初中语文研修成果
初中语文教学教研成果(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，初中语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高初中语文教学质量，各地学校积极开展教学教研活动，取得了丰硕的成果。
本文将结合我校初中语文教学教研活动，总结近年来取得的主要成果。
二、教学理念更新1. 以学生为本，关注学生个体差异。
在教学中，教师应充分尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在语文学习中获得成功体验。
2. 强化阅读教学，培养学生阅读能力。
阅读是语文学习的基础，教师应注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，使学生能够广泛涉猎各类书籍，丰富知识储备。
3. 注重写作教学，提高学生写作水平。
写作是语文素养的重要体现，教师应引导学生关注生活，激发写作兴趣，培养学生的写作能力。
三、教学方法创新1. 项目式学习。
将语文教学内容与学生生活实际相结合，设计项目式学习任务，让学生在实践中学习，提高学生的综合能力。
2. 情境教学法。
创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
3. 合作学习。
鼓励学生分组讨论，互相学习，共同提高。
四、教学评价改革1. 过程性评价与终结性评价相结合。
关注学生在学习过程中的表现，及时发现和纠正问题，同时注重终结性评价，全面评估学生的学习成果。
2. 多元化评价。
采用学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。
3. 定制化评价。
根据学生的个体差异，制定个性化的评价标准，使评价更具针对性。
五、教研活动成果1. 教研团队建设。
成立初中语文教研团队，定期开展教研活动，共同探讨教学问题，分享教学经验。
2. 教学案例研究。
开展教学案例研究，总结教学经验，为教师提供教学参考。
3. 教学论文发表。
鼓励教师撰写教学论文，发表研究成果，提升教师的教学水平和学术素养。
4. 教学竞赛获奖。
积极参加各类教学竞赛，展示教师的教学风采，提高学校的教学质量。
六、结语总之，近年来，我校初中语文教学教研工作取得了显著成果。
初中语文教研组成果汇报(3篇)
第1篇一、前言为了全面提高我校初中语文教学质量，加强语文教研组建设，提升教师教育教学水平，我校初中语文教研组在近年来积极开展了一系列教研活动。
现将本学期教研组工作成果汇报如下：二、教研活动开展情况1.加强理论学习，提高教师素质（1）组织教师参加各类教育教学培训，学习先进的教育教学理念和方法。
（2）开展教师读书活动，提高教师的文化素养和教育教学能力。
（3）组织教师参加各级各类教育教学比赛，提升教师的综合素质。
2.开展集体备课，优化教学设计（1）以年级为单位，定期开展集体备课活动，共同研讨教材、教学方法和教学评价。
（2）邀请资深教师分享教学经验，促进教师之间的交流与合作。
（3）根据学生实际情况，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3.开展教学观摩，促进教师成长（1）组织教师参加校内外的教学观摩活动，学习借鉴优秀教师的课堂教学经验。
（2）开展教学研讨活动，对观摩课进行评析，促进教师反思和改进。
（3）开展青年教师汇报课、骨干教师示范课等活动，为教师提供展示平台。
4.关注学生发展，提高教学质量（1）开展学生语文素养提升活动，如朗诵比赛、作文比赛等。
（2）关注学生学习差异，实施分层教学，提高教学质量。
（3）开展家校合作，共同关注学生成长。
三、教研成果展示1.教学质量稳步提升通过开展教研活动，我校初中语文教学质量逐年提高，学生在各级各类语文竞赛中屡获佳绩。
2.教师队伍素质不断提高教研活动的开展，使教师们教育教学水平得到了全面提升，涌现出一批优秀骨干教师。
3.教研成果丰硕本学期，我校初中语文教研组共发表教育教学论文10篇，参与课题研究2项，参与各级各类教学比赛获奖10人次。
四、工作展望1.继续加强理论学习，提高教师队伍整体素质。
2.深化集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3.加强教学研究，关注学生发展，提高教学质量。
4.加强家校合作，形成教育合力，促进学生全面发展。
总之，我校初中语文教研组将继续努力，以更高的标准、更严的要求，为我校初中语文教育教学事业的发展贡献自己的力量。
初中语文教研组教研成效(3篇)
第1篇一、前言初中语文教研组是学校语文教学的重要组成部分，承担着提高语文教学质量、培养优秀语文教师、促进学校教育教学改革的重要任务。
近年来，我校初中语文教研组在学校的正确领导和全体成员的共同努力下，取得了显著的成绩。
本文将从以下几个方面对我校初中语文教研组的教研成效进行概述。
二、教研成果1. 提高教师教育教学水平（1）加强教师培训。
我校初中语文教研组定期组织教师参加各类培训，如教育教学理论、教学方法、教育技术等方面的培训，使教师不断提高教育教学水平。
（2）开展教研活动。
教研组定期开展教研活动，如集体备课、教学观摩、教学研讨等，促进教师相互学习、交流，共同提高。
（3）鼓励教师参加教育教学比赛。
教研组积极组织教师参加各级各类教育教学比赛，为教师提供展示才华的平台，提高教师教育教学能力。
2. 提高学生语文素养（1）优化课堂教学。
教研组注重课堂教学改革，探索适应学生实际的教学方法，提高课堂教学效率。
（2）开展课外阅读活动。
教研组组织学生参加各类课外阅读活动，激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。
（3）加强作文教学。
教研组注重作文教学，培养学生的写作能力，提高学生的语文素养。
3. 促进学校教育教学改革（1）积极参与学校教育教学改革。
教研组积极参与学校教育教学改革，为学校教育教学改革提供智力支持。
（2）开展教育教学研究。
教研组围绕教育教学改革，开展教育教学研究，为学校教育教学改革提供理论依据。
（3）推广优秀教学成果。
教研组积极推广优秀教学成果，促进学校教育教学改革。
三、教研特色1. 注重团队协作。
初中语文教研组全体成员团结协作，共同为提高语文教学质量而努力。
2. 强化目标导向。
教研组以提高教学质量为目标，开展各项教研活动，确保教研成果。
3. 重视教师成长。
教研组关注教师个人成长，为教师提供良好的成长环境。
4. 强化课程建设。
教研组注重课程建设，开发适应学生实际需求的课程资源。
四、总结总之，我校初中语文教研组在教育教学改革中取得了显著的成绩。
初中语文教研组课例成果(3篇)
第1篇一、前言为了提高初中语文教学质量，我校初中语文教研组积极开展教研活动，通过课例研究，探索有效的教学方法，培养学生的语文素养。
以下是我校初中语文教研组近期取得的课例成果。
二、课例成果展示1. 《荷塘月色》教学课例（1）教学目标1. 理解文章内容，感受作者对荷塘美景的描绘；2. 学习作者的写作手法，提高学生的阅读鉴赏能力；3. 培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的情感。
（2）教学过程1. 导入：播放荷塘月色的图片，引导学生感受荷塘美景；2. 自主阅读：学生阅读课文，了解文章内容；3. 合作探究：学生分组讨论，分析文章的写作手法；4. 教师讲解：教师针对学生的讨论结果进行讲解，帮助学生掌握文章的写作手法；5. 课堂小结：总结文章的写作特点，强调学生的审美情趣；6. 作业布置：布置与课文内容相关的作业，巩固学习成果。
（3）教学反思本节课通过图片导入，激发了学生的学习兴趣；小组合作探究，培养了学生的合作意识；教师讲解，帮助学生掌握了文章的写作手法。
但在课堂小结环节，教师对学生的审美情趣培养不够，今后需加强。
2. 《从百草园到三味书屋》教学课例（1）教学目标1. 理解文章内容，感受作者对童年生活的回忆；2. 学习作者的写作手法，提高学生的阅读鉴赏能力；3. 培养学生的生活情趣，激发学生热爱生活的情感。
（2）教学过程1. 导入：播放童年生活的图片，引导学生回忆自己的童年；2. 自主阅读：学生阅读课文，了解文章内容；3. 合作探究：学生分组讨论，分析文章的写作手法；4. 教师讲解：教师针对学生的讨论结果进行讲解，帮助学生掌握文章的写作手法；5. 课堂小结：总结文章的写作特点，强调学生的生活情趣；6. 作业布置：布置与课文内容相关的作业，巩固学习成果。
（3）教学反思本节课通过图片导入，激发了学生的学习兴趣；小组合作探究，培养了学生的合作意识；教师讲解，帮助学生掌握了文章的写作手法。
但在课堂小结环节，教师对学生的生活情趣培养不够，今后需加强。
初中语文主题教研成果(3篇)
第1篇一、引言语文作为一门基础学科，在初中教育中占据着重要地位。
为了提高语文教学质量，我校开展了主题教研活动，旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学水平和学生的语文素养。
以下是本次主题教研的成果总结。
二、主题教研活动概述1. 研究主题：以“提高初中语文教学质量，培养学生语文素养”为主题，探讨如何通过教学策略、教学方法、教学评价等方面的改革，提高语文教学质量。
2. 研究方法：采用集体备课、教学观摩、研讨交流、案例分析等多种形式，结合教师的教学实践和学生的学习反馈，对语文教学进行深入探讨。
3. 参与人员：初中语文教师、教研组长、学校领导等。
三、主题教研成果1. 教学策略（1）注重学生主体地位，激发学生学习兴趣。
教师在教学中要关注学生的个体差异，根据学生的兴趣和需求，设计富有创意的教学活动，激发学生的学习兴趣。
（2）强化阅读教学，提高学生阅读能力。
阅读是语文教学的重要组成部分，教师要通过多种阅读策略，如精读、略读、速读等，提高学生的阅读能力。
（3）加强写作指导，提高学生写作水平。
教师要从内容、结构、语言等方面对学生进行写作指导，帮助学生提高写作水平。
2. 教学方法（1）运用多媒体技术，丰富教学内容。
教师可以利用多媒体技术，将图片、音频、视频等资源融入教学，提高教学效果。
（2）开展合作学习，培养学生的团队精神。
教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力。
（3）创设情境，提高学生实践能力。
教师要根据教学内容，创设真实、生动的教学情境，让学生在实践中学习、提高。
3. 教学评价（1）关注过程性评价，注重学生全面发展。
教师要将评价贯穿于教学的全过程，关注学生在学习过程中的表现，注重学生的全面发展。
（2）采用多元化评价方式，提高评价效果。
教师可以采用课堂表现、作业、测试、学生自评、互评等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。
（3）注重评价反馈，促进学生改进。
教师要及时对学生的评价结果进行反馈，帮助学生找到不足，改进学习方法。
初中语文教研组成果分享(3篇)
第1篇一、引言语文作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、文化素养和审美情趣具有重要意义。
为了提高初中语文教学质量，我校语文教研组在教育教学实践中不断探索、创新，取得了显著成果。
现将本教研组近期成果进行分享，以期为广大同仁提供借鉴和启示。
二、成果展示1. 教学模式改革（1）构建“以学生为主体，教师为主导”的教学模式。
通过优化教学设计，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
（2）实施“情境教学”，将语文教学与生活实际相结合，提高学生的实践能力。
（3）开展“合作学习”，鼓励学生之间相互交流、互助，提高学生的合作意识。
2. 教学内容创新（1）精选教学内容，关注学生核心素养的培养。
在教学中，注重培养学生的人文素养、审美情趣、道德品质等。
（2）拓展课外阅读，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
推荐优秀课外读物，引导学生广泛阅读，提高阅读量。
（3）开展丰富多彩的语文实践活动，如演讲、辩论、写作比赛等，提高学生的语文实践能力。
3. 教学方法创新（1）运用多媒体技术，丰富课堂教学形式。
通过图片、视频、音频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（2）实施分层教学，关注学生的个体差异。
针对不同层次的学生，制定不同的教学目标，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（3）注重教学反思，不断改进教学方法。
教师定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
4. 教研成果（1）编写了《初中语文高效课堂策略研究》一书，为教师提供教学参考。
（2）发表了多篇关于初中语文教学的论文，如《初中语文情境教学研究》、《初中语文合作学习策略研究》等。
（3）组织开展了多次教研活动，如教学观摩、教学研讨等，促进教师之间的交流与合作。
5. 学生成绩（1）学生在各类语文竞赛中取得优异成绩，如全国中学生作文大赛、语文素养大赛等。
（2）学生在中考语文考试中成绩优异，为我校赢得了良好的口碑。
三、经验总结1. 注重教师队伍建设。
加强教师培训，提高教师的专业素养和教学水平。
初中语文教研活动成果(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高初中语文教学质量，促进教师专业发展，我校于2021年开展了为期半年的初中语文教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨、课题研究等方式，提升教师的教学水平和学生的学习效果。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，使教师具备扎实的语文教学基本功。
2. 提升课堂教学效率，提高学生的学习兴趣和学习效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 探索适合我校初中语文教学的新模式、新方法。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动以集体备课为突破口，通过集体备课，教师们共同研讨教材，分析学情，制定教学计划，设计教学环节，确保课堂教学的针对性和实效性。
2. 课堂教学观摩活动期间，开展了多节公开课，邀请了校内外优秀教师进行观摩。
教师们认真聆听，积极参与研讨，共同探讨如何提高课堂教学效果。
3. 教学研讨针对课堂教学中的问题，教师们开展了多次教学研讨活动。
研讨内容包括教学方法、教学手段、课堂管理等，旨在寻找解决问题的有效途径。
4. 课题研究为推动教研活动的深入开展，我校语文教研组申报了多个课题，如“初中语文阅读教学策略研究”、“初中语文作文教学研究”等。
教师们在课题研究中不断探索，取得了丰硕的成果。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次教研活动，教师们的教学理念、教学方法和教学技能得到了明显提高。
他们在教学实践中不断反思，勇于创新，形成了良好的教学风格。
2. 课堂教学效率提高教师们在课堂教学中注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
学生在课堂上能够积极参与，主动探究，学习效果显著。
3. 教研氛围浓厚活动期间，教师们积极参与教研活动，形成了良好的教研氛围。
他们相互学习，共同进步，为我校初中语文教学的发展奠定了坚实基础。
4. 课题研究成果丰硕在课题研究过程中，教师们针对研究问题进行了深入探讨，形成了多篇高质量的论文和教学案例。
初中语文教师教研成果(3篇)
第1篇一、前言语文作为我国的基础学科，对于培养学生的综合素质具有至关重要的作用。
作为初中语文教师，我们肩负着传承文化、启迪智慧、塑造人格的重任。
为了提高教学质量，我积极参与教研活动，不断总结经验，探索新的教学方法。
以下是我在初中语文教学中的教研成果。
二、教学理念1. 以学生为本，关注学生个体差异在教学过程中，我始终坚持以学生为本的教学理念，关注每个学生的个体差异，尊重学生的兴趣爱好，激发学生的学习兴趣，使每个学生都能在语文学习中得到成长。
2. 注重基础，培养阅读与写作能力初中语文教学要注重基础知识的传授，培养学生的阅读与写作能力。
我通过精选教材，设计合理的教学活动，引导学生掌握语文基础知识，提高阅读与写作水平。
3. 融入生活，培养实践能力语文教学要融入生活，关注学生的实际需求。
我通过组织实践活动，让学生在生活中学语文，用语文，提高学生的实践能力。
三、教学策略1. 创设情境，激发学习兴趣在教学过程中，我善于创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在讲解《草船借箭》一课时，我通过角色扮演、图片展示等方式，让学生身临其境地感受故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 多元化教学，提高课堂效率为了提高课堂效率，我采用多元化教学手段，如小组合作、课堂讨论、游戏竞赛等。
这些方法有助于调动学生的积极性，提高课堂参与度。
3. 注重阅读，培养阅读能力阅读是语文学习的基础。
我注重培养学生的阅读能力，通过推荐优秀读物、组织阅读活动等方式，让学生在阅读中提高语文素养。
4. 强化写作训练，提高写作水平写作是语文学习的重要环节。
我通过布置写作任务、开展写作比赛等活动，强化学生的写作训练，提高学生的写作水平。
四、教研成果1. 教学成绩稳步提升在实施以上教学策略后，我所任教的班级语文成绩稳步提升，及格率、优秀率逐年提高。
2. 学生综合素质得到提高通过多元化教学和实践活动，学生的阅读、写作、口语表达能力得到全面提升，综合素质得到提高。
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3.师生共同明确： （一）相识。<生活朴素，教学严谨>
（二）改讲义。<严格要求，循循善诱>
（三）问裹脚。<实事求是>
（四）漏题门。<正义感。>（此处会有学生质疑，“藤野”对此事并无表示。这时要引导学生细读这段文章，“我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。”这后面的表态和行动，有没有藤野参与。学生会发生激烈的讨论，最后明确“也”字的意义，应该有藤野参与。此处提醒学生读书要仔细。点击难点）
1．导入：板书文章标题后，提问：“藤野先生是谁？”直接切入文章的主人公。
预习过的学生，就可以答出“鲁迅的老师。
再提问：“什么时候的老师？”
也可以答出“留学日本时的老师“。
三提问：“鲁迅认为这个老师怎么样？”
这一问题是击中难点，初二学生不容易说清楚。于是引导学生阅读文本。
2．阅读课文：找出文中写了关于藤野的几件事。此环节要尽量多给学生自学的时间，教师学生都要保持安静。学生利用以往的学习经验，完全可以归纳出来。教师不要代劳，不要养成学生课堂懒惰的习惯。
初中语文研修成果
藤野先生实践研修成果
教学基本信息
题目
藤野先生
学科
语文
年级
八年级
教材内容
人教版八年级下册第一单元
个人信息
设计者
姓名
单位
李明香
赣县田村中学
1. 教材分析
《中学语文课标》要求，阅读文学类作品时，要体验情感，领悟主题，得到启示，能够正确评价作品，并且会品味语言。人教版八年级下册第一单元学习叙述类文学作品，选用鲁迅的《藤野先生》我认为比较恰当，但是难度较大。鲁迅在文中回顾了留学日本的经历，与藤野先生的交往，赞美了藤野先生的的高贵品格，又把爱国情感融汇其中，很巧妙。
2. 学情分析
初二的学生学习本文，有一定的难度，一是阅历较浅，二是心理不够成熟。
鲁迅在写作时，一向把自己的思想藏得很深，他说的与他想的往往不同。
鉴于以上原因，课上要多用阅读品味思考的方法，在老师的讲授引导下，看清文中的鲁迅。安排两课时，一课时归纳事件，及人物性格，完成重点。二课时归纳主题，解决句义，突破难点。实际操作时，目标重点难点是交融的。
在“将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。”一段，质朴的叙述，浅白的语言，却浸透了依依离别的深情。
大家齐读，品味，体验没有抒情胜于抒情的效果。
本次培训让我认识到了要从不同角度去是上一堂课，这样会有不同的效果，同时也能发现心的内容，提高自己的教学水平
（五）话别<师生情深>
4.小结：可见藤野是鲁迅最感激、最爱戴、最敬仰的一位恩师。
5．板书设计
藤野先生
鲁迅
感激
爱戴 恩师
敬仰
7.教学反思
这是我安排的第一课时，依据课标和教学理念，我主要运用了阅读品味法，朗读体验法。注重教师的启发引导，同时关注学生的阅读体验，鼓励学生的个性张扬。在具体操作时，还要注意“不愤不启，不悱不发”的原则，把握学生的思维发展和情绪变化。
3.教学目标(含重、难点)
１．阅读中识字解词，归纳事件，整理思路。
２．品味中辨析重点词句的运用，体会深远含义。
３．喜欢本文，进而喜欢鲁迅，喜欢推敲咀嚼文学作品。
４．教学重点是写人的具体化，难点是对含义深刻句子的理解，对主题的理解。
4. 教学过程
1．导入
2．学生阅读，老师提问
3．课堂讲解暨总结
6．教学活动设计（含师生对话设计）