民族管弦乐合奏课程大纲 郭亮)
人音版(五线谱)音乐六下《民族管弦乐队演奏图》说课稿
人音版（五线谱）音乐六下《民族管弦乐队演奏图》说课稿一. 教材分析《民族管弦乐队演奏图》是人音版（五线谱）音乐六下的教学内容，本节课通过一幅民族管弦乐队的演奏图，让学生了解和掌握我国民族乐器的分类、特点以及演奏技巧。
教材以图文并茂的形式，展示了民族管弦乐队丰富多彩的音乐文化，旨在培养学生对民族音乐的热爱和传承。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对我国民族音乐有一定的了解。
但学生在演奏技巧和音乐理论知识方面，仍需进一步拓展。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养，培养他们合作演奏的能力。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解民族管弦乐队的组成、乐器分类及特点；2.技能目标：使学生能够识别五线谱，掌握简单的演奏技巧；3.情感目标：培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：民族管弦乐队的组成、乐器分类及特点；2.教学难点：五线谱的识别，演奏技巧的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、演示法、实践法、分组合作法等；2.教学手段：运用多媒体课件、民族乐器实物、五线谱教材等。
六. 说教学过程1.导入：以一段生动有趣的民族音乐导入，激发学生的学习兴趣；2.讲解：介绍民族管弦乐队的组成、乐器分类及特点，讲解五线谱的基本知识；3.演示：展示民族乐器的演奏技巧，让学生直观感受民族音乐的魅力；4.实践：学生分组练习，教师指导，让学生亲身体验演奏的乐趣；5.总结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用流程图、等形式，展示民族管弦乐队的组成、乐器分类及特点，五线谱的基本知识等。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在课堂上的参与度、学习态度、合作能力等；终结性评价主要考察学生对知识点的掌握程度、演奏技巧的提升等。
通过评价，及时发现学生的问题，调整教学方法，提高教学效果。
《器乐选修》(民族管乐)教学大纲
《器乐选修》（民族管乐）教学大纲一、课程基本信息英文名称：Instrumental Music Foundation课程编号：130227020130227027课程学时：32学时课程学分：2学分适用专业：音乐学课程性质：选修开课单位：人文与艺术学院开课学期：大三上、下学期先修课程：无二、课程教学目标目标1：通过本课程的学习，使学生具备主要民族管乐乐器初中级的演奏水平。
目标2：通过本课程的学习，提升学生对民乐作品的理解和欣赏水平，提高其音乐素质，开阔其艺术视野。
目标3：所学能够参加中、小型乐队合奏，能够应用于中小学音乐课教学或企事业单位音乐宣传工作。
目标4：在学习知识的过程中，注重对学生情感、态度、价值观、艺术观的培养,加强科学精神、人文精神、社会责任感与职业道德的教育。
课程教学目标与毕业要求对应关系表毕业要求指标点教学目标1234567891011121314目标1√√√√目标2√√√√√目标3√√√√√√√√√目标4√√√√√√√√注：“毕业要求指标点”是指人才培养方案中“二、毕业要求”的相关内容；请在相应的表格内打“√”。
三、课程基本要求学生需了解竹笛、萧、葫芦丝、埙的性能、音域等，掌握不同乐器的指法和基础演奏技术。
通过学习，大部分学生最终能够达到初中级的演奏水平，能够参加中、小型乐队合奏，为更高级别的学习打下基础。
课堂教学以各种民族拉弦乐器演奏为主要形式，课后作业为规定曲目演奏，并以其演奏质量作为学习效果评定的唯一标准。
本课程需要学生大量的课外练习，练习效果直接影响教学进度。
四、本课程实验项目一览表序号实验项目名称实验类型学时内容提要每组人数实验室名称(地点)1第1章：竹笛必修12了解竹笛构造、音域和性能；掌握演奏的规范姿势，学习不同乐器的演奏技术；进行基础音阶、练习曲、乐曲演奏及重奏。
1-3艺术楼A415-62第1章：葫芦丝必修4了解葫芦丝音域和性能；学习不同乐器的演奏技术；进行基础音阶、练习曲、乐曲演奏及重奏练习。
《民族管弦乐合奏》课程标准
《民族管弦乐合奏》课程标准开设学期：2、3、4、5总学时：148课时（10学分）编制人：审核人：一、课程定位（一）课程性质本课程是音乐表演专业（民乐•管弦合奏）技能必修课程，主要讲授民乐合奏的各种演奏技巧，提高学生的听辨能力和配合能力，授课方式以集体授课为主。
（二）课程作用通过本课程的学习，能够掌握正确的演奏方法和各种演奏技巧，具有合奏、重奏的能力，并且能够演奏不同风格、不同类型的乐曲，具有较好的合作能力，培养具有合奏能力的实用型演奏人才。
二、课程理念与设计思路（一）课程理念根据大型原创民族交响乐《华夏之根》的乐谱要求，本课程遵循因材施教，循序渐进的教学理念，始终坚持以审美教育为核心、以社会实用为方向,合理选取课程内容。
（二）设计思路本课程设计思路以岗位能力的需求为目标，以实践能力应用为主线，结合实践环境，培养实用型的演奏人才。
三、课程目标（一）素质目标1、培养学生爱国主义热情，高尚的思想品德，个人良好的心智和团结协作的专业精神，逐步形成积极向上的人生观和价值观。
2、培养具有良好的职业道德和质量服务意识。
3、培养学生具有坚持不懈、持之以恒的学习态度及不断创新的进取精神。
4、具有接受新知识和应用新方法的基本素质，了解民族民间音乐文化。
（二）知识目标本课程目标以音乐表演专业学生的就业为导向，根据音乐相关职业对音乐专业所涵盖的岗位进行职业能力的培养。
1、掌握本专业所必需的《基本乐理》、《视唱练耳》等专业基础知识。
2、掌握本专业所必需的《和声学》、《中国音乐简史》、《民族民间音乐赏析》等专业理论知识。
3、掌握本专业所需的合奏、伴奏等实践技能课程知识。
（三）能力目标1、具有分析、演奏不同类型乐曲的能力。
2、具有合奏、重奏、伴奏等合作能力。
3、具有音乐表演专业的艺术实践能力。
4、初步具备音乐相关活动的组织、辅导能力。
5、具备职业环境的适应能力和心理调控能力。
6、具备一定的创新和可持续发展的能力。
四、课程内容五、课程实施建议（一）师资条件1、专任教师均具备大学本科以上学历，具有良好的职业道德，具备先进的高等职业教育理念，有较强的教育教学研究和改革创新能力。
《民乐合奏》课程介绍与教学大纲
《民乐合奏》课程简介课程编号：15001216课程名称：民乐合奏(The traditional instruments orchestra)学分：1学时：30 (实验：0 上机：0 课外实践：0)适用专业：不限建议修读学期：无开课单位：艺术与设计学院大学生艺术教育教研室先修课程：无考核方式与成绩评定标准：论文或随堂问题答辩教材与主要参考书目：1、《喜洋洋刘明源民乐合奏曲集》作者:刘湘出版社:现代出版社出版时间:2012年4月2.《新编小型民乐队曲集》作者:黄振奋出版社:人民音乐出版社出版时间:2010年3月内容概述：素质教育重要课程，音乐类实践课。
民族音乐是中华民族文化的重要组成部分，为了给学生提供艺术实践的机会，丰富学生的艺术修养，提高演奏水平，充分发挥学生的专业优势，丰富校园的文化生活。
进行民乐合奏教学旨在于弘扬中国民族音乐和本土音乐文化，提高我校学生的艺术水平，提高学生的艺术实践经验和能力，把乐队建成深受师生欢迎的音乐团体。
1.为学生提供艺术实践的机会。
2.组织排练、演出、根据实际情况推出新的民乐作品以及演奏新秀。
3.不断提高艺术水平，建立核心基本队伍，不断推出新的作品，新的演奏人才，通过乐队的演出，丰富校园文化。
《民乐合奏》教学大纲课程编号：15001216课程名称：民乐合奏(The traditional instruments orchestra)学分：1学时：30 (实验：0 上机：0 课外实践：0)适用专业：不限建议修读学期：不限开课单位：艺术与设计学院大学生艺术教育教研室先修课程：无一、课程性质、目的与任务素质教育重要课程，音乐类实践课。
民族音乐是中华民族文化的重要组成部分，为了给学生提供艺术实践的机会，丰富学生的艺术修养，提高演奏水平，充分发挥学生的专业优势，丰富校园的文化生活。
进行民乐合奏教学旨在于弘扬中国民族音乐和本土音乐文化，提高我校学生的艺术水平，提高学生的艺术实践经验和能力，把乐队建成深受师生欢迎的音乐团体。
word打印主持手卡
竭诚为您提供优质文档/双击可除word打印主持手卡篇一：主持人手卡最终版篇二：六一串词(手卡打印)（3人齐上台）一、介绍领导师：尊敬的各位领导、来宾，b：叔叔、阿姨，a：亲爱的老师们，同学们，合：大家下午好。
b:老师，今天是第62个国际儿童节，师：是，这是所有小朋友共同的节日，开心吗？b：这是属于我们每一个少年儿童的节日，当然开心！师：值此欢庆之际，我们在这里欢聚一堂，以热烈、隆重的仪式庆祝节日。
a：今天，有许多关心爱护我们少年儿童成长的领导和来宾也来到我们的会场，b：我们还迎来了家长的光临，师：让我们用热烈的掌声感谢所有来宾在百忙之中，前来参加我们的庆六一活动，和我们一起共度这美好的时刻！师：下面介绍应邀前来参加我们活动的领导，他们是-----让我们用掌声对各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
（掌声）二、前奏师：学校是学生成长的乐园、艺术的摇篮，多年来，学校艺术教育坚持“重普及，出精品，抓特色”的工作思路，艺术教育在普及中提高，在提高中发展，在发展中形成特色。
a：在今天这个特别的日子里，学校给我们提供了一个放飞自己理想和欢乐的舞台，在这个流光溢彩的舞台上承载着我们全体同学对于节日憧憬和梦想，让我们尽情地唱吧、跳吧。
b：我们永安的每一天都是伴着歌声开始的，歌声徜徉在校园的每一个角落，每一个班级。
我们的学校有校歌，班班有班歌，下面就让我们一同唱响我们的校歌《永安，永安》。
（a上台）a：下面请一二三年级全体同学齐唱《蜗牛与黄鹂鸟》《假如幸福的话拍拍手吧》。
（b上台）b：我们学校的同学不仅歌唱得好，在艺术上都有一技之长，师：学校普及器乐特色教育做出了卓有成效的努力，承担了全国器乐进课堂的课题研究，并取得了初步的成果。
首先请听四年级、五年级3班同学竖笛齐奏《白桦林好地方》《愉快的梦》。
（a、b上台）a：徐雅君，我考考你，有一种乐器，声音非常柔美，在傣家的山寨经常听到，你知道是什么吗？b：那当然了，它的名字就叫葫芦丝，我们可喜欢了。
第5课 《民族乐器中的打击乐器——民族管弦乐队》说课材料
第5课《民族乐器中的打击乐器——民族管弦乐队》
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反思：这样的乐曲放在低年级聆听比较好，学生兴趣回比较浓郁，但高年级学生并不喜欢。
也难以感受乐曲表达的情感。
反思：在光碟的介绍下，学生能了解民族乐队的排列形式，有视频学生才会有兴趣聆听。
反思：歌曲是表现积极向上的情绪，但六年级的学生不太喜欢这样的歌曲，放在低年级比较好。
《合奏与指挥》课程教学大纲
《合奏与指挥》课程教学大纲课程编号：21231003总学时数：48总学分数：3课程性质：专业选修课适用专业：音乐学一、课程的任务和基本要求：通过本课程的学习和实践，使学生初步掌握乐队合奏重奏的基本知识、技能及基本训练方法；初步掌握指挥的姿势、拍子图式、预示拍，提高学生合奏重奏和小乐队编排的能力；为今后担任中、小学校音乐教学和开展群众性合奏打下良好基础。
二、基本内容和要求：1、乐队合奏理论知识（1）小乐队编配概述（2）合奏重奏各声部的和谐（3）合奏重奏中应注意的音色、节奏、速度2、乐队指挥的基本知识及练习（1）《晚会》（2）《森吉得马》（3）《行街》（4）《瑶族舞曲》（5）《喜洋洋》（6）《将军令》（7）《北京喜讯到边寨》（8）《春节序曲》（9）《星空》三、实践环节和要求：艺术实践：阶段性的开展合奏音乐会。
要求：1、学生在不同的学习阶段可以合奏重奏不同难度的合奏作品2、注重理论与实践相结合。
3、能很好的把握作品、注意音乐表现及舞台表现4、让学生指挥排练合奏重奏作品，在艺术再现过程中锻炼他们驾驭作品的能力。
四、教学时数分配：五、其它项目（含课外学时内容）：无六、有关说明：1、教学和考核方式：本课程理论与实践相结合，课堂教学与课外艺术实践相结合，考核方式为开卷考试。
2、习题：（1）每首合奏重奏作品的总谱阅读及指挥（2）每首合奏重奏作品的视奏、练习3、能力培养要求：（1）要求学生具备演奏中等难度的合奏作品的能力（2）要求学生具备一定的组织、排练小乐队的能力（3）要求学生具备一定的开展群众性乐队排练的能力4、与其它课程和教学环节的联系：先修课程和教学环节：乐理与视唱练耳后续课程和教学环节：歌曲写作与改编平行开设课程和教学环节：曲式与作品分析、复调、配器5、教材和主要参考书目：（1）教材：朱晓谷著：《中国民族管弦乐二十三首》，上海音乐出版社，2002年版。
（2）主要参考书目：①《合奏曲集1》上海音乐出版社，2003年版。
民族器乐课程纲要
《民族器乐》课程纲要课程名称：民族器乐开发者：课程类型：音乐特色类选修课程教学对象：一至六年级学生课时安排：30课时课程安排：一是利用每周的校本课程教学时间进行专门学习，二是通过社团活动和特色班级建设相结合，三是社会实践活动和研究性学习活动相结合学习。
课程目标：1. 通过民族音乐知识的学习，使学生对中国民族音乐的发展有所了解，掌握古筝、二胡、葫芦丝等民族乐器演奏的基本技能，培养学生自信、自然、有表情的演奏。
学习过程中激发学生对其它民族文化的学习兴趣。
2.培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长，拓展学生的知识领域，陶冶情操、增进身心健康，全面提高学生的素质。
课程计划：中国民族器乐历史悠久，作为一个载体，它运用音乐的形式传递情感和思想。
为了能使民乐队由单一的器乐学习为能面向全体学生都受益于中华民族音乐文化的熏陶，逐步发展其兴趣爱好、个性特长，促进全面发展，只有开掘并设置民乐文化活动课程、以普及型的教学形式，让学生在课程中，接受比较系统的民乐文化知识的学习。
学校以传承民乐文化内涵特色为载体，开设多个民乐学习社团，为学生提供丰富的、可供选择的高质量的校本课程，让学生充分感受中国民乐文化的魅力、汲取传统文化内涵的营养、激发潜能、陶冶美的情操，丰富精神世界，提高整体艺术素质。
定于每周四下午为固定社团活动时间。
课程内容包括：1.民乐知识学习。
学生通过民族音乐知识的学习，对中国民族音乐的发展有所了解，知道常用乐器的名称、结构、演变过程以及各种乐器的代表曲目和名家介绍。
2.民族乐器演奏。
掌握葫芦丝、古筝、二胡等民族乐器演奏的基本技能，培养学生自信、自然、有表情地演奏。
3.民乐作品欣赏。
倡导完整而充分的聆听民乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象。
根据小学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进步发展奠定基础。
具体安排如下：课程管理与评价：1.授课教师的评价。
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中国海洋大学本科生课程大纲
课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修
一、课程介绍
1.课程描述：
（1）以本课程为依托，努力将乐团发展成为半职业化机制，使其成为我校艺术教育的特色支柱品牌，同时为丰富校园文化生活、普及高雅艺术做出贡献；
（2）该课程主旨是让学生学习乐队中的演奏方法，培养学生的合作演奏能力，并通过对大量经典乐队曲目的接触，了解各个声部中的不同乐器在乐队中所处的地位与作用，掌握演奏不同音乐时期的音乐风格；
（3）有利于学生集体主义思想的形成，乐队合奏排练中要求学生听从指挥，需照顾整体、顾全大局，在互相配合的过程中，培养集体主义的思想品质；
（4）提高学生的综合艺术水平，使其能将理论与实践相结合，提高实践经验，为日后走上工作岗位、成为一名合格的乐队演奏员打好基础。
2.设计思路：
民族管弦乐合奏课采取集体排练，在排练过程中进行教授的教学方法，并根据民族管弦乐队的特点细分为管乐分排，弦乐分排，弹拨乐分排、打击乐分排，集体合排五种形式，正常教学和排练为每周2学时。
但根据艺术实践的需求，实践学时可做适当调整与浮动，如必须的建党、建国音乐会、海大新年音乐会及国内外学术交流音乐会
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等需增加排练课时以保证艺术实践的品质。
演出占用了的课时适当归还学生予以休息。
二、课程目标
(1) 通过合奏课全面训练学生现场视奏、看乐队分谱的能力；并了解各个声部中的乐器在乐队中所处的地位与作用，谐调好各乐器间相互配合的能力。
(2)激发学生的创造意识和表现意识，重视发展学生创造性思维和探究过程，弄清乐器音区、音色等的变化并通过自己的实际演奏中表现出来；以至更好的完成音乐作品的内容。
(3) 在提高学生审美能力，学生在创造美的过程中，更深刻地认识了美、享受了美、运用了美，逐步进入到以美的心灵来感受美，表现美的境界；以便用正确的审美观来审视周围的一切事物。
(4)提高学生的综合艺术水平，使他们能将理论联系与实际，更好地运用于本专业的学习之中。
三、学习要求
要完成所有的课程任务，学生必须：
（1）按时上课,上课认真听讲，积极配合老师的课堂教学。
（2）按时完成常规乐队分谱作业。
这些作业要求学生在下一堂课高质量演奏，只有按时完成作业，才能掌握课程所要求的内容。
延期完成将严重影响课程进度。
（3）完成教师布置的乐队片段作业，达到音乐会合奏演奏程度。
四、教学进度
民族管弦乐合奏课以排练民族管弦乐作品为主，并选择乐队合奏性质的乐曲，乐队协奏曲等为辅助。
曲目由浅到深。
根据每学期的具体情况指导排练2 首以上新作品，也可在此基础上增加；第二学期需复习上学期所学的音乐作品。
同时，逐步建立并扩充乐团资料库，为乐团的可持续发展做好准备。
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五、参考教材与主要参考书
部分参考曲目如下（曲目量逐年增加）：
民族管弦乐:
王甫建《欢乐歌》《赶牲灵》
赵季平《庆典序曲》《古槐寻根》
苏文庆《台湾随想曲》
卢亮辉《春》《节庆欢舞》《客家歌谣联奏》《七字新韵》《生日庆典》康建东《甘藏风情》
顾冠仁《淡水暮色》
贾国平《桃花过渡》
老锣《忐忑》
周成龙《阿美族舞曲》《船歌》
常平《采茶调》
关乃忠《丰年祭》《打鬼》
刘文金《三十里铺》《茉莉花》
刘峪升《黄杨扁担》
杨春林《美丽的凤尾竹》《远方的客人请你留下来》《月亮代表我的心》李复斌《好日子》《对花》
傅沛华《中华民谣》
贾巍《阿里郎》
李民雄《龙腾虎跃》
徐景新《金蛇狂舞》《西北雨》
刘锡津《北方民族生活素描》组曲
陈家荣《超级玛丽组曲》
隋利军《关东序曲》
姜成午《蟾津江的黎明》
姜莹《丝绸之路》
刘明源《喜洋洋》《幸福年》《洗衣歌》《紫竹调》
朱晓谷《夜来香》《卡林卡》
陈燮阳《菊花台》
弹拨乐合奏:
《旱天雷》
《酒狂》
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《玛依拉》
《西江月》
协奏类作品：
坠胡与乐队：《夸山东》
京胡鼓与乐队：《夜深沉》
二胡协奏曲：《燕子》
六、成绩评定
《民族管弦乐合奏课》为四年不断线开课，民乐专业学生至少修够18学分。
评分方式为考查。
考查成绩将围绕平时课程教学与艺术实践两部分进行评定，具体如下：学生对本学期所布置、排练音乐作品的艺术表现力与演奏水平占 30% 、课堂表现及出勤率占20% 、期末乐队困难片段抽查考试占10%、各类艺术实践占40%，不参加艺术实践者不得分。
七、学术诚信
学习成果不能造假，如考试作弊、盗取他人学习成果、一份报告用于不同的课程等，均属造假行为。
他人的想法、说法和意见如不注明出处按盗用论处。
本课程如有发现上述不良行为，将按学校有关规定取消本课程的学习成绩。
八、大纲审核
教学院长：院学术委员会签章：
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