欣赏管弦乐合奏《引子与狮王进行曲》
部编小学音乐一年级《欣赏 引子与狮王进行曲》张健课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛
备课笔记课题小学音乐一年级上册第四单元欣赏《引子与狮王进行曲》课时计划 1 教学目标 1培养学生聆听音乐的好习惯，教会学生欣赏音乐的基本方法 2通过欣赏乐曲，熟悉乐曲中的音乐主题，使学生加深对旋律，节奏，乐器音色等音乐要素的感受与理解 3通过模仿，模唱，表现，创造，使学生加深对音乐表现手段的体验，主动参与音乐活动教学重点培养学生聆听音乐的好习惯感受作品中的音乐情境，加深对音乐的理解。
教学难点学生音乐感受力、想象力、表现力和创造力综合运用课前准备多媒体设备及教学课件、电子琴教学过程教学设计个案补充一导入师：老师知道，你们从电视上，动物园里看到过很多很多种动物，这就有三种，咱们一起来认一认，（放天鹅，大象，袋鼠图片），今天我们要去的是一个很特殊的动物园，在这个动物园里，我们要用小耳朵听出是什么动物，（放大象音乐），生:回答是什么动物，听第二段音乐：这段音乐描写的安安静静的天鹅还是蹦蹦跳跳的袋鼠？师总结：音乐是不是很神奇，还能让我们听出是什么动物。
二介绍作曲家师：刚才我们听到的两段音乐是这位法国作曲家圣桑，他创作的这个组曲《动物狂欢节》里的音乐，这个组曲一共有14首好听的乐曲，今天这节课我们就一起来听这14曲乐曲中的第一首。
三、欣赏引子部分师：第一个来参加动物狂欢节的动物出场前，有一段音乐，制造了一种气氛，你们听听是紧张的还是轻松的？（紧张）四欣赏出场部分（一）学唱出场音乐师：在这个紧张的气氛，第一个来参加动物狂欢节的动物就来了，听下面的音乐，你可以模仿，它是走着？跑着？还是做其他的动作？（生：走着，跟音乐做动作） 1 选出节奏感好的孩子带其他生一起做 2 师教唱出场音乐，用绑的声音唱， 3跟琴演唱，强调重点乐句 4用轻柔连贯的声音还是有力短促的声音唱？ 5加入动作和音乐一起唱（二）了解演奏出场音乐的乐器师：演奏这个出场旋律的乐器有小提琴，中提琴，大提琴，低音提琴，它们都是用弓子拉弦发出的声音，所以我们统称它们弦乐，播放四种提琴的不同演奏音响效果，他们有什么特点？总结：提琴越大，发出的声音越低，提琴越小，发出的声音越高五欣赏吼叫部分 1师：第一个参加动物狂欢节的动物它出场了，听听它做了什么？（找生回答）作曲家是想用这段音乐来描写它在吼叫，那咱们来听听，在音乐中这样的吼叫出现了几次？可以用动作来做（生做动作，师总结） 2了解吼叫的特点，老师出示3副图片，了解不同的强弱规律，哪一副图片能把这个吼叫声特点表现出来?(总结：声音的特点是从低到高在到低，从弱到强在到弱) 3下面我们就来听着音乐设计动作，要和这个音乐的特点一样（大家一起做） 4这么有特点的吼叫声还是弦乐演奏的吗？（总结：是两架钢琴弹奏的和声） 5提问：猜猜作曲家要描写的什么动物？(引出曲名) 六欣赏后半段师：音乐还没有完，在听这段音乐的时候你听听还有没有那段出场音乐，有没有吼叫声，音乐是在什么声中结束的？七完整欣赏师：刚才我们唱了，做动作了，现在我们就要安安静静的完整的把乐曲欣赏一遍八应用拓展师：现在你就是一只神气威风的小狮王，你要去参加动物狂欢节，而且是第一个去的，当你听到出场的旋律时你就走起来，边唱边走，听到吼叫的音乐，你就立刻原地站住，做吼叫的动作，当再次听到出场音乐，你继续走，我们大家比一比，看看谁最会听音乐，谁做的最威风神气。
《第四单元 欣赏 引子与狮王进行曲》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版一年级上册
《欣赏引子与狮王进行曲》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并感受乐曲的引子和狮王进行曲的节奏和旋律，了解乐曲的背景和故事情节。
2. 提高音乐欣赏能力和感受能力，增强学生的音乐审美和表现力。
3. 通过欣赏乐曲，培养学生的团队合作精神和音乐素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过音乐感受狮王的威严和引子的气氛，并理解乐曲的故事情节。
2. 教学难点：如何让学生更好地理解和表现乐曲的节奏和旋律，以及如何培养学生的音乐表现力和审美能力。
三、教学准备：1. 准备相关音乐素材，包括乐曲的音频和视频文件，以及相关的图片和文字资料。
2. 制作教学课件，包括乐曲背景、故事情节和音乐表现等内容。
3. 安排学生课前预习，了解乐曲的相关背景和故事情节。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放《狮王进行曲》的音乐，引导学生们感受音乐，并询问他们是否知道这首曲子的名称。
当学生说出曲子的名称后，再介绍作者及背景。
然后告诉学生这首曲子将在今天学习的课程中起到非常重要的作用。
2. 背景介绍：通过讲述关于乐曲创作的故事或传说，增加学生对乐曲背景的了解，提高他们对音乐欣赏的兴趣。
同时，讲述欣赏时要集中注意力于音乐本身，而非作者、作曲背景等外部因素。
3. 节奏感知：在乐曲欣赏前，可以先带领学生一起学习曲子中的基本节奏型，帮助他们在后面的乐曲欣赏中更好地理解乐曲的情感和气氛。
可以设计一些节奏游戏或拍手游戏帮助学生掌握节奏。
4. 乐曲欣赏：引导学生闭上眼睛，全身心地投入到音乐中。
可以通过播放不同版本的乐曲，让学生感受不同的演奏风格和情感表达。
同时，鼓励学生用自己的语言描述他们对乐曲的感受和理解。
5. 讨论与反馈：在欣赏结束后，可以组织学生进行小组讨论，分享他们对乐曲的感受和理解。
教师最后对学生的讨论进行总结和反馈，强调音乐欣赏中的共性和个性，并鼓励学生积极发表自己的看法和意见。
6. 表演环节：可以让学生选择自己最喜欢的乐器为乐曲伴奏或进行歌唱表演。
(花城版)音乐四上第8课欣赏《引子与狮王进行曲》说课稿
（花城版）音乐四上第8课欣赏《引子与狮王进行曲》说课稿一. 教材分析《引子与狮王进行曲》是花城版音乐教材四年级上册第八课中的一首曲目。
这首曲目选自圣-桑的交响童话《动物狂欢节》，具有鲜明的动物特征和生动的音乐形象。
通过学习这首曲目，学生可以了解交响乐的基本知识，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
但他们在音乐欣赏方面还存在一定的局限性，需要通过具体、生动的教学手段来激发他们的学习兴趣，帮助他们更深入地理解音乐。
三. 说教学目标1.让学生了解交响乐的基本知识，知道《动物狂欢节》是一部交响童话。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，感受音乐的魅力。
3.通过学习《引子与狮王进行曲》，培养学生热爱音乐、热爱生活的情感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解交响乐的基本知识，感受音乐的魅力。
2.难点：帮助学生理解《引子与狮王进行曲》的音乐形象和情感。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、对比、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。
2.利用图片、动画等直观手段，帮助学生形象地理解音乐。
3.分组合作，让学生在实践中感受音乐的魅力。
六. 说教学过程1.导入：以动画形式引入《动物狂欢节》这部交响童话，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏《引子与狮王进行曲》：让学生初步感受音乐，引导学生关注音乐中的动物特征。
3.分析音乐：讲解交响乐的基本知识，引导学生深入了解《引子与狮王进行曲》。
4.讨论与交流：分组讨论，让学生分享自己对音乐的理解和感受。
5.实践活动：分组合作，创作与《引子与狮王进行曲》风格相近的音乐作品。
6.总结与反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和感受，总结教学内容。
七. 说板书设计1.标题：《引子与狮王进行曲》a.交响乐基本知识b.音乐特征：动物特征c.音乐情感：生动、有趣八. 说教学评价1.学生对交响乐的基本知识的掌握程度。
《第四单元 欣赏 引子与狮王进行曲》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版一年级上册
《欣赏引子与狮王进行曲》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够通过聆听和欣赏，理解乐曲中引子和狮王进行曲的特点和情感表达。
2. 学生能够掌握音乐的基本节奏和旋律，增强音乐感受力。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和创造力，激发对音乐的兴趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过聆听和欣赏，理解乐曲中的情感表达，掌握基本的音乐节奏和旋律。
2. 教学难点：如何引导学生将音乐与生活实际相结合，培养学生的音乐创造力和欣赏能力。
三、教学准备：1. 准备音乐课件和相关音频文件。
2. 准备乐器（如小鼓、沙锤等）以辅助教学。
3. 安置教室，营建音乐氛围。
四、教学过程：1. 导入新课：教师播放《狮王进行曲》，请学生猜一猜这是什么动物的音乐，随后介绍本节课要学习的音乐主题是狮子大王召集小动物们开会。
教师出示课题，并板书。
2. 节奏练习：教师出示不同的节奏型，请学生读一读。
随后，教师和学生一起拍击这些节奏。
节奏练习结束后，教师指挥学生用“哒”来读这些节奏。
3. 欣赏音乐：教师播放《狮王进行曲》，请学生说一说这首曲子给你什么样的感觉。
教师引导学生从速度、力度等方面来欣赏音乐。
(1)请学生仔细听，乐曲中出现了几次狮子大王的声音？请学生辨识出来。
(2)请学生思考：乐曲中描述了狮王召集小动物们开会的哪一段音乐？(3)教师引导学生欣赏音乐，感受音乐的情绪和表现的内容。
听完音乐后，教师扣问学生：你有什么想法？你对音乐有什么感受？你觉得自己像乐曲中的哪一个形象？你想像乐曲中哪一个形象？你有什么疑问？在学生回答的过程中，教师进行适当引导和评判。
4. 动作表演：教师引导学生用简单的动作表现小动物们整齐排队听狮王讲话的形象，并指挥学生进行动作表演。
在学生表演的过程中，教师对学生的动作表现进行鼓励和评判。
5. 拓展延伸：请学生尝试分析其他的管弦乐曲，总结出管弦乐曲欣赏的方法和步骤。
教师可以给学生介绍其他的音乐作品，例如：童话故事音乐等，拓展学生的音乐视野。
小学音乐_(欣赏)引子与狮王进行曲教学设计学情分析教材分析课后反思
《引子与狮王进行曲》教学设计教学目标1、通过欣赏《引子与狮王进行曲》，加深学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解。
2、能用动作表现音乐中狮子威武的形象，从而培养学生的创造能力和表演能力。
教学重点：通过学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受来理解体验角色的性格。
教学过程：一、创设情境：1、看图片辨认动物（出示课件图片）2、听音乐辨识动物（播放音乐）根据学生的回答教师小结：1、音乐音色低沉、力度强、速度慢，就像一只笨重的大象慢慢的走来。
2、音乐轻巧，富有弹性，就像一只蹦蹦跳跳的袋鼠。
二、介绍乐曲作者介绍作曲家——圣桑，介绍作曲家的作品《动物狂欢节》进一步引出本课内容《引子与狮王进行曲》。
三、感受音乐1、欣赏引子师：聆听引子部分音乐，大家听有什么感受?（紧张、害怕、恐怖等）为什么有这样的感受?（力度、速度、节奏）小结：音乐的音色低沉、力度由弱到强、速度也由慢到快，让我们感觉要发生害怕的事情）。
2、欣赏A段音乐师：听音乐做动作模仿动物的出场方式，是跑着?是走着？还是其它的动作?（播放音乐让学生做，老师及时观察学生的动作）师：学唱出场的主旋律。
（指导学生用有力短促的声音演唱）加动作演唱（让学生起立，跟着老师做动作，老师指导学生的动作）介绍演奏出场旋律的乐器。
演奏这个出场旋律的乐器有（出示课件图片）小提琴、中提琴、大提琴还有低音提琴，它们都是用弓子拉弦发出的声音，所以我们总称它们为弦乐。
看视频直观了解不同提琴的演奏姿势、声音都有什么不同？（播放音乐）3、欣赏B段音乐第一个参加动物狂欢节的动物要出场了，你听听他做什么呢?（播放音乐）它做什么呢?（学生自由回答）你们的想象力可真丰富，作曲家呀是想用这段音乐描写它的吼叫。
那咱们就来听一听，在音乐中这样的吼叫出现了几次？用你的手指表示出来。
（听音乐）谁能来学一下狮子的吼叫声？（请学生模仿）吼叫声有什么特点呢？咱们来了解了解。
看图分析学习吼叫声的特点，引导学生说出声音由弱到强再到弱或由低到高再到低的声音特点。
(花城版)音乐四上第8课欣赏《引子与狮王进行曲》教学设计
（花城版）音乐四上第8课欣赏《引子与狮王进行曲》教学设计一. 教材分析《引子与狮王进行曲》是花城版音乐教材四年级上册的第8课，本节课选取了圣-桑的《动物狂欢节》中的《引子与狮王进行曲》进行欣赏。
这首作品以生动形象的音乐描绘了狮王的威武形象，旋律庄严而雄壮，节奏稳健有力，充满了一种庄重而威严的气氛。
通过学习这首作品，可以使学生感受到音乐的生动性和表现力，培养学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和感受能力。
但学生在欣赏交响乐方面可能还存在一定的困难，对乐曲的结构、情感表达等方面还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，引导学生感受乐曲的美。
三. 教学目标1.感受《引子与狮王进行曲》的音乐形象，理解乐曲的结构。
2.培养学生对交响乐的欣赏能力，激发学生对音乐的热爱。
3.通过欣赏乐曲，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.感受乐曲的威武气势，理解乐曲的结构。
2.培养学生对交响乐的欣赏能力。
五. 教学方法采用欣赏、讲解、讨论、实践相结合的方法，引导学生感受乐曲的美，培养学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.准备《引子与狮王进行曲》的音乐作品。
2.准备相关的教学图片、视频等资料。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生了解《动物狂欢节》和《引子与狮王进行曲》的相关背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《引子与狮王进行曲》，让学生初步感受乐曲的威武气势。
3.操练（10分钟）分析乐曲的结构，引导学生了解乐曲的起承转合。
教师示范，学生跟随演奏，感受乐曲的节奏和旋律。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
5.拓展（10分钟）讨论乐曲中的音乐形象，让学生发挥想象力，描述狮王的形象。
欣赏其他动物主题的音乐作品，拓展学生的音乐视野。
(花城版)音乐四年级上册《欣赏《引子与狮王进行曲》教学设计
（花城版）音乐四年级上册《欣赏《引子与狮王进行曲》教学设计一. 教材分析《引子与狮王进行曲》是花城版音乐四年级上册的一首曲目，它是一首具有代表性的古典音乐作品。
本节课的教学内容主要包括对作品的欣赏、分析以及创作。
通过本节课的学习，学生能够了解作品的背景、结构、风格等，提高他们的音乐欣赏能力和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐作品有一定的认识和理解。
但他们在音乐欣赏方面还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过丰富的教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.了解《引子与狮王进行曲》的背景、结构、风格等。
2.培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。
3.激发学生对古典音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.重难点：《引子与狮王进行曲》的音乐特点和欣赏方法。
2.突破难点：通过生动形象的讲解、对比分析等方法，帮助学生理解作品的精髓。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入音乐情境。
2.对比分析法：对比不同音乐作品，让学生感受《引子与狮王进行曲》的独特魅力。
3.互动教学法：引导学生参与讨论、分享，提高他们的表达能力。
六. 教学准备1.准备《引子与狮王进行曲》的音频、视频资料。
2.准备相关背景资料，如作曲家、作品背景等。
3.准备PPT，用于展示图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示《引子与狮王进行曲》的封面，引导学生关注作品名称和作曲家。
播放《引子与狮王进行曲》的音频，让学生初步感受作品的美感。
2.呈现（10分钟）介绍《引子与狮王进行曲》的背景、作曲家等信息。
通过对比分析，呈现作品的特点，如旋律、节奏、和声等。
引导学生关注作品中的狮王形象，理解作品的主题。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己对作品的理解和感受。
教师引导学生从旋律、节奏等方面进行分析，提高他们的音乐欣赏能力。
(花城版)音乐四年级上册《欣赏《引子与狮王进行曲》教案
（花城版）音乐四年级上册《欣赏《引子与狮王进行曲》教案一. 教材分析《引子与狮王进行曲》是花城版音乐四年级上册的一首曲目，这首曲目具有鲜明的节奏和旋律特点，能够激发学生的学习兴趣。
通过学习这首曲目，学生可以了解交响乐的基本知识，培养对音乐的欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但交响乐的知识相对较为陌生，需要通过本次教学活动让学生逐步了解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解《引子与狮王进行曲》的创作背景、作者及音乐特点。
2.培养学生对交响乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐带来的情感变化，培养情感共鸣。
四. 教学重难点1.了解交响乐的基本知识。
2.感受并分析《引子与狮王进行曲》的节奏、旋律特点。
3.培养学生对音乐的欣赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生进入音乐情境。
2.对比教学法：通过对比不同乐器的音色，让学生了解交响乐的特点。
3.情感教学法：引导学生体验音乐带来的情感变化，培养情感共鸣。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资料。
2.乐器模型或图片。
3.教学录音机、音响等设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，介绍《引子与狮王进行曲》的创作背景、作者及音乐特点，引导学生进入音乐情境。
2.呈现（10分钟）播放《引子与狮王进行曲》片段，让学生初步感受音乐的魅力。
3.操练（10分钟）分析并讲解曲目的节奏、旋律特点，让学生跟随老师一起练习。
期间可用乐器模型或图片进行辅助教学。
4.巩固（5分钟）学生分组进行练习，老师巡回指导，确保每位学生都能掌握曲目要领。
5.拓展（5分钟）对比欣赏其他交响乐作品，让学生了解交响乐的多样性。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调交响乐的基本知识和欣赏方法。
7.家庭作业（5分钟）要求学生回家后，再次欣赏《引子与狮王进行曲》，并尝试分析其节奏、旋律特点。
8.板书（5分钟）老师根据教学内容，进行板书设计，方便学生复习和巩固。
鲁教版(五四制)音乐一上《欣赏 引子与狮王进行曲》说课稿
鲁教版（五四制）音乐一上《欣赏引子与狮王进行曲》说课稿一. 教材分析《欣赏引子与狮王进行曲》是鲁教版（五四制）音乐一上的教学内容。
这首曲目具有鲜明的主题和生动的形象，能够激发学生的学习兴趣。
通过欣赏和分析这首曲目，学生可以了解交响乐的基本知识，提高音乐鉴赏能力。
同时，这首曲目也具有较高的艺术价值，有助于培养学生的审美情趣。
二. 学情分析本节课的对象是小学一年级学生，他们具有一定的音乐基础，但对交响乐的了解相对较少。
学生在之前的音乐课程中学习了简单的乐理知识，能够认识五线谱和基本音符。
此外，学生对生动形象的音乐作品具有较高的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过欣赏和分析《引子与狮王进行曲》，使学生了解交响乐的基本知识，包括乐曲的结构、乐器特点等。
2.过程与方法：培养学生倾听音乐、分析音乐的能力，提高音乐鉴赏水平。
3.情感态度与价值观：感受交响乐的魅力，培养学生的审美情趣，激发对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解《引子与狮王进行曲》的乐曲结构、乐器特点等基本知识。
2.教学难点：分析乐曲中的节奏、旋律变化，以及交响乐的表现手法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放《引子与狮王进行曲》音频，为学生提供直观的感受。
六. 说教学过程1.导入：以生动的故事导入，引发学生对《引子与狮王进行曲》的兴趣。
2.欣赏：播放《引子与狮王进行曲》音频，让学生初步感受乐曲的美感。
3.分析：引导学生关注乐曲的结构、乐器特点，分析乐曲中的节奏、旋律变化。
4.讨论：分组讨论，让学生分享自己对乐曲的理解和感受。
5.实践：邀请学生上台演示乐曲中的旋律，增强学生的实践能力。
6.总结：总结本节课的学习内容，强调交响乐的特点和魅力。
七. 说板书设计板书设计主要包括乐曲名称、《引子与狮王进行曲》的结构、乐器特点等关键信息。
通过板书，帮助学生梳理乐曲的基本框架，加深对交响乐的理解。
《欣赏 引子与狮王进行曲(简谱、五线谱)》课件
让我们随着钢琴伴奏用“bong”来唱唱 狮王行进的主题吧！
让我们边唱边模仿狮王威严的神态吧！
狮王不愧是万兽之王，这是真正的狮子 叫声，你听听。
在乐曲里也有狮子的吼叫声，你能听出 狮子的吼声是什么样的吗？ 听完后请你 选择。
1.
高
2. 高
高
低
低
低
对，乐曲里模仿狮子的吼声就是这样的， 我们听着音乐模仿一下吧！
我们再来完整地欣赏一遍乐曲，数一数狮子 吼叫的声音一共出现了几次？
六次
日积月累： 课后请你听听表现其他动物的乐曲吧！
引子与狮王进行曲
1886年，法国作曲家圣-桑应巴黎好友的 要求，创作了一部别出心裁、谐趣横生的管弦 乐组曲《动物狂欢节》。
圣-桑 法国作曲家
整部组曲由以下14首乐曲组成：
1. 引子与狮王进行曲 2. 公鸡与母鸡 3. 野 驴 4. 乌 龟 5. 大 象 6. 袋 鼠 7. 水族馆 8. 长耳人 9. 林中杜鹃 10. 大鸟笼 11. 钢琴家 12. 化 石 13. 天 鹅 14. 终 曲
我们来听听这首乐曲表现的是哪种 动物？
引子与狮王进行曲
• ——选自《动物狂欢节》 • 管弦乐合奏
这首乐曲是组曲的第一首，曲名是《引子与 狮王进行曲》，我们先听听引子是从弱到强 还是从强到弱。 弦乐与两架钢琴从弱转强，渲染出威 严的气氛。引出弦乐组演奏的狮王的行进 主题。
狮王进行曲
狮王来了！让我们随着音乐模仿万兽之王 威风凛凛的步伐和神态吧！
引子与狮王进行曲
1886年，法国作曲家圣-桑应巴黎好友的 要求，创作了一部别出心裁、谐趣横生的管弦 乐组曲《动物狂欢节》。
圣-桑 法国作曲家
整部组曲由以下14首乐曲组成：
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《引子与狮王进行曲》
一、教学理念
《音乐课程标准》（2011版）指出：以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。
本课的整个教学过程始终围绕音乐作品的旋律、意境、配器、结构等音乐要素进行，引导学生在参与活动的过程中体验美、感悟美、表现美。
水到渠成地将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在审美体验之中，让音乐课堂变得更加本位、扎实、高效。
强调音乐实践是音乐教育基本理念之一，《引子与狮王进行曲》是一首由双钢琴与弦乐五部共同完成的乐曲，极富趣味性。
教学中，体验、模仿、想象、探究等学习方法的运用，化繁为简，变枯燥为生动，使学生深入浅出地理解乐曲，并在理解乐曲的过程中获取欣赏音乐的方法，习得音乐知识技能，提升音乐素养。
二、教学目标
1．情感态度与价值观：通过乐曲《引子与狮王进行曲》的学习，初步感受音乐作品的表现力，理解音乐形象，提高对音乐的兴趣。
2．过程与方法：通过体验、模仿、想象、探究等学习方法的运用，使学生深入浅出地理解乐曲，并在理解乐曲的过程中获取欣赏音乐的方法，提升音乐素养。
3．知识与技能：了解乐曲《引子与狮王进行曲》的表现形式，作品的结构、意境，初步感受钢琴与弦乐器的音色特点。
三、教学分析
《狮王进行曲》是法国作曲家圣-桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲，是一首由双钢琴与弦乐五部共同完成的乐曲，采用对比性中段的单三部曲式，极富形象性与趣味性。
一开始，便以钢琴的颤音形成森严的森林气氛，接着弦乐与两架钢琴一起奏出逐渐增强的音响，进一步渲染这种气氛。
随后，钢琴用很强的力度ff 奏出音阶式的经过句，引出狮王进行曲。
沉重有力的顿音，浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐。
主题重复一遍之后，出现了由低音区的半音阶经过句组成的模仿狮子吼叫的对比性中段。
然后，钢琴在高音区再现狮王主题，最后在狮子的吼叫声中结束。
二年级的学生通过一年多的音乐学习有了一定的基础，让他们学习与其年龄相适应的歌曲不是一件难事，但是要让他们欣赏并理解具有一定深度的器乐曲，并不是一件容易的事。
本节课，我从“踏着整齐的步伐前往动物世界”这一情境入手，律动体验进行曲，引导学生在参与音乐活动的过程中，获得聆听音乐的“金钥匙：聆听音乐——寻找特点——展开想象”，从而使学生初步习得聆听音乐的方
法，为本节课后继的教学铺垫孕伏。
紧接着，启发学生通过体验、模仿、想象、探究等学习方法的运用，化繁为简，变枯燥为生动，使学生深入浅出地理解乐曲，并在理解乐曲的过程中获取欣赏音乐的方法，了解作品的结构、表现形式等音乐要素，从而提升学生音乐素养。
四、教学难点重点
重点：初步掌握聆听音乐的方法，感受作品中的音乐情境，加深对音乐的理解。
难点：学生音乐感受力、想象力、表现力和创造力综合运用。
五、教学课时：一课时
六．教学准备：多媒体设备及教学课件，图谱卡，音乐常识卡片，钢琴等。
七、教学过程
八、教学反思
欣赏教学中运用体验式教学的“宜与忌”
随着课改往纵深发展，一线音乐教师已逐步将音乐课堂回归到音乐本位，注重音乐学科特点，老师们思考更多的是如何提高课堂效率，在众多的方法中，体
验式教学常常被老师们采用，对于小学生来说，体验式教学尤其适合运用在欣赏教学中。
但体验式教学是把双刃剑，实施得当会大大提高音乐教学的效果，反之却会带来一系列负面的效果。
合理运用体验式教学才是提高课堂效率的关键。
结合本课教学实践，笔者总结出在欣赏教学中运用体验式教学的要注意的几点问题。
一、宜吃透教材，忌囫囵吞枣
俗话说：巧妇难为无米之炊。
再优秀的教师没有教学内容都无法进行教学活动，教科书作为教学内容的重要基础，在我们教学中起到了举足轻重的作用。
在《引子与狮王进行曲》备课过程中，我找出乐曲的总谱，听了多个版本的音乐作品，最终选择了一个层次清晰，速度适宜，演奏准确的音乐版本，确定版本后更是听了近百次，这为备好课做了充分的前期准备。
相反，教师如果对音乐作品本身不熟悉，就很难备出流畅清晰的课例。
二、宜层层递进，忌机械重复
低年级的同学欣赏音乐作品需要采用适合他们的教学方式，体验式教学可以帮助学生参与到音乐作品中，本节课《引子与狮王进行曲》中每一段音乐学生都聆听了多次，从跟着音乐踏步到寻找音乐特点，歌唱主题旋律，再到分析音乐结构，每一遍都有不同的参与形式或要求，由浅入深，层层递进，学生学得轻松、有趣、高效。
三、宜尊重差异，忌统一标准
欣赏教学不像歌唱课，一首歌曲从生疏到唱会再到唱好流程清晰，绝大部分学生都能完成。
但欣赏教学中，因为学生对音乐的敏感度不一，理解不同，教师在教学中很容易忽略一部分学生，这就需要教师在备课的过程中充分考虑到学生的差异，创设让全体学生都能参的简单并且有效的活动形式，而对于音乐素养好的学生则要发挥他们的引领和榜样的作用。
本课教学中的踏步走，模仿军乐队“嘟嘟嘟嘟嘟-嘟-”，“狮王之歌”等形式都是全体学生能参与体验的，而钢琴演奏及分析音乐要素等学习活动则需要有一定音乐素养的学生引领示范，二者有机结合，相辅相成。
四、宜适当引导，忌放任自流
在音乐教学中，相对于文字性的描述或机械的模仿来说，体验式教学对于学生迅速进入学习状态有很大的帮助，通过学生自身的参与，在实践中较好地促其对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
但采取体验式教学应注重其可行性，不是所有的音乐学习活动都适合采用体验式教学，也不是所有的体验式学习都会获得较好的学习效果。
在欣赏A段音乐时，根据强拍来判断“狮王走了多少步”，不是每个学生都能感受到的，此时，教师用钢琴声夸张地演奏强拍，并结合动作给学生一定暗示，对理解音乐有很大的帮助，提了高学习的效率。
五、宜具体点评，忌千篇一律
课堂教学中教师或学生的评价是教学活动的一个重要组成部分，合理的点评不但可以调整学生的学习心态，激发学生的学习热情，更重要的是给学生的学习树立导向，对当下和后继的学习产生指导作用。
体验式活动在音乐教学中的运用让音乐的学习更具生动性和实践性，这种开放性的活动更加离不开充满智慧的点评。
六、宜关注成长，忌偏重技能
很多音乐学习者有个不好的习惯，就是过多地关注音乐表现的技巧，忽略了音乐内涵的表达，这样的学习总是略显肤浅。
教学中，教师借《引子与狮王进行曲》的学习，巧妙的把欣赏音乐的“金钥匙”介绍给学生，引导学生通过“聆听音乐——寻找特点——展开想象”这几个步骤分析理解音乐，关注学生长远的音乐成长。
体验式教学相对传统教学来说是一种新的尝试，强调亲力亲为，在参与体验中获得个体的成长。
在小学音乐教学中融入体验式教学，引导学生用音乐的耳朵去聆听音乐，用音乐的语言去描述音乐，用音乐的方法去感受音乐，学生定能愉快地畅游在音乐的美好世界，作为老师我要关注活动“创设-开展-总结”全过程中的诸多细节，在欣赏教学中，让体验式教学恰到好处地被运用，促成高效的音乐课堂。