课题1 空气导学案
2024新人教版九年级化学第2单元课题1我们周围的空气导学案
第二单元空气和氧气课题1 我们周围的空气【学习目标】1．通过实验探究，了解空气的组成；2．联系生活经验，认识纯净物与混合物，初步学会鉴别纯净物与混合物；3．通过学习，初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些性质和主要用途；4．通过探讨空气污染的来源及危害，认识环境保护的重要性。
【学习重难点】1．联系生活经验，认识纯净物与混合物，初步学会鉴别纯净物与混合物；2．通过学习，初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些性质和主要用途；【学习过程】【情景导入】：炎炎夏日，又是一年吃烧烤的季节，在享受美食的同时，其实也带来环境问题。
任务一：空气的成分活动1 空气的发展史思考：空气是由什么组成的呢？活动2：拉瓦锡对空气成分的研究反应文字表达式：实验现象：思考：1. 拉瓦锡实验的测定原理是什么？2.实验室测定空气中氧气的含量,能否直接用拉瓦锡的这套实验装置?为什么?活动3 空气中氧气含量的测定【合作实验】：测定空气中氧气含量。
【提炼升华】：贯通古今提炼出检测混合物中某成分的一般思路与方法。
活动4 空气的组成【学生任务】阅读教材P32，将下图中的数据或物质补充完整。
【总结】空气的成分评价任务一：1.二百多年前，用定量的方法研究了空气的成分的是( )2、用如图装置测定空气中氧气的含量，下列说法正确的是（）A．点燃白磷后缓慢将燃烧匙插入瓶中，塞紧瓶塞B．若装置漏气，会使测定结果偏大C．不打开瓶塞，聚焦太阳光引燃足量白磷，实验效果更好D．若实验过程中，没有将弹簧夹夹紧，不会影响实验结果3、用如图装置进行实验。
下列现象能证明空气中氧气（O2）的含量的是（）A．红磷燃烧，产生白烟B．瓶中液面先下降，后上升C．水槽中液面下降D．瓶中液面最终上升至1处活动5 建立纯净物和混合物的概念【合作交流】请同学们阅读教材P32页内容，从组成物质的种类上看，谈谈空气和氧气有什么不同？评价任务一4.下列各组物质中，前者属于纯净物、后者属于混合物的是( )A．氮气蒸馏水B．铁矿石食盐水C．氢气CaCO3 D．二氧化碳空气任务二：空气是宝贵的资源评价任务二活动一：归纳氧气的用途活动二：归纳氮气的性质和的用途活动三：归纳稀有气体的性质和用途评价任务二1.．根据下列事实说明空气中存在的物质，请将物质名称填在横线内：(1)天然气能在空气中燃烧，说明空气中有_______；(2)空气可作为制造氮肥的原料，是因为空气中有_______；(3)空气中可用作霓虹灯的是_______；(4)长期敞口存放在空气中的澄清石灰水表面有一层白膜，说明空气中有_______。
九年级化学第2单元课题1空气第1课时导学案
课题：空气（第1课时）课型：新授课主备：审核：备课组【学习目标】：1.知道空气的成分及氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途（了解）2. 掌握“空气里氧气含量的测定”实验的原理、装置、步骤、现象、结论。
3.能够区分纯净物和混合物（理解）【学习重点】：空气的组成。
【学习难点】：“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析。
【学习过程】：一、预习导学【预习领航】阅读书本，了解空气的组成研究历史；仔细阅读实验2-1，找出该实验的药品，操作步骤，实验关键操作【自我检测】1.按体积计算，空气中含量最多的气体是，它大约占空气体积的百分比是；含量居第二位的气体是，它大约占空气体积的百分比是。
2．澄清石灰水长期敞口放在空气中会变浑浊，这是因为空气中含有（）A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．氦气3.我们可以在空气中呼吸，这是因为空气中含有（）A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．氢气4.（11百色市）下列气体中约占空气总体积的1/5的是A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.稀有气体5.写出下列物质的化学符号：红磷；氧气；二氧化碳；五氧化二磷；水；3. 我的困惑二、课堂导学课前讨论：你还有哪些方法证明空气中的成分，说出你的方法。
【课堂实录】：科学探究：空气中氧气的含量的测定。
1.药品的选择：；简述选择理由：2.装置的设计：；简述设计原理：教师演示的实验记录1.现象：2.实验原理（表达式）：3.操作步骤：4.要点分析：继续探究：实验后瓶中剩余气体主要是什么？具有哪些性质？理解基本概念：（各举一例）纯净物：混合物：三、检测反馈【达标检测】1.下列物质中，属于纯净物的是（）A．蒸馏水 B．雪碧饮料 C．河水 D．新鲜空气2.按体积计算，空气中含量最多气体是（）A．氧气 B.二氧化碳 C．氮气 D.稀有气体3.空气中氮气与氧气的体积比约为（）A．4∶1 B.5∶l C．l∶5 D.l∶44．澄清石灰水长期敞口放在空气中会变浑浊，这是因为空气中含有（）A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．一氧化碳5．最早通过实验测定出空气组成的科学家是（）A．瑞典的舍勒 B．英国的汤姆生C．法国的拉瓦锡 D．意大利的阿伏加德罗6．汽车安全气囊内所装化学物质，能在碰撞后10毫秒内，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是A．氮气B．氧气C．稀有气体D．二氧化碳【矫正反馈】1.（11百色市）下列物质属于纯净物的是A.煤B.加碘食盐C.水D.酱油2．（11桂林市）自然界中植物的光合作用需要消耗空气中的A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．稀有气体3．某同学做了一个趣味实验（装置气密性良好）。
秋人教版九年级化学上册空气第1课时导学案
秋人教版九年级化学上册空气第1课时导学案课题1 空气〔第一课时〕[学习目的]1、知识与技艺〔1〕了解空气的成分，知道空气是由氮气、氧气等物质组成的；〔2〕初步看法纯真物和混合物的概念，并能分辨罕见的纯真物和混合物。
2、进程与方法〔1〕处步学会用红磷熄灭的方法来测定空气里氧气的含量，在对实验现象的观察中获取信息，并能从实验信息中得出空气中大约有1/5体积的氧气的结论；〔2〕经过实验探求空气中氧气的体积分数，体验迷信探求的基本进程。
3、情感态度和价值观〔1〕在〝测定空气里氧气的含量〞探务实验中，可以自动与其他同窗停止交流、讨论，可以明晰地表达自己的观念，逐渐构成良好的学习习气和迷信的学习方法；〔2〕在探务实验中培育先生严肃仔细、实事求是的迷信肉体和态度。
[学习重点]空气的组成和测定空气中氧气的含量的实验[学习难点]设计并用实验测定空气中氧气的含量[实验仪器、药品]集气瓶、酒精灯、烧杯、熄灭匙、弹簧夹、橡胶塞、导气管、火柴、红磷、水[教学进程]〔一〕创设情形、导入新课猜谜语：说个宝，道个宝，万物生活离不了，在你身边看不见，越往高处它越少。
这是空气。
人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也就没有生机勃勃的地球。
那么，空气是由什么组成的呢？[板书]课题1 空气一、空气是由什么组成的〔二〕学案引导、自主学习1、二百多年前，法国化学家用定量实验的方法研讨了空气的成份。
经过实验他得出了空气是由〔化学符号为〕和〔化学符号为〕组成的，其中约占空气总体积的1/5的结论。
2、依照历史上著名实验的原理，我们来测定空气里氧气的含量，用到的药品是，反响原理是〔用文字表达式表示〕。
3、空气的成份按体积计算,大约是： 78%、 21%、 0.94%、0.03%、 0.03%.4、写出以下物质的化学符号:氧气 ;氮气 ;五氧化二磷 ;二氧化碳 . 5、叫混合物。
6、纯真物。
〔三〕协作探求、点拨升华探求点一：测定空气中氧气的含量〔方法：红磷在空气中熄灭消耗氧气法〕1、装置如右图所示。
课题1 空气导学案
展示个性化设计
教学反思：
课题 1
空气
第二课时 学习目标 1、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 2、初步认识纯净混合物的概念。 3、了解空气污染给人类带来的危害，增强学生得环保意识。 4、运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理变成自己 的知识。 学习关键 空气组成性质和用途 学习过程 复习：空气的组成及各成分的含量 一、思考：根据物质的组成将下列物质分为两类，并说出你的分类 依据。空气、 氧气、 氮气、 河水、 海水、 二氧二碳、 水、 红 磷、 铁、泥沙 第一类：_______________________________________。 第二类：_______________________________________。 分类依据：______________________________________ 列表比较混合物和纯净物： 混合物 定义 分类依据 举例 纯净物
展示个性化设计
2、如图是测定空气中氧气含量的实验装置，请根据实验回答： （1）先用弹簧夹夹住乳胶管，将燃着的红磷立即伸入盛有水的集 气瓶中，并把塞紧，可观察到熄灭并冷却后，打开弹簧夹，又可观 察到的现象是（ ），反应的 文字表（ ）。 （2）燃烧结束后，集气瓶内剩余的气体主要是氧气，有本实验可 推知氮气集气瓶中的水的体积不到总体积的五分之一， 可能的原因是 （ ）。 家庭作业 利用家中的物品设计一个证明气存在的小学验，简述步骤和方法。
展示个性化设计
教学反思：
课题 2
氧气
展示个性化设计
学习目标 1、认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活 泼。 2、认识化合反应、氧化反应。 3、在观察现象的同时欣赏实验美，逐步认识到氧气使世界充满了 美。 学习关键：氧气的化学性质 课前回顾 1、 空气的成分有哪些？ 2、 如何设计实验来测定空气中氧气的含量？ 学习过程： （情景导入）请同学们描述心目中的天使。 Hi,大家好，我是氧气天使，很高兴与大家见面。其实我的名字可 以用简单的化学符号来表示， 你们知道吗？通过前面的学习， 你们 已经了解到我有很多用途，来说一下吧。
课题1空气导学案
课题1 空气【学习目标】1．了解空气的主要成分和组成。
2.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。
3．初步学会鉴别纯净物、混合物。
4. 通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。
5. 通过空气是一种宝贵资源的学习，认识到空气对人类的重要性【课前预习】1.你对空气有哪些了解和认识？（如有什么样的外观？性质？含有哪些成分等）2.用胶头滴管向试管中滴加液体的操作是怎样的？胶头滴管吸取液体的原理？3.将带火星的木条分别插入充满空气、氧气和二氧化碳的三个集气瓶，有什么现象发生？体现了它们的什么性质？4.生活中你见过或知道哪些污染空气的现象存在？【课堂探究】【自主学习1】我们同学现在对空气都有了一定的认识，但是在二百多年以前，人们对空气却知之甚少。
最初，人们对于物质为什么能够燃烧着迷，激发了好多人的研究兴趣，于是一些科学家对于“燃烧的本质”展开探究，经过若干科学家的不懈努力，这一奥秘逐渐被揭开，空气的成分也逐渐被人们所认识。
下面让我们沿着科学家的足迹，步入空气成分的探究中吧。
阅读课本第26页的内容，思考完成以下问题：1.在拉瓦锡研究空气成分的实验中主要有什么操作，出现了哪些现象？2.拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了什么结论？【实验探究】观察老师的演示实验，完成下面表格【交流讨论】请同学们结合课本内容和小组讨论，共同完成下列内容：1.写出该反应的文字表达式2.总结实验结论3.总结实验中的注意事项，并讨论若操作不当可能引起怎样的后果？4.在拉瓦锡试验中得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，为什么空气的体积减少小于1/5 ？红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？【自主学习2】阅读课文第27页内容，思考并讨论以下问题：1.空气中的各成分及其所占的体积分数。
2.找出混合物和纯净物的概念。
课题1 空气导学案
课题1 空气【教学目标】知识与技能：1、了解空气的主要成分，初步了解氧气、氮气、二氧化碳的化学式。
2、初步认识纯净物、混合物的概念。
过程与方法：1、初步学习科学实验的方法，能进行观察、记录，并初步学习分析实验现象.2、能运用纯净物、混合物的概念区分一些常见的纯净物、混合物。
情感、态度与价值观：让学生体会化学与生活的紧密联系，增强学生对化学的好奇心。
【教学重点】空气的主要成分；认识纯净物、混合物。
空气各成分的主要物理性质及用途；空气污染的危害，养成关注环境、热爱自然的情感。
【教学难点】对氧气含量测定实验的自主设计。
自主预习及知识深化：一.空气是一种天然资源,混合均匀,相对稳定123.二.空气保护:4．空气的污染及防治。
(1)空气的污染源：有害气体( 、、 )和烟尘(粉尘和灰尘)。
(2)危害：①严重损害人体的健康，②影响作物的生长，③破坏生态平衡；④导致全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等。
(3)防治措施：①加强大气质量监测；②改善环境状况；③使用清洁能源；④积极植树、造林、种草等。
三．纯净物混合物5.纯净物是由一种物质组成的，如氧气( ),氢气( ),氮气( ),氯化钠( )等。
6.混合物是由两种或多种物质混合而成的，这些物质之间没有发生反应，各自保持着原来的性质。
如空气中的氮气和氧气。
7.怎样区分纯净物和混合物:混合物:至少含有两种纯净物,每一种纯净物有自己的化学式，因此混合物一般不能用一个化学式表示。
如盐水（由食盐（）和水（）两种纯净物溶解混合而成，空气（由氮气（）、氧气（）、二氧化碳（）、稀有气体等多种物质组成。
纯净物：只含有一种固定的物质，有自己的一种化学式。
如碳酸钙（）、硫酸钠（）、高锰酸钾（）、氯气（）、氮气（）等。
同步分析：1．你对空气都知道了些什么呢？人们是怎么知道空气的组成的呢？2．怎样初步测定空气中氧气的含量？（1）向燃烧匙中加入较多量的红磷，为什么？(2)红磷燃烧有哪些现象？实验结束后进来多少水？(3)得出什么结论？【实验反思】实验过程中的那些操作的不当会造成试验结果的偏差？3．怎样区别纯净物和混合物？冰水是混合物吗？4．在我们身边发生过哪些污染空气的现象？大气污染会造成哪些危害？为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？课堂检测：1．下列对空气的描述不正确的是（）A．按质量分数计算，空气中含氧气为21%，含氮78% B．空气的成分是比较固定的C．空气以氮气和氧气为主D．空气不是单一的物质，而是由多种气体组成的混合物*2．根据物质分类知识判断，属于纯净物的是（）A．洁净的空气B．干净的果汁C．冰水混合物D．矿泉水3.下列现象的产生，与空气中的水蒸气无关的是 ( )A.酥脆的饼干放置在空气中变软B.夏天从冰箱取出的冰糕冒“自气”C.冬季的早晨看到窗户的玻璃上有“冰花”D.进入久未开启的菜窖或干涸深井使人感到气闷、头昏4.2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。
《空气导学案》
《空气》导学案一、导学目标1. 了解空气的组成和性质。
2. 掌握空气的重要性及其在生活中的应用。
3. 理解空气污染对环境和人类健康的影响。
4. 培养珍爱环境、珍惜资源的认识。
二、预习问题1. 空气是由什么组成的？2. 空气的主要性质有哪些？3. 空气在生活中的应用有哪些？4. 什么是空气污染？空气污染对环境和人类健康有哪些风险？三、课前预习1. 请查阅资料，了解空气的组成和性质。
2. 思考空气在你平时生活中的重要性及应用。
3. 查找相关资料，了解空气污染的成因和风险。
四、教室导学1. 空气的组成和性质- 空气主要由氮气（约占78%）、氧气（约占21%）、稀有气体（如氩气、氖气等）和少许二氧化碳、水蒸气等组成。
- 空气是无色、无味、无形的，具有压力、弹性和重量。
- 空气对人体和动植物的发展发育具有重要作用。
2. 空气的应用- 空气是人类生存不可缺少的物质，用于呼吸、燃烧、运输等方面。
- 空气还可以用于制取氧气、氮气等工业原料，以及用于控制气候、净化水源等环境珍爱方面。
3. 空气污染及其风险- 空气污染是指空气中有害物质超过一定浓度，对人体健康和环境造成风险的现象。
- 空气污染会导致雾霾、光化学烟雾、酸雨等环境问题，同时也会影响人类的呼吸系统，引发呼吸道疾病和癌症等疾病。
五、课后作业1. 思考并总结空气在平时生活中的重要性及应用。
2. 查找一种空气污染物，并了解其来源、风险及防治措施。
3. 撰写一篇关于空气污染的文章，提出自己的环保建议。
六、拓展延伸1. 参观当地的环保展览，了解更多关于空气污染和环境珍爱的知识。
2. 参与志愿者活动，投身环保事业，为改善空气质量贡献自己的力量。
3. 鼓励家人、朋友一起关注环境问题，共同呵护地球故里。
通过本次进修，置信同砚们对空气的重要性和环境珍爱有了更深入的了解，希望大家能够积极参与环保活动，共同守护我们美丽的地球！。
九年级化学上册 课题1 空气--导学案 人教新课标版
课题1空气--导学案一、 自主导学目标：知识与技能1.了解空气的主要成分。
2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
3.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。
过程与方法1.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；2.通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；3.通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。
情感态度与价值观1.初步了解空气污染给人类带来的严重危害；2.知道空气是一种宝贵的自然资源；3.养成关注环境、热爱自然的情感。
二、徜徉书海探究发现：问题情境导学（一）：“解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜” 这是唐朝诗人李峤歌咏风的诗，那么风是怎么形成的呢？形成风的这种物质是由什么组成的呢？模块（一）空气的组成1、拉瓦锡研究空气成分的结论空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。
2、空气中氧气含量的测定实验【实验目的】利用燃烧法测定空气中氧气的含量【实验原理】利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。
【实验用品】（1）仪器：集气瓶、燃烧匙、导气管、烧杯、弹簧夹、胶塞、乳胶管（2）药品：红磷、水【实验步骤】（1）在集气瓶内要加少量水，并做上记号（2）连接装置：在集气瓶口连接一个双孔胶塞，一孔插燃烧匙，另一孔插导管，并配上弹簧夹（3）检查气密性：把导管的一端放入水中，用手紧握集气瓶外壁，如果在导管口有气泡冒出，松开双手，待集气瓶冷却后，导管口内有一小段水柱，则证明装置气密性良好（4）点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶中，并把塞子塞进（5）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。
【实验现象】（1）红磷燃烧，有大量白烟生成；（2）冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题1 空气
教学目标
1．通过对“测定空气中氧气的含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。
2．初步学习科学实验的方法，进行观察记录，并初步学习分析实验现象。
3．保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，发展学生学习化学的兴趣。
一. 自主预习：
1、空气的成分按体积分数计算，大致是占21%、占78%、0.94%,
0.03%以及0.03%。
空气的成分以和为主，其中约占空气体积的1/5，约占空气体积的4/5。
2、在空气中氧气含量测定的实验中，红磷燃烧时有大量生成，同时钟罩内的水面，并约占钟罩体积的，说明氧气约占空气体积的。
3、排放到空气中的有害物质，大致可分为和两大类。
从世界范围看，排放到空气中的气体污染物较多的是、、等。
这些气体主要来自的燃烧和。
在我国，煤、石油等化石燃料的燃烧排放出的二氧化硫进入大气后，易形成。
二、实验探究
探究步骤：
（1）将图2-1所示集气瓶内加少量水，容积划分为五等份，并加以标记。
（2）在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。
实验现象：
反应的文字表达式：
（3）待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察现象。
实验现象：__________________________________ _______ ______________
【实验讨论】1．红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？
2．红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？
3．集气瓶中剩余的气体主要是什么？有什么性质？
4．打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水？
实验结论
由该实验现象，可以得出以下结论：
【拓展思考】
1．点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？
2．为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？
3．如果实验中，红磷在集气瓶里已经消耗完，对实验结果有无影响？为什么？
4．如果将该实验中的红磷改成木炭，对实验结果有何影响？
5.拉瓦锡的实验得出结论氧气约占空气总体积的1/5，而我们实验中，为什么气体减少的体积小于1/5？有没有可能大于1/5？
【实验反思】
1．怎样区别纯净物和混合物？冰水是混合物吗？
【分析与思考】我们学习了空气的组分，请同学们比较一下空气和氧气，在组成上面它们有什么相同点和不同点？
纯净物：
混合物：
【课堂练习1】下列物质中，哪些是纯净物，哪些是混合物？
澄清的石灰水、二氧化碳、稀有气体、氧气、海水、水、冰水混合物、汽车尾气
纯净物是：
混合物是：
【课堂练习2】“诗画瘦西湖，人文古扬州”是扬州市的旅游宣传语，清澈的瘦西湖水属于A．混合物 B．纯净物 C．单质 D．化合物
2．为什么说空气是一种宝贵的资源？氧气、氮气、稀有气体各有哪些用途？
3．在我们身边发生过哪些污染空气的现象？大气污染会造成哪些危害？为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？
三．课堂检测：
1．下列对空气的描述不正确的是（）
A．按质量分数计算，空气中含氧气为21%，含氮78% B．空气的万分是比较固定的
C．空气中各万分以氮气和氧气为主
D．空气不是单一的物质，而是由多种气体组成的混合物
2．小明用图示装置来测定空气中氧气的含量，对该实验认识正确的是（）A．使用红磷的量多或少，都不会影响实验结果
B．燃烧足够的红磷可使进入容器的水占容器的4/5
C．红磷燃烧消耗空气中的氧气，使容器内的压强下降，水面上升
D．红磷一燃烧完，就要立即观察，并记录水进入容器的刻度
3．在我国的许多城市里，空气质量监测的指标主要包括（）
①悬浮颗粒（粉尘）②氧气③二氧化碳④一氧化碳⑤氮气⑥二氧化硫
⑦稀有气体⑧氮氧化物（二氧化氮）
A．①④⑥⑧B．②④⑦⑧C．③④⑥⑦D．①②③④
4．根据物质分类知识判断，属于纯净物的是（）
A．洁净的空气B．干净的果汁C．冰水混合物D．矿泉水
5.下列现象的产生，与空气中的水蒸气无关的是 ( )
A.酥脆的饼干放置在空气中变软
B.夏天从冰箱取出的冰糕冒“自气”
C.冬季的早晨看到窗户的玻璃上有“冰花”
D.进入久未开启的菜窖或干涸深井使人感到气闷、头昏
6.2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。
为了安全，艇内充入的气体最好是 ( )
A.氢气
B.氧气
C.氦气
D.二氧化碳
7．关于空气的组成，从下列实验中你能得出什么结论？并说明其中的道理
（1）小白鼠放在盛有空气的密闭容器中可以存活一段时间，说明，因为。
（2）石灰水长期露置在空气中，瓶壁和石灰水液面上会出现白色固体物质，说明，因为。
（3）夏天在盛放冰块的杯子外壁常常附有一层水珠，说明，因为。
8.法国化学家拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5.
某同学用右图装置进行验证，实验后发现气体减少的体积小于1/5，请你
帮助这位同学找出两种可能造成这样结果的原因：
①；
②。