小学音乐《编花篮》优质课教学设计
《编花篮》详细教案
《编花篮》教学设计1．方言导入:阶段目标：了解河南人的性格.(一）通过模仿河南话，了解河南话的特点。
学生模仿一句河南话.1.师生问好师：“刚才咱们的问好讲的是普通话，那现在我说一句话，你们猜猜我是哪儿的人？用河南话说“大家好”生：“河南话.”2。
师:“中,俺家的孩子真棒！这是哪的话啊？”生：“也是河南话.”3.师:“那咱们说两句河南话吧。
师带学生说“中,俺家的孩子真棒！”师：“你们学的真是惟妙惟肖。
”设计意图：通过河南方言的引入激发学生的兴趣。
（二）总结河南人的性格特点。
1。
师:“你们听得出来吗,河南话有什么特点啊?"生：“豪放,豪爽.”2.师：“是啊,河南人说话和他们的性格一样豪爽！”2．感受歌曲阶段目标：找出歌曲中的7音，让学生了解河南民歌的风格特点.（1）聆听河南民歌《编花篮》，感受歌曲的情绪。
师板书写课题,学生谈感受1.师：“那咱们听听河南民歌中是不是也体现了刚才你们说的那些性格，今天，咱们学习一首河南民歌《编花篮》，说一遍。
"生：“编花篮"2.播放音乐,聆听后，师：“说说你们听了这首歌曲有什么感受？”生：“高兴,豪放。
”（2）师范唱歌曲，学生评价，并激发学生演唱的兴趣1.师：“我也很喜欢这首歌,我特想给你们唱一段，怎么样？"范唱后，师:“我唱的怎么样？哪唱的好？”生：“表情好,吐字清楚.”师：“我唱的有河南味儿吗?”生：“有.”师：“你们知道河南在我们国家什么位置吗？”生:“黄河以南."(三）了解河南中原地区的相关音乐文化2.师：“对，河南是我们国家的中原地区，在过去呀，河南话就是我们的普通话。
哎，那咱们也用河南话说说歌儿里的词儿吧？"（4）学生模仿演唱歌曲第一句,体会河南方言的语调和民歌旋律一样师先带生用河南话读“编编编花篮",再唱“编编编花篮"1。
师:“你们说，这个“编编编花篮”读的和唱的像不像啊？”生：“像。
编花篮教案5篇
编花篮教案5篇教案的制定需要根据教学过程中的实际情况进行灵活调整和优化，教案的编写可以帮助教师更好地掌握教学进度和内容，以下是网作者精心为您推荐的编花篮教案5篇，供大家参考。
编花篮教案篇1活动目标：1、了解文章大概内容，初步感受散文的优美意境。
2、能图文结合用比较连贯的语句说出小动物梦到的事物。
3、能用“梦姐姐送我一朵x色的花，我做了一个x色的梦，梦到了x色的xx”迁移练习说话。
活动重点：能图文结合用比较连贯的语句说出小动物梦到的事物。
活动难点：运用“我做了一个x色的梦，x色的xx”句式练习说话。
活动准备：散文内容中出现的小动物的梦境图片、五颜六色的剪纸花、花篮活动过程：一、谈话揭题1、小朋友们，你们做过梦吗？梦到了什么？什么时候才会做梦？2、今天我们认识一位住在树林里的梦姐姐，（出示梦姐姐图片）。
请幼儿说说看到的梦姐姐的样子。
3、我们一起听听散文《梦姐姐的花篮》，看看梦姐姐带着她的花篮做了什么？3、教师一边出示图片一边讲述散文。
二、理解散文1、散文中是怎样说梦姐姐的样子的？为什么说梦姐姐花篮里的花是五颜六色的？她喜欢做什么事情？散文里梦姐姐送了哪些颜色的花？送给了谁？它们做了什么颜色的梦？看图说说小动物梦到了什么？（引导分段完整讲述）2、师幼一起图文结合尝试完整讲述散文内容。
三、语句迁移练习1、梦姐姐还非常喜欢那些爱幻想的孩子，所以，她总是把最美最好的'梦送给孩子们。
梦姐姐委托我把彩色的花朵送给大家，然后请你看看梦姐姐送给你的花是什么颜色的？你会做什么颜色的梦、会梦到什么呢？（请幼儿闭上眼睛，教师很快发放花朵）2、请幼儿找个伙伴面对面说一说自己的梦（用”梦姐姐送给我一朵x色的花，我做了一个x色的梦，梦到了x色的xx”句式）。
3、幼儿拿着花朵逐一和大家分享梦境。
四、课后延伸请大家回家把你的梦画在花瓣上，然后给爸爸妈妈讲讲，也让他们给你讲讲他们做过的最美的梦。
附：散文《梦姐姐的花篮》在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。
音乐课编花篮优质课教案
音乐课编花篮优质课教案教案标题：音乐课编花篮优质课教案教学目标：1. 了解花篮的基本构造和制作方法。
2. 培养学生对音乐节奏的感知和表达能力。
3. 提高学生的合作与创造力。
教学内容：1. 花篮的基本构造和制作方法。
2. 音乐节奏的感知和表达。
教学准备：1. 花篮制作所需材料：纸板、剪刀、胶水、彩纸等。
2. 音乐播放设备。
教学过程：引入：1. 创设音乐课堂氛围，播放轻快的音乐。
2. 引导学生观察花篮的形状和特点，引发学生对花篮制作的兴趣。
主体：1. 讲解花篮的基本构造和制作方法：a. 向学生展示花篮的样例，解释花篮的构造和功能。
b. 分发纸板、剪刀、胶水、彩纸等材料，指导学生按照示范制作花篮。
c. 鼓励学生发挥创造力，可以根据个人喜好进行花篮的装饰。
2. 音乐节奏的感知和表达：a. 播放一段具有明显节奏的音乐。
b. 引导学生跟随音乐的节奏拍手、跺脚等，感受音乐的节奏。
c. 分小组进行合作，每个小组选择一种乐器，按照音乐的节奏进行演奏。
d. 鼓励学生自由发挥，可以加入自己的创意和表达。
拓展：1. 学生展示自己制作的花篮，并分享制作的过程和心得。
2. 学生进行小组间交流，分享合作中遇到的困难和解决方法。
总结：1. 回顾本节课的学习内容和目标。
2. 强调音乐与手工制作的结合，培养学生的创造力和合作精神。
教学评价：1. 观察学生在制作花篮和演奏中的参与程度和表现。
2. 收集学生的作品和分享内容，评估学生对音乐节奏的感知和表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续制作花篮，并尝试不同的装饰方式。
2. 组织音乐比赛或展览，让学生展示自己的音乐表演和手工作品。
教学反思：1. 教师应提前准备好花篮制作的材料，确保教学顺利进行。
2. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和难度，确保教学效果。
《编花篮》教学设计(精选12篇)
《编花篮》教学设计（精选12篇）《编花篮》教学设计篇1嬉戏目标：1.熬炼幼儿单腿站立、单脚跳动的力量。
2.体验与伙伴合作嬉戏的乐趣。
3.主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。
4.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。
5.进展幼儿的动手力量。
嬉戏预备：一块平坦的场地。
嬉戏玩法：孩子们先手拉手站好，其中一个孩子将自己的一条腿放在旁边俩个孩子拉手处，单腿站立，然后，孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，全部孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最终一名孩子的腿上。
开头嬉戏，边单腿跳边唱儿歌："编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮"，孩子们连续转圈单腿跳，若有一个孩子的腿掉下来，嬉戏结束。
嬉戏规章：1.参与嬉戏的人数在三人以上。
2.若有一个孩子的腿掉下来了，嬉戏必需重新开头。
《编花篮》教学设计篇2活动目标：1、学习三人合作用脚编花篮，练习单脚跳，进展平衡、协调力量。
2、尝摸索索用不同的方法进行编花篮。
3、体验合作胜利带来的愉悦。
活动预备：嬉戏示意图、音乐磁带、布置花卉展。
活动过程：1、热身：参与花卉展。
师：秋天到了，花博园里的花都开了，叔叔阿姨要办一个花卉展，邀请你们去参与，你们情愿吗?(听音乐做热身)走(踏步)骑车跳过小水洼(单脚跳)2、学习新嬉戏：编花篮。
(1)师：花卉展还没开头呢!我刚接到工作人员的电话说他们缺了许多的花篮要进行花篮表演，想请小伴侣忙想想方法，你们有什么好方法呢?(做一个花篮)怎么做?(2)出示示意图，幼儿探究玩法。
师：老师想了个好方法，用我们的身体来编一个花篮，瞧!这个花篮是怎么编的?几个小伴侣一起编?老师小结：原来这个花篮是由三个小伴侣合作的，用脚勾在一起就变成了一个花篮。
师：请你去找两个好伴侣试一试。
(幼儿自由尝试)师：你们编出花篮了吗?(请编出来的小伴侣展现)你们在编的时候有没有遇到什么困难呢?(3)老师讲解嬉戏。
师：三个小伴侣手拉手围成一个圈，第一个小伴侣把脚勾到自己的手上，脚底朝上，其次个小伴侣把脚勾到第一个小伴侣的.脚弯里，第三个小伴侣把脚勾到其次个小伴侣的脚弯里，第一个小伴侣再把手上的脚勾住第三个小伴侣。
五年级下册音乐《编花篮》教案
五年级下册音乐《编花篮》教案一、教学目标：1. 情感、态度与价值观：通过学习《编花篮》，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
2. 过程与方法：通过集体唱、分组唱、合唱等形式，提高学生的合唱能力。
3. 知识与技能：学会演唱《编花篮》，了解歌曲背景及特点，能够分析歌曲的结构和风格。
二、教学重点与难点：重点：学会演唱《编花篮》，掌握歌曲的旋律和节奏。
难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
三、教学准备：1. 教师准备：歌曲《编花篮》乐谱、教学课件。
2. 学生准备：带好音乐课本、五线谱本。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《编花篮》歌曲，引导学生欣赏并思考：这首歌曲给你怎样的感受？歌曲的节奏和旋律有什么特点？2. 新课教授：教师讲解歌曲《编花篮》的背景、特点，分析歌曲的结构和风格。
3. 学唱歌曲：教师带领学生集体学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏，特别是高音部分和节奏变化。
4. 分组练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5. 合唱练习：教师组织学生进行合唱练习，提高合唱效果。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《编花篮》的特点和演唱技巧。
五、课后作业：1. 学生回家后，自行练习演唱《编花篮》，加强高音部分和节奏的掌握。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 准备下一节课的教学内容。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和演唱水平，评价学生的学习情况。
2. 课后作业：检查学生回家后的练习情况，家长签字确认，评价学生的学习效果。
3. 合唱比赛：组织班级合唱比赛，评价学生在合唱中的表现，鼓励优秀学生。
七、教学拓展：1. 组织学生进行民族音乐知识讲座，提高学生对民族音乐的认知。
2. 观看民族音乐表演，激发学生对民族音乐的兴趣。
3. 开展民族音乐作品创作活动，培养学生的创新能力和音乐素养。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高今后的教学质量。
6《编花篮》(教学设计)人音版音乐五年级下册
6《编花篮》（教学设计）一、教学背景本节课是五年级下册的音乐课，主要是让学生学习编织花篮的知识并且通过音乐将其活动化。
此外，通过此节课的教学，还可以锻炼学生的协作能力、动手能力、注意力和观察力。
二、教学目标1.知识目标•了解编织花篮的基本方法和步骤；•理解编织花篮的重要性和应用场合；•掌握口头指令跟随编织花篮的基本技巧。
2.能力目标•能够动手编织花篮，能够熟练掌握编织花篮的技巧；•能够听从口头指令，灵活变动自己的动作，配合其他同学共同完成任务。
3.情感目标•通过合作完成任务，增强团队凝聚力；•通过优秀的完成方式获得精神上的成就感。
三、教学内容1. 《编花篮》的基本编织方法•基本编织方法：交织编、十字编、扁编、编制花环等；•需要使用到的工具和材料：编织针、编织麻绳、编织竹条等。
2. 动手实践制作编织花篮•鼓励学生尝试不同的编制方法，发挥自己的创意；•学生可以利用不同颜色的编织线来创造更加丰富的造型；•帮助学生换位思考，体验其他学生的编制感觉，增强合作意识。
四、教学步骤1. 导入（10分钟）引导学生回想上一堂课程学习到的知识，并且介绍本节课的目标和内容。
2. 知识讲解（20分钟）通过介绍《编花篮》的基本编织方法以及所需工具和材料，让学生了解到编织花篮的基本知识。
3. 实践体验（50分钟）学生跟随老师的指导，使用编织线和编织针进行实践。
并且鼓励学生尝试不同的编制方法，发挥自己的想象力和创造力。
4. 总结（10分钟）总结整个课程，回顾学生学习到的知识和经验，并且鼓励学生展示自己完成的编织花篮，让整个课堂活动更加生动有趣。
五、教学方法•教师主导导入，让学生明确学习目标和内容；•对学生实施引导和点拨，让学生获得要领；•采用小组合作的方式进行编织，以此来激发学生之间的互相合作、分享和交流，以及彼此之间的鼓励；•通过学生自主发挥，使用不同颜色的编织线创造花篮的不同造型，来体现学生的想象力和创造力。
六、教学评估1. 参与度评估通过观察学生的表现和互动程度，进行参与度的评估。
《编花篮》参考教案
《编花篮》参考教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《编花篮》这首歌曲，感受其优美的旋律和词曲的搭配，提高音乐审美能力。
2. 培养学生合作精神，提高集体合作表演的能力。
3. 通过学习歌曲，引导学生了解民间传统艺术，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：学会《编花篮》歌曲的歌词和旋律，能够进行集体表演。
难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及集体协作中的默契。
三、教学准备：1. 教学音频、视频设备2. 乐谱3. 花篮道具4. 教学课件四、教学过程：1. 导入：教师带领学生唱一首民间歌曲，激发学生对民间音乐的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 教授歌曲：教师讲解歌曲的背景，介绍歌曲的特点，教唱歌曲，让学生感受歌曲的美感。
3. 分组练习：学生分组，每组选出一个负责人，按照歌曲的节奏和旋律进行练习。
4. 集体表演：各组进行集体表演，教师点评并指导。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点和表演时的注意事项。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了歌曲的演唱技巧和表演方法，并对下一次的教学做出调整。
六、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱《编花篮》歌曲，表现出对音乐的热爱和审美能力的提升。
3. 学生对民间传统文化有了更深入的了解，表现出对传统艺术的尊重和兴趣。
七、教学拓展：1. 教师可以引导学生创作自己的歌词，将《编花篮》的旋律运用到新的歌词中，激发学生的创造力。
2. 教师可以组织学生进行民间音乐欣赏，让学生了解更多民间音乐作品，提高学生的音乐素养。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，教师应注意观察学生的学习情况，及时发现并解决问题。
2. 在集体表演时，教师应注重学生的安全，避免发生意外。
3. 教师应尊重每个学生的个性，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
九、教学资源推荐：1. 推荐学生阅读关于民间音乐的书籍，了解民间音乐的历史和发展。
《编花篮》教案及教学反思
一、教案内容1.1 教学目标让学生通过学习《编花篮》这首歌曲，掌握其中的旋律和歌词，培养音乐素养和歌唱能力。
1.2 教学重点与难点重点：学会《编花篮》的歌词和旋律。
难点：音准、节奏的把握，以及歌曲的情感表达。
1.3 教学准备音乐教室、钢琴、多媒体设备、歌谱。
1.4 教学过程步骤一：导入（5分钟）教师播放《编花篮》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
步骤二：学唱歌曲（10分钟）1. 教师带领学生学习歌词，注意音准和节奏。
2. 教师示范演唱，学生跟随演唱。
3. 针对难点部分，教师进行针对性辅导。
步骤三：歌曲分析（10分钟）1. 教师讲解歌曲的结构、旋律特点。
2. 学生探讨歌曲的表现手法，如音色、节奏等。
步骤四：实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种乐器，为歌曲编配伴奏。
2. 各组展示伴奏，教师给予评价和建议。
步骤五：总结与反思（5分钟）1. 学生分享学习收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
二、教学反思2.1 教学效果通过本节课的学习，学生基本掌握了《编花篮》的歌曲演唱，对歌曲的旋律和歌词有了深入理解。
在实践活动环节，学生能够运用乐器为歌曲编配伴奏，展现了较高的音乐素养。
2.2 教学亮点1. 采用分组合作的教学模式，提高了学生的团队协作能力。
2. 注重对学生音准、节奏的培养，使学生在歌唱中能够更好地表达情感。
2.3 改进措施1. 在今后的教学中，可适当增加歌曲的难度，提高学生的歌唱水平。
2. 加强对学生的个体辅导，关注音乐基础较弱的学生。
3. 增加课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六、教学内容6.1 歌曲背景介绍《编花篮》是一首具有民族特色的歌曲，起源于我国河南省。
歌曲以编花篮为题材，形象地描绘了人们欢乐劳动的场景，体现了勤劳致富的优良传统。
6.2 歌曲风格与特点《编花篮》歌曲风格欢快、热烈，旋律简洁、朴实。
歌曲采用二声部合唱形式，具有一定的音乐难度。
六、教学方法6.1 示范法：教师示范演唱，学生跟随学习。
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《编花篮》教学设计
教学内容：
演唱歌曲《编花篮》
教学目标：
通过学习演唱河南民歌《编花篮》，让学生感受人们爱花、采花的喜悦之情；在河南方言语调中体会河南民歌特色，表现民歌的独特韵味。
并培养学生用打击乐器双响筒和铃鼓，按照节奏谱合奏的伴奏能力。
教学重难点：
1. 体会河南方言特点，把握歌曲中民歌韵味的演唱技巧。
2. 准确按照较复杂的节奏来合奏打击乐，为歌曲演唱增加音响色彩。
教学准备：
钢琴，多媒体，打击乐：双响筒和铃鼓
教学过程：
一、话题导入（设计意图：用春天花的美丽和亲切的范唱给予学生视觉和听觉上的审美体验）
师：窗外正值什么季节？几月了？
师：五月，是阳光明媚、繁花似锦的月份，花儿们都在幸福地绽放，各种各样的花中有没有你特别喜欢的？
师：日本人最喜欢什么花？
师：那是他们的国花。
荷兰的国花知道吗？意大利呢？
师：（生看图片）那我们中国的国花是什么花呢？今天我们就要学习跟牡丹花有关的歌曲。
出示“《编花篮》”，教师带学生模仿用手编花篮，一边编一边口念：编、编、编花篮，编个花篮上南山。
师：女孩们一边麻利地编着花篮，一边脑子里在想什么呢？对，去哪儿采花？采什么花？
二、欣赏歌曲《编花篮》（设计意图：用节奏参与的方式来体验歌曲欢快活泼的情绪，感染学生快乐心情，并为打击伴奏做双响筒声部的识谱铺垫。
）
1. 欣赏歌曲《编花篮》的录音范唱
学生翻书，用手指认歌词聆听，感受歌曲情绪。
2. 组织交流对歌曲风格与情绪的感受
3. 请学生看节奏谱，用拍手拍腿的律动方式为老师的歌唱伴奏（活动注：黑色拍腿，红色拍手）
A: O X O X | O X O XX| 反复四次
B: O O | X O | 一次
C: X X X X| X X X X| X XX X|反复两次
4. 请学生合着录音范唱来律动，感受歌曲欢快的节奏韵律
5. 谈话交流，启发学生心情放松、愉快
三、学唱《编花篮》歌词（设计意图：让学生基本学会歌词。
）
1. 老师唱一句乐谱，学生填词，逐句进行
老师关注是否将一字多音的婉转起伏唱准确，根据学生情况进行提醒或纠正
2. 跟着录音范唱全班练习完整演唱
3. 跟着老师钢琴，学生齐唱
学生检查自己的掌握情况，提出自己需要帮助的乐句
四、表现河南民歌特点（设计意图：通过模仿河南方言，唱出地方风格。
）
1. 谈话，引导学生关注“河南民歌”概念
师：民歌，就是曾经在某一带地方的流行歌曲，那这首歌是在哪里流行呢？（生答）河南在哪里呢？请看地图，（出示图片：中国地图）我们是在哪里？四川往东，再北上，就到达河南。
那，我们去河南看看吧。
2. 在音乐中欣赏了解河南的文化名城（洛阳、开封、少林寺等）、风光、牡丹花等图片
3. 谈话，引导学生研究河南的地方特点
师：原来，河南不仅有洛阳闻名天下的牡丹，还有四千多年的文化历史！多么了不起的一片文化土壤！那我想唱出地道的河南人的味道，同学们能给我提点建议吗？
4. 学习用河南方言读歌词
老师带学生体会普通话与河南话的区别，找河南方言的规律特点
5. 逐句带学生研究、体会特别能体现河南风格的字句，重点学唱
老师用两种方式唱乐句，进行对比示范，让学生关注方言在歌曲中引起的上下滑动色彩。
6. 跟琴再次完整演唱歌曲，练习河南民歌的演唱技巧
五、加入打击伴奏（设计意图：强化突出歌曲的节奏韵律，为演唱增加欢快的音响色彩。
）
1. 全班复习拍手拍腿的律动节奏
2. 部分同学换成用双响筒打击伴奏
3. 加入铃鼓声部的节奏，全班练习。