良本性与公德之心，传承那一条中华民族优良传统美德的精髓并发扬光大。
一、活动宗旨活动旨在让感恩走进我们的生活，走进我们的校园，走进我们的心灵。
用社会主义核心价值体系引导当代大学生社会思潮，将感恩教育作为在校学生思想道德建设的重要组成部分，作为学院党建思政工作的重要组成部分，切实把感恩教育渗透到和谐校园的建设中，渗透到德育工作、学习教学、社会管理、家庭生活、实践活动、公共服务等各个环节中去。
大学生要懂得感恩，常怀感恩之心，不忘党恩，国恩，帮扶恩，救助恩，父母恩，师长恩，同学恩等，精心培育大学校园的“感恩文化”。
塑造学生的健全人格，养成学生良好的道德品质，使学生做到心中有亲人，心中有他人，心中有集体，心中有祖国，心中有社会，心中有自然的“六心常在”，从而弘扬中华民族的传统美德和现代文明，全面实现素质教育的落实。
大学生要学会感恩，学会理解、心怀感恩、诚信做人、受助思源，进一步激发学生自身的积极性和能动性去关怀他人、奉献社会，培养他们自强自信、拼搏合作的精神，增强战胜困难、奋发图强的信心。
中华传统文化德育特色课堂之“感恩教育”
中华传统文化德育特色课堂之“感恩教育”感恩是中华传统文化中非常重要的价值观之一，也是德育教育中的重要内容。
感恩教育课程的目的是让学生培养感恩之心，在日常生活中懂得感恩的重要性，并通过感恩行动实践中华传统文化的核心价值观。
感恩教育可以帮助学生树立正确的人生观和价值观。
在中华传统文化中，感恩被认为是一种美德，是一种对他人付出的尊重和感激，能帮助人们树立正确的人生态度和价值观。
通过感恩教育，学生能够意识到他人的付出和关心，并学会珍惜和感激。
这种感恩的价值观不仅能够对学生的个人成长产生积极的影响，还能够对社会建设和和谐发展起到推动作用。
感恩教育可以增强学生的情感体验和关系建设能力。
在日常生活中，我们常常会遇到许多关心和帮助我们的人，他们可能是亲人、老师、朋友、同学或者其他社会角色。
通过感恩教育，学生能够更加真切地体验到他人的善意和付出，对他们的关心和帮助心存感激。
这样一来，学生会更加积极地与他人建立良好的人际关系，形成良好的人际互动模式。
感恩教育可以培养学生的责任感和奉献精神。
在传统文化中，感恩不仅仅是接受他人的恩惠，更是回报他人的关心和爱护。
通过感恩教育，学生会更加深入地理解到他人的付出，并从内心愿意回馈社会，尽自己的一份力量。
这样一来，学生会逐渐培养起责任感和奉献精神，主动参与到社会公益和志愿者活动中，为社会的发展和进步做出贡献。
感恩教育可以提升学生的生活幸福感和心理健康水平。
在现代社会中，物质满足已经变得普遍，但是心灵的满足并不是所有人都能得到的。
而感恩教育可以帮助学生从内心感受到他人的关爱和温暖，从而提升自己的幸福感。
感恩教育还可以减少学生的负面情绪和压力，培养他们积极向上的心态，增强心理健康水平。
中华传统文化中的感恩教育是非常重要的德育特色课程之一。
通过感恩教育，学生可以树立正确的人生观和价值观，增强情感体验和关系建设能力，培养责任感和奉献精神，提升生活幸福感和心理健康水平。
感恩教育的实施对于培养学生全面发展和健康成长具有重要意义，也是中华传统文化在现代社会中的重要传承和创新。
关于开展感恩教育活动的实施方案（精简篇）
关于开展感恩教育活动的实施方案关于开展感恩教育活动的实施方案感恩是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值体系建设、公民道德教育体系建设的重要内容。
为教育引领妇联全体干部职工知恩图报，现就深入开展感恩教育活动提出如下方案。
一、开展感恩教育的重要意义我县属典型的国家级贫困山区农业县，无灾不成年，面对各类自然灾害，特别是2006年 7 22、8 25、8 29 三次破坏性地震，今年的 9 7 破坏性地震灾害发生后，党中央、国务院，省委、省政府和市委、市政府及社会各界给予灾区党员干部群众深切关怀和大力支持，让全县各族群众深刻感受到党的温暖，感受到社会各界一方有难、八方支援的温情。
但在少数干部和群众中不会感恩、不愿感恩的现象仍时有发生，主要是：个别地方只顾小集体利益、局部利益，严重损害集体利益、大局利益；少数国家公职人员只讲报酬，不讲奉献；一些群众等、靠、要思想严重，只顾个人利益、眼前利益，对党委政府的关心视而不见、对亲情关爱十分淡漠，不分是非、不顾大局，乱上访、乱告状、乱信谣传谣，愤世嫉俗、埋怨社会；部分青少年学生中存在不励志苦学，不孝敬父母，不讲礼仪，不尊重师长。
虽然这些现象是局部的、个别的，但如果滋生蔓延、长期存在，必将严重影响XX的良好形象，阻碍XX富民强县跨越发展。
因此，在全县广泛开展感恩教育，是加强党员干部群众思想政治建设的需要，是引导全县人民知恩感恩报恩、凝聚民心民力、推动科学发展、促进社会和谐、实现富民强县跨越发展的需要。
二、开展感恩教育的指导思想和目标要求（一）指导思想。
坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，大力弘扬中华民族传统美德，以感恩党、感恩国家、感恩人民、感恩社会为主题，以知恩、感恩、报恩、施恩为主线，教育全体党员干部群众树牢共产党好、社会主义好、改革开放好、人民群众好的时代信念，着力增强党员干部群众的大局意识、集体意识、团结意识、责任意识、和谐意识，常怀感恩之心、勇立奋进之志，以富民强县跨越发展的新业绩回报党中央、国务院，省委、省政府和市委、市政府及社会各界长期以来对XX经济社会发展和各族人民的关心厚爱和帮助支持。
弘扬传统文化,实施感恩教育
弘扬传统文化,实施感恩教育【摘要】传统文化是一个国家的精神根基，是历史的传承和文化的积淀。
而感恩教育则是培养社会责任感和爱心的重要途径。
本文从弘扬传统文化的途径与方式、感恩教育对个人和社会的益处、传统文化与感恩教育的结合等方面展开探讨。
同时还探讨了感恩教育在学校和家庭中的实施方式，并分析了感恩教育的现状与未来发展趋势。
最后强调了弘扬传统文化与实施感恩教育对社会发展的重要性，呼吁社会各界共同努力促进传统文化传承和感恩教育的进步。
通过对传统文化和感恩教育的深入研究和传播，可以帮助培养出更多有责任感和爱心的人才，为社会和谐稳定做出贡献。
【关键词】传统文化、感恩教育、弘扬、益处、结合、实施、学校、家庭、现状、未来发展、重要性、传承、倡导、社会共同努力。
1. 引言1.1 传统文化的重要性传统文化是一个民族的灵魂和根基，是民族文明的重要体现。
传统文化承载着民族的历史、文化、价值观念，是民族认同感和文化自信的重要来源。
传统文化的重要性体现在以下几个方面：传统文化具有深厚的历史积淀和文化底蕴。
传统文化是一个民族的宝贵财富，是历史的积淀和延续。
通过传承和弘扬传统文化，可以让后人了解和铭记历史，增强文化自信和认同感。
传统文化是人类智慧的结晶。
传统文化中蕴含着丰富的智慧和思想，反映了民族对生活、自然和社会的理解和感悟。
传统文化的传承可以促进人们思考和探讨，启发人们对生活和世界的认识。
传统文化是社会和谐发展的重要支撑。
传统文化中蕴含着丰富的道德规范和价值观念，可以指导人们行为举止和人际关系，促进社会和谐稳定。
传统文化的传承可以培养人们的道德情操和社会责任感。
传统文化是一个民族的精神家园，是激励人们前行的力量源泉。
传统文化的重要性不言而喻，只有通过弘扬传统文化，才能够保持文化传统的连续性和稳固性，让民族文化得以传承和发展。
1.2 感恩教育的必要性感恩教育的必要性在当今社会中愈发凸显。
随着社会的发展和进步，人们对物质生活的追求日益增长，但却忽略了心灵的滋养和情感的培养。
中学实施感恩教育以促德育建设之思考
我 国社 会发展 正 处于 转轨 换型 时期 ，基本 的 人之 常情 和道德 面 自我 ，不 在意 与 别人 的关 系 ，也 不在 意社 会形 势 的发展 ，渐 渐地 淡
忘 了人们 永远 不 可能 孤身 取得 幸福 。 经济 的快速 发展 和 生活 条件 的
和 他人 以及社 会 关系 。心 怀感 恩更 是一 种 责任 、一 种情 感 ，一种 人 临着 经济 社会 的严 峻 挑 战。现 在社 会生 活 的压力 大 ，人 们普 遍关 注
爱您 ，您辛苦 了’”等一系列 的活动展开 ，让 孩子们在 体验 中、感恩
《 妈妈 的 吻》 、 《 爸妈 妈》 、 《 爸 感恩 的心 等感恩 歌 曲 ，使 感 恩 中享 受爱与被爱 的幸福。教育学 生知恩 ， 会感恩 ， 父母 、爱老师 、 学 爱 歌 曲响遍 每 个学 生 的心 间 ，温 暖孩 子们 的心 田；多 向学生 讲述 历 史 爱同伴、爱身边的人，乃至发展到爱 自然、爱祖国等。 故 事和 媒体 报道 的感 恩教 育故 事 。如 明代 的 民族 英雄 袁 崇焕在 含 冤
与小 事情 缺乏 体 验 ，感受 不到 “ 恩 ”的情 绪 。在这 种环 境 下长大 持 ，共 同对 孩 子进行 感恩 教育 感 的 孩子 ，没有 机 会学着 去 为他 人着 想 、去 关心和 帮助 他人 ，也就 不 在 对孩 子 的感恩 教育 中 ，学 校与 家长达 成 共识 ，产 生 共鸣 ，共
灯 ，灯 的光 芒 足 以温暖 冰冷 的心灵 ，足 以洞穿沉 寂 的黑 暗 。 可年 迈 的他们 哪 有精 力和 能力 来教 育 孩子 。这 些孩 子从小 缺 少父 母 感 恩教 育是 教育者 运用 一 定的 教育 方法 与手段 通 过一 定 的情感 双亲 的 关爱 ，缺 少亲 情教 育和 成 长上 的关 怀 ，导致 不少 孩子 与 父母 之 间的感 情不 深 。造 成这 些孩 子不 懂感 恩之 心 ，精神 空 虚 、情感 苍
感恩教育活动实施方案农村感恩教育宣传活动方案
感恩教育活动实施方案农村感恩教育宣传活动方案感恩教育活动实施方案一、指导思想为了加强学生的思想道德建设，培育学生良好的心理品质，塑造学生健全的人格,通过开展一系列感恩主题教育活动，培养学生能牢记别人的帮助之恩，不忘父母师长的养育教导之恩，善于发现别人的优点，体会到温暖，让学生学会反思，加强自律，培育学生的健康心态，我班将开展“让我们都有一颗感恩的心”为主题的感恩教育活动，即感激父母的养育，感激老师的教诲，感激同学的帮助，感激社会的关爱;关爱自己，关爱他人，关爱集体。
二、教育目标1、让全体学生懂得“感恩”是一种生活态度，是一种美德，是做人的起码修养和道德准则。
2、让学生懂得“感恩”不仅是一种美德，更是一种责任。
3、让学生学会感谢、珍惜和感恩。
三、活动主题：《让我们都有一颗感恩的心》四、活动时间：2015年2月__12月五、活动实施步骤：(一)宣传发动，渲染气氛。
1、通过周一国旗下演讲，宣读《感恩教育倡议书》。
全员发动，以“感恩”为主题布置宣传橱窗，悬挂感恩主题条幅，播放感恩歌曲，班级出一期感恩教育专题板报，创设校园感恩氛围。
2、在4月，召开一次《让我们都有一颗感恩的心》的主题班会。
(二)五个“感谢”活动：感谢父母养育我，感谢老师教育我，感谢同学帮助我，感谢社会关爱我，感谢自然赐予我。
1、感谢父母养育我(1)开好一次主题班会。
通过主题班队会，让学生估算一笔养育帐(经济付出)，讲述一件关爱事(感情付出)，牢记四个感恩节(父亲节、母亲节、父母的生日)，设计一项感恩作业(为父亲捶捶背、为母亲洗洗头、给父母一个拥抱等)。
(2) 唱好一组感恩父母歌曲。
(3)、阅读一组亲情文章。
2、感谢老师教育我(1)开展“感谢老师”活动，表达自己的决心。
(2)开展“给老师写一封信(打一个电话)”活动，汇报学习成长情况，感谢老师教诲之恩。
(3)开展一次感恩卡制作活动：自制一张送给老师的感恩卡，向老师说一声谢谢，道一声辛苦了，送一句祝福语。
感恩教育培养一年级学生的感恩之心
感恩教育培养一年级学生的感恩之心一、引言感恩是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观中的重要内容。
作为教育工作者，我们应当深入学校教育中，培养一年级学生的感恩之心，以此引导他们理解、感恩并回报社会。
本文将从以下几个方面来探讨感恩教育在一年级学生中的重要性和实施方法。
二、培养感恩之心的重要性感恩教育在一年级学生中具有重要的意义。
首先，感恩可以增强学生的人文关怀意识，培养他们关心他人、尊重他人的能力。
其次，感恩可以塑造学生的正确价值观，使他们能够真正体会到付出与回报的关系，树立正确的人生观与价值观。
最后，感恩可以激发学生积极向上的动力，使其更加努力学习、进取求知，为自己和社会创造更大的价值。
三、感恩教育的实施方法1. 家校共育家庭是孩子成长的第一课堂，父母应该成为他们感恩教育的第一任老师。
学校可以通过家校互动平台，发布感恩教育的相关资源和活动，引导家长与孩子一起探讨感恩的重要性，并鼓励家长在日常生活中给孩子树立榜样，提供感恩的示范。
2. 校园文化建设学校应当将感恩文化融入到校园文化建设中。
可以通过举办感恩主题的教育活动（如感恩日的座谈会、感恩手工制作比赛等），设计感恩相关的校园环境（如感恩墙、感恩树等），以及开设感恩教育的课程，促使学生从小培养感恩之心。
3. 社会实践活动通过组织学生参与社会实践活动，让他们亲身感受到社会的关怀和帮助，进而对外界的善意心生感激之情。
可以组织学生参观社区老人院、慈善机构等地，开展公益活动、志愿者服务等，让他们亲身体验感恩的重要性。
4. 良好师生关系良好的师生关系有利于学生的全面发展，也是感恩教育的重要环节。
教师要以身作则，做学生的榜样，让学生感受到教师的关心和帮助，并及时表达对学生的肯定与鼓励，让学生体验到感恩带来的喜悦和满足感。
四、落实感恩教育的机制为了有效落实感恩教育，学校应当建立起以感恩教育为核心的工作机制。
可以成立感恩教育工作小组，明确工作目标和责任，专门负责制定感恩教育计划、组织开展相关活动，以及定期评估学生的感恩教育效果，并及时进行调整和改进。
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实施感恩教育促进学校内涵发展近年来，仪陇县积极推动文化事业繁荣和文化产业发展，把文化建设作为增强县域软实力的重要举措和构建和谐社会的重要内容。
杨建华书记在《坚定信心，乘势而上，为推进仪陇教育大发展而努力奋斗》的主题报告中强调：富民强县，惟靠人才，人才之基，首在教育；仪陇作为百万人口的国家级贫困县，要实现劳动者素质的整体提高，实现人口大县向人力资源大县转变，只有大抓教育，抓大教育。
在建设文化强县的旗帜下，复兴小学以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和胡锦涛总书记的"八荣八耻"的社会主义荣辱观为指导,以党的基层组织建设年活动为契机,开展感恩教育系列活动，促进学校内涵发展。
感恩教育现状分析一、学生感恩意识淡薄感恩，是人类的传统美德。
无论是中华民族传诵的“滴水之恩，当涌泉相报”，还是西方的感恩节，传递的都是知恩图报的美德。
然而，随着人们对物质追求的不断升温，感恩美德正在被人们淡忘。
目前我国学生中存在着较明显的感恩意识淡薄的现象。
主要表现在：1、对父母的养育缺乏感恩之心。
据调查某高校有27%的大学生不知道自己父母的生日，31%的大学生只知道父母其中一人的生日，81%的大学生称没有给父母过过生日。
11%的大学生称自己从来不做家务活,12%的同学从来不给家里打电话。
大部分学生从小娇生惯养，受到过多的呵护和关爱，造成了孩子依赖心太强和寄生思想，总是从自己的角度去思考问题认为父母的付出都是天经地义的，从不会萌生任何感激之情2、对师长的教诲缺乏感恩之意。
尊师重教是中华民族的传统美德，上课不遵守课堂纪律，见了老师擦肩而过不打招呼，给老师起外号，甚至辱骂老师，公共场合毫不谦让老师等现象时有发生。
3、对社会缺乏责任感。
认为索取是理所当然的事。
对于奉献与索取，孩子们坚持“人不为己天诛地灭”的信条；而面对忘恩负义的指责时，更有人以“施恩不望报”巧言狡辩。
当“索取”成为理所应当，“感恩”被讥笑为装模作样时，就不可不谓教育的失败、社会的悲哀。
二、学生感恩意识缺失的原因（一）家庭方面的原因现在学生基本上都是家里的独苗。
众星捧月式的娇生惯养使不少小皇帝、小公主们自私自利，不顾他人感受。
而望子成龙、望女成凤的期盼以及学而优则出人头地的传统观念又令整个社会在高考的独木桥竞争中，过分重视成绩和升学——只要成绩好，家长再苦再累也要千方百计满足孩子们各种要求，却忽略了对孩子人格的塑造、道德素质的培养。
(二)学校方面的原因学校是学生全面发展和道德品质培养的主要场所，因此，学生感恩意识缺失的一个主要原因，是学校没有给予感恩教育足够的重视，道德教育缺乏实效性。
对个体智力发展的过度关注，品德教育的普遍忽视。
将主要精力投人到学生智力的发展中。
（三）社会方面的原因目前我国正处于社会转型期，这种社会结构的变革导致了社会价值观念的变革，市场经济体制在带来经济效益的同时也带来了消极的影响，造成个人主义和拜金主义的泛滥，造成了青少年感恩文化的断层。
此外，受全球化带来的西方资本主义价值观的影响，一些人盲目地追求西方的所谓“个性”，片面地理解所谓“自由”，漠视宝贵的亲情、友情、师生情，从而表现出一定程度的精神“真空”。
还有，尽管是个别现象，但一些“以怨报德”、“善无善报”的事情一经披露，严重挫伤了人们热心助人的积极性，使人在感恩路上望而却步。
实施感恩教育的必要性一、继承和弘扬传统美德的需要感恩自古就是中华民族的传统美德，值得我们继承和弘扬。
在我国的传统文化里，既推崇“施恩不图报”，更推崇“知恩图报”。
古训“知恩不报非君子”、“谁言寸草心，报得三春晖”妇孺皆知。
这些都说明，传统文化认同“感恩”是社会上每个人都应该有的基本道德，是做人起码的修养。
学生既是振兴中华民族的希望所在，也是继承中华民族优良传统的主要载体，“重拾”感恩教育，是人性的需要与回归，是现代文明与传统文化的对接和传承，是文化建设重要组成部分。
二、和谐社会的需要胡锦涛总书记指出：“一个社会是否和谐，一个国家能否实现长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。
没有共同的理想信念，没有良好的道德规范，是无法实现社会和谐的。
”构建社会主义和谐社会，需要大量的专门人才和创新人才，需要人的全面发展。
学生无疑是构建社会主义和谐社会的主力军。
学生只有具有崇高的理想信念、良好的思想道德素质、强烈的责任感和无私的奉献精神，只有对家庭、他人和社会常怀感恩之意、常存感恩之情，才能促进整个社会的和谐发展。
三、人才培养目标的需要感恩教育对于培养人格全面、和谐发展的学生，有着重要价值。
感恩教育可以在很大程度上矫正传统教育重科学知识传授、轻人文精神培养，重理论灌输、轻情感培育的单向教育的弊端，契合了新时期以人为本的发展观对教育的要求，即教育必须建立一个人与自然环境、社会环境高度协调、和谐的生态系统，以促进人的健康、全面、和谐发展。
四、自身健康成长的内在需要当代学生大多是独生子女，享受了太多的爱和给予，他们往往习惯处处以自我为中心，把父母和他人的付出看作是他们应该享有的，这种精神“真空”状态对大学生的人格发展是非常有害的。
通过感恩教育，让学生认识到自己所得到的一切并非天经地义、理所当然，进而明确自己的权利义务，将自己所享受的“恩情”转化为精神支柱和学习的动力，这是学生健康成长的内在需要。
感恩教育举措与方法现代社会家长对孩子的关心照顾容易重物质轻精神、对孩子的教育往往重视学习技能忽略道德情操，导致孩子不懂得体谅父母、老师辛勤的劳动，缺乏感恩教育。
复兴小学把感恩教育放在重要位置。
一、营造感恩教育的浓厚氛围，发挥学校感恩教育的主导作用。
学校、家庭、社会共同营造感恩的良好氛围，感恩教育是学校、家庭、社会的共同责任，感恩教育的开展应以学校为主导，家庭为基础，社会为升华。
创设感恩教育氛围，推动孩子在体验中感知恩情。
学校作为专业的教育机构，利用其资源优势和教育优势，挂宣传标语，办感恩板报，唱感恩歌曲，开展丰富多彩的感恩活动，利用校园广播广泛宣传好人好事，报道“知恩图报”的正面典型，批评抵制“忘恩负义”的反面人物，形成良好的感恩教育氛围。
二、加强沟通，改善家庭教育培养孩子感恩之心学校通过定期家访、家长会、电话联系加强沟通，改善家庭教育培养孩子感恩之心。
在一项独生子女人格发展调查研究中，“自私，不知道孝敬长辈”被列为当今少年儿童的缺陷之一。
孩子的缺陷就像一面镜子，映出了家长们在教育孩子时的失误。
家长应该明确自己有责任和义务给孩子提供良好的学习、生活条件，也有责任和义务对孩子进行道德教育，要求孩子懂得什么是责任、良心，什么是独立、坚强，如何和谐与人相处、懂得感恩，让孩子从小就学会一些做人的准则和道理，让孩子明白一个有良好品行的人才可能广泛地被社会接纳，才可能长期获得成功。
三、加强师德师风建设，强化全员育人意识孔子云“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。
教师的情感和言行对学生起着“润物细无声”的影响和“潜移默化”的熏陶感染作用，良好的师德师风对学生健康成长是非常有利的。
学校的教职员工都要树立育人意识，充分发挥“学为人师，行为世范”的作用，坚持以学生为本，既要教育引导学生，又要帮助爱护学生，做学生的良师益友，用严格的教诲、科学的管理、周到的服务和高尚的人格魅力教育影响学生，达到以智育人、以行导人、以情感人、以理服人的目的。
四、学校开展丰富多彩的感恩活动，进行潜移默化感恩教育学校从多方面着手，了解学生关注的热点，将感恩与时令、热点相结合，与时俱进地开展感恩活动。
如：开展了以“孝敬父母·体验亲情”为主题的道德实践活动，各班组织一次以“孝敬父母”为主题的班会；开展一次“我从哪里来”的讨论会；举办一期“我爱我家”黑板报展示活动；开展一次以“爸爸/妈妈辛苦了”为主题的征文比赛；举办一次以“学会感恩”为主题的演讲会；倡导孩子为父母洗一次脚（头）；陪父母参加一次有意义的活动；为父母自制一次（生日）礼物；承担一次力所能及的家务劳动；与家长进行一次交心谈话活动等，引导学生用实际行动讲孝敬、懂感恩、感亲情。
创办“感恩”小报，用鲜明、新颖的内容，定期出刊有关“感恩”的个案；开辟“感恩”广告栏，编排“感恩”节目，让学生将文化艺术融入“感恩”活动中，从中得到熏陶；开展“感恩”社会实践活动，利用课余时间为敬老院老人送温暖、清扫“白色垃圾”、清除非法广告纸等，增强学生的社会责任感；举行“感恩”主题报告会，让学生在聆听感恩事迹中，受到感染，树立感恩之心。
五、构建感恩教育的长效机制感恩教育是不能仅靠几次活动就解决问题，必须努力构建感恩教育的新型长效机制。
学校把感恩教育纳入思品教学体系，充分利用课堂教学，进行感恩教育的正面引导。
学校开发感恩评价体系，将学生感恩素养量化为若干可以考核的指标，并以此来规范学生的日常行为，把感恩教育规范化、具体化、制度化。
在物质和精神上奖励施恩者，使施恩者产生自豪感、满足感，并吸引更多的人参与到其中来。
六、抓住重点学生，开展以点带面的感恩教育除了上述普遍的感恩教育形式外，抓住重点学生，感恩教育可以起到事半功倍的效果。
1、在新生入学阶段开展感恩教育。
新生初来乍到，对学校的任何事情都充满好奇，此时进行感恩教育，容易给其留下深刻的良好印象，引导其以感恩的心度过学习阶段。
2、在表彰先进时开展感恩教育。
学校对品学兼优，表现良好的学生进行肯定，充分发挥教育资源的作用，起到很好的鼓励先进，带动后进的效果。
从而在全校范围形成良好的校风学风。
加强学生的感恩教育，让学生感受国家、党和学校的恩情，学生就会对学校和老师心存感激。
3、在两免一补政策和资助体系的配合下开展感恩教育。
广大学生，特别是经济困难的大学生，都不同程度地享受到了帮助、资助。
学校不失时机地利用这些日常的助学工作，通过组织学生开主题班（队）会、座谈会，举行专题队日活动、捐赠仪式等，点拨、唤起学生的感恩心。
4、在毕业离校时开展感恩教育。
在学生离校前夕，充分利用毕业生对母校依依不舍的眷恋之情，开展“文明离校，爱心感恩”等活动。
这是一种很好的感恩教育形式，不仅使学生对大学时代留下美好的回忆，对师长和学校感恩，而且倡导了一种爱心延续精神。
感恩教育是一个系统工程,学校教育虽然是感恩教育的主要渠道, 但仅靠学校自身的力量是不够的, 只有实现家庭教育, 学校教育和社会教育三者有机结合, 才能形成合力。
此外, 还应建立感恩教育的长效机制, “感恩教育”长期化, 制度化。
只有全社会掀起感恩教育的热潮,人人怀有一颗感恩的心, 处处心存感激之情, 人与人之间的距离才会拉近, 社会才会变得和谐。
要打造文化强县，就要深入贯彻科学发展观，净化社会环境，优化教育质量，坚持正确的舆论导向，充分发挥报刊、媒体、广播等舆论阵地的作用，与社会主义荣辱观教育紧密结合，大力宣传科学理论，开展感恩教育宣传。