心理学重点
心理学重点
UCS）相结合的强化过程。
最终成为条件刺激(CS)，引起了原本只有非条件刺激（UCS）才能引起的行为反应（CR）。
R出现时总能获得某种刺激结果S，则个体可以逐渐学会对行为反应R的操作，这就是操作条件反射。
conscious）指人能自觉得到的东西，是与语言（即符号系统）有关的那部分心理活动；潜意识（unconscious）有两层含义：一是指人们在清醒的意识下面还有一个潜在进行着的心理活动；二是指人们对自己的一些行为的真正原因和动机不能意识到。
在靠近意识附近的潜意识中，还有一前意识（preconseious）的心理活动，是曾经属于意识的观念思想，因与目前的实际生活关系不大或无关，被逐出意识的园地，但可以较快、较容易地闯入到意识领域。
4. 生俱来的动物式的本能活动，相当于潜意识内容，它服从于快乐原则。
自我是现实化了的本能，它代表理性和审慎，服从于现实原则。
超我是道德化了的自我，它是长期社会生活过程中，将社会规范、道德观念等内化的结果，类似于人们通常讲的良心、理性等，是人格的最高形式和最文明的部分，多属于意识。
超我服从于至善原则他认为在环境刺激或诱发事件A和情绪后果C之间介有信念和信念系统B。
他认为神经症症状不是由于情绪困扰，而是不正确的信念造成的层次理论），罗杰斯等的高级功能，是个体与环境（特别是社会环境）相互作用的精神活动。
）感受性。
（２）感觉的适应。
（３）感觉的相互作用。
（４）联觉。
）知觉的选择性。
指人只对自己有意义的外来刺激才选择性地对其加工的特性；（2）知觉的整体性。
指知觉对事物的各种属性统一的、整体的反映的特性；（3）知觉的理解性。
指在感知当前事物时，能根据以往的知识经验来理解，并用概念的形式进行反映的特性；（4）知觉的恒常性。
指在知觉过程中对事物知觉的恒定性。
瞬时记忆（感觉记忆）。
是对事物感知觉停止后仍然保持一个很短时间的印象，典型的例子就是“视觉后象”，其保持时间一般不超过2 秒钟。
(2)短时记忆。
普通心理学 各章重点
自学考试“普通心理学”各章复习重点第一章绪论本章主要介绍心理学的由来及发展，科学心理学的诞生历程，心理学研究的对象、性质和方法。
本章重点如下：（一）基本概念：感应性、心理、心理状态、认知过程、情感过程、意志过程、个性。
（二）思考题：1、心理产生的标志是什么？怎样证明？答：动物对生物学刺激做出反应，说明心理现象产生。
蚯蚓试验证明。
2、人的心理与动物心理有何本质区别？答：语言的出现，产生了思维，对事物本质做出反应。
3、为什么说心理是脑的机能，是对客观现实的反映？如何证明？答：心理是脑对客观现实的反映；（1）心理是脑的机能，脑是心理的器官。
脑的发展导致心理的发展。
（2）客观现实是心理的源泉（如狼孩等）；（3）人的心理是客观现实能动的反应。
4、为什么说人的心理既是客观的又是主观的，有何根据？5、简述科学心理学诞生的意义？（1879年冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学试验室）第二章心理活动的生理基础（一）基本概念：神经元、突触、本能、反射、反射弧、反馈、兴奋过程、抑制过程、无条件反射、条件反射、第一信号系统、第二信号系统（二）思考题：1、简述突触的结构和功能。
答：突触的结构是由突触前膜、突触间隙与突触后膜三部分组成。
突触的机能主要是使神经元之间发生联系，进行通讯联络，使神经冲动有效地在神经系统内传导。
2、为什么说兴奋在突触上的传递只能是单向的？有何根据？3、简述脑干网状结构及下丘脑的功能。
4、简述动力定型的形成过程。
（考过）5、哪些事实证明大脑两半球的机能是非对称的？6、R.W.斯佩里对裂脑人的实验研究说明了什么？有何意义？7、第二信号系统对人的心理活动有何重要作用？答：第二信号系统是人们获得间接知识和经验，认识事物的本质和规律的基础。
8、经典条件反射与操作条件反射有何区别？9、简述言语机能联合区的功能。
第三章需要与动机（一）基本概念：需要、动机、内驱力、成就动机、好奇心、自然需要、社会需要（二）思考题：1、马斯洛的需要层次理论的基本内容是什么？试对这一理论进行客观的评价。
心理学考试重点
c 已有知识经验水平 (2)、 随意注意 有预定目的 ,必要时需作一定意志努力的注 意。是一种主动的 ,服从一定活动任务的注 意,受人的意识的调节支配 。 引起、保持随意注意的条件 a 加深对目的任务的理解 b 培养间接兴趣,即对活动本身不感兴趣,但 对活动结果感兴趣 ,这有利于保持随意注意 c 用坚强的意志与干扰斗争 ( 排除干扰 ), 包 括内外干扰。 (3)、随意后注意 由随意注意转化而来的,有目的，又不需意 志努力的特殊的不随意注意。 思考题 1、教师如何利用随意和不随意注意来组织教 学? (1)两种注意结合的理由： A 保持学生随意注意 ,效果好 ,但时间长了 易疲劳; B 善于利用不随意注意,但这种注意易转移 消失,不长久,不利于学生完成复杂的系列的学
引起感受性变化，称为： 。 A 感觉对比 B 感觉适应 C 感觉后像 D 感觉补偿 9、选择：不同感觉相互作用的一般规律 为 。 A 一种弱刺激会提高另中等感觉的感受性 B 一种强刺激会降低另一感觉的感受器 C 一种中等刺激会提高另一中等感觉的感受 性 10、选择：感觉剥夺实验证明感觉信息在维持 人心理平衡中的重要作用， 剥夺感觉会导 致人产生幻觉等不良心理状态。 但实验也 发现它具有调节心理紧张度、 使人精神上 放松的作用。 由于这个发现发展而来的新 的心理治疗方法是： 。 A 放松疗法 B 悬浮疗法 C 认知疗 法 D 行为疗法 11、感知觉属于认识过程，能反映客观现实， 它们所反映的是： 。 B 当前事物 A 经验过的事物 C 事物的本质规律 D 事物的各别部分 12、 “光阴似箭 ”、 “ 度日如年”， 是一种 现
瑞士心理学家皮亚杰-- 《发生认知论》 美国心理学家奈塞尔-- 《认知心理学》 第二章：心理的生理基础 一：大脑皮层的机能分布 初级感觉 区 初级运动 区 言语区 皮层联合区 二：机能系统学说（ 鲁利亚的理论） ： 脑的三个基本机能联合系统 （1）调节觉醒、紧张状态机能系统 通路： 额叶、 丘脑、 脑干（网状系统） （2）接收、加工、储存信息机能系统 涉及大脑皮层的枕叶、颞 叶、顶叶 三个感觉区，对视、听、躯体感觉进行整合 （3）调节复杂活动机能系统 额叶，占大脑 30% 与规划、 调节、 监督等复杂活动有关。 三、大脑两半球功能差异 裂脑人的研究 R.Spery 1960,1981 年 获诺贝尔医学奖 左右半球功能的差异 左半球支配：言语表达、数学运算、连 续的分析思维活动，并符合逻辑；
00031-心理学各章重点(划重点版)
00031《心理学》各章考试重点第一章概论1、[重点]什么是心理学：P3、P4答：心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。
（是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学）。
[单选]心理学主要研究的是意识的结构，认为意识的内容可以分解为基本的要素，把心理分解成一些基本元素后，再逐一找出它们之间的关系和规律，就可以达到理解心理实质的目的。
持有这种观点的心理学流派是构造主义。
2、为什么心理学要研究人的行为：P3～P4答：人的心理活动总是由外部引起且由外部行为表现的，人们外显的行为表现为受内隐的心理活动支配和调节的。
通过对行为的观察，我们是可以实现对内部心理活动的了解的。
心理活动在行为中产生，又在行为中得到表现和发展。
二者之间的联系是按一定的活动规律进行的。
只有把握人的心理与行为活动的规律，人们才能够对行为加以解释、预测和调控。
3、为什么说心理学是一门科学？P5衡量某一学科是否属于科学范畴，主要看其运用的是否科学的方法，并且是否满足了几个重要标准：即客观性、准确性和可检验性。
而心理学研究行为和心理活动规律的过程中，心理学家主要依赖科学的方法，并严格地遵循科学的标准，所以说心理学是一门科学。
心理学具有自然科学和社会科学的双重性质。
4、[重点，单选]1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室标志．．着心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科。
冯特因此被称为心理学的始祖5、[重点，多想]心理学的基本性质P5科学的标准：客观性、准确性、可检验性。
心理学独特的性质：兼具自然科学和社会科学的双重性质。
6、心理学的发展与流派是怎样的：P6～P12时期国家创始人代表人物研究对象其他构造主义心理学1879~1920s德国冯特铁钦纳意识的结构强调内省方法机能主义心理学1890~1930s美国詹姆斯杜威意识的功能詹姆斯提出“意识流”行为主义心理学1920s~1950s美国华生斯金纳行为受条件反射学说影响格式塔心理学（完形心理学）1912~1940s德国魏太默、考夫卡、苛勒意识体验“整体大于部分之和”精神分析学派19世纪后期产生奥地利弗洛伊德无意识现象，人类异常行为人本主义心理学20世纪中期产生美国马斯洛、罗杰斯注重人的独特性，强调人的社会性特点，运用思辨方法认知心正式出瑞皮亚杰、奈瑟认知理学现在1960s 士、美国7、什么是内省法：P7答：人们的直接经验，要靠被试者自己对经验的观察和描述。
普通心理学期末重点
心理学一．名词解释心理学：心理学是研究人的心理现象及其活动规律的科学。
心理过程：指认识过程（感觉、知觉、识记、想象和思维）、情绪和情感过程及意志过程。
感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
知觉：是人脑直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。
错觉：是指在特定条件下对事物产生不正确的知觉适应：由刺激物的持续作用而引起的感受性变化叫做适应。
注意：是心理活动对一定事物的指向和集中。
注意分配：是指在同一时间内，把注意指向两种或两种以上的对象或活动上的特征。
注意转移：是根据新的需要，主动及时地把注意从一个对象转移到另一个对象上的特性。
记忆：是过去经验在人脑中的反映。
记忆表象：被感知过的事物不在面前时，它的形象仍能在头脑中呈现出来，这个现象叫记忆表象。
识记：就是通过反复感知从而识别、记住某种事物，并在头脑中留下映象的过程。
遗忘：识记过的材料不能再认或再现，或者错误的再认和再现，这种现象叫遗忘。
思维：是人脑多客观事物的间接的、概括的反映，它可以反映事物的本质和规律。
思维品质：是指个体在思维活动中智力特征的表现，也就是人与人之间的思维活动上表现的差异问题：不能用已有的知识处理，可以间接用已有知识处理的情境想象：是人脑对已有表象进行加工改造，创造出新形象的过程。
幻想：与个人的愿望相联系并指向于未来想象。
意志：是人自觉地确定目的，并根据目的支配和调节自己的行为，克服困难实现预定目的的过程。
情感：是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。
情绪：是人对反映内容的一种特殊态度，它具有独特的主观体验、外部表现、并总伴有植物性神经系统的生理反应应激：是由出乎意料情况所引起的高度紧张的情绪状态。
需要：是人们在个体或社会生活中欠缺某种东西，并力求获得满足的一种心理倾向。
需要反映某种客观存在和要求的必然性，并成为个人活动的积极性的源泉。
动机：是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内容动力。
普通心理学 重点.1~7章
第一章心理学的研究对象和方法1 心理学研究的对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？心理学是研究心理现象及其发展规律的科学。
认知、动机和情绪、能力和人格是个体心理现象的三个重要方面，是心理学研究的主要对象。
2 心理与行为、意识与无意识的关系怎样？（1）行为不同与心理但由于心里有着密切的关系。
人的行为的复杂性是由心理的复杂性引起的。
心理支配行为又通过行为表现出来。
（2）人有意识，因而人类就和其他动物有了本质的区别。
人们在正常情况下觉察不到也不能自觉调节和控制的心理现象称为无意识。
意识是人的精神生活的重要特征，人的正常生活学习工作是在意识的支配下进行的。
但在人的正常生活中也存在无意识现象，它对人的行为有重要作用。
3心理学研究哪些问题，它的基本任务是什么?研究心理学有什么重要的理论和实践意义。
（1）它主要研究人的心理现象也研究其他动物的心理现象;它既研究意识也研究无意识;既研究个体心理，也研究群体心理或社会心理。
有时心理学被认为是研究行为和心理过程的科学。
（2）它的基本任务是探索和揭示心理现象的规律，包括心理过程和心理结构、心里的神经机制、心里的发生和发展、心理与环境的关系等。
（3）在理论上有助于形成科学的世界观和人生观；在实践上有助于引导人的心理健康发展，并用心理学的规律，指导不同领域的实践活动。
4为什么说心理学是一门中间科学？一名心理学家需要具备哪些素质一方面心理学的研究目标和手段都和自然科学一样，具有自然科学的性质；另一方面心理现象是社会生活的产物，因而研究心理现象的心理学也具有社会科学的性质。
要成为一名心理学家需要具备自然科学和社会科学两方面的知识和科学素养。
5心理学有哪些分支，在人类生活中作用有哪些？（1）普通心理学:基础学科的地位，为各分支学科提供理论基础。
研究心理现象发生和发展如感知觉、记忆思维及各种心理特性最一般的规律；研究一般理论问题；研究心理现象的最一般方法。
是学习心理学的入门学科。
基础心理学重点
基础心理学知识重点1、心理是脑的机能，脑是心理活动的器官。
心理是神经系统，特别是大脑活动的结果，神经系统，特别是大脑。
是从事心理活动的器官。
2、无脊椎动物的神经系统非常简单，只具有某种感觉器官。
3、孟子主张所有的人都是性善的；荀子主张所有的人都是性恶的；世硕主张人性是有善有恶的；告子主张人性都是无善无恶的。
4、1879年冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，是科学心理学诞生的标志。
5、研究心理现象的心理学影视一门自然科学和社会科学相结合的中间科学。
或边缘科学。
6、美国心理学家华生反对构造学派的观点，创立了行为主义。
7、神经元由细胞体、树突、轴突三部分组成。
神经元具有接受刺激、传递心理和整合信息的功能。
8、外周神经系统就是由遍布全身的神经组成。
包括12对脑神经和31对脊神经组成的躯体神经系统及自主神经系统。
9、中枢神经系统包括脊髓和脑。
脑又由脑干、间脑、小脑、端脑构成。
脑干包括延脑、桥脑、中脑三部分。
脑干是脑的最古老的部位。
脑干网状结构调节脑结构的兴奋性水平，是睡眠与觉醒的神经结构。
10、间脑：丘脑是大脑皮层下除嗅觉外所有感觉的重要中枢。
下丘脑是内脏系统活动的中枢。
上丘脑参与嗅觉和某些激素的调节。
底丘脑调节肌张力，使运动能够正常进行。
11、小脑的结构与脊髓相反：表层是灰质，深层是白质。
功能是保持身体平衡，调节肌肉紧张度，实现随意和不随意运动。
12、大脑两半球的解剖结构基本上是对称的，但其功能是不对称的，这种功能的不对称性叫做“单侧化”。
惯用右手的人，左半球言语功能占优势，右半球占优势的功能是不需要言语参加的空间知觉和形象思维活动。
左利手的人，有的和右利手的人相反，有的没有单侧化的现象。
13、巴甫洛夫学说的几个概念兴奋：指神经活动由静止状态或较弱的活动状态，转为活动的状态或较强的活动状态。
抑制：指神经活动由活动的状态或较强的活动状态，转为静止状态或较弱的活动状态。
反射：是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激作出的规律性回应。
心理学复习重点
填空、选择题1、《绪论》人的心理现象极为复杂，它可以概括为心理过程和个性心理两大部分，心理现象（又被称为心理活动）不仅人有，动物也有，我们所学的心理学的研究对象是心理现象及其规律。
心理学是从哲学中独立出来的既古老又年轻的科学。
1879年德国莱比锡大学的冯特《生理心理学原理》创立世界上第一个心理实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。
心理研究应遵循的原则有客观性原则（最基本的原则）、系统性原则、发展性原则（必须遵循的原则）和教育性原则。
研究的方法很多，其中最基本的是观察法和实验法。
行为主义心理学的创始人是美国的心理学家华生。
个性心理是通过心理过程形成并表现出来的。
人本主义心理学的代表人物是美国的马斯洛。
2、《心理实质》脑是心理的器官，心理上是脑的机能。
客观现实是心理的源泉，心理是客观现实的反映。
神经系统可分为周围神经系统和中枢神经系统。
大脑皮层上有三条显著的沟裂，将大脑皮层分为四个区，称为叶，即：额叶、顶叶、枕叶、颞叶。
人的心理活动就其产生的方式来说都是反射。
第一信号系统是由具体刺激物引起的条件反射系统，第二信号系统是由词语作为条件刺激物而引起的条件反射。
高级神经活动的基本过程包括兴奋过程和抑制过程。
神经系统活动的基本过程是兴奋与抑制。
条件反射的原理是由巴甫洛夫提出来的，心理现象就其产生方式是反射活动。
3、《注意》注意可以分为有意注意、无意注意和有意后注意三种，其基本特征是指向性、和集中性。
注意的三种基本功能是选择功能、保持功能、调节和监督功能。
与注意的稳定生相反的品质是分心。
正在上课时突然的事件引起学生产生的是无意注意。
老师讲课时，, 抑扬顿挫，富于变化，引起学生无意注意。
“一目十行”是注意的广度的的表现，“一心二用”是注意的分配的表现。
专心做功课是有意注意，人的注意是心理过程的共同特性。
听课又做小动作，这是注意的分散，听课做笔记是注意的分配，良好的教学活动应充分利用学生的有意注意和无意注意的相互转化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、什么是危机干预原则？危机干预是对症状解释，并给出应对建议指导，其一般原则有：①安全，危机干预的首要职责是要保护干预对象不受伤害。
②支持，给予理解和陪伴，帮助寻求法律的援助和生活中的积极的资源，关注其亲友。
③确定干预的目标，准确评估干预对象目前的状态，并给予及时有效的处理。
危及生命的问题先处理，随着危机的发展，调整干预的焦点。
2、自杀干预要点？自杀原因？针对自杀干预，其具体干预要点有：①真诚的关心。
②初步接触。
③直接询问。
④寻找自杀原因。
⑤分析致命危险程度。
⑥分析其支持的资源。
⑦自杀危机与入院干预。
根据自杀的不同原因，可将自杀原因归为如下几种类型：①精神障碍导致的自杀。
②躯体障碍为主的疾病导致自杀。
③非疾病（普通）人群自杀。
④宗教信徒自杀或集体自杀。
3、什么是睡眠障碍？什么是失眠？临床表现？治疗？睡眠障碍是睡眠量不正常以及睡眠中出现异常行为的表现，也是睡眠和觉醒正常节律性交替紊乱的表现。
失眠是临床上最常见的睡眠障碍，通常指患者对睡眠时间和（或）质量不满足并影响白天社会功能的一种主观体验。
按病程分类：①一过性或急性失眠，病程＜4周；②短期或亚急性失眠，病程在4周-----3、6个月之间；③长期或慢性失眠，病程＞6个月。
表现：有入睡困难；不能熟睡；早醒、醒后无法再入睡；频频从噩梦中惊醒，自感整夜在做噩梦，睡过之后精力没有恢复，容易被惊醒，有点对声音敏感，有的对灯光敏感，失眠还会引起人的疲劳感、不安、全身不适、无精打采、反应迟钝、头痛、记忆力不集中。
很多失眠者喜欢胡思乱想。
治疗：（1）药物治疗：适当使用安眠药是治疗失眠的有效方法（2）针对原发病治疗；（3）心理行为治疗：1）端正对失眠的认识；2）养成良好的睡眠习惯；3）养成良好的睡眠习惯；4）安抚烦乱心理4、病人的角色（相关内容）？角色行为的问题、行为冲突？病人角色又称病人身份，是一种特殊的社会角色，是出于患病状态中同时有求医的要求和医疗行为的社会角色。
Parsons从社会学的角度，观察病人与周围人的互动，提出病人角色有四个要素：1）病人可从常规的社会角色中解脱出来，减轻或免除原有的责任和义务；2）病人对陷入疾病状态没有责任，患病时超出个体控制能力的一种状态，不是病人所愿意的，病人本身就是疾病的受害者，无需对患病负责；3）负有恢复健康的责任；4）负有寻求医疗协助的责任权利：1）享受医疗服务的权利；2）享有被尊重、被了解的权利；3）享有对疾病知情的知情同意权4）享有保守个人秘密的权利；5）享有监督自己医疗权利实现的权利；6）享有免除病前社会责任的权利义务：1）及时就医，争取早日康复；2）寻求有效的医疗帮助，遵守医嘱；3）遵守医疗服务部门的各项规章制度，支付医疗费用；4）病人要和医护人员合作，配合诊治护理工作。
角色适应不良有以下情况：1）角色行为却如:病人未能进入病人角色，不承认自己是病人；2）角色行为冲突：当多种社会地位和多种角色集中于一人时，在其自身内部产生的冲突；个体在适应病人角色过程中，与其病前的各种角色发生心理冲突而引起行为的不协调3）角色行为减退：个体进入病人角色后，由于某种原因又重新承担起本应免除的社会角色责任，放弃了病人角色去承担其他角色的活动；4）角色行为强化：随着躯体的康复，病人角色行为也应转化为正常的社会角色行为；5）角色行为异常：这是病人角色适应中的一种特殊类型。
病人无法承受患病或不治之症的挫折和压力，对病人角色感到厌倦、悲观、绝望，由此而导致行为异常。
5、沟通（渠道）一、沟通的定义：沟通是信息的传递和交流的过程，是个体与个体之间的信息的交流以及情感、需要、态度等心理因素的传递与交流，是一种面对面的直接沟通形式。
二、包括：1）信息源；2）信息；3）通道；4）信息的接收对象；5）反馈三、分类：1）正式和非正式沟通；2）上行沟通、下行沟通和平行沟通；3）单项和双向沟通四、沟通的功能：共同的功能包括信息的获取，个体之间的思想的交流和情感的分享，改善人际关系和协调定群体内部的统一行动等。
五、沟通中应注意的问题：1）正确选用沟通的形式；2）正确使用沟通的渠道可以通过言语和体语；3）保持各种类型沟通时应有的距离6、医患关系及类型？医患关系是指医务人员在给病人提供医疗服务过程中与病人建立的相互关系，他有广义和狭义之分。
广义的医患关系是指提供医疗服务的群体与接受医疗服务群体之间的相互关系。
狭义的医患关系是指医生个体与病人个体之间的相互关系根据病人的个体差异及所患疾病的性质，双方在医患关系中扮演的角色以及双方的交往活动中所发挥的作用不同，美国学者Szasyt和Hollander提出来医患关系的三种模式：1）主动-被动型这是一种受传统生物医学模式影响而建立的医患关系模式：特点是医生为病人做什么，模式的原型是“父母-婴儿”，医生处于主动的，主导的地位，病人完全出于被动的、接受医疗的从属地位。
所有的医疗活动，只要医生认为有必要，即可施加于病人，无需征得病人的同意。
过分强调了医生的权威性，忽视了病人的主观能动性。
适用于严重障碍的病人、婴幼儿病人、危重或休克病人、智力严重低下的病人及某些精神疾病病人。
2）指导-合作型这是一种以生物-心理-社会医学模式及疾病治疗为思想而建立的医患关系。
特点：医生告诉病人做什么和怎么做，模式的原型是“父母儿童”，医生的权威性在医患关系中仍然起主要作用，但病人可以向医生提供有关自己疾病的信息，也可以向医生提出自己对疾病治疗的意见和观点。
较上一种模式有所提前，允许病人参与到自己疾病的治疗过程中，尊重了病人的主观能动性。
这种模式适用于急性病人的医疗过程中3）共同参与型这是一种以生物-心理-社会医学模式为指导思想而建立的医患关系；特点是：医生帮助病人自我恢复，模式的原型是“成人-成人”，在医疗活动中，病人不仅是积极的合作者，而且能够积极主动地参与到自己疾病的治疗过程中。
这种模式的医患关系与前两种相比，更加尊重病人的自主权，给予病人充分的选择权。
这种模式适用于慢性疾病且具有一定文化水平的病人。
7、什么是现代医学模式？8、什么是精神分析？自我防御机制？精神分析法室友奥地利精神科医师弗洛伊德于19世纪末创立的，它对心理治疗的发展具有非常重要的作用。
强调潜意思冲突对人的影响，澄清并解决冲突是其中心任务。
目的是帮助病人进行人格的重建，解决早年的心理冲突，扩展自我意识等。
9、什么是感觉、知觉、思维？基本表现？心境、情绪、人格？感觉：是人脑最直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反应，是个体最简单最初级的心理活动，是一切较高级、较复杂心理现象的基础，一方面感觉为人们提供了内外环境的信息；另一方面，保证了及体育环境的信息平衡。
外部感觉是有外部刺激作用于感觉器官引起的感觉，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤觉；内部感觉是由机体内部的刺激所引起的感觉，包括运动觉、平衡觉、内脏感觉（饥渴、饱胀、窒息等）知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反应。
可以通过感觉认识事物的个别部分或个别属性，而通过直觉能够把有各种感觉通道获得的感觉信息进行整合一伙的对事物整体的认识，除了受客观刺激的作用外，还很大程度要受个人经验等主观因素的制约。
存在以下几个特性：相对性、整体性、理解性、恒常性；种类可分为：空间知觉、时间知觉、运动知觉。
当然也会在客观事物刺激作用下产生的岁刺激的主观歪曲的知觉，是不正确的知觉。
思维：是人脑对客观现实概括的、间接的反应，是认识的高级形式。
能够揭示事物的本质特征和内部联系，并主要表现在概念形成和问题解决的活动中。
间接性和概括性是思维的重要特性。
分类有以下几种方式：1）根据思维方式；2）根据思维探索答案的方向；3）根据思维独立程度。
思维的过程是头脑中对事物进行分析、综合、比较、抽象、概括的过程。
心境：是指微弱而持久，带有渲染性的情绪状态。
不是对于某一事物的特定体验，而是以同样的态度体验对待一切事物。
情绪是人们对客观事物是否符合自身需要的态度的体验，有客观事物才有情绪，无客观事物的存在就没有情绪一说。
情绪主要是指感情过程，也就是脑的神经机制活动的过程，情绪代表了感情的种系发展的原始方面，可以表现为有机体的生理需要能都得到满足相联系的体验。
人格：是一个人的整个精神面貌，具有一定的倾向性、稳定的心理特征的总和。
10、知觉的特性种类知觉的特性：1）知觉的相对性：同样的事物在不同的环境中给人是知觉体验是完全不同的，这就叫知觉的相对性；2）知觉的整体性：知觉系统具有吧感觉到的个别特征、个别属性整合为整体的功能，这就叫知觉的整体性；3）知觉的理解性：在知觉事物时，不仅依赖于当前的信息，还要根据自己过去的知识经验来理解它，给它赋予一定的意义，这就叫做知觉的理解性；知觉的种类：1）空间知觉：空间知觉是对事物的形状，大小，远近，方位等空间的特性的知觉；2）时间知觉：是客观事物的顺序性和延续性的反应；3）运动知觉：是个体对物体空间移动以及移动速度的反应。
11、思维方式分类、基本特征？1）根据思维方式来分类：a、动作思维，是以实际动作或操作来解决问题的思维，以动作为支柱，依赖于实际操作解决具体直观的问题；b、形象思维，是利用具体形象解决问题的思维，依赖于具体形象和已有的表象；c、抽象思维，是利用抽象的概念和理论知识来解决问题的思维，是人类思维的核心形式。
2）根据思维探索答案的方向：a、聚合思维，也称为求同思维、就是把解决问题所能提供的各种信息聚合起来，得出一个正确的答案或一个最好的解决问题的方案；b、发散思维，有成求异思维，是指解决一个问题时，沿着各种不同的方向去进行积极的思考，找出符合条件的多种答案、解决方法或结论的一种思维。
3）根据思维的独立程度来分类：a、常规思维，是用常规的方法和现成的程序解决问题的思维；b、创造性思维，是指在思维过程中，在头脑中重新组织已有的知识经验，沿着新的思路寻求产生一些新颖的、前所未有的、有创造想象参加的且具有社会价值的思维。
12、动机三个功能？动机冲突的基本形式？动机具有激活、指向、维持和调整三个功能动机冲突有四种基本形式：1）双趋冲突：也成接近-接近式冲突。
两个目标具有相同的吸引力，引起同样强度的动机。
但由于受条件等因素的限制，无法同时实现，二者必选其一。
“鱼和熊掌不可兼得”；2）双避冲突：也称避-避式冲突。
只一个人同时受到两种事物的威胁，产生同等强度的逃避动机，但迫于情势，必须接受其中一个，才能避开另一个，处于左右为难，进退维谷的紧张状态。
“前有狼，后有虎”；3）趋避冲突：也称接近-避式冲突。
指一个人对同一事物产生两种动机，既向往得到它，同时又想拒绝和避开它；4）双重趋避式冲突：亦称双重接近-趋避冲突。
人们常常会遇到多个目标，每个目标对自己都有利也有弊，反复权衡拿不定注意所产生的冲突。