中小学九种学习行为与状态分析
中小学生九种学习行为与状态分析
*** 大成功家庭教育家长课堂教案02主题：如何帮助孩子学习--- 中小学生九种学习行为和状态分析*（本教案根据多次讲座实践的流程和要点编写，仅供参考，讲师可以根据自己学校家长的情况灵活调整，设计自己的教案）授课流程及要点一、欢迎词；自我介绍教师备课栏欢迎家长朋友们来到[ ** 家长学校]，请给我们在座的每位家长一个热烈的掌声。
（欢迎词）我叫*** ，是*** 机构的老师，[** 家长学校]，是由我们** 学校与*** 大成功家庭教育研究课题组联合举办的一个公益性的家长课堂，目的是通过家长课堂的讲座和研讨，传播成功家庭教育的科学理念和方法，帮助家长朋友们提升教育孩子的能力，有效解决教育孩子的问题。
孩子的成长和成才并非仅仅靠优质的学校教育就能够实现的；*** 大专家的调研发现，成功的家庭教育是孩子一生成功幸福的基础。
*** 大学生成功黄金定律之三：良好的家庭教育与优质的学校教育的完美结合。
就是说，一个高材生的成长需要以良好的家庭教育为基础，家庭与学校合作，才能共同培养出优秀的孩子来。
所以，我们今天邀请家长朋友们来，一起探讨一下成功教育孩子的理念和方法。
我们家长课堂有一系列专题课程，今天我要和大家分享的是《如何帮助孩子学习》（* PPT-2 ：大字显示主题）我们先从中小学生九种典型学习行为和状态的分析入手，探讨如何帮助孩子解决学习问题的对策和方法。
（这个话题要分2-3 场讲完）二、主题简介中小学生九种学习行为状态分析–问题与对策（一）PPT-3 页面显示：中小学生九种学习行为和状态（括号里是简单解说提示）1、拖拖拉拉型（作业没效率，能拖多久就拖多久的）2、情绪波动型（学习成绩波动与情绪波动一致的）3、干打雷不下雨型（向家长承诺一定会努力，但不行动）4、自暴自弃型（破罐子破摔，对学习和为来没有任何信心）5、马马虎虎型（作业和考试的题会做，但粗心大意，不是看错就是写错字，写串行的，因马虎丢分）6、厌烦学习型（轻微：某一科目不爱学；严重：什么科目都不爱学，讨厌学校，讨厌作业和考试）7、依赖监督型（不监督就不学习或者拖延；自制力很差；孩子和家长之间有信任的障碍，关系紧张）8、物质激励型（给奖励会表现积极，但会跟父母讲条件）9、模范学生型（能基本自己规划时间和活动，自控力良好，学习独立性很强，能高效率完成作业，有良好的学习习惯和学习心态，成绩好而且稳定。
中小学生九种学习行为和态度表现
从目标开始对某一（几）门 功课产生兴趣 某个特定教育“契机”使他们 产生了向上的目标
学习效能发展路径
方法 习惯 执行 效能 提升
积极 态度
成绩 提升
追求 卓越
妈妈的角色和责任
妈妈必须做的和不应该做的：
早点 、作业辅导
妈妈的付出与缺乏认同 情绪管理、言语
情绪化是孩子的特点！孩子不良情绪主要由以下 几种原因:
1、学习压力和考试焦虑。孩子自己的期望或家长 的期望高于孩子能够达到的状态，就会造成压力 和焦虑。
解决对策： 1、对孩子合理期望，适度压力。孩子 的进步是一个发展的过程，不是一蹴 而就的事情！ 案例：三分教，七分等；蜡兰的故事！
2、家庭不和谐，亲子关系紧张，造成 孩子紧张恐慌，有强烈的不安全感。 （案例） 3、师生关系紧张。(案例）
解决对策：
2、关注孩子的情绪变化并及时沟通，帮助解决；
3、父母要管好自己的情绪，不要将自己的压力发泄 到孩子身上； 4、关注孩子和老师的关系，如果发现孩子不爱上某 个老师的课，要认真沟通，搞清楚具体原因。 5、关注孩子和同学的关系。如果孩子不爱去上学， 突然变得不爱说话抑郁，那有可能是害怕被同学欺 负，想逃避。（学生伤害案例）
拖拉的解决对策： 1、提醒督促孩子先完成作业；必须严格要求，不 完成作业绝对不可以看电视，不可以玩。
家长需注意：一、耐心，不发火；坚持原则，决 不让步。二、给孩子创造安静的学习环境。（家 长故事）三、家长都坚持同一个原则，不能有某 个家长让步或袒护拖拉行为。
学生家长在小学阶段普遍做到的：放学后的第一 件事是在固定的时间和固定的环境里先完成作业。
3、不能集中精力一次完成一门课的作业，然后再 做别的作业，而是没有次序，遇到难题就放下，做 别的作业，整体上拖延的时间太长。
(完整版)中小学生个性类型分析
形成原因：由于初期没有建起浓厚的学习兴趣，学习方法不得当，导致学员对相应学科基础知识掌握不扎实，知识出现盲点和断层具体表现：1、学科基本知识概念模糊。
2、学习行为机械，没有适当的学习方法。
3、缺乏概括、分析、提炼、归纳和总结的基本能力和技巧4、对学习缺乏兴趣，排斥甚至抵触情绪突出解决措施：1、制定旨在提高学生基础知识的辅导计划。
2、多方式，多途径培养和激发学生学习兴趣。
3、采用循环式教学方式第二种：动力不足型形成原因：学生不适应学校老师授课方式，成绩差致使形成恶性循环，对学习失去信心;兴趣转移，有别的兴趣爱好，感觉学习太乏味具体表现：1、无明确的学习目标和学习计划。
2、无成就感，无报复和理想，无求知欲和上进心。
3、兴趣的中心不在学习上，对学习消极应付解决措施：1、通过激发学生的理想目标，打开他们的心锁。
2、“以德促学”，激发学习动力。
3、加强与学生的沟通，锻炼和培养其合作的能力。
4、增强耐挫里，激发上进心，从而激发学习动力。
第三种：情绪波动型形成原因：青少年具有多血质型、内向、敏感; 自卑，不自信等生理和心理特点，形成恶性循环;人际关系方面差，容易受环境的影响。
具体表现：1、考了高分后，表现出自傲、自满等心理状态；考了低分，表现出焦虑、自卑、等等情绪状态；2、成绩忽高忽地，喜欢的科目成绩很好，不喜欢的压根不学，比较感性解决措施：教学过程中采用扬褒抑贬，在一定范围内扩大学生的优点，缩小缺点第四种：苦学无效型形成原因：苦学无效型的学生，通常都是没有掌握很好的学习方法，没有掌握提高学习效率的方法; 学习没思路，没思维，还没“开窍”。
具体表现：1、没有正确的学习方法，死学。
2、耗费时间与学习效果不成正比，事倍功半。
解决措施：1、辅导过程中着重加强对学生学习方法的培养。
2、多引导，多点拨，锻炼学生的归纳总结能力3、直接传授现成的学习方法形成原因：存在该问题的学生多数是上课不认真听讲，对例题理解不彻底，做不到举一反三;学习不得方法，做题思维单一; 眼高手低。
精选学生学习情况分析报告6篇
1、学情分析包括学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等方面构成的。
2、学情分析的目标：(1)、进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。
(2)、巩固良好班风，完善班级管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。
(3)、加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。
(4)、与学生融洽相处，建立“亦师亦友”的新型师生关系。
3、根据学情分析出学生的情况后，老师要与家长保持正常、经常化的沟通，力争家长的配合，共同管理好学生。
重视家长会的作用，重视做好家访工作，继续进行家校联系单的方式密切与家长的联系，向家长汇报学生在校情况。
当今我国的大学生越来越多，大学的毕业证、学位证已经不再是找工作的有利条件。
各种各样的证书成为企业衡量人才的标准，也成为当今在校大学生所热切追求的！随着就业形势的日趋严峻，大学校园掀起了一波又一波的考证狂潮。
根据网上信息披露，考证板块的点击率一直居高不下。
“这学期报什么班，考什么证”也是在校大学生讨论最多的话题。
面对校内外种类繁多的各类培训和高薪诱惑，以及当今社会严峻的就业压力，一些大学生感到无所适从或只知道盲目跟风。
为了更好的了解大学生对考证的态度看法、目的及其意义，笔者就湖南商学院在校大学生为例，于20xx年4月20日至25日期间以网上调查问卷的方式，特做了关于大学生考证问题的调查。
此次调查网页浏览170次，填写125份，有效率为75%。
现将调查及分析结果陈列如下：一、现象分析通过调查发现，由于学校英语四级等证书与学位证书挂钩，英语这种高校里考通用型（必考型）证书也就成为了众多大学生奋斗、追逐的目标，英语等级考试报考率高达95％以上。
近几年来随着就业竞争的日益激烈，更是促使了绝大部分高校的学生都对各种资格证的考试跃跃欲试，单就会计从业资格证来说，其追逐者几乎遍布各个专业。
而此次调查的部分具体数据笔者用图表显示如下：a.大学生考证热的原因b.对曾经考过（或准备考）的证书统计c.认为用人单位在招聘时会注重应聘者的哪些方面（可多选）d.认为证书与能力关系二、原因分析1．国家、高校政策导向的结果中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求在全社会实行学业证书、职业资格证书并重的制度。
积极学习的课堂形态：辨析·表达·判断
积极学习的课堂形态：辨析·表达·判断在当今社会，教育被视作国家发展的基石，学校教育是培养未来人才的摇篮。
而学习是学生进行的一种主要活动，也是为了掌握知识，提高能力。
如何在课堂中营造一种积极学习的氛围，如何培养学生的辨析、表达和判断能力，成为了教育工作者们需要思考和关注的问题。
一、积极学习的课堂形态积极学习是一种学生在学习过程中表现出的一种良好的学习态度。
积极学习的课堂形态是通过一系列的教学手段和方法使学生在学习上产生积极的学习状态。
课堂教学形式包括了多样，灵活性和灵活使用多种教学手段和教学方法，可以很好的营造积极学习的课堂形态。
在这种形态课堂中，学生能够主动参与，主动思考，主动探究，从而更好地促进学习效果。
这就需要老师要在教学中充分注重学生的主体地位，灵活使用各种教学手段和方法，来营造积极学习的课堂形态。
二、培养学生的辨析能力辨析能力是指学生具备辨识一些概念、事物，正确把握问题的本质，判断是非和对错的能力。
提高学生的辨析能力，需要教师在课堂教学中不断推陈出新，灵活运用各种教学方法，打破传统的教学方式和模式。
教师需要注重学生的主体地位，多以启发式的教学方式引导学生思考，帮助学生培养辨析问题的能力。
要提供给学生大量的信息，让学生能够通过各种途径获得信息。
然后，老师可以设计一些有关问题的疑难解答，引导学生对问题进行思考、分析、讨论，从而培养学生辨析问题的能力。
在课堂上，老师可以引导学生进行小组合作学习，要求学生对相关主题进行深入讨论和辨析，从而提高学生的辨析能力。
老师还可以设置一些案例式教学，通过真实的案例引发学生的思考，从而引导学生深入思考、辨析问题。
在这一过程中，老师应该注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生去思考和解决问题，从而提高学生的辨析能力。
表达能力是指学生能够清楚、准确地用语言或其他方式把自己的思想、感情和意志传达出去。
提高学生的表达能力，需要教师充分注重学生的主体地位，灵活使用多种教学方法，积极营造积极的学习氛围。
中小学生学生心理特点分析及对策(小初高)
中小学生学生心理特点分析及对策一、小学生常见心理问题(一)入学适应问题儿童从幼儿园进入小学,有一个逐渐适应校园生活新环境的问题。
对小学一年级的新生来说，从校园的自然环境到教师同学这样一种人际关系环境都是陌生的，还有学习的压力，校规校纪的约束等，这一切都构成了新入学儿童心理适应的严峻挑战。
对于部分心理发展迅速的学生，以及在幼儿园受到过入学准备教育儿童，他们能很快适应新的学习生活环境，但部分儿童则会出现适应不良现象。
这种适应不良大多表现在：产生情绪障碍，如焦虑、不安、抑郁、害怕等；注意力不够集中，尔后对学习失去兴趣；不能约束自己，总是违反纪律等。
一般经过几周的自我调节能够逐渐适应，少数学生可能会持续数月之久。
通常个性内向、胆小、谨小慎微、急躁和情绪不稳定的学生容易出现入学适应不良。
（二）学习方面的问题生理心理学研究表明，学习是一项艰苦的脑力劳动。
由于学生学习竞争加剧，学习负担过重，同时学校、教师、家长又过分看中分数，给小学生造成严重的生理和心理压力。
据山东教育研究院的一份统计资料显示，2010 年山东省中小学生课外作业量高于国家教委规定标准60% ，而许多家长还给子女开“小灶”，使学生夜读时间越来越长，多数城市有近70% 的中小学生睡眠时间不足9 小时。
加之现有的教学内容偏难，对学生学习的自立性更是雪上加霜。
在如此重压下，学生身心受到了极大损害。
儿童年龄越小，学习过程中越容易产生疲劳，如果学生的学习持续时间过长，很容易造成学习疲劳，若学生长期处于疲劳状态，会使其视力下降，食欲不振，面色苍白，大脑供血不足，瞌睡，失眠，头热，脚冷等。
在心理方面则会产生抑郁，烦躁，信心不足，记忆力减退，注意力难以集中，思维迟缓等现象。
（三）厌学与逃学问题据调查，有厌学情绪的小学生占总数的5% —— 10% 。
这些小学生主要是对学习缺乏兴趣，学习比较吃力，导致长期跟不上进度，又缺乏赶上去的勇气和毅力，教师也没能及时地给予鼓励，挫伤了学生学习的积极性。
中小学生日常行为规范学习心得体会(9篇)
中小学生日常行为规范学习心得体会（9篇）中小学生日常行为标准学习心得体会篇1一、自尊自爱，注意仪表1、维护国家荣誉。
敬重国旗、国徽，会唱国歌；升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
2、坐、立、行、读书、写字姿态正确。
3、穿戴干净、朴实大方，头发洁净整齐，不烫发、化装、佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。
4、养成良好的卫生习惯。
不随地吐痰、乱扔废弃物。
不吸烟、喝酒。
5、举止文明。
不打骂人、说脏话。
不赌博、不参与封建迷信活动。
6、情趣安康。
不看色情、凶杀、迷信的书刊、影视片，不唱不安康歌曲。
7、不进营业性舞厅、营业性电子嬉戏厅、酒吧和音乐茶座等不适应中学生活动的场所。
8、疼惜名誉，拾金不昧，不受利诱，不失人格。
二、真诚友爱，礼貌待人9、要讲一般话，使用礼貌用语。
讲话留意场合，态度和气。
10、敬重他人的人格、宗教信仰和民族习惯。
虚心礼让，敬老爱幼，敬重妇女，帮忙残疾人，遇见外宾，以礼相待，不卑不亢。
11、敬重教职工，见面行礼或主动问候，答复师长问话要起立，承受递送物品时要起立并用双手，给教师提意见态度恳切。
12、同学之间团结互助，正常交往，真诚相待，不叫污辱性外号，不欺侮同学，发生冲突多做自我批判。
13、待客热忱，起立迎送。
邻里有困难时，主动关怀帮忙。
14、未经允许不进入他人房间、动用他人物品、看他人信件和社会实践活动。
日记。
15、不随便打断别人的讲话、打搅他人的学习、工作和休息，阻碍别人要赔礼。
16、惜时守信。
同意别人的事要按时做到，做不到时要表示歉意，借他人钱物要准时归还。
珍惜时间。
三、遵规守纪，勤奋学习17、按时到校，上课前预备好学习用品，上、下课时起立向教师致敬。
下课时，请教师先行。
18、上课用心听讲，勇于提出问题，敢于发表自己的见解，积极答复教师的问题。
19、仔细预习、复习，按时独立完成作业，考试不作弊，合理安排课余生活。
20、积极参与团队活动和学校、班组组织的文体活动、劳动和21、仔细值日，保持教室、校园干净美丽。
良好的学习习惯有哪些
良好的学习习惯有哪些良好的学习习惯有哪些，课考拉整理了关于这个问题的相关内容，一起来看看。
小学生应该养成哪些生活和学习习惯？一、学习上的习惯：1、上课认真听讲，注意力集中，不做小动作。
2、做作业仔细认真，做完后认真检查，按时、独立完成作业，书写工整，卷面整洁。
3、错题必纠。
4、不耻下问。
5、背诵、默写。
6、课前预习。
7、课后复习。
8、要有争先创优的好习惯。
9、养成好读书习惯。
9、按时上学，不迟到，不早退，有病有事要请假。
10、认真上好早读和午间自习，老师在和老师不在一个样，自觉遵守纪律。
11、认真做广播操、眼保键操。
二、行为上的习惯：1、对人要有礼貌。
2、不偷拿别人的东西。
3、说话不能粗声粗气。
4、与同学和睦和处。
5、不说谎话。
6、诚信待人。
7、尊老爱幼。
8、拾到东西要交公。
9、乘车要主动给老弱病残让座。
10、购物、乘车要自觉排队。
11、按时休息，早睡、早起。
12、主动自觉打扫房间卫生。
13、勤洗脸，勤洗手，勤剪指甲，勤洗衣服，讲究卫生。
14、集体场合不高声喧哗。
15、不损坏别人的东西。
16、集体场合，不拥挤。
17、爱护公共财物，不在墙壁或走廊上乱刻乱画。
18、不进入游戏厅、网吧等未成年人禁止入内的场所。
19、不喝酒，不赌博，不参加迷信活动。
20、不乱花零钱，不在校外小摊上买零食等东西。
三、其他方面的习惯：1、交通安全行走靠右行，红灯停，绿灯行。
2、饮食方面，要节约，不铺张浪费。
3、回到家里，主动做家务活。
4、看电视要节制，不随便玩大人或父母的手机。
5、不玩水，不耍水，不到危险的地方去玩，珍惜生命。
不妥之处，敬请师友们指评指正。
良好的学习习惯有哪些？一、课前准备习惯二、认真听课、积极思考的习惯三、预习、复习习惯四、作业与检查订正习惯五、课外阅读习惯六、尊重与欣赏老师的习惯七、善于提问，总结错误的习惯学习习惯有那些？学习习惯：1、按计划学习的习惯。
2、专时专用、讲求效益的习惯。
3、独立钻研、善于思考的习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
***大成功家庭教育家长课堂教案 02主题：如何帮助孩子学习--- 中小学生九种学习行为和状态分析*（本教案根据多次讲座实践的流程和要点编写，仅供参考，讲师可以根据自己学校家长的情况灵活调整，设计自己的教案）授课流程及要点一、欢迎词；自我介绍教师备课栏欢迎家长朋友们来到[ ** 家长学校]，请给我们在座的每位家长一个热烈的掌声。
（欢迎词）我叫***，是***机构的老师，[**家长学校]，是由我们**学校与***大成功家庭教育研究课题组联合举办的一个公益性的家长课堂，目的是通过家长课堂的讲座和研讨，传播成功家庭教育的科学理念和方法，帮助家长朋友们提升教育孩子的能力，有效解决教育孩子的问题。
孩子的成长和成才并非仅仅靠优质的学校教育就能够实现的；***大专家的调研发现，成功的家庭教育是孩子一生成功幸福的基础。
***大学生成功黄金定律之三：良好的家庭教育与优质的学校教育的完美结合。
就是说，一个高材生的成长需要以良好的家庭教育为基础，家庭与学校合作，才能共同培养出优秀的孩子来。
所以，我们今天邀请家长朋友们来，一起探讨一下成功教育孩子的理念和方法。
我们家长课堂有一系列专题课程，今天我要和大家分享的是《如何帮助孩子学习》（* PPT-2：大字显示主题）我们先从中小学生九种典型学习行为和状态的分析入手，探讨如何帮助孩子解决学习问题的对策和方法。
（这个话题要分2-3场讲完）二、主题简介中小学生九种学习行为状态分析–问题与对策（一）PPT-3页面显示：中小学生九种学习行为和状态（括号里是简单解说提示）1、拖拖拉拉型（作业没效率，能拖多久就拖多久的）2、情绪波动型（学习成绩波动与情绪波动一致的）3、干打雷不下雨型（向家长承诺一定会努力，但不行动）4、自暴自弃型（破罐子破摔，对学习和为来没有任何信心）5、马马虎虎型（作业和考试的题会做，但粗心大意，不是看错就是写错字，写串行的，因马虎丢分）6、厌烦学习型（轻微：某一科目不爱学；严重：什么科目都不爱学，讨厌学校，讨厌作业和考试）7、依赖监督型（不监督就不学习或者拖延；自制力很差；孩子和家长之间有信任的障碍，关系紧张）8、物质激励型（给奖励会表现积极，但会跟父母讲条件）9、模范学生型（能基本自己规划时间和活动，自控力良好，学习独立性很强，能高效率完成作业，有良好的学习习惯和学习心态，成绩好而且稳定。
）●提问：请大家对照一下，您的孩子是否有以上的某一种或几种表现呢？（停顿40秒，目光扫视听众）●互动：有第九种的吗？请举手。
1）讲师要根据现场听众的反馈来灵活调整自己的话语和节奏。
如果现场有第9种的，当场要肯定对方“您真是教子有方！能给大家简单描述一下您孩子的表现状态吗？”（控制家长讲话的时间，及时打住。
导引大家给发言家长掌声，或者现场派送一个小礼品。
）2）如果没有第9种的，就直接进入总结。
总结（台词）：看样子，绝大多数家长都观察到了孩子具有以上几种行为和状态表现中的一种或者几种。
前8种都是中小学生典型的学习行为和状态表现，这些行为和状态是造成学业不良，成绩提不上去的根本原因。
克服了前8种问题，孩子就成为高材生了。
过渡（台词）：好，下面我逐个进行分析每一种问题的成因，探讨我们家长如何做才能让孩子进步更快。
三、九种学习行为和状态分析（一）拖拖拉拉型：1、PPT-4 ：孩子作业拖拉是因为不懂得如何规划时间，不知道该怎样合理安排学习任务，效率很低。
教育专家的调查发现拖拉的孩子有如下情况：1）总是惦记着玩，先玩够了才考虑作业；不重视学业，也不担心作业完不成的后果，缺乏学习责任感。
2）作业过程中间断很多，小动作多，胡思乱想，不能集中注意力。
3）不能集中精力一次完成一门课的作业，然后再做别的作业，而是没有次序，遇到难题就放下，做别的作业，整体上拖延的时间太长。
2、PPT-5 解决对策1）提醒督促孩子先完成作业；必须严格要求：不完成作业绝对不可以看电视，不可以玩。
家长需要注意：耐心重复提醒，但不能发火；坚持原则，决不让步，而且家长必须坚持同一个原则，不能有某个家长让步或者袒护孩子的拖延行为。
***大学生在小学阶段普遍做到：放学的第一件事是以最快的速度完成作业，并主动报告给父母。
2）教会孩子时间管理的方法，培养效率意识。
孩子放学回来，家长问问孩子当天的作业都有哪些。
根据孩子的作业量规定一个相对的时间段，例如，20分钟或半个小时完成一个作业项目。
尤其对低年级学生，家长一定要和孩子一起安排作业计划，协商时间量。
20-30分钟内不可以离开座位，完成一个作业再开始下一个作业，不能东做一个西做一个。
做完一个作业项目，让孩子拿过来给父母看，这个时候家长首先要肯定孩子做得好的方面，一定要大声真诚地肯定孩子的每一个微小的进步（赏识激励就是认同孩子的努力，会赢得孩子给你翻倍的回报）。
错误的做法是：关注孩子做错的部分，训斥孩子，重复否定孩子的毛病“粗心，笨“等言语。
先肯定孩子做得好的，正确的，然后提醒孩子做错的部分，但不要直接指明错误，让孩子自己去重新省察自己的作业，他一定能够发现自己求快粗心而导致的小错误，等孩子改正之后，再来给家长看，直到作对为止。
切忌：不要几分钟就去干扰孩子作业，不要苛求孩子作业的速度；定律：欣赏鼓励 + 耐心指导 + 合理期待 = 高材生行为心理学证明，一个好的习惯需要重复21次或者重复执行21天才能够基本形成，但还需要三倍的重复执行才能固定下来。
***大学生在小学和中学阶段的良好学习习惯之一：放学后做的第一件事情是完成作业；在固定的时间和固定的环境里完成作业。
习惯的养成是通过重复执行来形成自动化的行为模式。
小学生要成为高材生，最重要的就是养成好习惯。
家长需要做的：坚持执行学习任务规划21天；耐心坚持一个学期的督导。
许多家长的实践证明，不用21天，3天就能见效，2周能够明显改善，3周就基本不用监督，一个学期下来，就成规律了。
坏习惯也是日积月累养成的，好习惯的养成同样需要时间。
家庭教育的成功在于耐心坚持科学的教育方法，积极的态度，百倍的包容和耐心。
（二）情绪波动型教育专家们的普遍调查发现，情绪波动是导致学习成绩不稳定的根本原因之一。
有些孩子的成绩波动和情绪状态变化明显是一致的。
ＰＰＴ－６要点：1、情绪化是孩子的特点，所以孩子的学习状态很容易受到情绪的影响。
不良的情绪产生的原因及其后果。
１）学习压力和考试焦虑。
孩子自己的期望或者家长的期望高于孩子能达到的状态，就会造成压力和焦虑。
２）家庭不和谐，造成孩子紧张恐慌，有强烈的不安全感。
（案例说明）３）亲子关系紧张。
主要表现在父母不能管理好自己的情绪，借着孩子成绩或者行为表现不好而发泄情绪，扩大事态。
（案例）４）师生关系矛盾，导致对老师和课程有认识偏差，得不到及时的沟通和帮助，积压下来的情绪问题导致厌学、害怕老师、害怕上课等问题。
（案例）５）同学交往矛盾，得不到及时的关注和指导，严重影响在校园里的心理状态和学习状态。
ＰＰＴ－７解决对策１）对孩子合理期望，适度压力。
孩子的进步是一个发展过程，成功的教育是：３分教，７分等。
２）关注孩子的情绪变化，分析可能的原因，及时和孩子沟通，帮助解决；３）父母要管理好自己的情绪，不要将自己的压力和烦恼发泄到孩子身上；４）关注孩子和老师的关系。
如果发现孩子不爱上某个老师的课，或者不爱做这门课的作业或讨厌某个老师，就要认真和孩子沟通了，搞清楚具体原因。
问题严重的话，要约老师谈谈，了解情况。
（案例）５）关注孩子和同学的关系。
如果孩子不爱去学校，突然变得不爱抑郁了，那有可能是害怕被同学欺负，想逃避班集体。
（案例）（三）干打雷不下雨型――有承诺，不行动。
ＰＰＴ－８有的孩子承诺父母一定完成作业再去玩，但父母不督导，就偷着玩了；承诺一定会努力学习，但往往不能付诸行动。
当家长要惩罚的时候，他们会主动承认错误，然后再承诺。
ＰＰＴ－９对策１、树立家庭成员的契约精神：父母承诺了一定要兑现，不能让孩子找到开脱的理由（有的孩子会顶顶撞父母，举出例子来证明大人说话都不算，凭什么他就得说了算）；2、坚持家长权威的原则：决不让步！不要和孩子讲条件！（四）自暴自弃型PPT-10、11 1、一个孩子是如何从小的挫折失败，再到放弃学习，最后逃避到自己的精神世界里的？●心理学著名的跳骚实验：跳骚放弃了跳跃，是因为重复的失败改变了他们对自己的认识（看来，我无论如何努力，都是失败的结果，干脆算了，这辈子就这样了）。
●结论：人的本性是追求成功的，而且自信是建立在一个个小成就上的。
失败不是成功之母，成功才是成功之母。
高材生的成长过程正是建立在一个一个小的成就得到老师和家长的认可欣赏之上的；而放弃学习的孩子则是因为每次遇到挫折失败的羞辱感重复体验，而得不到及时的宽容、理解和指导，走不出失败挫折的阴影，久而久之他们对自己的认识改变了“我妈说的太对了，我就不是一块读书的料！”。
●补充分析：为什么孩子们痴迷游戏？因为每次游戏失败了，电脑是不会骂他，更不会打他，而是提示一句“你还愿意再试一次吗？”。
再次失败的时候，电脑还会提示“你想再玩一次吗？”。
电脑宽容了孩子的一次次失败，一次次“鼓励”孩子们再尝试。
当重复失败后终于过了一关的时候，玩游戏的孩子会有强烈的成就感，于是就忍不住继续玩。
●游戏给我们的启示：面对孩子的一次次小错误，做题困难，家长可曾经说过一句“你愿意再试试吗？”●参考书：《我是这样考上***大的》第一个案例，刘镇杰同学说，每次她遇到挫折或考试小失败的时候，妈妈的一句话给了她最大的力量“没关系，妈妈看到你一直在努力地成长”。
（五）马马虎虎型PPT – 12、131、马虎型的孩子不一定是学习能力不好，而是因为注意力分散，自控力太差，容易分心，导致本来能做对的题搞错了。
2、对策1）理解孩子马虎：儿童集中注意力的时间长度是：年龄+ / - 2 例如：8岁孩子一次集中注意力执行认知任务的时间长度是6-10分钟，这个范围的都是正常的。
2）训练专注力的方法：让孩子参加棋牌类游戏或者课程，因为棋牌类游戏是不允许分散注意力，一走神就会输掉，而孩子的天性是想赢的。
任何需要高度集中注意力的活动都可以提高孩子集中注意力的能力和时间长度，孩子也会变得细心、耐心和坚韧。
这种非智力素质直接会提升学习的细心程度和专注程度，提升作业和考试成绩。
（六）厌烦学习型PPT – 14、15厌学型特征：对某一门课或几门课缺乏兴趣。
原因分析：1、课程学习过程中遇到困难，考试挫折，得不到及时的关注和帮助，积累下来的问题越来越多，成绩下滑，情绪低落，越学越没劲。
2、学习负担过重，压力过大，上课太多；3、父母期望过高，给孩子压力太大。
4、大班上课，老师无法关注到孩子个体的特点和需求，而课后也得不到补偿性的辅导。
尖子生也会厌学，觉得老师讲授的内容和作业简单，渴望学习新的知识，挑战有难度的作业任务，但没有得到关注。