浅谈中学英语课堂中德育的渗透
谈德育在初中英语教学中的巧妙渗透
谈德育在初中英语教学中的巧妙渗透德育在初中英语教学中的渗透德育是指在学校教育中，培养学生良好的品德和健全的人格。
在初中阶段，德育在教育中的地位愈发重要。
而在英语教学中，德育的渗透也是至关重要的。
在英语教学中，怎样巧妙地渗透德育？如何让学生在学习英语的同时也能够培养良好的品德和健全的人格？本文就此展开探讨。
英语教学中的渗透方式之一是通过课文内容和故事来引导学生思考。
英语课本中有很多富有教育意义的故事，比如《小王子》，《白雪公主》，《格林童话》等。
我们可以通过这些故事向学生传递正能量，引导他们思考人生，品德，真善美等价值观。
教师可以通过提问引导学生思考课文中的深层含义，帮助他们理解并接受其中的正能量。
通过讲述《小王子》中的友情，责任，勇气等主题，引导学生思考，反思自己的行为和品质，提升他们的品德修养。
英语教学中的渗透方式之二是通过英语学习中的交际和合作来培养学生的团队合作精神。
在英语教学中，鼓励学生进行小组讨论，合作完成任务。
这不仅有助于提高学生的英语口语表达能力，更能够培养学生的团队合作精神，在集体中学会尊重他人，倾听他人意见，积极地互相协助，使得学生在学习英语的同时也获得德育的熏陶。
教师可以在每个小组中设置一个小组长，让学生们共同商讨如何完成任务，如何分工合作并共同完成任务。
这样不仅有助于培养学生的主动性和合作能力，也能够在合作中渗透德育，让学生在合作中懂得尊重与团队合作精神。
英语教学中的渗透方式之三是通过英语教学的评价和奖惩制度来引导学生形成正确的价值观念。
在教学过程中，教师可以设立一些奖励制度，比如课堂表现突出的同学可以获得礼品，班级中表现优秀的同学可以得到师生表扬等。
这样的奖励制度可以激励学生，让他们在学习中不断努力，争取更好的表现。
在奖励的同时也要设立相应的惩罚机制，让学生知道不良行为会受到惩罚。
不完成作业或者违规行为将受到警告，严重者要受到批评或者罚站等。
这样一来，学生在学习英语的过程中也会意识到良好行为的重要性，自觉遵守学校的规章制度，增强了学生的自我约束和自我管理能力。
关于初中英语教学中德育的渗透简析
关于初中英语教学中德育的渗透简析一、意义二、渗透方式在初中英语教学中，德育的渗透可以通过多种方式实现。
教师可以通过课堂教学引导学生树立正确的道德观念。
在教学内容中，可以引导学生尊重师长、爱护同学，培养学生的礼貌和友善；在教学方法上，可以鼓励学生合作学习，培养学生的团队精神和合作意识；在教学环境中，可以创设和谐、民主、平等的课堂氛围，培养学生的公民意识和社会责任感。
可以通过英语课外活动来促进德育的渗透。
组织英语角、英语演讲比赛、英语文化节等活动，让学生在参与活动的过程中感受到语言交流的快乐，锻炼他们的表达能力和交际能力，同时也培养学生的团队意识和合作精神。
可以通过英语教材的选择和设计来渗透德育。
选择那些既能满足语言教学要求又具有道德教育意义的课文和故事，引导学生领悟和体会其中蕴含的品德教育内容，从而达到德育的渗透目的。
三、具体操作在初中英语教学中，要实现德育的渗透，需要教师在教学中有意识地进行具体操作。
教师要做好自身的示范。
教师应该成为学生的榜样，言传身教，自觉以自己的行为和言行诱导学生形成正确的道德观念。
教师要善于引导，通过课堂教学的互动，引导学生自主思考、自主学习；在学生遇到问题和矛盾时，教师要及时指导，帮助学生解决困惑，引导学生正确处理人际关系。
教师要注重实践，通过组织丰富多彩的英语课外活动，让学生在活动中学会与人相处、学会合作，增强学生的社会适应能力和团队协作精神。
教师要关注学生的心理健康，留心学生的思想动态和情感变化，及时回应学生的心理需求，关心学生的成长和发展，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
初中英语教学中德育的渗透是一个极具实践意义的重要课题。
通过德育的渗透，可以使英语教学更加符合学生的成长需求，使学生在语言学习的也得到了良好的品德熏陶。
教师们应该认真对待初中英语教学中德育的渗透工作，充分发挥英语教学在学生道德修养方面的作用，为青少年的健康成长和全面发展作出积极的贡献。
初中英语课堂中的德育渗透之浅谈
初中英语课堂中的德育渗透之浅谈德育是指培养学生的道德品质、情感态度和价值观，英语作为学校教育的重要组成部分，不仅在传授语言知识的同时，也承担着培养学生良好的道德品质的重要使命。
在初中英语课堂中，怎样实现德育与英语教学的有机结合，提高学生的整体素质，是当前教育界亟待解决的问题。
本文以初中英语课堂中的德育渗透为研究对象，从课程内容、教学方法和课堂管理等多个方面浅谈初中英语课堂中德育渗透的具体策略和方法。
一、课程内容学科课程是学校进行思想教育和德育教育的重要平台。
在英语课堂中，应适当融入一些具有积极向上主题的内容，如友谊、团队合作、互助与奉献等。
通过这些内容的呈现，引导学生了解和树立正确的人生观、价值观和责任感。
同时，可以选择一些涉及社会问题的话题，如环境保护、健康饮食等，激发学生对社会问题的关注和思考，培养他们的社会责任感。
二、教学方法在英语教学中，要善于运用多种教学方法，培养学生的合作意识、互助精神和团队合作能力，这是德育渗透的重要途径之一。
1.项目制教学。
通过项目制教学，学生可以参与到课堂的设计和实施中，培养学生的主动性和责任感。
例如，让学生组成小组，自主选择一个主题，进行调查和研究，最后制作海报或展示，分享自己的发现和见解。
2.合作学习。
通过小组讨论、角色扮演、合作游戏等方式，培养学生的合作意识和团队合作能力。
在这个过程中，学生可以互相交流、协商和合作，培养他们的沟通能力和团队合作意识。
3.案例教学。
通过真实的案例，引导学生分析和判断，在解决问题的过程中培养学生的批判思维和创新能力。
在教学中，可以使用一些具有道德教育意义的案例，让学生思考并讨论如何做出正确的选择和判断。
4.视听教学。
以视频、音频、图片等多媒体资源为教学手段，使课堂变得生动有趣。
在选择教材时，可以选取一些具有道德教育意义的视频或音频材料，通过观看和听力训练的同时，引导学生思考和反思。
三、课堂管理良好的课堂管理是德育渗透的基础，必须确保学生在安全、和谐的环境中学习。
英语教学中德育的渗透
英语教学中德育的渗透第一篇：英语教学中德育的渗透英语教学中德育的渗透作为一名中学英语教师，在课堂教学上对学生进行德育教育是素质教育的一个重要环节。
这样不仅可以净化学生的心灵，用积极和乐观的态度去接受美的事物，陶冶他们的情操，提高他们的思想道德素质，同时也可以激发他们学习英语的兴趣，提高他们学英语的主动性。
培养学生良好的道德品质是我们教育的宗旨之一，我们要将德育教育渗透在英语教学中，使英语教学更完美、更全面，使学生在任何时候都能受到德育教育。
一、良好的教师素质是德育在英语课堂上渗透的保证教师要树立良好的自我形象，注重自己的言谈举止，树立教师的角色规范，建立威信；同时，老师要从学习和生活上关心爱护每一位学生，尊重学生人格，乐于与他们交往，平等对待每一位学生，用师爱去包围他们。
当老师的这种情感一旦触及到学生内心的情感需要时，学生会处于一种积极的接受状态，并对此有强烈的表示，亲其师而信其道，爱屋及乌，爱这位老师，爱这位老师所教的学科。
因此师德高尚、业务精通、心理健康、充满活力的教师，不仅深受学生的爱戴和欢迎，而且一定能保证德育教育在英语课堂的顺利实施。
同时，发挥教师自身的示范导行作用也十分重要。
我们的言行举止，对待每一现象的态度都会对学生产生这样或那样的影响。
在英语课堂教学中，教师文明礼貌用语的恰当运用，对培养学生养成讲文明讲礼貌的习惯起到了潜移默化的作用。
比如在叫学生回答问题时，常用“please”，读错了句子，说声“sorry”请学生帮忙时“excuse me”，学生帮了你时，常说“thank you”等。
这些都是在无形中渗透了德育教育。
二、课堂教学上随时注重德育的渗透在教育教学中渗透“德育”，需要我们老师的坚持、有心、用心，带着一双发现的眼睛，我们就会提供给孩子很多受教育和体验的机会，更多的时候，我们老师就要从思想上有这样的一个高度，有以身作则的精神，提高自己的人文精神和综合素质。
这不是一句空话，我觉得很多时候其实是我们老师没有这样的意识，或者说在我们的思想中还没有认识到“德育”的真正内涵，所以才会在教材中挖空心思去“硬塞”点“大道理”进入自己的课堂。
浅谈如何在中学英语教学中渗透德育教育
浅谈如何在中学英语教学中渗透德育教育什么是德育？其实德育就是关于培养什么样的人才的问题,是教育的灵魂。
而德育工作的主阵地又是课堂教学。
因此作为一名教师，不仅要担负起传授知识,培养能力,开发智力的任务,而且还要塑造灵魂,陶冶情操,促进学生身心健康的全面发展。
对学生进行思想品德教育是中学英语教学的有机组成部分,是我们的重要职责。
所以探讨课堂教学时进行德育渗透的方法和策略，也是十分必要的。
作为一名英语教师，可以尝试从以下几个方面进行德育渗透。
一挖掘教材中的德育因素，渗透德育德育与英语课堂教学的互相渗透是休戚相关、无处不在的。
有德育功用的英语课文比比皆是，不胜枚举英语课堂教学渗透德育，不但要求教师重视课文，切不可脱离课文，漫无边际地高谈阔论，而且要求教师发挥主导作用，遵循英语教学原则，把思想品德教育渗透到教学的全过程，自觉地把教学内容和学生现有的认知结构之间的矛盾协调起来。
为了达到“教书育人”之目的，教师备课时要认真钻研教材，细心深入发掘教材中的育人素材，找到德育工作与学科教学的最佳结合点，有意识地把思想品德教育渗透到英语知识的传授中。
新编高中英语教材是一套系列教材，课文所涉及的题材比较广泛，与我们的生活密切相关，具有很强的时代感、思想性、知识性和真实性。
这些教材的内容涵盖了名人传记、自然灾害、环境保护、生态平衡、能源与交通、行为规范、人际关系、音乐体育、妇女权利等诸多方面，其中都渗透了丰富的德育因素。
教师可充分地挖掘利用教材中这些德育素材，强化其感染力。
让学生在教师的启发和诱导下，联系自己的实际去思考和讨论，使其思想得到升华。
二发挥教师的榜样作用，进行德育渗透教师的世界观，人生观，处事态度以及品行，都会对学生产生潜移默化的作用。
教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表,教学中体现的激情和精神面貌等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。
身教重于言教，教师以自己的行为规范影响学生，利用自身的情感因素给学生树立一个学习的楷模，给学生示范正确的行动导向。
浅谈初中英语教学中的德育渗透
浅谈初中英语教学中的德育渗透一、德育渗透的重要性2. 培养学生的国际视野德育渗透在英语教学中还可以有助于培养学生的国际视野。
英语是国际通用语言，学习它可以为学生打开国际视野，拓展他们的认知范围，增强对国际事务的了解和关注。
而在英语课堂上注重语言的生活化和交际性，可以激发学生的对外交流的兴趣，培养他们的国际意识和跨文化交际能力，使他们成为具有全球视野的人才。
3. 促进学生的全面发展德育渗透在英语教学中还有助于促进学生的全面发展。
通过英语教学，可以培养学生的思维能力、表达能力、合作能力等多方面的综合素质，使他们在学术、生活、社会等方面都得到全面的发展。
英语教学中的德育渗透也可以促进学生的品德修养，提高他们的自我管理能力，使他们在成长过程中能够成为品德高尚、健康向上的人。
二、德育渗透的实施策略1. 注重教学内容的选择在初中英语教学中，注重德育渗透需要着力选择适合培养学生品德和情感的教学内容。
可以通过选取富有人文关怀和社会情感的文学作品、优秀的英语演讲、英语歌曲等教学材料，引导学生感受和体验其中的文化内涵和道德情感，激发他们对美好事物和高尚情感的追求。
2. 强化语言交际中的德育教育在英语教学中，可以通过模拟真实场景的语言交际活动，引导学生在语言运用中体验和实践道德情感。
组织学生进行角色扮演，让他们在交流中学会尊重他人、关心他人，培养他们的合作精神和团队意识，使他们在交际中不仅学会语言技能，更重要的是体验和培养了道德情感。
3. 引导学生进行英语文化体验通过英语教学，可以引导学生进行英语文化的深入体验，使他们在文化交流中感受和认识不同文化背景下的道德观念和情感体验。
可以通过听英语歌曲、看英语电影、阅读英语诗歌等形式，让学生感受不同文化下的情感表达和道德理念，帮助他们形成广阔的国际视野和人文情怀。
4. 增设德育素材和活动在英语教学活动中，可以适时增设一些德育教育的素材和活动，如德育故事、德育视频、德育主题的课外阅读等，通过丰富多样的形式，引导学生从不同角度感受和体验道德情感的力量，激发他们对良好品格和行为的向往。
浅谈初中英语教学中的德育渗透
浅谈初中英语教学中的德育渗透一、德育的概念德育是指人的行为、思想和道德情感，是个体在社会生活中形成的一种良好品德和行为方式。
德育的目的是促进个体的全面发展，培养学生的思想品德和道德意识，使其具有健全的人格和良好的行为习惯。
德育渗透是指在教学活动中，通过各种方式和手段，促进学生在学习过程中形成良好的品德，并将其融入日常生活和学习中。
二、英语教学中的德育渗透途径1. 选用符合德育要求的教材教材是英语教学的重要载体，教师可以根据教材内容，选择与德育教育相关的文化和故事，引导学生在学习英语的过程中感受和理解道德、情感、品格等方面的内容。
比如可以选取一些具有积极向上价值观念的文章或话题进行讲解和讨论，引导学生理解和接受这些正能量。
2. 创设良好的学习氛围教师在英语教学中应该注重营造积极向上的学习氛围，倡导团队合作、互帮互助的学习方式。
通过师生之间的互动和互相尊重，让学生在轻松愉快的氛围中感受到彼此之间的尊重和帮助。
这样不仅能促进学生学习英语的积极性，同时也有利于培养学生的品格和道德风范。
3. 融入多元德育教育资源英语教学中，教师还可以借助多种形式的德育资源，如名人名言、英语电影、英语歌曲等，引导学生理解和接受这些资源中的正能量和积极价值观。
通过这些资源的融入，学生能够更容易地接受和理解德育教育的内容，从而在英语学习中获得更多的精神滋养。
4. 教师的德育示范作用在教学过程中，教师要始终以身作则，做学生的良好榜样。
教师应该注重自身素质的提升，处理师生关系时要有礼貌、尊重学生，注重与学生的沟通和交流，减少师生之间的冲突和矛盾。
在课堂教学中，教师应该注重引导学生树立正确的人生观、价值观，注重培养学生的诚实守信、友爱互助、助人为乐等良好品德。
三、教师在德育渗透中的作用1. 规划德育渗透的路径教师应该根据学生的实际情况，规划德育渗透的路径和方式。
针对每个阶段的学生，可以采取不同的措施和方法，引导学生理解和接受德育教育的内容。
关于初中英语教学中德育的渗透简析
关于初中英语教学中德育的渗透简析我们需要明确德育在英语教学中的地位和作用。
英语教学并不仅仅是教授学生一种语言，更重要的是培养学生的综合素质，包括品德修养、情感态度等。
英语教学中蕴含着丰富的文化内涵，通过教学内容的选择和设计，可以引导学生积极向上的人生态度和价值观。
德育在英语教学中的渗透，既是学生综合素质教育的需要，也是培养学生正确的人生观和价值观的需要。
德育的渗透并非简单地加入一些道德教育内容，而是贯穿于英语教学的方方面面。
在课堂教学中，教师可以通过选用适当的教材和案例，引导学生了解一些积极向上、正能量的故事，或者突出一些中外名人的感人事迹。
通过这些故事，可以激发学生的正能量和积极情感，引导他们形成正确的情感态度和价值观。
在教学设计中，也可以融入一些与生活、家庭、友谊、社会等相关的话题，引导学生探讨这些话题时充分发挥思维和情感，在思辨中不断强化德育教育的渗透。
在教学过程中，教师要注重言传身教，以身作则。
英语教师作为学生的榜样，应该充分展现出良好的品德风范，做学生的良师益友。
在处理人际关系、解决矛盾冲突等方面，教师要注重选择适当的方式方法，让学生从中学到道理、长智慧，同时伴随学生们一起共同成长，以身作则，树立良好的榜样。
通过这种身体的方式，渗透德育理念至学生心灵深处。
德育的渗透也需要结合国学和外语教育的特点，既要重视学生的文化自信心，又要培养他们的国际视野。
在英语教学中，可以利用一些中外文化交流的素材，展示不同文化之间的交流和融合。
教育学生要尊重不同的文化差异，培养学生的文化包容性和交流能力，形成积极向上的跨文化交际价值观。
德育渗透也需要与学校管理结合密切。
学校领导及时对德育进行检查评估，教育主管部门对德育进行监督评估，教师对学生进行德育引导评估，学生对自己的德育表现进行自我评估。
通过这一系列的评估机制，可以及时了解教学中德育渗透的情况，对渗透不够的地方进行及时调整和改进，提高德育渗透的有效性。
初中英语教学中德育的渗透是一个系统工程，需要教育工作者们共同努力。
初中英语课堂中的德育渗透
初中英语课堂中的德育渗透一、引言德育是初中教育的重要组成部分，它不仅关乎学生的道德品质发展，还对学生的全面发展和终身发展有着深远的影响。
初中英语作为一门人文学科，具有丰富的德育资源，是进行德育渗透的重要阵地。
本文旨在探讨如何在初中英语课堂中有效进行德育渗透，以培养学生的良好品德和人文素养。
二、德育在初中阶段的重要性及其在英语课堂中的体现德育是初中教育的重要组成部分，它有助于培养学生的道德品质、人文素养和社会责任感。
英语学科作为初中教育的一门重要学科，具有丰富的德育资源。
在英语课堂中进行德育渗透，可以让学生在掌握语言知识的同时，培养良好的道德品质和人文素养。
三、德育教育在英语教材中的体现英语教材中蕴含着丰富的德育资源，包括传统美德、诚实守信等核心价值观念。
教师在教学中应深入挖掘教材中的德育元素，引导学生通过语言学习培养良好的道德品质。
例如，教材中有关助人为乐、尊重他人、感恩等主题的课文，都可以用来引导学生践行社会主义核心价值观。
四、英语教学活动中的德育因素听说读写是英语教学的四个基本技能，也是进行德育渗透的重要途径。
在听说训练中，教师可以选取具有德育内涵的听力材料和讨论话题，引导学生反思自我认知、培养良好习惯和增强自律能力。
在阅读教学中，教师应深入挖掘阅读材料中的德育元素，让学生在阅读中感受道德情感和人文精神。
写作教学也是进行德育渗透的重要途径，教师可以设计具有德育意义的写作主题，让学生在写作中表达自己的道德观念和价值取向。
五、老师在课堂上如何引导德育渗透教师在课堂上应积极引导学生进行德育渗透。
通过提问策略、讨论环节以及情境模拟等方式，激发学生的思考和情感体验，引导学生把相关知识点应用到实际生活中去。
同时，教师应以身作则，用自己的言行影响和感染学生，让学生在潜移默化中培养良好的道德品质。
六、学生参与情况及案例分享在英语课堂中进行德育渗透，需要学生的积极参与。
教师应关注学生的参与情况，鼓励学生在课堂上发表自己的看法和感受。
初中英语教学中如何进行有效的德育渗透
初中英语教学中如何进行有效的德育渗透初中英语教学中如何进行有效的德育渗透德育教育在当今社会教育中越来越重要，尤其对于初中生来说，德育教育更是至关重要。
而在初中英语教学中，如何进行有效的德育渗透，是每位英语教师都需要思考和探讨的问题。
本文将从英语教学角度出发，结合实际案例，谈谈初中英语教学中如何进行有效的德育渗透。
一、全员参与，德育渗透贯穿始终在学校和教育部门制定的各类教学计划中，德育渗透是一个重点和难点。
为了使德育渗透更加有效，全员参与很重要。
在英语授课中，英语老师可以结合课本和课堂教学设计，将德育教育贯穿于英语教学整个过程中，从而引导学生学会正确地发挥自己的思维、语言和行为，养成健康的思维、态度、情感和行为。
这需要英语老师在教学过程中，注重发现和解决学生中存在的问题，就像是树下的树医一样，挖掘学生的思想动态，了解他们的兴趣、目标、爱好等个人特点，从而展开针对性培训，引导学生自主发现和解决问题，提高他们的综合素质。
在英语教学中，很多时候会遇到学习兴趣减退、学习情绪低落等情况，为此，英语老师需要在课堂上洞察学生中存在的问题，积极引导他们积极思考，高度关注学生情感的变化和情感分布，对学生产生的悲情、愤怒、失落以及沮丧，及时予以引导和解决，践行“教育为公”的教育使命，让学生在海纳百川、放飞梦想的环境下成长。
二、多渠道多手段，德育渗透丰富多彩初中英语教育的范围不仅仅是单纯的英语语言知识的传授，而是需要在英语教育中加入德育教育，以培养学生基本的道德素养。
此时，教师需要发挥自己的创造力和想象力，设计一些德育渗透的课堂活动和案例，丰富课堂氛围，让学生更好地理解教学内容，激发学生的学习热情和兴趣。
例如，在英语教学过程中，教师可以引导学生了解英语国家的文化背景、习俗、节日等，同时结合道德教育进行讲解。
比如，在教授圣诞节的英语课程中，利用讲解圣诞节的故事，引导学生了解英语国家人民的善良、热情和乐观的心态，同时引导学生在家庭、社会和学校等方面注重尊重他人，创造一个团结、和谐和彼此尊重的优美环境。
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浅谈中学英语课堂中德育的渗透
“教师是人类灵魂的工程师”作为教师要始终以教书育人、为人师表为己任，从而为国家和社会培养出合格的优秀人才。
“教书”、“育人”两者同等重要。
教师要坚持“两手都要抓，两手都要硬”原则，忽视其中的任何一部分都将是失职的表现。
所以，作为一名英语老师，也必须清楚地认识到英语是一门思想性很强的学科。
在英语教学过程中，我们英语老师在注重英语的听、说、读、写的训练的同时，还应该通过英语教学对学生进行思想教育，努力在教学中渗透德育，达到育人的目的。
一、转变观念，重视思想教育
要把思想教育工作真正渗透到英语教学中去，我们教师必须要转变自身观念，不能总觉得思想教育只是班主任和政治老师的事情。
应主动把德育渗透并贯穿于教学每一环节，做到既管教又管道——文道并重。
同时根据英语学科自身的特点，认真钻研教材，发掘其中所蕴含的德育因素，结合学生实际，而决不能脱离课本，去空洞的说教。
因此，在平时教学中，我们英语教师不仅要进行思想教育，还必须重视它，努力使学生德智体美全面发展。
二、挖掘教材内容的德育因素
语言是思想文化的载体，英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。
教材中丰富的思想教育内容能否充分获得利用，主要靠我们教师深入钻研教材，认真挖掘教材潜在的德育因素，只有通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语
语言教学之中，才能充分让它得以彰显。
这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则，又符合英语教学的规律。
三、确立德育渗透的内容
（一）理想教育。
许多中学生由于内心不够成熟，对于未来比较茫然，奋斗目标不太明确，我们教师就要做好及时引导，使我们的这些学生对未来充满希望，并为之努力奋斗。
例如在学习八年级下册unit1will people have robots?时，我在与学生分享对未来生活的畅想的同时，还让学生多谈谈自己对未来的规划，并给予充分鼓励和肯定。
最后我还及时给了目标尤不明确的学生一些建议，让他们又树立了远大的理想，确定了抱负。
（二）竞争与合作意识教育。
当今社会，竞争日益激烈。
但我们一定要明白竞争也需要合作，只有在合作中竞争，在竞争中合作，才能取得事业的成功。
如何引导学生面对社会的挑战，适应未来，这一问题也应引起我们教育工作者的高度重视。
在英语教学过程中，结合社会现状向学生进行有的放矢的教育，一方面要求学生树立危机感、紧迫感，敢于搏击时代潮流，执争朝夕地走在时代前列，在竞争中体现自己的人生价值；另一方面，要求学生学会合作，在合作中相互学习，取长补短。
当然，平时教学中，我们也可以用比赛的形式开展这种合作关系，让学生在竞争与合作的环境中体验学习的快乐。
多让学生组建造两人对话或四人对话的机会，对表现优秀者给予掌声或必要奖励。
（三）纪律规范教育。
随着经济的发展和社会的进步，人民生
活水平在不断提高，由于物质生活的优裕，有些学生花钱大手大脚，饮料、零食课上课下随时吃喝，我们英语老师，在教学中也是可以对他们进行规范教育的。
如在讲到七年级下学期unit 12 don’t eat in class！时，我们可以结合教材内容，让学生了解某些家庭的家规如：don’t watch tv on school nights；校规校纪如：don’t talk in class等。
努力使他们体会家长和学校的苦心，做一名孝敬父母，尊师守纪的学生，从而使他们形成良好习惯，提高自身道德素养，并克服自由散漫、怕苦畏难的坏习惯，做有崇高理想和远大抱负的跨世纪青年。
总而言之，在新的形势下，我们要根据德育工作的特点，重视德育与英语学科的整合，正确选择和运用德育渗透的方法，有始有终地坚持教育渗透，在教学的点滴中培养学生良好的思想品德。
同时，我们教师者更要以自身的高尚道德情操影响学生。
英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练，而更是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会性交际能力的早期培养。
因此在教学中，我们一定要尊重学生的人格，建立平等和谐的师生关系，还要特别注意学有困难的学生，给他们以更多的爱护与鼓励，使他们在爱的沐浴中逐步发展。
每个教师在教书的同时，也重视学生的思想教育，做到教书育人同步进行。
德育教育重在渗透，德育的渗透在于自然地与知识溶于一体。
作为英语教师，我们要继续实践。