功率教学设计备课讲稿
初中物理《功率》说课稿
初中物理《功率》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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功率教案课件教案
功率教案课件教案教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容来自于人教版物理教材第十章第一节，主要涉及功率的概念、物理意义以及计算方法。
具体内容包括：1. 功率的定义：功率是指单位时间内所做的功或能量转化的速率。
2. 功率的计算公式：功率P等于做功W与时间t的比值，即P=W/t。
3. 功率的单位：国际单位制中功率的单位是瓦特（W），常用的单位还有千瓦（kW）和兆瓦（MW）。
4. 功率与做功的关系：功率的大小与做功的多少和时间的长短有关，做功多、时间短，功率就大。
二、教学目标：1. 使学生理解功率的概念，掌握功率的计算方法。
2. 培养学生运用功率知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验、分析等方法，深入探究功率的内涵。
三、教学难点与重点：重点：功率的概念、计算公式及单位。
难点：功率与做功、时间的关系。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、三角板、计算器。
五、教学过程：1. 实践情景引入：教师通过展示一些生活中的实例，如汽车加速、运动员跑步等，引导学生关注物体运动中的快慢问题，引发对功率的讨论。
2. 概念讲解：教师通过多媒体课件，介绍功率的定义、计算公式及单位，使学生初步理解功率的概念。
3. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，如简单的物理计算题、生活实际问题等，引导学生运用功率的知识进行解答，巩固学生对功率的理解。
4. 随堂练习：教师给出一些随堂练习题，学生独立完成，教师选取部分题目进行讲解和分析，加深学生对功率计算方法的掌握。
5. 实验探究：教师组织学生进行小组实验，如测量小球的下降速度、测量电流等，引导学生观察实验现象，分析功率与做功、时间的关系。
六、板书设计：板书内容包括功率的定义、计算公式、单位及功率与做功、时间的关系。
七、作业设计：答案：汽车超载后，质量增加，所做的功相同，但时间变长，根据功率的计算公式P=W/t，功率减小，所以行驶速度会降低。
答案：1MW = 1000kW。
中学功率备课教案
中学功率优秀备课教案一、教学目标1. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算公式及单位。
2. 培养学生运用功率知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，提高动手操作和观察能力。
二、教学内容1. 功率的定义及计算公式2. 功率的单位3. 功率在实际问题中的应用4. 实验：测量物体的功率三、教学重点与难点1. 重点：功率的概念、计算公式及单位。
2. 难点：功率在实际问题中的应用，实验操作。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究功率的本质。
2. 运用实例分析，让学生掌握功率在实际问题中的应用。
3. 实验教学，培养学生的动手操作和观察能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，如运动员跑步、汽车行驶等，引导学生思考功率的概念。
2. 讲解功率的定义及计算公式：功率是指单位时间内做功的多少，计算公式为P=W/t，其中P表示功率，W表示做的功，t表示时间。
3. 介绍功率的单位：国际单位是瓦特（W），常用单位还有千瓦（kW）和兆瓦（MW）。
4. 讲解功率在实际问题中的应用：举例说明功率在生活中的应用，如电风扇、空调等电器的功率。
5. 进行实验：测量物体的功率。
引导学生动手操作，观察实验现象，记录数据。
6. 总结本节课内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课堂讲解：观察学生对功率概念、计算公式及单位的掌握情况。
2. 实验操作：评估学生在实验过程中的动手操作和观察能力。
3. 课后作业：检查学生对功率知识的应用和理解。
七、教学拓展1. 引导学生思考功率与其他物理量的关系，如力、速度、路程等。
2. 介绍功率在现代科技领域的应用，如太阳能光伏发电、风力发电等。
八、教学资源1. 课件：PowerPoint或其他演示软件，用于展示功率的概念、计算公式及实例。
2. 实验器材：如体重计、计时器、滑轮组等，用于测量物体的功率。
3. 参考书籍：提供相关物理知识的学习资料，以便学生课后复习。
九、教学反思1. 总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。
5.3 功率 教案
5.3 功率教案一、教学目标1. 理解功率的概念和计算方法。
2. 掌握功率公式的应用。
3. 培养学生的解决实际问题的能力。
二、教学重点1. 理解功率的概念。
2. 掌握功率公式的计算方法。
三、教学难点1. 运用功率公式解决实际问题。
2. 熟练掌握功率单位的换算。
四、教学过程1. 情境导入老师拿出火锅底部的加热器，向学生提问：“这个加热器可以将火锅加热到需要的温度，你知道它是如何实现的吗？”学生可以尝试回答，老师引导学生说出功率的概念。
2. 理论讲解①怎么理解功率？在日常生活中，我们通常使用电灯泡作为功率的示例。
电灯泡的功率越大，发光亮度就越大，光热效果也越好。
我们可以根据单位时间内所消耗的能量计算出发光亮度。
这就是功率。
计算公式为：功率 = 定量的能量/能量所需的时间②单位转换功率的单位常见的有瓦特（W）和千瓦（kW）。
转换关系为：1 kW = 1000 W。
在计算中需要熟练掌握单位转换。
3. 计算练习①计算单个电灯泡的功率一个购物中心的照明灯光需要更换，每个灯泡的功率为100W，灯泡数量为100个，求照明灯光的总功率。
解：一个灯泡的功率为100W，灯泡数量为100个，那么照明灯光的总功率为总功率 = 100W × 100 = 10000W = 10kW。
②计算家用电器的功率宿舍里的小王在家打游戏，同时开着电脑（功率为200 W）、电视机（功率为150W）和调音器（功率为120W），求这三台家用电器的总功率。
解：三台电器的功率分别为200W、150W和120W，家用电器的总功率为总功率 = 200W + 150W + 120W = 470W。
4. 实际应用提问：掌握了功率的基本理论和公式，我们能在什么情况下发挥功率的作用呢？学生可以尝试回答，老师引导学生说出实际应用场景，比如家用电器、工业设备、汽车等。
五、教学反思本节课通过讲解功率的基本公式、单位转换、计算实例以及实际应用场景，使学生对功率有了深入的了解。
功率 教学设计 说课稿 教案
功率教学重点理解功率的概念．教学难点理解功率与力、速度的关系，瞬时功率和平均功率的计算．三维目标知识与技能1．理解功率的概念．2．知道功率的定义和定义式P＝Wt，能够用公式P＝Wt解答有关的问题．3．知道公式P＝Fv的物理意义，能够用公式P＝Fv解答有关的问题．4．区别理解额定功率、实际功率和最大功率．过程与方法1．通过实例体验功率概念的形成过程及功率的实际意义，理解功率概念．2．从功率概念的定义，体会用比值方法建立物理概念的方法．3．理解功率与力和速度的关系．会利用功率的两个公式来解释现象和进行计算．情感、态度与价值观1．通过功率概念建立的探究过程，培养学生敢于发表自己观点，坚持原则，善于合作的良好习惯．2．通过对生活中机械的实际功率、额定功率的观察和测量，培养学生学以致用的思想．教学过程导入新课回忆日常生活中人们劳动时的情景，并分组让学生举例，讨论分析人和机械做功有什么区别?教师归纳．1．挖土机与人，要完成相同的挖土任务，人花的时间要长得多．2．建筑工地上要把砖块或水泥等建筑材料搬到楼顶上，起重机和搬运工相比，起重机要比工人快得多．3．从水井里提水，使用抽水机比人工要快得多．4．家住在高楼(如9层)，乘电梯比走路要快得多．5．拖拉机耕地比牛耕地要快得多，等等．列举生产、生活中发生的事例，使学生体会功率与生活、生产息息相关，研究功率具有重要的现实意义．引出本节课的学习内容——功率．一、功率思考，讨论:1、不同机械做相同的功，所用时间是否相同呢？哪一个做功更快呢？用什么样的物理量来表示做功的快慢？它是如何定义的？2、功率的单位是什么？除了这个单位之外，你还知道哪些是功率的单位？功率是矢量还是标量？3、在作用力方向和位移方向相同的情况下，如何用力和速度来表示功率？试推导其公式。
4、拓展：当力F和位移s之间有一夹角α时，如何表示功率？试推导其公式。
5、什么是瞬时功率和平均功率？公式P =FV 表示的是平均功率还是瞬时功率？为什么？如果要用它来表示瞬时功率，F 和V 需要满足什么条件？板书：一、功率（1）定义：功跟完成这些功所用时间的比值叫做功率.W（2）定义式是P=t（3）单位：瓦（W）1瓦=1焦/秒 1W=1J/s常用单位：千瓦(KW)换算关系:1KW=1000W（4）物理意义：功率是表示做功快慢的物理量课堂训练1．一台机器用2分钟时间做了6×104 J的功，这台机器的功率是多少？2．关于功率，下列说法中正确的是( )．A．功率是说明做功多少的物理量B．功率是说明做功快慢的物理量C．做功时间越长，功率一定小D．力做功越多，功率一定大参考答案：1.500 W 2.BW关于定义式：P=ta.它是普遍适用的，不论恒力做功还是变力做功，它都适用.b.它表示时间t内的平均功率，只有当物体匀速运动时，才等于瞬时功率.c.因为功W有正负之分，所以功率也有正负之分，功率的正负并不表示功率的大小.d.应注意：P、W、t的同一性.关于推广式：P=FVcosαa.如果求平均功率时，式中v要用平均速度；求瞬时功率时，式中的v要用瞬时速率，必须注意F、α与P的同时性.b.当F为合外力时，P为合外力做功的功率；当F为某一外力时，P为该力做功的功率.c.在汽车等交通工具一类问题中，式中P 为发动机的实际功率，F 为发动机的牵引力，v 为汽车的瞬时速度.6、讨论：P 、F 、V 的关系关于公式P=FV①当功率P 一定时，牵引力F 和v 之间有什么关系？②当速度v 一定时，牵引力F 和功率P 之间关系如何？③当牵引力F 一定时，功率P 和速度v 之间有什么关系？［程序二］用多媒体展示下列关系：据P=FV 可得 7、在交通工具的功率一定的情况下，要获得更大牵引力应该如何控制速度？从控制变量角度看，用起重机吊装同样的工件，大型机（功率大的）和小型机，哪一个快？汽车上坡的时候要保持车速，应该换档还是应该“加油”（专业用语，“增大油门” 的意思）？为什么？开拓视野：认识一些常见机械做功功率①汽车发动机：5×104～15×104 W②摩托车约2×103 W③喷气客机约2×108 W④火箭的发动机约1×1013W⑤人的平均功率约1×102 W ，优秀运动员短时间内的功率可达1 000 W ⑥人心脏跳动的功率1.5 W 左右⑦万吨巨轮106 W 以上⑧蓝鲸游动的功率可达350 kW 等等．二、额定功率与实际功率问题1：人用力直接做功能否像汽车做功那样快呢？汽车做功能否像飞机做功那样快呢？人如果做功过快，会产生什么后果呢？汽车超负荷运转会产生什么后果呢？问题2：长跑运动员能否用100米短跑的速度来完成5 000米的赛跑路程呢？为什么？提示：1.人做功过快，会引起疲劳，甚至受伤、生病等，汽车超负荷工作会造成发动机熄火或烧毁．问题3： 什么叫额定功率？什么叫实际功率？2．奥运比赛是一种挑战运动极限的比赛，人与机器一样，不能长时间超负荷运动，短跑运动员在100米赛跑中，时间不过是十几秒，能以最大的速度跑完全程，此时运动员的输出功率是正常运动时的数十倍．在5 000米的长跑运动中，运动P 一定时，力F 与速度v 成反比 v 一定时，力F 与功率P 成正比 F 一定时，功率P 与速度v 成正比员不可能长时间超负荷运动，因此长跑运动员不可能一直保持百米赛跑那样的速度．总结：1、额定功率：指机械在长时间正常工作时的最大输出功率，也是机械发动机铭牌上的标称值，额定功率是动力机械重要的性能指标，一个动力机械的额定功率是一定的。
《功率》物理教案
《功率》物理教案教案一：功率的基本概念与计算方法一、教学目标1.理解功率的定义和意义；2.掌握功率的计算方法；3.能够运用功率的概念解决实际问题。
二、教学重点1.功率的定义和计算方法；2.功率与工作的关系。
三、教学难点1.功率与能量转化的关系；2.计算大功率电器的电费。
四、教学准备1.教材：《物理》教材第二册；2.工具：计算器、多媒体设备。
五、教学步骤步骤一：导入新课1.引导学生回顾第一册学习内容，复习功、能量等概念；2.提出问题：你知道什么是功率吗？步骤二：引入新概念1.出示一张人体拉拉机的运动图，让学生观察并思考：为什么力大的人跑的快，力小的人跑的慢？2.引导学生认识到，力大的人在同样时间里做的功更大，因此更快。
步骤三：定义功率1.让学生回顾功的定义：功是力沿着力的方向做的，等于力乘以移动距离。
2.引导学生思考，在单位时间内做功是否就可以表示一个物体的"速度"，提出定义功率的概念。
步骤四：定义功率1.由于力与移动距离之间的关系可以表示速度，因此将功除以时间即可表示速度；2.定义功率（P）为单位时间内产生的功。
步骤五：计算功率1.引导学生用数学符号表示功率的计算公式：P=W/t；2.解释公式中的各个符号的含义：P代表功率，W代表做的功，t代表时间；3.给出一个例子，让学生计算功率：小明用20牛的力将一个木块推行200米，用了10秒的时间，求小明的功率。
步骤六：功率与工作的关系1.出示一个工作图，让学生观察；2.引导学生思考，工作所需的时间越短，功率就越大；3.结合实际生活中的例子，如手电筒的使用时间与亮度的关系等，进一步说明功率与工作的关系。
步骤七：综合应用1.提供一个实际问题，如：学校的图书馆每天电费支出1万元，其中大功率设备占比10%，假设大功率设备每天使用10小时，求每小时的电费支出。
2.引导学生思考解决问题的方法，结合功率的定义和计算方法，计算出每小时的电费支出。
六、教学反思通过本节课的学习，学生对功率的定义和计算方法有了初步的了解，同时也掌握了一些实际应用的技巧，能够通过功率的概念解决一些实际问题。
初中物理《功率》教案(精选
初中物理《功率》教案(精选一、教学内容本节课我们将学习初中物理教材第九章第三节《功率》的内容。
详细内容包括：功率的定义、计算公式、单位及功率与能量的关系。
通过学习，使学生能够理解功率的概念，掌握功率的计算方法，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，了解功率的物理意义。
2. 使学生掌握功率的计算公式，并能运用公式进行简单计算。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：功率的概念及计算公式的应用。
教学重点：功率的定义、计算方法及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：计算器、练习本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示运动员百米赛跑的图片，引导学生思考：为什么运动员在短时间内能跑得很快？从而引出功率的概念。
2. 新课导入：（1）讲解功率的定义，让学生了解功率的物理意义。
（2）推导功率的计算公式，讲解公式中各物理量的含义。
（3）介绍功率的单位及换算关系。
3. 例题讲解：（1）计算运动员在百米赛跑中的平均功率。
（2）比较两个物体做相同功时，哪个物体的功率更大。
4. 随堂练习：（1）计算一辆汽车在平直公路上行驶时的平均功率。
（2）比较两个学生在爬楼梯时，哪个学生的功率更大。
六、板书设计1. 板书《功率》2. 板书内容：（1）功率的定义（2）功率的计算公式（3）功率的单位及换算（4）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一名学生爬楼梯时的平均功率。
（2）比较两个电风扇，在相同时间内，哪个电风扇的功率更大。
2. 答案：（1）平均功率 = 功 / 时间（2）功率较大的电风扇八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际情景引入，使学生更好地理解功率的概念。
在讲解过程中，注意引导学生运用公式进行计算，提高学生的实际应用能力。
2. 拓展延伸：（1）了解功率与能量的关系，为学习能量守恒定律打下基础。
中学功率备课教案
中学功率优秀备课教案一、教学目标：1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式。
2. 能够运用功率的公式解决实际问题。
3. 理解功率与力、速度、功的关系。
4. 培养学生的动手实验能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点：重点：功率的概念，功率的计算公式。
难点：功率公式的灵活运用，功率与力、速度、功的关系。
三、教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过实验观察、数据分析来理解功率的概念，掌握功率的计算方法。
四、教学准备：1. 实验器材：秒表、卷尺、重物、斜面。
2. 教学课件。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的实验，让学生观察到物体在斜面上滑下的过程中，滑下的速度与施加的力之间的关系。
引导学生思考：我们能否用一个物理量来描述这个关系？2. 探究功率的概念：让学生通过实验，测量物体在斜面上滑下的速度和施加的力，计算出物体的功率。
引导学生通过实验数据，总结出功率的计算公式。
3. 讲解功率的计算公式：讲解功率的计算公式，并解释公式中各量的物理意义。
4. 应用功率公式解决实际问题：让学生运用功率公式，解决一些实际问题，如计算运动员在比赛中每分钟的功率输出。
5. 总结功率与力、速度、功的关系：引导学生总结出功率与力、速度、功之间的关系，并能够运用这个关系来解决问题。
六、教学拓展：1. 引导学生思考功率在现实生活中的应用，如汽车、电梯等。
2. 讲解功率在工程中的应用，如水轮机、风力发电等。
七、课堂练习：1. 设计一些有关功率的计算题，让学生运用功率公式进行计算。
2. 设计一些应用题，让学生运用功率的知识解决实际问题。
八、课后作业：1. 让学生总结功率的概念、计算公式及应用。
2. 让学生思考功率在现实生活中的意义和作用。
九、教学反思：1. 反思本节课的教学内容，是否全面、深入。
2. 反思教学方法，是否适合学生的学习需求。
3. 反思学生的学习情况，是否掌握了功率的知识。
十、教学评价：1. 通过课堂表现、课堂练习和课后作业，评价学生对功率知识的掌握程度。
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功率教案
刘垓子镇中学王志刚
吨的物体提升10米，重力做功多少？
2、古代想要完成这项任务，需要一天甚至几天的时间，而现在呢？塔吊可以在几十分钟内轻松完成这个任务，做功是一样多的，但是现在做功快。
二、做功快慢的比较
1、
提问；谁做功快？
总结：做功一样多时，用时短的做功快。
2、
提问；谁做功快？
通过古代与现代的对比，理解做功不仅有多少还有快慢
创设情景，回忆学习速度时，如何用比值定义法定义物理量。
总结：用时一样多时，做功多的做功快。
3、提问：如果时间和做功都不相同呢？
回顾速度定义时的情况，我们引入了速度用以比较单位时间里物体通过的距离。
而且采用比值法定义速度，其计算公式是：通过提问，使学生知识迁移。
用已知物理量速度的比值定义新的物理量，是建立物理概念常用的方法。
使用该方法能够进一步揭示和表述被探究对象的某些物理性质及变化规律，培养熏陶学生举一反三，触类旁通的能力。
三、功率
1、定义：功与时间之比。
通常用字母“P”表示。
2、公式：P = W / t
强调：理解时应注意功率中包含了两个因素，即功和时间。
所以要看清做功多的物体不一定做功快，做功时间长的物体不一定做功慢。
做功必定要花一定的时间，但花了时间未必做了功。
3、单位：瓦特
在国际单位制中，功的单位：焦耳（J ）；时间的单位：秒（S ）；功率的单位：瓦特（W ）
1瓦特=1焦/秒，
功率的单位是瓦（W ），含义是：一秒钟做一焦耳的功，1瓦特=1焦/秒，
另外1千瓦=1000瓦特，1KW=1000W；1兆瓦=1000千瓦，1MW=1000KW。
4、介绍瓦特生平
5、提问：功率70 W表示什么物理意义？
在1 s内做了70 J的功
拖拉机的最大功率的物理意义？通过对瓦特生平的介绍，
让学生了解物理学史，进
行人文教育，并学习这位
伟大科学家为了科学精
益求精的钻研精神
四、练习
1、使用机械做功时，下面说法正确的是( )。
A．功率大的机器一定比功率小的机器做功多
B．功率大的机器一定比功率小的机器做功时间少
C．功率小的机器一定比功率大的机器做功慢
D．以上说法都不对
2、大石头质量为6 t，起重机的吊钩在15 s 内将大
石头匀速提升了1 m，起重机提升大石头的功率是
多少？
3、甲、乙两人爬楼梯，若两人重力之比7：6，从
一楼跑上三楼两人所用时间之比为4：5，则甲、乙
两人功率之比为。
4、如图是甲乙两物体做功与所需时间的关系图象，
由图可知（）
Ａ．P甲＜P乙B．P甲＞P乙C．P甲=P乙
D．无法确定
五、总结
本节课主要学习了功率的概念和功率是表示做功快慢的物理量。
以及一些简单计算
板书设计
功率
一、功率
定义：功与时间之比
公式
单位：
二、计算。