《把我的心脏带回祖国》说课稿
《把我的心脏带回祖国》说课稿
淮安市流均镇合心小学：范承前
一、说教材
《把我的心脏带回祖国》是义务教育课程实验教科书语文六年级上册的第三篇课文。
本文讲波兰音乐家肖邦在祖国被列强瓜分的时候怀着亡国之恨流亡异国他乡，不在国外不忘国耻，投入到音乐创作之中，他在弥留之际请求自己的姐姐把心脏带回祖国，表达了他对祖国的眷恋和热爱。
二、说目标
1、认知目标：学会本课生字，理解有关词语。
2、情感目标：体会肖邦对祖国的热爱，了解肖邦被迫无奈离开祖国时的伤心之情及在他乡努力创作音乐的精神。
通过具体语言材料感知肖邦离开祖国波兰的原因并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
三、说重、难点
重点：
朗读课文，学习生字，了解肖邦离开时的感人情景、在国外创作之精神和对祖国波兰的眷恋之情。
难点：
读中体会波兰人名的痛苦及肖邦的无奈。
研讨在祖国波兰被瓜分的时候作为肖邦应不应该离开祖国。
四、教法
教为学服务，这是当前把应试教育转变成素质教育的教育思想，在本文教学过程中充分体现学生的积极性，我采用了“读、学、议”的教学模式，所谓读：自由读、带着问题去读,“学”自学，在教师的指导下进行自学，“议”就是鼓励学生进行合作、交流、并通过具体语言材料体会肖邦强烈的爱国主义精神。
五、教学过程有关的设计意图
1、复习导入。
（设计意图）通过这样的练习主要让学生尽快地了解第一节课所了解的问题，并且快速地进入本课的中心）
2、读课文第二段
（设计意图）在教学课文第二自然段时，我采用了概括——分析——概括的教学流程，教学效果比较明显。
在学生默读和指名读的基础上，我要求学生用两个字概括本段的主要内容。
大部分同学都能用“送别”两个字进行概括。
然后再一次精读这一段话，并能根据内容用“送别”进行造句。
学生一般造出“肖邦的老师为肖邦送别时，叮嘱他不要忘记自己的祖国。
”“肖邦的老师和同学唱着歌为
肖邦送别。
”“埃斯内尔在为肖邦送别时送了肖邦一个特殊的礼物”。
大家都把句子的主语锁定在老师和同学身上。
我引导大家以肖邦为主语说话。
学生又造出了“在老师和同学为自己送别时，肖邦非常激动。
”这些句子都能符合课文的内容。
学生通过这样一个过程基本掌握本段的主要内容:写送别的场景，其中分别写了唱《送别曲》、叮嘱、赠送特殊礼物三个场面，并通过学生的读、交流来体会肖邦对老师、同学、祖国的眷恋之情
3、学习第三段。
设计意图：通过对词语的了解及引导学生对有关句子的比较来体会肖邦在异国他乡对侵略者的仇恨和对祖国人民失败的无奈，并通过肖邦如何做来深华学生对中华的热爱。
4、、继续精读训练
设计意图：在文章的最后几段中，我侧重引导生抓住文中的主要关键词语来引导学生肖邦对祖国的热爱，同时利用比较句子的方法，通过交流来激发学生对肖邦死的一种惋惜。
5、总结课文，朗读全文。
课文讲波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。
6、情感深华
辩解：
1、肖邦在祖国危难之际应该离开祖国.
2、肖邦在祖国危难之际不应该离开祖国.
生：练笔后进行辩解。
此练习让生主要了解，肖邦离开祖国的原因，同时让生明白只要心中有国，对国家有益的事情，无论在哪儿都可以。
《把我的心脏带回祖国》教案之一
《把我的心脏带回祖国》教案之一一、教学目标1.知识与技能：理解课文《把我的心脏带回祖国》的主题思想和情感表达。
掌握生字词，并能运用到实际情景中。
培养学生的朗读、默读、复述能力。
2.过程与方法：通过图片、音乐等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
采用小组讨论、分享感悟等形式，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
感受作者对祖国的热爱之情，激发学生热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者的情感。
掌握生字词，能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解课文中的抽象词语和表达方式。
深入理解课文主题，培养学生的爱国情怀。
三、教学过程1.导入新课利用图片、音乐等辅助教学，引导学生进入课文情境。
提问：同学们，你们知道这首曲子是什么吗？（播放《我的祖国》）引导学生回答：这首曲子歌颂了我们的祖国，今天我们要学习的课文《把我的心脏带回祖国》也是关于祖国的。
2.学习课文学生自读课文，理解大意。
教师讲解生字词，让学生在语境中理解运用。
学生分段朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.理解课文内容教师提问：课文主要讲述了什么内容？学生回答：课文讲述了作者在异国他乡，思念祖国，把心脏带回祖国的故事。
教师进一步提问：为什么作者要把心脏带回祖国？学生回答：因为作者热爱祖国，愿意为祖国献出一切。
4.感悟作者情感教师引导学生分享自己阅读课文时的感受。
学生分享：我觉得作者非常热爱祖国，他愿意为祖国付出一切。
5.小组讨论教师提出问题：你们认为作者是如何表达对祖国的热爱的？学生分组讨论，分享自己的看法。
6.拓展延伸教师提问：你们有没有类似的经历，想对自己的祖国说些什么？学生回答：我想对我的祖国说，我爱你，祖国！学生齐读课文，感受作者的情感。
8.作业布置学生完成课后练习题。
家长签字确认。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生深入理解课文内容，感受作者的情感。
在课堂讨论环节，学生积极参与，分享自己的感悟。
小学语文把我的心脏带回祖国教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《把我的心脏带回祖国》一文，使学生了解斯巴达克的故事，理解他坚定的信念和崇高的品质。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对民族英雄的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点1. 理解课文内容，把握斯巴达克的坚定信念和崇高品质。
2. 学会通过人物的语言、动作、神态等描写来分析人物的性格特点。
三、教学难点1. 理解斯巴达克在困境中仍然坚定信念、英勇斗争的精神。
2. 学会运用课文中的表达方式，进行写作练习。
四、教学准备1. 课文《把我的心脏带回祖国》全文。
2. 相关背景资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍斯巴达克的历史背景。
1.2 学生齐读课文，引导学生关注课题。
2. 自主学习2.1 学生自主阅读课文，理解课文大意。
2.2.1 斯巴达克为什么要把他的心脏带回祖国？2.2.2 斯巴达克在面对困境时，表现出了什么样的品质？3. 合作探讨3.1 学生分组讨论，分享自己的思考和感悟。
4. 品读课文4.1 教师引导学生关注课文中的描写，分析斯巴达克的品质。
4.2 学生跟读课文，体会斯巴达克的坚定信念。
5. 拓展延伸5.1 学生结合自己的生活经历，谈谈对爱国情怀的理解。
5.2 教师布置写作练习：以“我的祖国”为主题，写一篇短文。
6.2 学生分享自己的写作成果，互相评价、学习。
六、教学反思6.1 回顾整个教学过程，教师应反思教学目标的达成情况，以及教学方法和策略的有效性。
6.2 针对学生的学习情况，教师应思考如何调整教学方法，以提高教学效果。
七、作业设计7.1 教师应布置与课文相关的作业，如阅读其他关于斯巴达克的资料，加深对人物的理解。
7.2 结合写作练习，鼓励学生运用课文中的表达方式，锻炼写作能力。
八、评价与反馈8.1 教师应对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，及时给予反馈。
《把我的心脏带回祖国》小学语文六年级上册面试试讲稿,说课稿,教案
把我的心脏带回祖国看到这个题目，同学们产生了哪些疑问呢？请你，他说这是谁的心脏？为什么把心脏带回祖国呢？这又是一颗怎样的心脏呢？带着这样的疑问，让我们一起走进今天的课文，把我的心脏带回祖国。
一本文讲了一件什么事呢？请你，他说，讲的是音乐家肖邦那颠沛流离的一生，年轻时不得不离开祖国，老师和朋友为他送行，在国外发奋创作，在弥留之际请求姐姐将他的心脏带回祖国。
你能用自己的话概括一下吗？说得真好，离开，送给，创作，弥留。
板书，离开，送别，创作，弥留。
三，哪文章围绕肖邦的一生都描写了哪些事呢？小组讨论？一组代表，他为我们读的是第一自然段。
同学们从这，“不得不”中，你读出了些什么呢？请你说，说的真好，肖邦本打算用自己的才华为祖国和人民作出贡献，但残酷的现实却逼迫他只能离开，多少心酸，多少委屈，多少无奈。
二组代表，就在他离开的路上，老师和朋友拦住了他的马车，唱起了专门为他谱写的送别曲，老师是怎么说的呢？二组代表，请你为大家读一下。
（师范读课文）同学们，老师为什么将一捧家乡的泥土当作特殊的礼物送给了肖邦呢？请你，说的真好，宁恋家乡一盆土，不恋他乡万两金，这普普通通的一捧土，对身处异国他乡的肖邦来说，它代表的就是祖国，老师想告诉他，无论身处何方，都不要忘记灾难深重的祖国和祖国人民。
肖邦满含激动的泪水，他郑重的接过银杯，回首望了望华沙城，然后登上马车，疾驰而去，同学们肖邦为什么会望眼欲穿呢？请你说，说的真好，因为他想最后再看一眼祖国，怕今天的一别，就会成为永别。
他望了又望，那一颗拳拳的爱国之心，让我们为之动容。
板书，爱国之心。
二组代表，离开祖国后的肖邦又是怎样工作和生活的呢？（师范读，肖邦日夜思念…再工作。
）从中你读出了一颗怎样的心脏呢？请你说，说的真好，这是一颗充满了亡国之恨的心脏，他将满腔的思乡之情，亡国之恨，化作了一个个音符，写出了著名的革命练习曲，他只能工作工作再工作，用自己的方式为祖国尽自己一点绵薄之力板书，亡国之恨。
《把我的心脏带回祖国》的教案设计
把我的心脏带回祖国的教案设计课程背景这是一节面向社会人士的国学课程。
在国学课程中，心脏在中医中被称作“心”，并视为人体的主宰之官。
在现代医学中，心脏被称为人体的泵。
心脏承载着血液和养分，向全身不断提供必要的能量和养分，也负责让废物和二氧化碳的排出。
怎样保护我们心脏的健康？怎样让我们的心脏在生命中扮演更加重要的角色？本节课程将会靠着让学员了解中医和现代医学来教导他们更好地管理自己的心脏，同时了解如何生活得更加健康。
教学目标1.学习心脏的基本知识和解剖结构。
2.了解中医和现代医学对心脏的不同解释和思考方式。
3.学习如何通过饮食、运动和生活方式等方面有效保护我们的心脏。
4.控制心理状况，保持心理健康。
教学步骤第一步：心脏知识问答•在第一步，教师会提出一些问题来让学生了解到他们的现有知识。
•提出的问题可能会包括：“你知道心脏的基本结构是什么吗？”“你知道心脏的主要功能是什么吗？” -学生们的答案将有助于教师引出学习的重点并帮助学生了解他们需要更多的了解且懂得的知识。
第二步：中医和现代医学的心脏概念介绍•第二步将会介绍中医和现代医学的心脏概念。
•教师将会详细讲解两种思考方式对于心脏的不同认识。
•学生在听完教师的讲述之后，将会得到更多的视野和观点，明白心脏是身体的中心并且了解到它有很多的作用。
第三步：如何保护心脏•第三步将会讲到控制议员化、饮食、运动和生活方式等的各种方法。
•教师将会以案例的形式为学生们进行示范演示，并建议他们可以通过奉行相关饮食习惯以及锻炼等生活方式来保护他们的心脏健康。
通过做出健康选择，学生们将会得到良好的身体反馈，建立起自信心并更加懂得掌控自己的身体。
第四步：心理健康的重要性•在最后一步，将会强调心理健康的重要性，这是为了让学生们知道，对于身体健康是多么关键。
•教师可能会通过案例和演示告诉学生们如何评估并维护他们的心理健康，以尽可能降低那些由于心理问题导致的心脏问题的风险。
教学评估•为了判断学生是否掌握了本课程的知识点，教师可以考虑采用各种引导式问题和结构式问题（例如名词解释）来测试学生提问。
把我的心脏带回祖国教案(7篇)
把我的心脏带回祖国教案(7篇)把我的心脏带回祖国教学设计篇一一、播放音乐，导入新课1、播放肖邦的《革命进行曲》，请学生谈谈听后的感受。
2、师提问：同学们知道这首曲子是谁作的？课件出示肖邦的画像，简介肖邦。
3、今天我们学习的课文就与肖邦有关，板书课题。
指导书写肖邦两个字。
4、从这个课题你看出了什么？还有什么疑问吗？[设计说明]在催人奋起的《革命进行曲》中开始新课，并让学生针对课题提问，能让学生在音乐声中跨越时空，仿佛身处战争年代，营造了一个学习的氛围，并激发了学生的求知欲。
二、初读课文，整体感知1、轻声或默读课文，要求：（1）读准字音，读通课文。
（2）边读边思考刚才所提的问题答案各在文中哪一部分。
（3）读完文章后，你知道文章主要讲了什么？你感受最深的是什么，最想说什么？2、讨论、交流：（1）讨论揭题时的问题答案在文中哪一部分，并指导分段。
（2）说说感受最深的是什么，最想说什么。
[设计说明]初读课文时，便让学生边读边思考，让学生在发现中√★√品尝到探究的乐趣，为下文的愿学、乐学打下基础。
三、精读指导，因文悟道。
1、分小组学习讨论：从文章的哪些内容可以体会到肖邦十分爱国。
2、交流、学习。
（一）指导学习第一段（1）年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。
学生自由畅谈自己的感受。
（不得不说明肖邦是舍不得离开自己的祖国，而且，离开时他满怀悲愤，说明他心忧国家。
）（2）指名读第一段，思考：你还知道什么？1交流：肖邦为什么离开祖国。
2指读有关语句。
在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。
理解：瓜分、深渊。
（3）指导朗读。
（二）指导学习第三段学生交流找到的最能体现肖邦热爱祖国的句子。
（1）肖邦得知这一消息，悲愤欲绝。
他将自己的一腔热血化成了音符，写下了著名的《革命进行曲》。
1是什么消息使肖邦悲愤欲绝？2联系电影电视想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人的枪口下的情景。
再次听《革命进行曲》，说说波兰人民听到那催人奋起的旋律后会如何呐喊与抗争。
苏教版六年级上语文《把我的心脏带回祖国》教案资料优秀教案
《把我的心脏带回祖国》教案资料优秀教案教学目标：1.理解课文内容，感受诗人对祖国的热爱之情。
2.学习诗歌的朗读技巧，提高朗读水平。
3.培养学生的想象力，激发创作灵感。
教学重点：1.诗文的朗读与理解。
2.感受诗人对祖国的热爱。
教学难点：1.诗歌中的意象与情感表达。
2.学生对诗歌的欣赏与创作。
教学过程：一、导入1.邀请学生分享他们对祖国的认识和感情。
2.引导学生思考：如何用诗歌表达对祖国的热爱？二、课文朗读与理解1.学生自由朗读课文，感知诗歌的节奏与韵律。
2.教师示范朗读，指导学生注意朗读技巧，如语气、节奏、情感表达等。
3.学生分组讨论，理解诗歌中的意象与情感。
三、诗歌解析1.教师引导学生分析诗歌的结构，如诗节、诗行、韵律等。
2.分析诗歌中的意象，如“心脏”、“祖国”等，引导学生展开想象。
3.分析诗歌中的情感表达，如“热爱”、“思念”等，让学生体会诗人的情感。
四、课堂活动1.学生分组，每组选择一首自己喜爱的诗歌，进行朗读、解析和分享。
2.教师挑选几组进行展示，鼓励学生积极参与，展示自己的理解与感受。
五、诗歌创作1.教师引导学生创作一首关于祖国的诗歌，要求用具体的意象和情感表达。
2.学生独立创作，教师巡回指导。
3.学生展示自己的作品，进行评价和交流。
2.布置作业：让学生回家后，向家人分享本节课的学习内容，并尝试创作一首关于家人的诗歌。
第一课时一、导入1.谈话：同学们，你们知道心脏的重要性吗？它有什么作用？2.引导：诗人把心脏与祖国联系起来，表达了对祖国的热爱。
今天我们来学习一首关于祖国的诗歌《把我的心脏带回祖国》。
二、课文朗读与理解1.学生自由朗读课文，感知诗歌的节奏与韵律。
2.教师示范朗读，指导学生注意朗读技巧，如语气、节奏、情感表达等。
3.学生分组讨论，理解诗歌中的意象与情感。
第二课时一、诗歌解析1.教师引导学生分析诗歌的结构，如诗节、诗行、韵律等。
2.分析诗歌中的意象，如“心脏”、“祖国”等，引导学生展开想象。
《把我的心脏带回祖国》的教案设计
《把我的心脏带回祖国》的教案设计《把我的心脏带回祖国》的教案设计作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《把我的心脏带回祖国》的教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《把我的心脏带回祖国》的教案设计篇1教材分析：课文讲述了波兰被外国占领，音乐家肖邦流落异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的故事，表达了他对祖国强烈的爱。
把我的心脏带回祖国！肖邦弥留之际的请求，是灵魂深处的呐喊，是爱国情怀极至的表现。
这是贯穿全文的情感主线。
抓住这一主线，披文入情，因文悟道，以取得语言文字的训练和情感陶冶想结合的效果。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课3个生字，绿线中的2个生字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学重点、难点：把我的心脏带回祖国！肖邦弥留之际的请求，是灵魂深处的呐喊，是爱国情怀极至的表现。
引导学生通过反复朗读、联系上下文体会这一请求。
教学时间：一课时。
第一课时教学目的：1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课3个生字，绿线中的2个生字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3．自学课文，初步了解课文内容，理解课文第一自然段。
教学过程：一．揭示课题1．你了解我国哪些音乐家?(聂耳、冼星海等)2．今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。
(板书：把我的心脏带回祖国)从这课题你看出了什么?还有什么疑问吗?(我不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢?我是谁?我怎么会离开祖国的?我为什么不能回到祖国?我是在什么情况下说这话的?) 二．初读指导1．自由读课文，要求：(1)画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
(2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。
2．检查自读情况。
《把我的心脏带回祖国》教案之二
《把我的心脏带回祖国》教案之二一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，感受作者的情感变化，学习描写人物心理的写作方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、课堂分享，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜友谊的美好情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者情感。
2.教学难点：学习描写人物心理的写作方法。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，上一节课我们学习了《把我的心脏带回祖国》，大家对课文内容有了初步的了解。
这节课，我们将进一步学习这篇课文，感受作者的情感变化。
（2）板书课题：《把我的心脏带回祖国》教案之二。
2.复习课文（1）请同学们回顾一下上一节课我们学习的课文内容，分享一下自己的感悟。
3.深入学习课文①作者在异国他乡遇到了哪些困难？他是如何克服的？②朋友丹柯是如何关心作者的？作者对此有何感受？③课文结尾作者说：“把我的心脏带回祖国。
”这句话表达了怎样的情感？（2）小组讨论，分享答案。
①作者在异国他乡遇到了语言不通、生活习惯不适应等困难，但他通过努力学习、积极融入当地生活，逐渐克服了这些困难。
②朋友丹柯关心作者的生活，帮助他适应新环境，使作者感受到了友谊的温暖。
③课文结尾作者说：“把我的心脏带回祖国。
”这句话表达了作者对祖国的热爱和思念之情。
4.学习描写人物心理的写作方法（1）请同学们回顾一下课文中有哪些描写作者心理的句子，分享一下自己的感受。
（3）教师引导同学们学习描写人物心理的写作方法，并进行实际操作。
5.课堂小结（1）通过本节课的学习，我们深入理解了课文内容，感受到了作者的情感变化。
（2）我们学习了描写人物心理的写作方法，并尝试运用到自己的写作中。
6.作业布置（1）同学们，请结合本节课所学，写一篇关于自己思念家乡的作文，注意运用描写人物心理的写作方法。
（2）课下预习下一课《我的叔叔于勒》。
四、教学反思本节课通过深入分析课文内容，使同学们更好地理解了作者的情感变化，感受到了友谊和祖国的温暖。
2023最新-《把我的心脏带回祖国》的教案设计精选7篇
《把我的心脏带回祖国》的教案设计精选7篇作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢？这次壶知道为您整理了7篇《《把我的心脏带回祖国》的教案设计》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
把我的心脏带回祖国的教案篇一教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
重点难点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
突破重、难点的过程一、继续精读训练第四段1．指名读。
2．出示：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。
（1）什么叫弥留之际？（2）肖邦为何病得这样重？（3）肖邦弥留之际哪来的力量紧紧握着姐姐的手？（积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言）（4）朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。
（至死不忘祖国的强烈的爱国情感）3．想象肖邦此时在想什么。
4．引读第6自然段。
(1)出示与世长辞：①，解释辞。
（告别）②说说它的意思。
（永远离开人世）(2)读一读，比比，说说有什么不同。
肖邦就是这样与世长辞了。
肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。
当时他39岁。
当时他才39岁。
交流，小结：两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。
精彩创意搜索信息巩固背诵第二段，交流记忆方法1、讨论记忆线索：告别亲人离华沙，师生咏唱送别曲。
老师叮嘱送礼物，肖邦接杯登车去。
2、同桌互背，指名背。
3、小结：背诵也要讲究方法，方法得当，事半功倍。
作实业践设活计动1、仿照第2段分场景的写法，写一段自己与别人的告别场面。
2、欣赏肖邦的作品。
《把我的心脏带回祖国》的教案设计篇二教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
2、学会4个生字，理解由生字组成地词语。
3、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈地爱国主义精神。
六年级上册《把我的心脏带回祖国》说课稿
六年级上册《把我的心脏带回祖国》说课稿六年级上册《把我的心脏带回祖国》说课稿在教学工作者开展教学活动前，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的六年级上册《把我的心脏带回祖国》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、说教材《把我的心脏带回祖国》是义务教育课程实验教科书语文六年级上册的第三篇课文。
本文讲波兰音乐家肖邦在祖国被列强瓜分的时候怀着亡国之恨流亡异国他乡，不在国外不忘国耻，投入到音乐创作之中，他在弥留之际请求自己的姐姐把心脏带回祖国，表达了他对祖国的眷恋和热爱。
二、说目标1、认知目标：学会本课生字，理解有关词语。
2、情感目标：体会肖邦对祖国的热爱，了解肖邦被迫无奈离开祖国时的伤心之情及在他乡努力创作音乐的精神。
通过具体语言材料感知肖邦离开祖国波兰的原因并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
三、说重、难点重点：朗读课文，学习生字，了解肖邦离开时的感人情景、在国外创作之精神和对祖国波兰的眷恋之情。
难点：读中体会波兰人名的痛苦及肖邦的无奈。
研讨在祖国波兰被瓜分的时候作为肖邦应不应该离开祖国。
四、教法教为学服务，这是当前把应试教育转变成素质教育的教育思想，在本文教学过程中充分体现学生的积极性，我采用了“读、学、议”的教学模式，所谓读：自由读、带着问题去读,“学”自学，在教师的'指导下进行自学，“议”就是鼓励学生进行合作、交流、并通过具体语言材料体会肖邦强烈的爱国主义精神。
五、教学过程有关的设计意图1、复习导入。
(设计意图)通过这样的练习主要让学生尽快地了解第一节课所了解的问题，并且快速地进入本课的中心)2、读课文第二段。
（设计意图)在教学课文第二自然段时，我采用了概括——分析——概括的教学流程，教学效果比较明显。
在学生默读和指名读的基础上，我要求学生用两个字概括本段的主要内容。
大部分同学都能用“送别”两个字进行概括。
然后再一次精读这一段话，并能根据内容用“送别”进行造句。