细菌和真菌说课
《细菌和真菌》说课稿
《细菌和真菌》说课稿《细菌和真菌》说课稿1一、说教材：“细菌和真菌在自然界中的作用”一节中，教材是从细菌和真菌在生态系统中的作用引入的，然后例举实例，介绍了细菌和真菌对动植物及人的危害，接着又讲解并描述了细菌和真菌与动植物共生的实例。
引导同学能够从多角度、多层次、比较全面地熟悉自然界中细菌和真菌的作用。
二、教学目标：1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、用所学的细菌和真菌的学问，列举它们对动植物及人类的影响。
3、通过对细菌和真菌对动植物和人类关系的熟悉，体验从正反两个方面辨证地看问题。
三、重难点：能说出细菌和真菌在自然界中的作用，列举它们对动植物和人类的影响，体验从正反两方面看问题。
四、说教法学法：1、分析细菌和真菌在生态系统所扮演的角色，思索假如没有它自然界将会是什么状况？由同学分析回答。
2、在多媒体课件、图片等的`帮助下，探讨真菌和细菌在物质循环中所起的作用。
同学小组商量，分析回答，老师订正补充。
〔板书〕作为分解者参与物质循环3、由同学课后培育的腐烂的水果和长毛发霉的面包，详细分析细菌和真菌是怎样分解面包、梨等物质的。
最终的产物是什么，意义何在？4、从同学身上或同学身边所发生的细菌和真菌使人或动植物致病的例子说起，列举细菌和真菌对动植物和人类的危害，指导同学主动预防。
〔板书〕使动植物和人患病5、通过一些实物、图片关心同学理解共生的现象和概念及共生对动植物、人和环境的好处。
6、指导同学阅读课后材料“以菌治虫”，并结合共生现象，引导同学正确熟悉细菌和真菌对动植物和人类既有有利的一面，也有有害的一面，学会辩证地看问题。
〔板书〕与动植物共生7、引导同学商量和评价三个试验方案，选出哪个试验方案更能说明问题，并说明各个试验方案可行或不行行的道理。
《细菌和真菌》说课稿2一、说教材〔一〕教材内容分析本节教材内容从宏观上介绍细菌和真菌的学问，让同学知道如何在培育基上区分细菌和真菌的菌落，认同细菌和真菌分布广，让同学在探究试验过程中学习接种和对培育细菌和真菌的操作，体验与人的合作与沟通，为同学学习生物技术打下了基础。
4.1细菌和真菌的分布说课稿
4.1细菌和真菌的分布说课稿细菌和真菌的分布一、说教材1、教材的地位：《细菌和真菌的分布》是人教版八年级上册第五单元“生物圈中的其他生物”中第四章第一节。
初中生物课程标准对该章的要求是学生能够描述出细菌菌落和真菌菌落的主要特征以及与人类生活的关系。
同时倡导学生掌握培养细菌和真菌菌落的科学方法。
用培养基培养细菌和真菌菌落，是认识细菌和真菌的一项重要方法。
教材中对细菌和真菌的广泛分布内容没有直接讲述，而是通过“探究实验”由学生亲自体验。
能让学生真切的感受到细菌和真菌就在我们身边，而且无处不在，从而更深的认识细菌和真菌与人类生活的关系。
让学生在探究实验过程中学习接种和培养细菌和真菌的操作，体验与他人的合作与交流，为学生学习生物技术打下一定基础，对于高中生物教学中将涉及的“菌落”“培养基”和“接种”等重要的生物术语会起到铺垫的作用。
这一节也对下面学习细菌和真菌起到承上启下的作用。
2、教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合八年级年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识目标：说出细菌和真菌的分布特点；尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。
能力目标：通过观察细菌和真菌分布的特点，培养学生的观察能力和发现问题、分析问题的能力；通过探究活动中小组成员间的交流、合作与讨论，培养学生团结协作的意识。
情感、态度和价值观目标：通过探究活动，养成严谨求实、持之以恒的科学态度；引发学生探索微观世界的好奇心。
3、教学重点、难点：本着《初中生物课程标准》，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点、难点：重点：细菌和真菌培养的实验操作，设计探究细菌和真菌分布的实验方案，通过观察细菌和真菌的分布状况，总结适宜细菌和真菌的生长条件。
只有掌握了培养细菌和真菌的实验操作过程，才能理解和掌握细菌和真菌生长所需要的环境条件。
难点：利用事实说明细菌和真菌的分布状况，总结适宜细菌和真菌生长的条件。
细菌和真菌的分布状况比较抽象，学生没有这方面的基础知识。
细菌和真菌的分布说课比赛获奖课件
1.下列有关菌落的描述对的的是 ( B ) A.每个菌落由大量不同种细菌构成 B.从菌落的形态、大小和颜色，能够大 致分辨细菌和真菌，以及它们的种类 C.细菌的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛 网状 D.一种菌落是由一种细菌细胞形成的
2.罐头食品在很长时间内不会腐败变质，这
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橘青霉
物质的霉氏假雷质单氏贺孢菌氏菌菌
❖真菌的菌落
一.什么是菌落?
一种细菌或真 菌繁殖后形成的肉 眼可见的集合体。
一 细菌菌落和真菌菌落有什么不同？
细菌菌落
类型
项目
细菌菌落
形态
光滑黏稠 粗糙干燥
大小
小
真菌菌落 霉菌菌落
绒毛状、絮状 或蜘蛛网状
基，在接种前必须高温解决？为什
么要用无菌棉棒？
答案 接种前高温解决培养皿和培养基， 可将培养皿和培养基内混有的细菌或 真菌的孢子等杀死，从而可排除实验 外其它环境的污染。 用无菌棉棒是避免棉棒上的微生物 污染培养基。
三 细菌和真菌的分布特点
❖分布广泛
土壤 水体 空气 工农业产品 人体及动物 极端环境
重要是由于
(D)
A.罐头密封很严，细菌无法侵入
B.罐头密封很严，细菌无法呼吸
C.罐头在封罐前通过高温高压灭菌，封罐
后罐内没有细菌
D.罐头在封罐前通过高温高压灭菌，封罐
后罐内细菌无法生存
？ 想一想
科学家在深海的火山口等极端 特殊的环境中，发现了古细菌。古细 菌的存在阐明了什么问题？
阐明了古细菌适应环境的能力非常 强,也阐明了细菌的分布很广泛
小结
观察 菌落
菌落（菌类繁殖 细菌 后的集合体）
第一节 细菌和真菌在自然界的作用 说课稿
登陆21世纪教育 助您教考全无忧21世纪教育网 精品资料·第 1 页 （共 1 页） 版权所有@21世纪教育网“第一节 细菌和真菌在自然界中的作用”说课稿浪河中学 徐彬一、说教材本课时教学内容为第五章《细菌和真菌在生物圈中的作用》中第一课时，是在学习了前一章分布广泛的细菌和真菌的基础上展开的，主要学习三方面内容：作为分解者参与物质循环、引起动植物和人患病、与动植物共生，其中安排一个技能训练：评价实验方案。
本节课通过学生合作探究，学生讨论，自主发言等多种活动方式，让学生积极参与学习，始终坚持以学生为主体的教学理念。
采用讲练结合，精讲精练的方式有效的提高了课堂教与学的效率。
二、学情分析八年级的学生对生物学的学习热情较高，同学们具有了一定的生物科学素养，具备了独立完成探究实验和收集资料的能力。
因而在此基础上我尝试通过多种开放式的教学活动引导学生能够从多角度、多层次、比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。
三、教学目标知识目标1.说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2. 从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。
能力目标1.通过观察与思考活动，培养学生分析解决问题的能力。
2.通过评价实验方案这一技能训练过程提高学生的分析和评价能力。
情感、态度和价值观目标1、辩证地认识自然界中细菌和真菌的作用,向学生渗透STS 教育。
2、引导学生选择健康的生活方式。
四.教学重点和难点重点： 本节的重点是细菌和真菌在物质循环中的作用。
难点：本节的难点则是细菌和真菌与动植物共生的关系。
五.说教学方法（一）教法1.运用媒体工具，向学生提供资料，以学生为主体，教师为主导，鼓励、启发、引导学生开展探究活动。
2.课堂上、课前、课后创造条件让学生多动手、多动口、多动脑，更多地让学生去发现、去总结、去归纳，摒弃教师教，学生看的做法，让每个学生都参与到学习中来。
3.联系生活，联系生产，运用生物学知识解决实际问题，充分利用生物课程资源开展STS 教育。
细菌和真菌的课程设计
细菌和真菌的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解细菌和真菌的基本结构、生活习性及分类特点。
2. 学生能掌握细菌和真菌在自然界中的作用，及其与人类生活的关系。
3. 学生能了解细菌和真菌在生态系统中的物质循环作用。
技能目标：1. 学生具备观察细菌和真菌的形态结构的能力，能够运用显微镜进行观察和描述。
2. 学生能够通过实验操作，掌握培养细菌和真菌的基本方法。
3. 学生能够运用所学知识，分析并解决与细菌和真菌相关的生活实际问题。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对微生物世界的兴趣和好奇心，激发探究未知世界的热情。
2. 学生树立正确的生态观念，认识到细菌和真菌在自然界中的重要价值，增强环保意识。
3. 学生通过学习细菌和真菌的相关知识，能够更加关注生活中的微生物安全，提高健康素养。
课程性质：本课程为科学探究课程，以实验和观察为主，结合理论知识，帮助学生深入了解细菌和真菌。
学生特点：六年级学生具有一定的科学素养和实验操作能力，对微生物世界充满好奇，喜欢探索和发现。
教学要求：教师应结合学生的特点，采用生动有趣的教学方法，引导学生主动参与实验和观察，注重培养学生的动手能力和思考能力。
在教学过程中，注重知识的实际应用，让学生在学习中体会到科学的价值。
通过本课程的学习，使学生能够达到以上所述的知识、技能和情感态度价值观目标。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，安排以下教学大纲：1. 细菌和真菌的基本概念及分类- 细菌的结构特点、生活习性- 真菌的结构特点、生活习性- 细菌和真菌的分类及常见种类2. 细菌和真菌的生态作用- 细菌和真菌在生态系统中的作用- 物质循环中的分解者角色- 与其他生物的相互关系3. 细菌和真菌与人类的关系- 细菌和真菌在食品制作中的应用- 细菌和真菌引起的疾病及其防治- 环境卫生与细菌、真菌传播的关系4. 微生物实验技能培养- 细菌和真菌的观察方法- 显微镜的使用技巧- 细菌和真菌的培养方法教学内容安排和进度：第一课时：细菌和真菌的基本概念及分类第二课时：细菌和真菌的生态作用第三课时：细菌和真菌与人类的关系第四课时：微生物实验技能培养（观察细菌和真菌）教材章节关联：《科学》教材六年级上册第五章“微生物的世界”第1节“细菌和真菌”为本课程的主要参考章节。
第五单元第四章细菌和真菌说课稿人教版生物八年级上册
3.实践活动：开展微生物培养实验，让学生亲自动手操作，观察、记录实验结果，提高学生的实践能力。
4.案例分析：分析生活中的实际案例，如细菌感染、真菌病等，让学生将所学知识应用于实际问题解决。
（四）总结反馈
反思和改进措施：
1.根据学生的反馈和作业情况，调整教学策略，提高教学效果。
2.加强课堂互动，鼓励学生提问和表达观点，提高学生的思考能力。
3.注重培养学生的实验操作能力和观察能力，提高他们的实践水平。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用结构化布局，主要内容分为三部分：标题区、知识点区和总结区。板书风格简洁明了，突出重点。
1.标题区：用大号字体标注课程标题“细菌和真菌”，醒目明了。
2.知识点区：列出本节课的主要知识点，如细菌和真菌的形态结构、生殖方式、生活条件等，使用不同颜色粉笔进行区分，增强视觉效果。
c.角色扮演：模拟细菌和真菌的生活场景，让学生扮演不同角色，增强课堂趣味性。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以生活中的实例作为切入点，如发酵食品、抗生素等，让学生思考这些现象与细菌和真菌的关系，激发他们的好奇心。
2.利用多媒体展示细菌和真菌的趣味知识，如细菌的“群体行为”、真菌的“神奇孢子”等，引发学生的兴趣。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，这一年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的独立思考能力。在认知水平上，他们已经具备了一定的生物学基础，能够理解一些基本的生物学概念。在学习兴趣方面，学生对微生物世界充满好奇，喜欢探索未知领域。然而，学生的学习习惯参差不齐，部分学生可能缺乏自主学习的能力和合作学习的经验。
人教新课标生物八年级上册说课设计 第四章 细菌和真菌 第三节真菌说课稿
人教新课标生物八年级上册说课设计真菌一、说教材1、教材的地位：本节内容选自人教版八年级上第四章第三节《真菌》。
通过前两节《细菌和真菌的分布》和《细菌》的学习，学生已经有了真菌分布十分广泛的概念。
通过对细菌的学习，初步掌握了微生物的一些特点。
但对真菌的形态结构、生活和繁殖方式却模糊不清，通过本节学习学生可以明确真菌这一类生物的特点, 并为第五节的学习打下基础。
本节虽然知识结构并不复杂，但从科学技术与生活实际相联系的角度看，内容和形式不容忽视，它为提高学生的实践能力、体验知识与技术在生活中的应用提供了很好的素材和机会。
2、教学目标：因此我确定本节课的教学目标如下：知识目标：了解各种食用或药用真菌的形态，能够描述真菌的主要特征。
能力目标：通过观察、思考、阅读等方法，提高学生的观察能力、动手能力、合作探究能力、语言表达能力，全面提高学生的生物科学素养。
情感、态度和价值观目标：通过本节课的学习激发学生主动学习的愿望，鼓励学生热爱生活，运用所学的知识健康生活，学会辩证的分析问题。
3、教学重点、难点：重点：认识常见的真菌，描述真菌的主要特征。
难点：真菌的主要特征。
二、说教法新课标强调：“教师是学习活动的组织者和引导者”，在本节课首先利用视频资料做“导入”紧紧抓住学生的思维，舒缓了学生紧张的情绪，为提高有效教学奠定了基础，恰当的运用观察法、讨论法等多种教学方法进行学习活动。
多媒体课件贯穿教学的始终，增强了教学的直观性和形象性，突出了本节的重点和难点，将微观的知识宏观的展示在学生面前，降低了本节的知识梯度。
充分利用学生的好奇心，让学生将手工制作的孢子印在班级进行交流，为师生之间更好的知识交流和情感升华设置了一个平台。
三、说学法八年级学生已不再象七年级那样只对直观的形态结构和生理功能知识感兴趣，他们热爱生活、善于用自己的目光去观察生活，尤其对与生活息息相关的微生物知识具有浓厚的兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强,求知欲旺盛，已不满足教师对教材知识的简单重复。
细菌和真菌初中生物教案
细菌和真菌初中生物教案时间：两节课一、目标：1. 了解细菌和真菌的基本特征和区别。
2. 掌握细菌和真菌的生活习性和对人类的影响。
3. 能够正确区分细菌和真菌，并理解它们在生态系统中的作用。
二、重点和难点：1. 区分细菌和真菌的特征和生活习性。
2. 理解细菌和真菌在生态系统中的作用。
三、教学过程：第一节课1. 导入（5分钟）向学生提出一个问题：你们知道什么是细菌和真菌吗？它们有什么区别？引发学生思考和讨论。
2. 学习细菌（15分钟）a. 讲解细菌的基本特征和结构。
b. 分类介绍几种常见的细菌。
c. 讨论细菌对人类的影响，如有益细菌和致病细菌。
3. 学习真菌（15分钟）a. 讲解真菌的基本特征和结构。
b. 分类介绍几种常见的真菌。
c. 讨论真菌对人类的影响，如真菌的利用和真菌引起的疾病。
第二节课1. 复习（5分钟）回顾上节课学习的内容，让学生回答几个问题来巩固知识。
2. 细菌和真菌的区别（15分钟）a. 展示细菌和真菌的图片，要求学生观察并找出它们的不同之处。
b. 通过讨论总结出细菌和真菌的区别，如结构、生活习性等。
3. 生态系统中的细菌和真菌（15分钟）a. 引导学生思考细菌和真菌在生态系统中的作用。
b. 讨论细菌和真菌在分解、循环和营养链中的作用，以及它们的生态意义。
4. 小结和作业（5分钟）总结本节课的内容，强调细菌和真菌在生态系统中的重要性。
布置作业：写一篇短文，描述细菌和真菌在生态系统中的作用。
四、教学资源：1. PowerPoint课件2. 细菌和真菌的图片3. 相关视频和资料五、评价与反馈：通过课堂讨论、问题回答和作业的完成情况来评价学生对细菌和真菌的理解程度。
并在下节课对学生的反馈进行指导和加强。
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实例分析，认识细菌和 真菌与动植物体共生
6、板书设计
第五章 . 细菌和真菌在生物圈中的作用 第一节.细菌和真菌在自然界中的作用
一.作为分解者参与物质循环 二、引起动植物和人患病 寄生：两种生物在一起生活，一方受益，另一方受害，后者给前者提供营养物质和居住
场所 三、与动植物共生： 1．豆科植物根瘤——根瘤菌和豆科植物共生 2．地衣——真菌和藻类共生 3．发式教学法 2）讲授法 3）多媒体辅助教学法
四、学习方法
1）归纳法 2）讨论法 3）互助学习法
五、教学流程：
资料分析 导入新课
播放视频和CAI课件 探究细菌和真菌作为分 解者参与物质循环 举例，引起动植物 体和人患病
活学活用 课外拓展
联系实际，辩证思维，认 识细菌和真菌在自然界中 既有有利也有有害一面
一、教材分析
2.教学目标：
知识目标：
1）、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。 2）、列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。 3）、从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。
能力目标：
1）、；培养学生收集资料、交流表达的能力；培养学生观察分析和 归纳能力。 2）、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从 正反两个方面辩证地看问题。
情感目标：
1）、向学生渗透STS教育。 2）、引导学生选择健康的生活方式。
一、教材分析
3.教学重点：
细菌和真菌在物质循环中的作用。
4.教学难点：
细菌和真菌与动植物共生的关系。
二、学情分析： 学生已初步了解到细菌和真菌是生态 系统中的分解者，但对细菌和真菌在物质 循环中是如何促进物质循环的确不清楚。 所以要求教师要注意从典型案例入手，通 过分析学生熟知的事情，了解细菌和真菌 在自然界中的作用。
初中生物说课
题目： 题目：细菌和真菌在自然界中的作用 说课人： 说课人：赵丹阳 时间： 时间：2011年10月31日 年 月 日
一、教材分析 二、学情分析 三、教学方法 四、学习方法 五、教学流程 六、板书设计
一、教材分析
1、教材内容及地位 、 《细菌和真菌在自然界中的作用》是人教版八 年级生物第五单元第五章第一节的内容。课程标 准对本章的定位是“描述细菌和真菌与人类生活 的关系”。本节的内容主要从 “细菌和真菌作为 分解者参与物质循环、引起动植物和人患病、与 动植物共生”这三个方面介绍其在自然界中的作 用，直接或间接地影响着人类的生活，也为第二 节《人类对细菌和真菌的利用》的学习打下基础。