七年级语文下学期作文复习课件
七年级语文下学期作文复习
1.你喜欢作文吗？为什么？ 1.你喜欢作文吗？为什么？ 你喜欢作文吗 2.你写作时感到最为难的是什么？ 2.你写作时感到最为难的是什么？ 你写作时感到最为难的是什么 你认为解决的途径有哪些？ 你认为解决的途径有哪些？
你学过的文章中， 你学过的文章中，你最欣赏的文章或段 落是哪些？请展示出来跟大家一起分享。 落是哪些？请展示出来跟大家一起分享。
谢谢指导！ 谢谢指导！ 再见！ 再见！
多角度 多层面 1、审题 2、联想 发散思维 选材 立意 比较分析 3、聚合
请同学们读下列所示的立意与选材，谈谈你的看法： 请同学们读下列所示的立意与选材，谈谈你的看法： 例
人生难免有离别。离别是一种难舍的情绪，总是那样令人伤感、 人生难免有离别。离别是一种难舍的情绪，总是那样令人伤感、 令人回味。请你以《送别》为题，写一篇记叙文。 令人回味。请你以《送别》为题，写一篇记叙文。
A、材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。 、材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。 立意：表现妈妈对我的关心。 立意：表现妈妈对我的关心。 B、材料：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我到车站送他。 、材料：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我到车站送他。 立意：表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。 立意：表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。 C、材料：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。 、材料：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。 立意：表现好友的后悔和对我的教育。 立意：表现好友的后悔和对我的教育。 D、材料：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了我一段又一段路。 、材料：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了我一段又一段路。 立意：表现人与动物之间的真情。 立意：表现人与动物之间的真情。 E、材料：我爷爷死了，在下葬时，我为他送别，忆起过去种种情景。 、材料：我爷爷死了，在下葬时，我为他送别，忆起过去种种情景。 立意：表现亲人之间的“死别”悲情。 立意：表现亲人之间的“死别”悲情。
A、答案不太正确，审题不清， 、答案不太正确，审题不清， 作者没有领会题目的真正含义。 作者没有领会题目的真正含义。 B、答案正确，但是选材、立意 、答案正确，但是选材、 太普通，缺乏新意，多数人会这样写。 太普通，缺乏新意，多数人会这样写。 C、答案较深刻，有一定的社会意义。 、答案较深刻，有一定的社会意义。 D、答案较新颖，一般人不会想到。 、答案较新颖，一般人不会想到。 E、答案虽平常，但写得好， 答案虽平常，但写得好， 容易写出真情，打动人心。 容易写出真情，打动人心。
看、听、感、想、做
1.以 那个孩子好脏！ 为题，写一段话。 1.以《那个孩子好脏！》为题，写一段话。
那个孩子擤了一把鼻涕（听） ，往墙上一抹，接着 （ 用手背对着鼻孔擦了两下，又伸出舌头，往上唇舐 了舐（看）。怎么有这么脏的孩子呢（感）！ （ （
2.爸妈常常晚上不在家， 2.爸妈常常晚上不在家，我一个人呆在 爸妈常常晚上不在家 家里，非常害怕。 家里，非常害怕。你如何来表达你此时 的害怕心态？ 的害怕心态？
练习 【题 目】《爸爸的脾气》 】《爸爸的脾气》 爸爸的脾气 【提 示】请大家用“看、听、感、想、 请大家用“ 做”的方法写，要求400字以上 的方法写，要求400字以上 400 。
细心观察，才能写出与众不同的文章。 细心观察，才能写出与众不同的文章。 因为，只有仔细认真地观察， 因为，只有仔细认真地观察，才能在貌似 相同的众多事物中发现这个事物有别于其 他事物的不同之处， 他事物的不同之处，即把握住此事物的典 型特征，这样， 型特征，这样，我们的作文才会显出自己 的特色。 的特色。 另外，写抽象的文章， 另外，写抽象的文章，要使它 具体生动，有一个好法子， 具体生动，有一个好法子，那就是 应用“ 应用“看、听、感、想、做”等方 法去描文题的限制： 时间、空间、数量、人称、内容等提出限制 审文题的限制： 时间、空间、数量、人称、 （五）整体审视法： 整体审视法：
题意、题型、选材范围、 题意、题型、选材范围、 文体要求、表达方式、 文体要求、表达方式、写作要求
练习：请审《发生在我身边的一件趣事》 练习：请审《发生在我身边的一件趣事》 这个题目，按常规审题的程序是： 这个题目，按常规审题的程序是：
1.这道题写作的对象是： 1.这道题写作的对象是： 事 这道题写作的对象是 2.这道题写作的范围是： 一件事 2.这道题写作的范围是： 这道题写作的范围是 3.这道题取材的范围是： 3.这道题取材的范围是： 身边的事 这道题取材的范围是 4.这道题题旨的中心是： 4.这道题题旨的中心是： 有趣的事 这道题题旨的中心是 5.这道题的文章体裁是： 记叙文 5.这道题的文章体裁是： 这道题的文章体裁是
练习： 练习：任选一个题目进行立意和选材训练
1、从小至今，我们面临着各种各样的考试，其实人生就 从小至今，我们面临着各种各样的考试， 是一场考试，请你以《我经历的一场考试》为题， 是一场考试，请你以《我经历的一场考试》为题，写一篇 600字左右的记叙文 字左右的记叙文。 600字左右的记叙文。 材料： 立意： 2、在生活、学习中，当面对一个具体问题时，我们往往要 在生活、学习中，当面对一个具体问题时， 在多种解决方案中进行取舍，每当这时，你是当机立断， 在多种解决方案中进行取舍，每当这时，你是当机立断， 还是思考再三？你是自己做主，还是听从他人？或是…… 还是思考再三？你是自己做主，还是听从他人？或是 请以《我的一次选择》为题写一篇记叙文，不少于600 600字 请以《我的一次选择》为题写一篇记叙文，不少于600字。 材料： 材料： 立意： 立意：
一、审题
（一）审文题形式 （二）审写作内容 1.命题作文 1.命题作文 2.命意作文 2.命意作文
记人：写一个人， 记人：写一个人，写两个人还是写一群人 叙事：叙述一件事， 叙事：叙述一件事，还是叙两件或叙几件事 写景： 写静景， 写景： 写静景，还是写动景 状物： 是状动物还是状植物 状物： 《一件有意义的事》： 一件有意义的事》 重点是突出这件事的“意义” 重点是突出这件事的“意义” 《一件难忘的趣事》： 一件难忘的趣事》 重点是要把趣之所在 描绘出来， 描绘出来，以突出其难忘
爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行 人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房里传来“砰 （ 砰”的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话 （ 来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把 （ 我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家 的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁 （ 起了房门，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷： （ 爸、妈，赶快回来吧（想）！ （
二、立意与选材
（一）立意与选材的要求： 立意与选材的要求： 1、立意的要求： ①要正确 立意的要求： ②要新颖 2、材料的要求：①切合中心（准） 、材料的要求： 切合中心（ 富有新意（ ②富有新意（新） 真情实感（ ③真情实感（真） 小事入笔（ ④小事入笔（小）
（二）立意、选材的方法： 立意、选材的方法：
1.你喜欢作文吗？为什么？ 1.你喜欢作文吗？为什么？ 你喜欢作文吗 2.你写作时感到最为难的是什么？ 2.你写作时感到最为难的是什么？ 你写作时感到最为难的是什么 你认为解决的途径有哪些？ 你认为解决的途径有哪些？
你学过的文章中， 你学过的文章中，你最欣赏的文章或段 落是哪些？请展示出来跟大家一起分享。 落是哪些？请展示出来跟大家一起分享。
谢谢指导！ 谢谢指导！ 再见！ 再见！
多角度 多层面 1、审题 2、联想 发散思维 选材 立意 比较分析 3、聚合
请同学们读下列所示的立意与选材，谈谈你的看法： 请同学们读下列所示的立意与选材，谈谈你的看法： 例
人生难免有离别。离别是一种难舍的情绪，总是那样令人伤感、 人生难免有离别。离别是一种难舍的情绪，总是那样令人伤感、 令人回味。请你以《送别》为题，写一篇记叙文。 令人回味。请你以《送别》为题，写一篇记叙文。
A、材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。 、材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。 立意：表现妈妈对我的关心。 立意：表现妈妈对我的关心。 B、材料：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我到车站送他。 、材料：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我到车站送他。 立意：表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。 立意：表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。 C、材料：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。 、材料：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。 立意：表现好友的后悔和对我的教育。 立意：表现好友的后悔和对我的教育。 D、材料：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了我一段又一段路。 、材料：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了我一段又一段路。 立意：表现人与动物之间的真情。 立意：表现人与动物之间的真情。 E、材料：我爷爷死了，在下葬时，我为他送别，忆起过去种种情景。 、材料：我爷爷死了，在下葬时，我为他送别，忆起过去种种情景。 立意：表现亲人之间的“死别”悲情。 立意：表现亲人之间的“死别”悲情。
A、答案不太正确，审题不清， 、答案不太正确，审题不清， 作者没有领会题目的真正含义。 作者没有领会题目的真正含义。 B、答案正确，但是选材、立意 、答案正确，但是选材、 太普通，缺乏新意，多数人会这样写。 太普通，缺乏新意，多数人会这样写。 C、答案较深刻，有一定的社会意义。 、答案较深刻，有一定的社会意义。 D、答案较新颖，一般人不会想到。 、答案较新颖，一般人不会想到。 E、答案虽平常，但写得好， 答案虽平常，但写得好， 容易写出真情，打动人心。 容易写出真情，打动人心。
看、听、感、想、做
1.以 那个孩子好脏！ 为题，写一段话。 1.以《那个孩子好脏！》为题，写一段话。
那个孩子擤了一把鼻涕（听） ，往墙上一抹，接着 （ 用手背对着鼻孔擦了两下，又伸出舌头，往上唇舐 了舐（看）。怎么有这么脏的孩子呢（感）！ （ （
2.爸妈常常晚上不在家， 2.爸妈常常晚上不在家，我一个人呆在 爸妈常常晚上不在家 家里，非常害怕。 家里，非常害怕。你如何来表达你此时 的害怕心态？ 的害怕心态？
练习 【题 目】《爸爸的脾气》 】《爸爸的脾气》 爸爸的脾气 【提 示】请大家用“看、听、感、想、 请大家用“ 做”的方法写，要求400字以上 的方法写，要求400字以上 400 。
细心观察，才能写出与众不同的文章。 细心观察，才能写出与众不同的文章。 因为，只有仔细认真地观察， 因为，只有仔细认真地观察，才能在貌似 相同的众多事物中发现这个事物有别于其 他事物的不同之处， 他事物的不同之处，即把握住此事物的典 型特征，这样， 型特征，这样，我们的作文才会显出自己 的特色。 的特色。 另外，写抽象的文章， 另外，写抽象的文章，要使它 具体生动，有一个好法子， 具体生动，有一个好法子，那就是 应用“ 应用“看、听、感、想、做”等方 法去描文题的限制： 时间、空间、数量、人称、内容等提出限制 审文题的限制： 时间、空间、数量、人称、 （五）整体审视法： 整体审视法：
题意、题型、选材范围、 题意、题型、选材范围、 文体要求、表达方式、 文体要求、表达方式、写作要求
练习：请审《发生在我身边的一件趣事》 练习：请审《发生在我身边的一件趣事》 这个题目，按常规审题的程序是： 这个题目，按常规审题的程序是：
1.这道题写作的对象是： 1.这道题写作的对象是： 事 这道题写作的对象是 2.这道题写作的范围是： 一件事 2.这道题写作的范围是： 这道题写作的范围是 3.这道题取材的范围是： 3.这道题取材的范围是： 身边的事 这道题取材的范围是 4.这道题题旨的中心是： 4.这道题题旨的中心是： 有趣的事 这道题题旨的中心是 5.这道题的文章体裁是： 记叙文 5.这道题的文章体裁是： 这道题的文章体裁是
练习： 练习：任选一个题目进行立意和选材训练
1、从小至今，我们面临着各种各样的考试，其实人生就 从小至今，我们面临着各种各样的考试， 是一场考试，请你以《我经历的一场考试》为题， 是一场考试，请你以《我经历的一场考试》为题，写一篇 600字左右的记叙文 字左右的记叙文。 600字左右的记叙文。 材料： 立意： 2、在生活、学习中，当面对一个具体问题时，我们往往要 在生活、学习中，当面对一个具体问题时， 在多种解决方案中进行取舍，每当这时，你是当机立断， 在多种解决方案中进行取舍，每当这时，你是当机立断， 还是思考再三？你是自己做主，还是听从他人？或是…… 还是思考再三？你是自己做主，还是听从他人？或是 请以《我的一次选择》为题写一篇记叙文，不少于600 600字 请以《我的一次选择》为题写一篇记叙文，不少于600字。 材料： 材料： 立意： 立意：
一、审题
（一）审文题形式 （二）审写作内容 1.命题作文 1.命题作文 2.命意作文 2.命意作文
记人：写一个人， 记人：写一个人，写两个人还是写一群人 叙事：叙述一件事， 叙事：叙述一件事，还是叙两件或叙几件事 写景： 写静景， 写景： 写静景，还是写动景 状物： 是状动物还是状植物 状物： 《一件有意义的事》： 一件有意义的事》 重点是突出这件事的“意义” 重点是突出这件事的“意义” 《一件难忘的趣事》： 一件难忘的趣事》 重点是要把趣之所在 描绘出来， 描绘出来，以突出其难忘
爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行 人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房里传来“砰 （ 砰”的声音（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话 （ 来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把 （ 我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家 的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁 （ 起了房门，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷： （ 爸、妈，赶快回来吧（想）！ （
二、立意与选材
（一）立意与选材的要求： 立意与选材的要求： 1、立意的要求： ①要正确 立意的要求： ②要新颖 2、材料的要求：①切合中心（准） 、材料的要求： 切合中心（ 富有新意（ ②富有新意（新） 真情实感（ ③真情实感（真） 小事入笔（ ④小事入笔（小）
（二）立意、选材的方法： 立意、选材的方法：
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部编版七年级语文下册 5.写作 PPT课件
第五单元
写
作
文从字顺
话题指导
文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚明白准确， 行文通顺流畅。 首先，语句表达要准确，避免因为用词产生歧义。比如：“三 个学校领导”就有歧义，就不好。 其次，要注意语句间的连贯。前后句子在意义上要有比较明确
的关联，文意的承接转折要合乎事理，让人容易理解。下笔前，
挚。在感情真挚的基础上，抒情方式还要自然，要给读者水到渠成
的感觉。千万不能牵强附会，给景物强加一些生硬的情感，空洞地 抒情，这些都是借景抒情法最忌讳的。
范文赏析
家乡的春天 春天是个美丽的季节，历代文人有过不少赞美春天的文章， 他们赞美春天的生机勃勃，赞美春天的生机盎然。我，虽未见过 他们笔下的美景，却能领略身边小城春天的气息。 我所居住的县城虽小，景色却也独特。当朱自清先生《春》 中的东风同样吹向小城时，春天的脚步也就近了，我们全家会选 择这个时候一起去城郊散步，一起迎接春天。 城郊真是个好地方，那里有大片大片的田野，有成百上千棵 柳树、桃树和杏树。它们隐隐约约感受到春天的气息后，都在悄 悄地使劲呢！远远望去，已朦朦胧胧有了“桃红柳绿”的迹象： 桃树、杏树的枝丫已泛出了红褐色，柳树的枝条已透出了
活。”母亲没有说话。过了几天,母亲带我来到一座山前。那是一 座我不知名的山,虽算不上高,却可用险来形容。我望着母亲,猜测
着她的意图。
写作素材
“你看到那棵树了么?”母亲指了指山崖。我抬头望去。陡峭的山
崖间,赫然有一棵树,似已被山崖的细缝挤得弯了腰,却不乏生机。
“嗯,看到了。那是……” “走,我带你上去。”母亲拉着我,寻了一个较缓的山坡,一步步 向上走。 看着母亲额头上的汗水,我虽不解她的用意,却告诉自己一定要 走上去。山顶。这确是一个人迹罕至的地方。 母亲拉着我,来到了那棵树前。“你看。”我愕然。那棵树竟是
写
作
文从字顺
话题指导
文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚明白准确， 行文通顺流畅。 首先，语句表达要准确，避免因为用词产生歧义。比如：“三 个学校领导”就有歧义，就不好。 其次，要注意语句间的连贯。前后句子在意义上要有比较明确
的关联，文意的承接转折要合乎事理，让人容易理解。下笔前，
挚。在感情真挚的基础上，抒情方式还要自然，要给读者水到渠成
的感觉。千万不能牵强附会，给景物强加一些生硬的情感，空洞地 抒情，这些都是借景抒情法最忌讳的。
范文赏析
家乡的春天 春天是个美丽的季节，历代文人有过不少赞美春天的文章， 他们赞美春天的生机勃勃，赞美春天的生机盎然。我，虽未见过 他们笔下的美景，却能领略身边小城春天的气息。 我所居住的县城虽小，景色却也独特。当朱自清先生《春》 中的东风同样吹向小城时，春天的脚步也就近了，我们全家会选 择这个时候一起去城郊散步，一起迎接春天。 城郊真是个好地方，那里有大片大片的田野，有成百上千棵 柳树、桃树和杏树。它们隐隐约约感受到春天的气息后，都在悄 悄地使劲呢！远远望去，已朦朦胧胧有了“桃红柳绿”的迹象： 桃树、杏树的枝丫已泛出了红褐色，柳树的枝条已透出了
活。”母亲没有说话。过了几天,母亲带我来到一座山前。那是一 座我不知名的山,虽算不上高,却可用险来形容。我望着母亲,猜测
着她的意图。
写作素材
“你看到那棵树了么?”母亲指了指山崖。我抬头望去。陡峭的山
崖间,赫然有一棵树,似已被山崖的细缝挤得弯了腰,却不乏生机。
“嗯,看到了。那是……” “走,我带你上去。”母亲拉着我,寻了一个较缓的山坡,一步步 向上走。 看着母亲额头上的汗水,我虽不解她的用意,却告诉自己一定要 走上去。山顶。这确是一个人迹罕至的地方。 母亲拉着我,来到了那棵树前。“你看。”我愕然。那棵树竟是
(新)人教版七年级语文下册《写作》课件(全册)
安排。也可以写几位“牛人”，每位牛人只写一件事，但要突出他们各
自不同的特点。 2．语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点儿调侃的味道 ，这样会增加 文章的趣味性。
【佳作赏析】 晒晒我们班的‚牛人‛
要说我们班的牛人，可不是一般的多，有成绩优秀的“严小牛”，也
有功夫不俗的“龚小牛”。可要说“牛气冲天”的，还要数我们班的以 下三位同学。 夜莺——许丽华 她身材苗条，双眼流波，一条乌黑亮泽的麻花辫垂至腰际，俨然一小 家碧玉。提到许丽华的芳名，本校男生无一不条件反射似的为之振奋。 她所到之处，总有一群男生打着唿哨，推推搡搡。她人长得靓，唱歌更
想到的材料。
选材新而立意深，着眼于新鲜材料，对深化中心效果明显。选材要新 ，材料选得好，作文就成功了一半。这里的“选得好”，除了指有意义 以外，很大程度上是指新颖。
3．把时代的影子照下来。社会在发展，生活在改变，新事物、新话
题层出不穷，选材应当与时俱进，作文才具有时代感。平时要关注社会 热点，关心时事新闻，这样，就能为文章引入具有时代特征的新材料、 新景象、新理念。 4．把陈旧的材料改过来。 对于旧材料，可以再次使用。但是，不应 该完全照搬，而是要经过技术化处理，做到常用常新：可以进行延伸拓 展，沿着原有的故事继续设想后来可能出现的新情况；可以逆向解读，
撇开一般性的认识观点，从与之相反的角度去审视旧材料；可以转换视
角，从叙述主体、切入角度上创新等等。
5．把想象的情景写下来。人的思想是不受时间和空间限制的 ，围绕 某个话题或主题，你要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人，请出未来
世界里的人，请出文学作品中的人，让他们登台唱戏或你去往他们那里
神游一番，也是一种创新之举。 6．把精华的部分亮出来。材料的精华部分，主要是与主旨紧密勾连
七年级下册初中作文指导课件PPT(9份)7 (共119张PPT)
喳喳讨论起来，一脸的如释重负的轻松和快活。阳 光，孤零零的被我们抛在脑后…… 后来渐渐知道，Y，名列第一，X，名列第二 。望着他们那灿烂如花的笑脸，我想到了那肆虐的 阳光，还有那惨白的纸团…… “Y同学， X同学将赢得老师承诺的特殊奖品 。”老师在讲台上高兴地说。 但是我知道，他们的成绩，也如同易碎的阳光 一样，不值得尊重！不懂得尊重自己和他人的人， 他的成功，是不具备任何价值的，是不值得赢得老 师的奖品。 “这样的第一名没有奖品！” （旗帜鲜明地批 驳反面的舞弊现象，表达鄙夷和愤慨。）
“镰刀头羊”。此刻，不人格化也是说不通的！ 还有铺垫、侧面烘托，这些因素都将读者的情感 一步步推到了巅峰，最后又划一道带着淡淡哀伤 的弧线，急速下坠，犹如落崖的斑羚…… 老实说，一篇好的文章，以情动人的因素是没法 深挖的，因为这涉及太多心理层面的分析了。而 我们的指导，也只能取其大概，做重点说明。
再一次，身后的桌子，挪动起来。有什么 东西掉了！我俯下身，一张白色的纸团却已被 灵巧地拾起，与X的目光猛然相撞的我，心不 知道为什么，猛然颤动了一下。又是一阵窸窣 。 我不由得看了看身边的Y，在微亮的光中 ，他嘴角翘起，浅浅地笑着，似乎胸有成竹的 样子，笔下，一张纸条，惨白地躺在那里。 他似乎也感受到了一阵炽热的目光，蓦地 抬起头，一种空洞的不知名的恐惧，刺破阳光 ，哗的一下裂成碎片，再也找不到了。 哨声吹响了,仿佛轰的一声掀开的锅盖， 教室里沸腾了。一屋子的人，一脸兴奋地叽叽
绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助 年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰 老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概 力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一 小一起坠进深渊。 我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑 羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢 得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那 么从容地走向死亡。（抒情议论都激昂，但水到 渠成，绝不是拔高，更不是口号。） 我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口 呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。
初中作文 七年级下册作文指导课件PPT优秀课件(9份)6
敲打这黑白分明的琴键。往往不过十分钟，手 又会变成紫青色的。（动作、肖像，都见到 “冷”和“坚持”。） 我没有选择的余地，尽管我知道冬天弹琴 远不如夏天弹琴好，冬天里的五指好像都被强 力的胶水紧紧缚住一样，硬是扯不开。我想， 那就多练吧。（拟人、比喻一起上，极写“艰 难”，为“最灿烂”做铺垫。） 艰难地抬起手指，只听见一阵断断续续的 声响。我毕竟是个性急之人，急了，索性撩起 双手重重一落，支离破碎的声音仿佛在对我呵 斥。我没有如此失意过，又“当当当”地胡乱
“艰辛”细节，详写寒冬艰苦的练琴过程，以 此作为铺垫，方显“优良”可贵。 建议：详写冬天练琴，略写或不写考级 过程，一笔带过考级结果。铺垫足了，才能使 人体验到：那就是”最灿烂”的时刻。 修改文： 那儿，我迎来了人生中最灿烂的时刻 那年冬天，那个冷呀，把人冻得鼻酸头疼， 两脚就像两块冰。（“冷”得生动） 在那个寒冷的冬季里，我不停地揉搓着那冻得 发紫的双手，砸出的一个又一个密密匝匝的音
作 文 升 格 指 导
第 八 单 元
作文升格，是深化作文的立意、个性化作文 的选材、优化作文的结构、美化作文的语言，全 面提升作文价值的训练方法之一。 但以我们初一的水平，全面讲，不太好接受。 在此，我们就围绕如何写好一个人，做作文升格 指导。升格的主攻方向是：结合前面七个单元， 选准人物特征、抓好细节写人物、表现出真情实 感。
那年的冬天非常冷，可为了参加一个月以 后的钢琴考级，我却还要不停地练琴。我家没 买钢琴，所以，我要去琴行里练习。那里的窗 户玻璃不是很严实，所以，玻璃总是漏风。北 风呼呼地吹着，冷风不断从漏风的窗户里灌进 来，所以，每次我只能练一会儿，手就麻了， 变成青紫色。我只好停下来，把手放在热水里 泡一下，然后再练。就这样，我坚持了一个多 月。连妈妈都说我真犟。我听了，心里不知道 是什么滋味。难道我想吗？这不都是为了考级 吗？（人物性格是“倔强地坚持”。但叙述太 多，人物描写不够，导致人物形象有点模糊
部编人教版七年级语文下册【全册习作】写作PPT精品课件
2021/7/11
范文点评
只见妈妈手里拿着存折,欣喜若狂,眉毛
好似弯弯的月牙,眼睛里的怒火被大水平息
了,嘴角漾起一丝笑容。从天而
降,却没料到还有一场更大的风波等着我们。
只见爸爸一个箭步冲上去夺过妈妈手中的一
2021/7/11
学习目标
1.把握人物外在特点和内在精神之间的关系，选 取典型事例表现人物。（重点）
2.学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来 表现人物精神。（重点）
3.学会观察生活，阅读人生，让自己成长为有思 想、有奋斗精神的人。 （素养）
2021/7/11
整体感知
写作指导
1.什么是人物的精神？
前不久,又发生了一件事。那天晚上,妈 妈四处找银行存折,直到把家翻了个底儿朝 天,存折仍不见踪影。妈妈眉头紧锁,手托着 下巴,想了一会儿,像名侦探柯南一样,去询 问“嫌疑犯”爸爸。①
①把爸爸称为“嫌疑 犯”,语言风趣幽默,很 有生活气息。
2021/7/11
范文点评
爸爸正躲在他的安乐窝——沙发上看 电视,看得眉开眼笑。眼前突然出现了气势 汹汹的妈妈:“喂!存折呢?”爸爸吓得全身 一颤,不敢去看妈妈,闭上眼睛大喊:“冤枉 啊!你什么时候看见我碰过你的东西?”一 句话如同汽油浇在熊熊烈火之上,气得妈妈 红润的脸都绿了,眼睛里喷射的怒火灼灼伤 人:“哼!那你说在哪儿?难不成长翅膀飞了 ?”说完,又怒气冲冲地去房间找存折。②
②排比抒情，真挚感人， 突出了人物的精神品质。
2021/7/11
范文点评
点评： 作者抓住人物忠厚老实、仁爱善良的特点，
运用正面描写、侧面描写、排比、抒情等多种 写作技巧，突出了人物的性格和精神气质。语 言优美，技法运用得十分灵巧。
2021/7/11
范文点评
只见妈妈手里拿着存折,欣喜若狂,眉毛
好似弯弯的月牙,眼睛里的怒火被大水平息
了,嘴角漾起一丝笑容。从天而
降,却没料到还有一场更大的风波等着我们。
只见爸爸一个箭步冲上去夺过妈妈手中的一
2021/7/11
学习目标
1.把握人物外在特点和内在精神之间的关系，选 取典型事例表现人物。（重点）
2.学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来 表现人物精神。（重点）
3.学会观察生活，阅读人生，让自己成长为有思 想、有奋斗精神的人。 （素养）
2021/7/11
整体感知
写作指导
1.什么是人物的精神？
前不久,又发生了一件事。那天晚上,妈 妈四处找银行存折,直到把家翻了个底儿朝 天,存折仍不见踪影。妈妈眉头紧锁,手托着 下巴,想了一会儿,像名侦探柯南一样,去询 问“嫌疑犯”爸爸。①
①把爸爸称为“嫌疑 犯”,语言风趣幽默,很 有生活气息。
2021/7/11
范文点评
爸爸正躲在他的安乐窝——沙发上看 电视,看得眉开眼笑。眼前突然出现了气势 汹汹的妈妈:“喂!存折呢?”爸爸吓得全身 一颤,不敢去看妈妈,闭上眼睛大喊:“冤枉 啊!你什么时候看见我碰过你的东西?”一 句话如同汽油浇在熊熊烈火之上,气得妈妈 红润的脸都绿了,眼睛里喷射的怒火灼灼伤 人:“哼!那你说在哪儿?难不成长翅膀飞了 ?”说完,又怒气冲冲地去房间找存折。②
②排比抒情，真挚感人， 突出了人物的精神品质。
2021/7/11
范文点评
点评： 作者抓住人物忠厚老实、仁爱善良的特点，
运用正面描写、侧面描写、排比、抒情等多种 写作技巧，突出了人物的性格和精神气质。语 言优美，技法运用得十分灵巧。
2021/7/11
人教版七年级语文下册《全册》写作指导部编版精品PPT优质课件
舅舅非常有爱心，乐于助人。有一次，舅舅放假了，他带我到 公园溜达。看见一个披头散发，坐在一旁啼哭的小女孩。我们走过 去问他：“你怎么了。”小女孩一边哭一边说：“我……我爸妈离 婚了，都……不要我了，我跟……奶奶走散了。”
说完，便又哭了起来。舅舅听了，一手拉着她，一手牵着我回 家了。回到家，舅舅把表姐的衣服拿给她，让她洗个热水澡，还给 她煮了一碗鸡汤面。她看到面好像看见救命稻草一样，狼吞虎咽地 吃了起来。吃完后，舅舅又给了她10块钱，让她打车去找奶奶，还 把她送下楼。我想：“有什么了不起的，说不定还是骗子呢！”我 不理解舅舅的做法。舅舅回来我问了他。他说：“你难道没听说
有时候，真希望自己永远也不要长大，就像那个任性的彼得 潘一样。而在时光的洪流中，我还是悄悄地长大……每天重复着 相同的情景，也演绎着相同的剧本，这让我感觉命运安静得几乎 失去了存在。曾几何时，“时间如飞箭”这句话总在脑海时隐时 现，诧异之余，我发现自己竟已经是初中生了，之后还有高中， 我不禁有些许感慨。
思路指导
1．审题立意：命题作文，题眼是“烦恼”，重点内容既要叙述“ 烦恼”的故事，又要融入并抒发自己的真情实感。 2．材料选择：烦恼是多方面的，但我们不能面面俱到，应侧重一 个方面来写，比如：妈妈总是拿你和别人比，说你这不行那不行； 你总觉得对待他人很真诚，可是却总会面对虚假……注意切入点要 “小”，如：你的日记本又被妈妈翻看了；爸爸总说你走路别老是 慢慢腾腾……诸如此类，要细小而真实。
在死亡的铃声已敲响的最后时刻，她在微笑，在哼着爱的歌声。 她如同凋落的花朵的枝头散落。折翼的翅膀不能再飞翔，但却可以 随风飘向天堂，挥洒大爱。当插上隐形翅膀时，他便是一位圣洁的 天使，虽然面色苍白，头顶已没有乌黑油亮的秀发，但那种无畏与 奉献的精神却感染着身边的每一个人。
最新第四单元-写作(七下)-PPT课件
乐器高手，智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为 题，写一篇作文。不少于500字。
三 你曾经记录过自己一天的生活吗？在这一天中， 哪些经历是你独有或者令你感触最深的？以《我的一天》 为题，写一篇作文。不少于500字。
写作文，三分在技巧，七分在选材。选材如何， 直接决定作文的高低、成败。那么中学生到底应该 如何选材才能写出自己的锦绣华章呢？
要求：（1）写一篇600字左右的文章； （2）不 得透露个人相关信息； （3）不得抄袭。
【真题解说】
这个题目的中心词，无疑是“尝试”。“不止一次”和 “努力”分别限定了“尝试”的频次和状态；“我”则明 确了主体和作文的人称。所谓“尝试”，就是面对不确定 的情境，用试探的方式去追求一个既定的目标或结果。小 到学步的幼儿迈开第一步时的战战兢兢，大到科学家们的 无数惊天试验，莫不包含“尝试”。“尝试”的结果无非 两种：成功或失败。一举成功，当然是所有“尝试”的人 都期望的，但世间事不如意者十之八九，
文题一：
为你熟悉的街道做素描，注 意选取能反映街道特点的事物作 为材料。记事时要写出街道的特 色，展现事情发生的环境，引用 材料要真实、新颖，叙述或描写 生动、有趣。
文题二：
可以只写一位“牛人”，选取最 能表现其“牛”的材料，突出其特点； 也可以写几位“牛人”，每位牛人写 一件事，突出他们各自不同的特点。 语言尽量诙谐、幽默一些，甚至带点 儿调侃的味道。
③三个高手来抢球——三场冲击波，点的描 写。多用口语，亲切、诙谐。
他两臂自然张开保持住身体的平衡，在快速跑动的同时突然向 后拖球，伟森还没反应过来，361又突然向右躲闪转身，轻盈 地甩开了伟森的堵截。③
后面的对手，自然也被361轻易突破了。361最后使出了看 家本领——圆月弯刀，将球射进了球门，场边爆发出一片喝彩， 真是绝了！
初一作文ppt课件
作水平。
学生作文的范文展示
01
可以选取几篇优秀的作文进行展 示，让学生们学习这些作文的优 点，如生动的描写、形象的表达 、清晰的条理等。
02
可以选取一些有代表性的问题作 文进行展示，让学生们一起探讨 如何改进这些问题，提高自己的 写作水平。
THANKS
感谢观看
结果
指故事的结果，通常与原因相关联，可以是人物的命运 、事件的发展等。
记叙文的写作技巧
情节安排
指故事情节的构思和安排，包括 起因、发展、高潮和结局等。要 使故事情节紧凑、有趣，需要合 理安排情节，注重铺垫和照应。
人物塑造
指人物形象的塑造和刻画，包括 外貌、性格、行为和语言等。要 使人物形象真实、生动，需要注
作文的重要性
作文是语文学习的重 要部分，是考试和评 价学生语文水平的重 要指标。
作文能帮助学生理解 和掌握语言文字，提 高阅读和写作水平。
作文有助于提高语言 表达能力，增强自信 心和人际交往能力。
写作的基本要素
内容丰富
作文的内容应丰富、具体、生 动，运用各种描写手法和修辞 手法。
用词准确
作文的用词应准确、简练、贴 切，表达出作者的意思和情感 。
主题明确
作文的主题应明确，围绕主题 展开论述。
结构合理
作文的结构应合理，有清晰的 开头、中间和结尾，段落分明 ，过渡自然。
语法正确
作文的语法应正确，遵循汉语 语法规则，避免出现语法错误 和错别字。
02
写作技巧和方法
观察与思考
观察身边的人和事物，发掘他 们的特点、变化和意义。
思考所观察到的人和事物，分 析其内在联系和深层含义。
记叙文的六要素
时间
指故事发生的时间，通常以年、月、日等时 间单位来表示。
学生作文的范文展示
01
可以选取几篇优秀的作文进行展 示，让学生们学习这些作文的优 点，如生动的描写、形象的表达 、清晰的条理等。
02
可以选取一些有代表性的问题作 文进行展示，让学生们一起探讨 如何改进这些问题，提高自己的 写作水平。
THANKS
感谢观看
结果
指故事的结果，通常与原因相关联，可以是人物的命运 、事件的发展等。
记叙文的写作技巧
情节安排
指故事情节的构思和安排，包括 起因、发展、高潮和结局等。要 使故事情节紧凑、有趣，需要合 理安排情节，注重铺垫和照应。
人物塑造
指人物形象的塑造和刻画，包括 外貌、性格、行为和语言等。要 使人物形象真实、生动，需要注
作文的重要性
作文是语文学习的重 要部分，是考试和评 价学生语文水平的重 要指标。
作文能帮助学生理解 和掌握语言文字，提 高阅读和写作水平。
作文有助于提高语言 表达能力，增强自信 心和人际交往能力。
写作的基本要素
内容丰富
作文的内容应丰富、具体、生 动，运用各种描写手法和修辞 手法。
用词准确
作文的用词应准确、简练、贴 切，表达出作者的意思和情感 。
主题明确
作文的主题应明确，围绕主题 展开论述。
结构合理
作文的结构应合理，有清晰的 开头、中间和结尾，段落分明 ，过渡自然。
语法正确
作文的语法应正确，遵循汉语 语法规则，避免出现语法错误 和错别字。
02
写作技巧和方法
观察与思考
观察身边的人和事物，发掘他 们的特点、变化和意义。
思考所观察到的人和事物，分 析其内在联系和深层含义。
记叙文的六要素
时间
指故事发生的时间，通常以年、月、日等时 间单位来表示。
七年级语文部编版下册第五单元写作课件(33张PPT)
写作实践
(3)写景要有情致。人们观赏景物总是要带有某种感情的。因此, 描写时也应该将这种情一起表达出来,做到寓情于景,情景交融。 如果选择写托物言志的文章,也要注意以下几点:(1)通过对某种 事物的描状,表现某类人或某个人的精神品质。(2)寓社会、世态 、人生的某些哲理。①写此物含彼意;②明写物暗喻人。(3)要昭 示、感召、激励、鼓舞人生活、思考、斗争、前进。(4)立意可 发散多元思维,从中选出最佳立意,也可逆向立意。
写作指导
2.句子连贯,思路清楚。要注意句子话题保持统一;句序要合理,有逻 辑顺序;表述要保持同一角度,注意前后衔接和呼应。如“门前是一条 河,一片很大的打谷场在河边。山门里是一个穿堂,迎门供奉着弥勒佛 。三面都栽种着高大的柳树。”这几句话是按照空间顺序介绍河边的 景象的。但无论从内容的连贯、叙述的角度,还是句式、句序上都不 协调。应该改为“门前是一条河,河边是一片很大的打谷场。三面都 是高大的柳树。山门里是一个穿堂,迎门供奉着弥勒佛”。
写作指导 接着,又柔声说道:“你安心写作业,不用管我。
接着,又柔声说道:“你安心写作业,不用管我。 接着,又柔声说道:“你安心写作业,不用管我。 我们平时要注意以下几个方面:
父要亲求总 :(1是)文这章样要,这有4般.真思乐情观实路,感这,明般主无题确私要,鲜他,明结承,担思构着路家要清庭清晰的晰一。。切,却下毫笔无怨前言,,依最旧以好乐观先的有态度个面对提生纲活,依或旧打对我好关怀腹备稿至。,思
文末用抒情的表达方式表达自己的感动之情及对这位老师的赞美,与开头首尾呼应,使文章成为一个统一的整体。
(”2说)寓着社又会将、菜世夹态路进、我理人的生碗清的里某。,些开哲头理。结尾、过渡照应、层次段落、详略主次都应考虑好 但他我所更 做爱的的一是切“,无。枯不藤下带老给树笔我昏感鸦时动,小,与桥要动流力一水。人气家”,呵因为成这是,避一幅免美丽断的江断南续水乡续画作。,也是一卷江南水乡的私语。
部编版七年级语文下册课件5.写作
韵，抚慰过秦关汉隘的皎皎明月，至今依然在牵惹着 人们的情思。作者以诗意流畅的语言，描写了静夜赏 月的美丽情境与美好感觉，写出了自己对明月、对人 生的感悟和思考；字里行间融入描写明月的古诗名句， 平添了习作的文采和韵致；结尾处“静夜赏月，感觉 真好！”独句成段，既点明了题目，深化了情感，又 给人以言有尽而意无穷之感。
第 5 单元
单元写作
七年级语文•下(R版)
文从字顺
写作目标
1．斟酌用词，力避歧义，准确无误地表情达意。 2．注意语言表达的连贯性、合理性，叙述人称一致，思
维有条理，语序合逻辑。 3．通过读来修改作文，及时修正读起来拗口、不顺畅、
有累赘感的语句。
写作点拨
1．用词恰当，表意明确。 要注意辨析近义词，准确把握词义，做到用词妥帖，
搭配恰当；要注意合理安排词序，根据词义范围和轻重， 做到表达清楚，轻重合宜；要注意词语的感情色彩，恰当 选用褒贬词，做到情感鲜明，语言得体；要注意添加修饰 性或限制性词语，消除词语的歧义，做到准确表达。
2．句子连贯，思路清晰。 连贯也是语言表达的基本要求之一。要做到连贯，
需要注意：①人称要保持统一，不要轻易改变主语； ②句序要合理，按照一定顺序，使表达紧密妥帖；③ 表述要保持同一角度，注意前后衔接与呼应，语气通 达，文气流畅。
例文引路
静夜赏月 我喜欢在夜深人静有月亮的夜晚，独享 月光晚宴。夜的美丽和静谧，总在不经意间 洗涤我那眉梢紧锁的愁思。那种感觉无法用 语言来诉说。① 泡一杯清茶，任淡淡的清香在空气中氤 氲。搬一把木椅放在庭院里，任思绪在淡淡 的月光里穿梭徘徊。往事便在悠悠茶香里回 漾，灵魂便在如水月光中升华……②
写作实践
从下面的两题中任选一题作文。 1．故乡的________(春、夏、秋、冬或山川风物等) 2．校园的早晨 要求：①写出自己熟悉的景物的特点，寓情于景；②能 综合运用比喻、拟人、排比、引用等多种修辞手法；③要做 到文从字顺；④不少于500字。
第 5 单元
单元写作
七年级语文•下(R版)
文从字顺
写作目标
1．斟酌用词，力避歧义，准确无误地表情达意。 2．注意语言表达的连贯性、合理性，叙述人称一致，思
维有条理，语序合逻辑。 3．通过读来修改作文，及时修正读起来拗口、不顺畅、
有累赘感的语句。
写作点拨
1．用词恰当，表意明确。 要注意辨析近义词，准确把握词义，做到用词妥帖，
搭配恰当；要注意合理安排词序，根据词义范围和轻重， 做到表达清楚，轻重合宜；要注意词语的感情色彩，恰当 选用褒贬词，做到情感鲜明，语言得体；要注意添加修饰 性或限制性词语，消除词语的歧义，做到准确表达。
2．句子连贯，思路清晰。 连贯也是语言表达的基本要求之一。要做到连贯，
需要注意：①人称要保持统一，不要轻易改变主语； ②句序要合理，按照一定顺序，使表达紧密妥帖；③ 表述要保持同一角度，注意前后衔接与呼应，语气通 达，文气流畅。
例文引路
静夜赏月 我喜欢在夜深人静有月亮的夜晚，独享 月光晚宴。夜的美丽和静谧，总在不经意间 洗涤我那眉梢紧锁的愁思。那种感觉无法用 语言来诉说。① 泡一杯清茶，任淡淡的清香在空气中氤 氲。搬一把木椅放在庭院里，任思绪在淡淡 的月光里穿梭徘徊。往事便在悠悠茶香里回 漾，灵魂便在如水月光中升华……②
写作实践
从下面的两题中任选一题作文。 1．故乡的________(春、夏、秋、冬或山川风物等) 2．校园的早晨 要求：①写出自己熟悉的景物的特点，寓情于景；②能 综合运用比喻、拟人、排比、引用等多种修辞手法；③要做 到文从字顺；④不少于500字。