口语交际1
口语交际(1)
欣赏范例
1、 我的名字叫 王乐安。“乐”是 “快乐”的“乐”， “安”是“平安”的 “安”。 2、我的名字是爸爸 妈妈给我取的。 3、他们希望我能快 快乐乐、平平安安地 长大。
介绍完毕。
课外拓展
南宋名将 岳飞：字鹏举。 据记载，岳飞 出生时正好有 一只大鸟在屋 顶飞鸣，于是 就起名“飞”， 并取字“鹏 举”。
交际指导
想一想
1.自己名字有怎样的含义？
2.你了解到的其他人的名字有怎样的含
义或故事？如某些名人的名字。
交际指导
讲一讲
自己讲述时： 1.说出完整的姓名：叫什么，说清楚具体是哪
个字。 2.说说这个名字是谁给你取的。
3.说一说你这个名字的含义或故事。
听一听
1.做例
人教版三年级上册
明确话题
下面的名人，你知道他们的名字吗？你 知道他们的名字有怎样的故事吗？
音乐家聂耳:原名 聂守信。他幼年就能 够把听到的歌曲很快 地唱出来，别人因他 耳朵好使，而他的姓 又是三个“耳”字组 成，便叫他“耳朵”。 他后来专业搞作曲， 就索性改名“聂耳”。
明确话题
你知道自己的名字有什么含义吗？ 你知道其他人的名字有怎样的故事吗？ 请你围绕“名字里的故事”和大家一起 交流吧！
汇报：
讲述时： 1.说出完整的姓名： 叫什么，说清楚具体 是哪个字。 2.说说这个名字是 谁给你取的。
3.说一说你这个名
字的含义或故事。
小记者采访
去采访你想知道哪名同学名字里的含义 或者故事，一定要刚才没有说到的学生。
口语交际一(1)
很讨人喜欢。它四肢灵活，行 动敏捷。玲珑 的小面孔上，嵌
着一对闪闪发光的小眼睛。身 上灰褐色的毛,光滑得好象搽过 油.一条毛茸茸的大尾巴总是向 上翘着,显得格外漂亮.
大公鸡 “大公鸡，真美丽，红红的鸡 冠，花花衣！”大公鸡，全身净角出 场。站着的时候，头上的鸡冠耸 立着，像一块横着的钻石，派头 十足。嘴巴尖尖的，啄起米来可 有劲了。
两只乌龟 我家有两只一大一小的乌龟， 它们的壳硬硬的，像盔甲，又像 一座小房，颜色呈灰褐色，它们 的眼睛圆溜溜的，总爱四下张望， 显得十分活泼。我把两只乌龟小 心翼翼地放到水缸里，给它们一 个家。
可爱的小鸭子
我家的农场里三只可爱的小鸭子。它们
穿着毛绒绒的衣服，有黄色的、有灰色的等 等。一双又黑有圆的眼睛小小的，但却炯炯 有神。它们的嘴巴扁扁的，黄黄的，一副很 贪吃的样子。从早上到晚上，都有很多人来 给它们喂食物，有喂菜的、有喂饭的、还有 喂肉的，我发现小鸭子居然一点都不挑食， 荤的、素的什么都吃，吃饱以后，便会“嘎 嘎嘎”的唱起愉快的歌。看到这一幕的我哈 哈大笑。
口语交际(1)
测评星级标准：
★ 词汇读音准确，不太流利，只能说出部分信息。
★★ 内容全面，语音语调准确，比较流畅地说出完整的句子。
★★★ 内容全面，语音语调准确，语言丰富，语法无误，流利表达。
口语交际测试（模拟1）
我有一个网友Nancy ，通过交流，我了解了她的一些信息。
以“My e-friend”为题，介绍一下他吧！注意用对动词三单式哦！
口语交际测试（模拟2）
以My school为题介绍一下你的学校吧！学校不大，有20间教室，我的教室在二楼。
三楼有三间音乐教室和一间美术教室，二楼有两个个电脑教室，一楼有一个大图书馆。
学校有一个大操场。
我们经常在操场上踢足球。
口语交际测试（模拟3）
根据提示，帮助你的朋友Mike以“My family”介绍一下他的家庭吧！注意用对动词三单式哦！
口语交际测试（模拟4）
放学后你都是如何安排你的时间的呢，一定精彩丰富吧！那我们的朋友Mike是怎样度过的呢？请根据提示，以After school为题，描述一下Mike放学后的活动吧！注意用对动词三单式哦！
After school, Mike does many things. First, he… Next, he…
口语交际测试（模拟5）
Helen一家是如何度过圣诞节的呢？你能根据提示介绍一下么？
Before Christmas，...
On Christmas Eve, ...
On Christmas Day, ...
口语交际测试（模拟6）
你能根据思维导图的信息介绍一下你的好朋友John么，注意用对动词三单式哦！。
口语交际(1)(1)
你认为学习口语交际有何作用？
口语交际能力是现代公民必须具备的基本 能力。交际一般离不开说话（即“言语”）。 言语是联络情感的红丝带、人际交往的通行证、 维护尊严的护身符。口语交际不仅能体现言语 的能力，而且还能体现交际的能力、做事的能 力、做人的能力。它是关系到一个人能否和谐 发展的大问题。
1、评价类 2、转述类 3、劝说类 4、邀请类 5、主持类
胡老师，您的事迹深深地感动了大家，我们诚挚地邀请 您于5月4日下午4时来我校团委活动室参加“和最美宁波 人面对面”活动。敬请您光临。
例2、6月20日下午两点,光明中学八年级 （1）班准备邀请当地的一位老军人到班级 给学生们上一堂党课,如果你以班长的身份 去邀请他,你该怎么说?
军人爷爷您好，我是光明中学八年级（1）班的班长， 6月20日下午两点，我们想邀请您到班级给同学们上 一堂党课，可以吗？
有个年过半百的财主老年得子，大摆 宴席庆祝。酒过三巡，小孩抓周，众宾朋 上前道好。张秀才说：“令郎定会大富大 贵。”财主大喜。王秀才说：“令郎定会 金榜题名。”财主又喜。李秀才见状，摇 头晃脑的说：“令郎将来定会一命呜呼。” 满座愕然。老财主大怒，令众家丁痛打李 秀才。
善意的谎言——“金榜题名”、“大富大 贵”，不一定实现，但是听得顺耳，符合 望子成龙的父母的心理。
• (5)言之有“节”。即简明有序作答，字数 适中，标点恰当。
——总结所得
• 解答注意 1.看清题目，明确要求 2.抓住题眼，品读情境 3.理解题意，灵活答题 八字要诀
内容上——简明·有据 形式上——委婉·得体
——小试牛刀
语文课陈老师得知张丰贤同学最近 常在课堂上看《三国演义》后，打算找 他谈话，以达到既保护他课外阅读的积 极性，又能引导他重视课堂学习的目的。 如果你是陈老师，你怎么说才能使丰贤 同学乐于接受你的意见呢？
口语交际 (1)
我能做点什么一、国学经典三分钟秩秩斯干，幽幽南山。
如竹苞矣，如松茂矣。
（意思：涧水清清流不停，南山深幽多清静。
有那密集的竹丛，有那茂盛的松林。
）诗经中的风景如此美好，仿佛将我们带入了画一样的仙境，如今的风光仍然让我们久久难忘，今天老师带你们到大自然走走好吗？【设计意图】通过《诗经》中对优美环境的描写，既让学生们感受到古典文学的魅力，又让学生们感受大自然的美好景色。
二、感受风光，激趣导入1、播放风光图：一碧千里的大草原、巍峨挺拔的山峰、清澈见底的湖水，金黄的稻穗、鲜艳的花朵……2、欣赏完奇丽的风光，你现在最想说什么？【设计意图】图片出示大自然的美好风光，让学生们感受到大自然的美好，从而激发学生们热爱祖国，保护环境的意识。
三、了解环境污染造成的不和谐1、播放图片：山洪爆发、小河污染、沙漠化的伸延、森林中的乱砍乱伐……这么美的景色却受到了威胁，请看，一些不和谐的画面已经产行。
2、同学们，现在你们怎么都沉默不语了，你们有什么感想？【设计意图】通过图片的对比让学生懂得现在环境破坏的严重性，以及不和谐的环境给我们的生活带来的不便，激发学生们爱护环境、保护环境的意识。
四、出示要求，明确主题1、师出示我们地球遭到的破坏，引出课题老师这时候就好像听到了我们的地球妈妈他在哭诉，她在哭诉什么？学生齐读老师出示的资料。
听了地球妈妈的哭诉，想一想我们能为地球妈妈做点什么？这就是我们今天口语交际的主题《我们能做点什么》师板书课题《我们能做点什么》2、学生读本课口语交际的要求【设计意图】通过老师出示的资料让学生明白环境污染的严峻性，环境污染已不是我们身边的问题，而是全球共同面临的险峻问题，从而点明本课的主题《我们能做点什么》。
让学生读口语交际的要求，清楚明白地认识到我们本节课应该干什么，怎样干中心明确、方法具体。
五、火眼金睛，发现环境污染及危害学生交流环境污染的资料你发现身边有环境污染的现象吗？请大家把收集到的周围环境污染的资料介绍一下。
口语交际(1)
口语交际
1、如果说人口“爆炸〞的人类面临的第一挑战，环境污染日益严重那么是人类面临的第二个挑战。
近年来，人类的生存环境遭到了严重破坏，各种环境问题接踵而至。
为了保护环境，我们可以做些什么？请你至少提出两条建议。
2、眼睛是心灵之窗，拥有眼睛就等于拥有美丽的世界。
但是由于很多小学生不能正确、合理、卫生地用眼，导致视力越来越差。
对于保护视力，你有什么好的建议？请写出三条来。
3、期中考试过后，小明发现自己的一道数学应用题做错了，难过得哭了。
如果你是他的好朋友，你会怎么抚慰他？
4、乘坐公交车时，一个身穿校服的中学生抢占了“孕妇专座〞，这时，你会对他说什么？要注意表达的语气哟。
5、生动有趣的历史故事给人以智慧与启迪，你最喜欢哪个历史故事？故事的主要内容是什么？。
小学五年级上册语文《口语交际习作一》教案【三篇】
小学五年级上册语文《口语交际习作一》教案【三篇】这次”口语交际·习作”是本组教材的专题”我爱阅读”的有机组成部分，也是综合性学习的继续。
###小编整理了小学五年级上册语文《口语交际习作一》教案【三篇】，希望对你有协助!《口语交际习作一》教案1第一课时教学内容：口语交际教学重点：善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。
教学过程：一、回忆综合性学习展开的活动情况。
让学生代表汇报活动情况，引发学生交流的欲望。
二、阅读17页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么？想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流？三、按同学选择内容分为三个组找好位置，并确定好交流方法。
四、指导辩论方法和技巧。
协助学生确定好辩论双方的角色，协助明白各自的任务。
五、学生展开口语交际活动，要求说话有顺序，条理清楚，有重点。
教师适当实行点拨。
对辩论小组评选出辩手和获胜方。
第二课时教学内容：习作。
教学过程：一、阅读习作要求，让每一个学生弄明白本次习作的要求。
二、确定自己写作的内容范围。
三、带领学生再次重温学过的课文，体会故事怎样才能表达清楚，怎样才能吸引读者，强调真实，有重点，有条理，精彩的地方要善于描写，写出自己真实的情感。
采访笔记要注意格式，注意语言的真实，要写出自己的心得。
记一次辩论，要写清楚辩论的经过，精彩的地方写具体，写出辩论双方的语言、神态、动作等，自己参加过的同学要写出自己在辩论时的表现，心理活动等。
还应该写出自己对这个问题的看法。
四、学生交流选材、写作内容等。
五、学生自己动笔形成初稿，教师随机指点，个别辅导。
六、学生交流阅读习作，相互提出鼓励、协助和修改意见。
七、讲评范文。
八、学生再次修改，誊写。
点评：重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2001年参加课改以来，通过抓集体备课促动教师专业素质发展，取得了很大的成效。
以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。
看了之后，我有一些话要说：一、感动。
这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的协助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。
_语文园地,六口语交际_1
作业超市
1.做一张感谢卡，送给帮助过你的人。 2.用你聪明的眼睛，发现需要帮助的人，献 出你的爱。 3.写一写，这一节课的收获和感受。 （在这三个作业中选择自己喜欢的一题做。）
评价标准
1.使用普通话，声音洪亮。 2， 真心实意。
我感谢我的妈妈， 是她赋予我生命， 在我困难的时候总会送来安 慰， 在我寒冷的时候则送来温暖；
我感谢我的老师， 是她像蜡烛一样燃烧自己， 让我的眼睛能看到未来， 让我变得聪慧；
我感谢我的朋友， 是你们让我在人生路途中 得到鼓励，让我不在孤独…… 感谢你，衷心的谢谢你！ 让我的灵魂长出了翅膀， 让我在梦里展翅飞翔！
口语交际
明确交际内容：
感谢： 有哪些人曾经帮助过自己？他是在
什么情况下怎样帮助自己的？当时 自己心情如何？得到了别人的帮助， 你如何向别人表示感谢的？
安慰：
遇到过需要安慰的人吗？谈遇到了
什么挫折和不幸或什么行为感激了 你？请你推测他的感受，想对他 （她）说些什么？
一年以后，小钱和台湾青年相遇了。
放学了，爸爸妈妈接我回家。
病房里的师生情。
老师，您辛苦了，谢谢您！
姐姐你淋湿了，谢谢姐姐
我们都是好朋友。
我扶老爷爷过马路。
爷爷奶奶，我们帮你们过马路。
妈妈你太累了，我帮你洗脚。
郭晓红期中考试没有考好，她很难过。
口语交际要求
1.说话清楚，条理明白。 2.抓住重点，用心倾听。 3.用普通话，声音洪亮。 4.表情自然，姿态大方。 5.态度真诚，真心实意。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1．学生将课前收集的有关绿化作用的资料在小组内交流，做到资源共享。
2．整理归纳，看看绿化环境还有哪些好处。
3．小组选代表发言，也用数字的形式陈述绿化的作用。
(1)绿化环境能提高我们的视力，有效缓解疲劳。
(2)绿化环境能使我们周围环境更干净，减少污染。
(3)绿化环境能为小鸟等动物营造更好的生活家园，使我们与其他动物更好地和谐相处。
情感态度与价值观
1．通过口语交际训练，提高学生的动口能力、思维能力和创新能力，激发学生的学习兴趣。
2．增强学生的环保意识。
重难点
通过阅读口语交际材料，根据要求进行口语交际。
教学方法：引导学习法、阅读讨论相结合。
教学过程第一课时
一、激情导入
同学们，你们知道每年的几月几日是植树节吗?你们想过没有，为什么要植树呢?(学生自由回答)我们有一个口号，叫“植树造林，绿化祖国”，到底绿化环境有什么作用呢?今天我们一起走近本单元的口语交际，让我们一起畅谈绿化的好处，描绘美好的生活吧!
1．学生评出最优秀的“交际明星”。
2．学生自由畅谈本次口语交际的心得体会。
教学反思
备课时间：2013.9主备课人：陈秋梅
参与集体备课人：贺生文、卢玉荣、黄兰华、张志斌
课题
口语交际1：由数字所想到的
执教教师
执教时间
课时
1
执教年级
四年级
总序第9个教案
集体备课教案
个性化批注纪要
知识与技能
1．能正确、流利有感情地阅读材料。
2．能用自己的话说出材料所表达的意思。
过程与方法
通过反复朗读，联系生活实际，利用小组合作优势，抓住重点，完成口语交际任务。
(4)美好的环境能使我们的精神更舒畅，甚至能激发我们的活力，因为绿色代表着生材料所设的三道练习题，先自读自悟，然后小组合作探究交流。
2．教师引导学生分组分题进行探究交流，如：陈述组、设计组、评议组。
3．全班学生按一定的顺序进行学习交流，教师注意把握时间。
五、课堂小结
二、阅读材料
1．学生自由阅读口语交际材料《由数字所想到的》，想想这份材料主要说了几个意思。
2．小组合作探究，交流学习体会。
3．师生共议，明确：这份材料通过列举一些具体的数据，从三个方面向我们介绍了绿化环境的好处：(1)吸收有害的二氧化碳，制造有益的氧气；(2)可以有效消除噪音；(3)能杀死多种危害人体健康的病菌。