统编版语文七年级(上册)导学案-8 陈太丘与友期
部编版语文七年级上册陈太丘与友期导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册陈太丘与友期导学案（推荐3篇）【部编版语文七年级上册陈太丘与友期导学案第1篇】教学三维目标1.积累重点实词的解释。
2.通过注释，读懂浅显的文言文。
3.理解言简意赅的文章里，蕴含着的丰富的人文内涵，高尚的道德情操。
教学重难点重点：正确理解、翻译、背诵课文，揣摩人物个性化的言行、分析人物形象。
难点：感受古代儿童的聪慧机智和良好的家庭教养。
教学过程（一）导入孔融让梨的故事我们每一位同学都应该是非常熟悉的。
这个故事中的孔融留给我们最深的印象就是很懂事，四岁的他就已经知道人与人交往要学会谦让，孔融让梨的故事，很快传遍了他的家乡曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。
今天我再向大家介绍一位这样的古代少年，他是谁呢让我们一起来认识他，和他交个朋友。
（二）初读课文1.作者简介刘义庆（403~444）南朝宋著名文学家，字季伯，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋宗室，武帝时袭封临川王。
官至兖州刺史、都督加开府仪同三司。
自幼才华出众，爱好文学，喜纳文士，其撰笔记小说集《世说新语》，是六朝志人小说的代表。
记叙汉末至东晋士族阶层人物的言谈轶事，生动形象地反映出当时士族的生活方式与精神面貌。
语言精炼、生动传神，对后世小说影响极大。
其中“周处除三害”、“望梅止渴”、“击鼓骂曹”等故事，成为后世戏曲小说的素材，“新亭对泣”、“子猷献戴”等也成为后世诗文常用的典故。
梁刘孝标作注，旁征博引，为后人所重。
另有《幽明录》，今佚。
鲁迅《古小说钩沉》辑其佚文200余条，皆记诡异之事。
2.背景链接《陈太丘与友期》这一章出自刘义庆编写的《世说新语》，记述了陈元方与来客对话时的场景，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。
同时赞扬了陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神。
（三）精读(一) 诗歌朗读1.自由朗读诗歌,采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。
【交流点拨】陈太丘/与友期行，期/日中，过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。
部编版语文七年级上册陈太丘与友期导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册陈太丘与友期导学案（优选3篇）【部编版语文七年级上册陈太丘与友期导学案第1篇】【学习目标】1、诵读课文，积累文言词语。
能借助注释和工具书理解基本内容。
2、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
【基础知识精讲】一、背景材料刘义庆（403~444），南朝宋彭城（现在江苏徐州）人，文学家。
宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。
爱好文学，招纳文士。
原有集，已佚。
《世说新语》是由他组织一批文人编写的。
本文选自余嘉锡《世说新语笺疏》（中华书局1983年版）。
《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。
《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。
二、课文剖析1、写法精讲这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。
《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。
在一次家庭聚会中，谢道韫表现出了咏雪之才。
《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。
两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情展开的，你学习起来会很容易的。
2、重点精讲（1）《咏雪》这一则被编入书中“言语”一门，文章只将谢家子弟咏雪一事的始末客观地写出，未加任何评论，但作者的意图是明显的，谁的“语言”好，谁的不好，可一望而知。
这正是本书叙事的优点。
“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
”文章第一句交代咏雪的背景。
短短的十五个字，涵盖的内容相当多。
东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼簪缨之家，为首的是谢太傅即谢安。
在这样的家族里，遇到雪天无法外出，才有“讲论文义”的雅兴。
召集人兼主讲人自然是谢安，听众是“儿女”们。
时间、地点、人物、事件全都说到了。
接着写主要事件咏雪。
其实是主讲人出题考听众。
主讲人何以有此雅兴？原来是天气发生了变化：“俄而雪骤”，早先也有雪，但不大，而此刻变成了纷纷扬扬的鹅毛大雪。
第8课《_世说新语_二则：陈太丘与友期行》导学案 统编版语文七年级上册
基于新课标语文任务群下的《陈太丘与友期行》导学案——品读《方正》明礼诚信，传承中华优秀美德班级：姓名：学习目标1.借助注释疏通文意，初步感知古今汉语区别的差异；通过朗读培养文言语感。
2.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的方正，拉进与古人的心理距离。
3.了解“谦辞”和“敬辞”的概念，注意积累具有文言色彩的谦辞与敬辞，在言语交际中的恰当使用，增强文化底蕴。
4.依据课标，构建课前---课中----课后语文学习任务，提升学生文言素养。
学习重点1.通过反复朗读，体会古代汉语与现代汉语在用词上的不同，并用自己的话讲述故事。
2.结合故事理解古人所说的“方正”的含义，把握陈元方这一人物的特点。
3.“友人惭，下车引之，元方入门不顾”，你认为元方这样做是否失礼。
通过辩论的形式开展学生活动。
课前自主学习任务清单1.字音尊君在(不) A.fǔ B.bù C.fǒu2.文学、文化常识我国最早的一部文言志⼈小说集是《陈太丘与友期行》出⼈《世说新语》的篇。
3.文言文实词虚词解释（1）陈太丘与友期行（2）过中不⼈，太丘舍去（3）君与家君期⼈中（4）元方⼈门不顾（5）去后乃⼈（6）则是⼈信（7）下车引之（8）尊君在不（9）相委而去4.翻译句子（1）⼈中不⼈，则是⼈信；对⼈骂父，则是⼈礼。
（2）友⼈惭，下车引之。
5.课前收集积累有关诚信的名言或故事课堂导学过程课前自主学习任务知识清单反馈情境导入——观看诚信视频一、“读”——读课文，通文意。
（基础性任务）（一）整体感知任务要求：朗读要求：读准字音；把握停顿，读准节奏；读出情感。
（二）根据漫画复述故事任务要求:结合课前自主学习任务清单以及课中漫画呈现，复述故事。
交代清楚起因、经过、结果等。
（三）分角色朗读，体会人物特点。
任务要求：1.角色：旁白、元方、友人2.全班从现有的小组当中推选2组上台表演。
（如没有学习小组，自行组队）3.其余同学根据分角色演读量化评分表，进行打分。
部编版七年级语文上册导学案8陈太丘与友期
导教案8《世说新语》二则陈太丘与友期行学习目标1.多次朗诵课文，培育文语言感，并初步掌握简单的语法知识。
2.学习《陈太丘与友期行》，感觉古代少年的方正与聪颖，并汲其精髓建立自己的道德。
3.认识古代尊称、谦称有关的文化知识。
学习重难点要点：多次朗诵课文，培育文语言感，并初步掌握简单的语法知识。
难点：感觉古代少年的方正与聪颖，感觉中华道德文化的魅力。
知识链接陈纪，字元方，东汉颍川许昌（今河南许昌东）人。
在《世说新语》里，直接介绍陈元方言行的起码有八条，散布在《道德》《语言》《政事》《方正》《规箴》《夙慧》六门，记录了陈元方和他的家人们的生活。
学法指导：同学们在学习这一篇课文时，注意关注中国古代尊称、谦称有关的文化知识，想一想自己在古装电视剧中或书本中看见的古代尊称与谦称有哪些？并思虑这些称号的意义所在。
一、课前预习基础梳理【字词梳理】 1.依据课文语境解说以下字词。
期行：日中：相委而去：顾：【知识累积】 2.刘义庆，朝宋家。
《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由组织文人编写的。
《咏雪》选自“”篇。
二、独立思虑课文初探【文意梳理】 1.请试试用自己话叙述该故事。
【文意梳理】 2.请按要求写出这则故事的内容。
故事的因由：故事的发展：故事的热潮：故事的结局：三、集思广益合作研究1.文中的元方和友人是如何的人？请作一个评论。
2.与同学之间议论，友人想拉元方的腕表示抱歉，但“元方入门不管。
”元方这样做能否失仪，为何？知识能力运用【谦辞敬辞】 1.在古装电视剧中或在书本中，你必定见过许多谦辞敬辞，它们常常会出现在古代文士的沟通中，但有这些词语出现的地方，你总能感觉到中国古代文士的文质彬彬，感觉到华夏礼仪之邦的魅力。
此刻，让我们一起来关注这些对于谦辞与敬辞的知识，并依据你的理解将适合的谦辞敬辞填在横线上。
（1）谦辞“家”字一族，用于对他人称比自己的辈分高或年龄大的亲戚。
如、家尊、家严、家君——称父亲；家母、——称母亲；——称兄长。
人教部编版七年级语文上册 8《世说新语》二则——陈太丘与友期行 导学案设计 (2)
8《世说新语》二则——《陈太丘与友期行》陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至。
元方时年七岁门外戏。
客问元方：“？”答曰：“待君久不至已去。
”友人便怒：“非人哉！。
”元方曰：“君与家君期日中；。
”友人惭。
6.朗读课文把握人物对话的语气、表情、节奏。
【课文导练】1.朗读课文划出节奏再多读几遍。
陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至。
元方时年七岁门外戏。
客问元方：“ 尊君在不？” 答曰：“ 待君久不至已去。
” 友人便怒：“ 非人哉！与人期行相委而去。
” 元方曰：“ 君与家君期日中日中不至则是无信；对子骂父则是无礼。
” 友人惭下车引之元方入门不顾2.补充句中省略的人物。
陈太丘与友期行期日中（）过中不至太丘舍（）去（）去后（）乃至。
元方时年七岁门外戏。
客问元方：“尊君在不？”（）答曰：“（）待君久不至已去。
3.对照注释疏通大意注意翻译以下句子：期日中过中不至。
非人哉！与人期行相委而去。
君与家君期日中日中不至则是无信。
友人惭下车引之元方入门不顾。
4.友人是个怎样的人：5.元方的性格特点：。
【达标检测】1.解释加粗的字。
①陈太丘与友期行（）②期日中（）③过中不至（）④太丘舍（）去（）⑤去后乃（）至⑥元方时年（）⑦尊君（）在不（）⑧相委（）而去⑨君与家君（）期日中⑩友人惭（）下车引（）之。
元方入门不顾（）2.以下说法中是敬辞是谦辞。
1 君2 尊君3 家君4 敝人5 卑职6 陛下7 令尊8 寡人9 足下 10 令郎11 老朽12 犬子13 令堂14 寒舍15 惠顾16 斧正3.翻译句子。
陈太丘与友期行。
太丘舍去去后乃至。
待君久不至已去。
对子骂父则是无礼。
4.默写：（1）《陈太丘与友期行》中陈元方用来反驳友人的句子是：。
表明陈元方不愿意原谅友人的句子是：。
（2）“”和“”是《咏雪》中对“白雪纷纷何所似”所做的两种回答。
【课后练习】1.翻译下面特殊句式的句子。
倒装句：白雪纷纷何所似？。
撒盐空中差可拟。
判断句：对子骂父则是无礼。
《世说新语·陈太丘与友期行》导学案 (2)(部编人教版七年级语文上册第8课)
《世说新语·陈太丘与友期行》导学案学习目标1.借助注释疏通文意，积累文言词汇。
2.通过反复朗读培养文言语感，体会文言和现代汉语的不同。
3.感受古人生活的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧与方正。
4.积累具有文言色彩的“谦辞”和“敬辞”并在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。
第二课时 《陈太丘与友期行》自主学习1.结合课文注释及工具书疏通文意，解释下列词语的意思。
期行：相约同行。
舍去：舍，舍弃；去，离开。
乃：才。
顾：回头看。
君：对别人的尊称。
委：舍弃。
引：拉，牵拉。
不：同“否”。
2. 朗读课文，体会下列句子的语气。
（1）尊君在不？（2）待君久不至，已去。
（3）非人哉！与人期行，相委而去。
（4） 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
3.4.试着用自己的话讲一讲这个故事。
合作探究一、仿照示例，从汉字的造字法角度探究文言词语的意思。
示例：：会意兼形声。
上面是人,下面是 “凵”,表示人离开洞口或坑坎而去。
从凵( qū)。
本义:离开。
：形声。
从页( xié),头。
表示与头有关。
雇声。
本义:回头看。
：会意。
从人,从言。
人的言论应当是诚实的。
本义:真心诚意。
：会意。
从弓丨。
丨表示箭。
箭在弦上,即将射发。
本义:拉开弓。
文中是“拉”的意思。
二、本篇课文出自《方正》篇，方正，指人的行为、品性正直，合乎道义。
文中哪些地方能够体现陈元芳的“方正”？从如下几点可体现元芳的“方正”之气，第一，懂得“信”的重要；第二，懂得“礼”的重要；第三，辩驳有理有据，落落大方；第四，以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。
三、有人认为元芳的“入门不顾”是失礼，你对此持何看法？倘若你是元芳，你会怎么做？元方对粗俗的友人“入门不顾”，流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿的性格特征。
我也会像元芳一样“入门不顾”，以保父亲尊严。
“入门不顾”终究不是讲礼的举动，既然辩驳有据，且对方也已经认错，那么就当以礼待之。
部编版语文七年级上册陈太丘与友期导学案合集3篇
部编版语文七年级上册陈太丘与友期导学案合集3篇【部编版语文七年级上册陈太丘与友期导学案第1篇】学习内容：人教版七上第五单元第25课《<世说新语>两则》之《陈太丘与友期》。
教学设想：《陈太丘与友期》为人民教育出版社中学语文教材七年级上册第五单元的第25课两则短文中的一篇。
七年级语文上册联系学生生活和社会生活，让语文世界与生活世界等同合一；提出语文素养这一宏观的理念；注重培养学生的人文精神，对学生形成审美情操、健全人格、创新精神都起着极大的作用。
这篇短文选自《世说新语》的“方正”篇，文章篇幅短小，文字浅显，情节简单而饶有趣味。
对刚刚接触文言文不久的七年级学生来说，这篇短文不仅有趣，引起他们阅读的兴趣，而且易懂，通读数遍，结合课下注释和工具书，很容易就能大致明白。
但是，对于文章的主旨——或者自发地，或者受参考书影响——很多同学认为文章主要讲述了“信”和“礼”的重要性；其实不然，《世说新语》主要刻画人物的精神风貌，而“方正”篇主要突出人物正直不阿的品行。
因此，我要求学生预习此文后，在课堂上主要以学生自学和质疑问难的形式解决字词问题，并通译全文，以求完全弄清短文的字面含义。
然后以课堂剧表演、人物风貌品评的形式，让学生明白，此文表现了陈寔、陈纪面对尊者、长者时，不论身份高低，坚持原则，直言是非的“方正”品质。
学习目标：1、知识与能力：能借助注释和工具书理解基本内容，在自学中积累重要文言词语；2、过程与方法：通过讨论评价人物，获取情感体验。
3、情感与态度：学习古人坚持原则，直言是非的“方正”品质。
学习重点：积累重要文言词语；品评人物风貌学习难点：评判“元方入门不顾”这一行为。
课前预习：1、朗读并读准字音，初步把握朗读节奏。
2、查阅相关资料，了解《世说新语》、刘义庆及文中出现的三个人物。
课堂学习：一、聆听老师的故事注：以“方正”篇中辛毗之事导入：诸葛亮之次渭滨，关中震动。
魏明帝深惧晋宣王战，乃遣辛毗为军司马。
2023年部编版语文七年级上册陈太丘与友期导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册陈太丘与友期导学案（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册陈太丘与友期导学案第【1】篇〗教学目标：（1）文言词语，领悟文意。
（2）背诵全文（3）培养学生学习文言文的兴趣。
情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人诚实、守信，尊重他人的美德。
过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
重点难点：①诵读课文，积累文言词语。
②学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德教学过程：4.1第一学时教学活动活动1【讲授】《陈太丘与友期》一、导入出示司马光砸缸的画面，表现了少年司马光的机智聪明，今天我们再来学习一篇表现机智聪明少年的文章《陈太丘与友期》，选自《世说新语》。
二、复习与课文有关的文学常识《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。
《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。
三、课文学习1、听读课文，注意停顿；2、全班朗读课文，读准字音，读好停顿，读得流畅。
3、感知文意，对照注释，翻译课文。
4、抢答下列红体字的意思1.陈太丘与友期行2.期日中3.太丘舍去4.去后乃至5.元方时年七岁6.尊君在不7.待君久不至8.相委而去9.则是无信10.下车引之11.元方入门不顾四、文言常识积通假字:尊君在不“不”通”否”古今异义:1.陈太丘与友期古:约定今:日期2.太丘舍去古:去,离开今:前去,前往3.下车引之古:拉今:引用4.元方入门不顾古:回头看今:照顾或顾客词类活用:日期(名词) 约定(动词) 名词活用作动词。
五、拓展思维：课文中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？六、问题探究：1.把文中缺少人称的句子补充完整。
2.你怎样评价元方和友人这两个人？3.结尾元方“入门不顾”是否失礼？七、课堂延伸学了这则文章，你最大的收获是什么？在人际交往中，它给我们一个什么启示？请用几句话写出自己的想法。