三年级下册认识几分之几
冀教版三年级数学下册《认识几分之几》评课稿
冀教版三年级数学下册《认识几分之几》评课稿一、课程概述本文档是对冀教版三年级数学下册《认识几分之几》这一课程的评课稿。
本文重点围绕课程的教学目标、教学内容、教学方法、学生评价和教师评价等方面进行评价和分析。
二、教学目标《认识几分之几》是三年级数学下册的一章内容，本章的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 学会认识和理解分数的概念； 2. 熟练掌握几分之几的概念和计算方法； 3. 能够灵活运用几分之几进行实际生活问题的解决； 4. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学内容《认识几分之几》这一章的内容主要包括以下几个部分：1. 分数的引入：通过日常生活中的实际例子，引导学生认识分数的概念，如将一个水果袋中的水果分成几份； 2. 几分之几的表示：介绍如何用分数的形式表示几分之几，如1/2表示一半； 3. 分数的相等：通过比较不同形状的图形的面积或扇形的角度，让学生理解不同分子、分母的分数可以相等； 4. 几分之几的计算：通过具体的例子，引导学生学会进行几分之几的计算； 5. 分数的排序：教授学生如何将不同分数按从小到大或从大到小的顺序进行排序； 6. 分数的运用：通过实际生活问题的解决，让学生灵活运用几分之几的知识。
四、教学方法在教学过程中，采用了以下一些教学方法： 1. 启发式教学法：通过提出问题、引导发现等方式，激发学生的学习兴趣和主动性； 2. 情境教学法：将数学知识融入到生活场景中，让学生在实际情境中感受和运用； 3. 合作学习法：通过小组合作，让学生互相讨论、合作解决问题，培养学生的合作意识和团队精神； 4. 游戏教学法：通过游戏、竞赛等方式，增加学生的趣味性和参与度。
五、学生评价根据学生的表现和反馈，可以看出他们对这一课程的评价普遍较高。
主要体现在以下几个方面： 1. 兴趣高涨：通过生活实例的引入，学生们对分数的概念产生了浓厚的兴趣，愿意积极参与课堂讨论和活动； 2. 学习积极：学生们在课堂上踊跃发问，表达自己的观点，积极参与课堂活动，主动完成练习和作业； 3. 理解透彻：经过教师的讲解和学生的思考，学生们对分数的概念有了较为深入的理解，能够运用所学知识解决简单生活问题； 4. 成绩提升：通过本章的学习，学生们在分数的计算和应用方面有了较大提升，掌握了基本的计算技巧。
人教版小学数学第二课几分之几优质教案
人教版小学数学第二课几分之几优质教案一、教学内容本节课我们将深入探讨人教版小学数学三年级下册第七单元《分数初步认识》中第二章“几分之几”。
具体内容包括分数含义、分数各部分名称、以及同分母分数加减法。
二、教学目标1. 让学生理解几分之几概念，并能够准确地读写分数。
2. 培养学生运用分数描述生活中实际问题，进行简单分数计算。
3. 培养学生观察、分析、概括及解决问题能力。
三、教学难点与重点教学难点：同分母分数加减法运算。
教学重点：几分之几概念及其读写方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示分苹果情景，引导学生观察并思考如何平均分配。
2. 新课导入通过分苹果情景，引出分数概念，讲解分数读写方法。
3. 例题讲解a. 以2/3为例，讲解分数各部分名称。
b. 通过示例，讲解同分母分数加法和减法运算。
4. 随堂练习发放练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 小组讨论将学生分成小组，讨论分数在日常生活中应用，培养学生运用分数解决问题能力。
梳理本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 黑板左侧：分数定义、读写方法。
2. 黑板右侧：同分母分数加减法运算步骤。
3. 中间部分：例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目b. 计算：2/5 + 1/5，3/4 1/4。
c. 生活中还有哪些地方可以用到分数？请举例说明。
2. 答案a. 3/4：四分之三；5/6：六分之五；7/8：八分之七。
b. 2/5 + 1/5 = 3/5；3/4 1/4 = 1/2。
c. 例子：将一个西瓜平均分成8块，每块是西瓜1/8。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课教学，发现学生在分数读写和计算方面还存在一些问题，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生发现生活中分数，将分数与实际问题相结合，提高学生应用能力。
重点和难点解析一、教学内容选择与组织我需要确保教学内容紧密围绕“几分之几”概念及其应用，以及同分母分数加减法运算。
三年级下册数学教案-7.1《认识几分之一》苏教版
标题：三年级下册数学教案-7.1《认识几分之一》苏教版一、教学目标1. 让学生理解分数的含义，能够用分数表示一个整体被平均分成的若干份中的一份。
2. 培养学生动手操作、观察、思考的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的合作意识，学会与他人共同探究问题。
二、教学内容1. 分数的含义：一个整体被平均分成若干份，其中的每一份都可以用分数表示。
2. 分数的读写方法：分数线上面的数字表示分子，下面的数字表示分母。
读作“分之几”。
3. 分数的性质：分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
三、教学重点和难点1. 教学重点：分数的含义，分数的读写方法，分数的性质。
2. 教学难点：分数的含义，分数的性质。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解分数的含义。
例如，一个苹果被平均分成4份，每份就是苹果的四分之一。
2. 新课：讲解分数的读写方法，让学生动手操作，加深对分数的理解。
例如，让学生用纸片模拟分数，理解分数的含义。
3. 练习：让学生做一些分数的练习题，巩固所学知识。
例如，让学生计算分数的加减乘除，理解分数的性质。
4. 小结：对本节课的内容进行总结，强调分数的含义和性质。
五、作业布置1. 完成课本第38页的练习题。
2. 预习下一节课的内容。
六、教学反思本节课通过生活中的实例，让学生理解分数的含义，讲解分数的读写方法，让学生动手操作，加深对分数的理解。
通过练习题，巩固所学知识。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能理解和掌握分数的知识。
需要重点关注的细节是：如何通过生活中的实例，让学生理解分数的含义，以及如何讲解分数的读写方法，让学生动手操作，加深对分数的理解。
补充和说明：1. 通过生活中的实例，让学生理解分数的含义：在教学过程中，教师可以选择一些与生活密切相关的实例，让学生更好地理解分数的含义。
例如，可以将一个苹果平均分成4份，每份就是苹果的四分之一。
7.3 认识几分之几(教案)-三年级下册数学苏教版
教案标题：7.3 认识几分之几（教案）-三年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够识别几分之几的分数形式。
2. 培养学生运用分数进行数学表达和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学内容1. 分数的概念2. 分数的读写方法3. 分数的性质和运用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念，几分之几的读写方法。
2. 教学难点：分数的性质和运用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、动手操作来理解分数的概念。
2. 采用启发式教学法，引导学生主动探索分数的性质和运用。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作交流能力。
五、教学步骤1. 导入新课通过故事导入，让学生了解分数的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 学习分数的概念利用教具（如蛋糕、苹果等）进行直观演示，让学生理解分数表示的是整体中的一部分。
3. 学习分数的读写方法讲解分数的读写方法，让学生掌握几分之几的读写规则。
4. 学习分数的性质通过举例，让学生了解分数的性质，如分数的分子、分母、分数值等。
5. 学习分数的运用设计一些实际问题，让学生运用分数进行计算和解决。
6. 小组合作学习将学生分成小组，让他们互相讨论、交流，共同完成一些分数题目。
7. 总结与拓展对本节课所学内容进行总结，强调重点，布置作业，让学生巩固所学知识。
六、课后作业1. 完成教材第53页的练习题。
2. 家长监督孩子完成，确保孩子掌握分数的概念和运用。
七、板书设计1. 板书标题：7.3 认识几分之几2. 内容布局：左边列出分数的概念、性质和运用，右边展示具体实例。
八、教学反思1. 在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏。
2. 针对不同学生的学习能力，进行差异化教学，让每个学生都能掌握分数知识。
3. 课后与家长沟通，了解孩子在家的学习情况，共同促进孩子数学能力的提高。
通过本节课的教学，希望学生能够熟练掌握分数的概念、性质和运用，为今后的数学学习打下坚实基础。
数学三年级下册 第十一讲 认识分数 基础版(含答案、教师版学生版)北师大版
第11讲认识分数知识点一：分数的意义及读写法1.把一个整体平均分成假设干份，表示其中的几份就是这个整体的几分之几，所分的份数作分母，所占的份数作分子。
2.认识几分之一：把一个整体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
3.认识几分之几：把一个整体平均分成几份，取其中的几份，就是这个整体的几分之几。
把一个整体平均分得的份数越多，它的每一份所表示的数就越小。
4.读分数时，先读分母，再读分子，中间用“分之〞连接，如34读作四分之三。
5.写分数时，先写分数线，再写分母，最后写分子，如九分之五写作59。
知识点二：分数的大小比拟分子相同比分母，分母小的分数反而大，分母大的分数反而小。
分母相同比分子，分子大的分数就大，分子小的分数就小。
知识点三：同分母分数加减法①同分母分数相加、减法的计算方法：分母不变，分子相加、减；② 1减几分之几的计算方法：计算1减几分之几时，先把1写成与减数分母相同的分数〔1可以看作是分子分母相同的分数〕，再计算。
考点1：分数的意义【典例1】〔2021秋•拜泉县期末〕如图中的阴影局部占整个正方形的〔 〕 A ．18B ．17C ．14【分析】把这个正方形看作一个整体，也就是单位“1〞，平均分成4份，涂色局部占其中的1份，用分数表示也就是14。
【解答】解：根据分数的意义，可知图中的阴影局部占整个正方形的14。
应选：C 。
【点评】这道题考查的是分数的意义，要熟练掌握。
【典例2】〔2021春•安陆市期末〕如图中阴影局部占整个图形的〔 〕A ．25B ．15C ．14【分析】左边的阴影局部和右边的阴影局部大小形状相同，拼在一起刚好可以拼成1个长方形，那么一共有4个长方形，阴影局部占了其中的一份，由此解答即可。
【解答】解：由题意得：1÷4=14。
应选：C 。
【点评】考查分数的意义，注意要学会善于观察图形，同时，掌握理解分数的意义是解决此题的关键。
考点2：分数的大小比拟【典例1】〔2021春•隆回县期末〕以下分数中，最大的是〔 〕 A ．79B ．59C ．49【分析】利用分母相同的分数大小比拟的方法，即分母相同，分子大的那个分数就大，据此解答。
认识几分之几-冀教版三年级数学下册教案
认识几分之几-冀教版三年级数学下册教案1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.能够了解几分之几的概念；2.能够进行简单的几分之几的计算；3.能够在生活中运用几分之几的概念。
2. 教学重点•几分之几的计算方法；•几分之几在生活中的应用。
3. 教学难点•几分之几在生活中的实际使用。
4. 教学过程4.1 活动一：引入•讲师通过简单的生活场景，例如红绿灯的时间、薯片盒内的薯片数量等，引出几分之几的概念。
4.2 活动二：概念讲解•讲师介绍几分之几的概念；•讲师讲解几分之几的计算方法。
4.3 活动三：计算练习•讲师通过一些实际生活场景的计算练习，让学生熟悉几分之几的计算方法。
4.4 活动四：生活中的应用•讲师与学生一起探讨几分之几在生活中的实际应用场景，并引导学生分析这些场景中几分之几的计算方法。
5. 黑板设计5.1 知识点•几分之几的概念；•几分之几的计算方法。
5.2 计算练习例子•红绿灯的时间为1分15秒，绿灯亮的时间占总时间的几分之几？•一包薯片有100片，打开后吃了25片，已经吃了薯片总数的几分之几？5.3 实际应用场景例子•餐厅里打包的盒饭里，米饭占一半，菜占四分之三，那么这个盒饭里的菜和米饭各占总重量的几分之几？•优惠券折扣为原价的六分之一，如果原价是180元，那么实际要支付的价格是多少？6. 总结几分之几是一个非常实用的数学概念，在日常生活中经常会用到。
我们通过本次课程的学习，了解了几分之几的概念，并且掌握了几分之几的计算方法，希望同学们可以在生活中运用所学知识，更加方便、快捷地完成各种计算任务。
三年级下册数学【教学设计】-7.3 认识几分之几｜苏教版
三年级下册数学教学设计-7.3 认识几分之几|苏教版一、教学目标1.认识分数的概念及数学符号“/”；2.能够根据给定的分子和分母写出正确的分数；3.能够对已知的分数进行简单的比较。
二、教学重点1.认识分数的概念及数学符号“/”；2.能够根据给定的分子和分母写出正确的分数。
三、教学难点1.能够对已知的分数进行简单的比较。
四、教学内容及步骤1. 认识几分之几1.引入：小明给小明妈妈做了一张卡片，他用了一张纸的三分之一，现在剩下了几分之几的纸？2.引出题目中“几分之几”的概念，告诉学生这就是分数。
3.解释分数中分子和分母的概念，让学生自己组合数字尝试写出不同的分数。
2. 认识分数的符号“/”1.以小数形式写出1/2、1/4、1/8等几个分数，带领学生发现这些分数有一个共同的特点。
2.引出分数的符号“/”及其用法，告诉学生“/”是分子和分母之间的一个符号。
3. 根据给定的分子和分母写出正确的分数1.指导学生根据题目给出的分子和分母写出正确的分数。
2.给学生一些实际例子练习，如：“把300毫升的水平均倒到4个杯子中，每个杯子中有几毫升？”等。
4. 对已知的分数进行简单的比较1.让学生拿出自己的课桌，组成两排，每个学生拿出一些纸条，上面写有一些分数，让学生比较纸条上分数的大小。
2.教师根据学生的反应情况，进一步讲解比较分数的方法。
五、教学方式1.课堂教学；2.互动式教学；3.小组讨论。
六、教学手段1.范例展示；2.习题练习；3.学生自主实践；4.教师示范；5.讨论式教学。
七、教学评估1.课堂讨论；2.口头询问；3.书面练习。
八、板书设计分子分母分数121/2141/4181/8九、教学反思本课主要引入了几分之几的概念，让学生初步认识了分数。
通过让学生组合数字写出不同的分数，再介绍分数的符号“/”，并指导学生根据分子和分母写出正确的分数，培养他们运用分数的能力。
最后通过小组讨论，让学生进一步理解比较分数的方法。
苏教版数学三年级下册教案认识几分之几
苏教版数学三年级下册教案认识几分之几一、教学目标：1. 知道数字1~1000中能整除2、3、4、5、10的数；2. 知道分数是有限小数的情况。
二、教学重点：1. 能够应用所学知识找出数字1~1000中能整除2、3、4、5、10的数；2. 能够通过课上学习，较好地理解分数是有限小数的情况。
三、教学难点：1. 能够掌握数字1~1000中能整除2、3、4、5、10的数；2. 能够理解分数是有限小数的情况。
四、教学内容和过程：1. 准备工作：①复习上一课的内容：认识面积单位平方分米；②引出新课：今天我们要学习的是认识几分之几，我们来看一下这两个字分之，他们代表什么意思？2. 学习过程：①了解分之的含义：分之其中有“分子”和“分母”两个词，分子是分成的份数，分母是总份数，分子在上，分母在下，中间用横杆隔开，读成“分之”。
②认识几分之几：例如，2分之1表示把1份物品分成2份，其中1份就是分子，2份就是分母。
③练习算式：请你们在课本上找到练习题，大家动手算一下，几分之几等于多少？④巩固知识：在认识几分之几的基础上，我们学习数字1~1000中能整除2、3、4、5、10的数。
请大家认真看一下书上对这几个数的解释，然后找一下书上列举的几个数字，看看他们是否符合这几个数的条件？3. 课堂互动：教师可以通过提问的方式来调动学生的积极性。
例如，“请大家一起举手，告诉老师1/2、2/3、3/4、4/5、5/10哪一个分数是有限小数？”等等。
4. 巩固练习：设计一些课后作业，要求学生复习今天的知识点，提高他们对所学知识的掌握程度。
如：①完成练习题，巩固认识几分之几的知识；②找出数字1~1000中能整除2、3、4、5、10的数，理解并掌握其中规律。
五、板书设计：认识几分之几1/2、2/3、3/4、4/5、5/10是有限小数数字1~1000中能整除2、3、4、5、10的数六、教学反思：本课内容比较简单，所以在上课时讲解要明确精炼，突出重点，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
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认识几分之几
教学内容：三年级下册第68～69页“想想做做”第1～5题
教学目标：
1.结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的几份可以用分数几分之几来表示。
2．发展动手操作、与人合作交流以及表达的能力。
3．体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。
教学重点：能用几分之几来表示一个整体中的一部分。
教学难点：在用几分之几表示时不受总数和每份数的影响。
教学过程：
一、情境驱动、初步探究
1．谈话：看到过这样的场景吗？在这熟悉的场景里，我们解决了什么问题？ 教师出示课题：认识几分之几
2．课件出示例题场景。
（4只小猴分4只桃） 教师提问：每只小猴分得这些桃的几分之几？（
41），你从这里还能看到哪些分数？（42、4
3） 教师让学生重点说说
43是怎么想的？ 生：1只小猴分得这些桃的
41，3只小猴就是3个41，一共分得这些桃的43。
师追问：谁来说说43在这里的意思?
生：把4个桃平均分成4份，其中的3份就是这些桃的
43。
二、比较辨析、自主建模
1．桃子总数改变（总数变了）。
（1）桃子的只数变为“8只”。
（课件出示）
教师提问：现在，每只小猴分得这些桃的几分之几？说说你是怎么想的？ 生：4
3。
因为有4只小猴，所以要把8只桃平均分成4份，3只小猴分得这些桃的4
3。
（2）桃子的只数变为“20只”。
（课件出示）
教师提问：现在，每只小猴分得这些桃的几分之几？谁再来说说你的想法？ 生：4
3。
因为有4只小猴，所以要把20只桃平均分成4份，3只小猴分得这些桃的4
3。
（3）比较三次分桃情况。
（课件出示） 教师提问：桃子的总数不同，却都可以用4
3表示呢？ 师生追问：看来用几分之几来表示时，关键要看什么？
2．猴子只数改变（份数变了）。
（1）猴子的只数变为“5只”。
（课件出示）
教师提问：把20只桃子平均分给5只小猴，3只小猴共分得这些桃的几分之几？ 教师追问：为什么4
3变成了53？ （2）学生根据要求改条件。
教师继续提问：谁来改变这里的一个条件，但要求还是能用5
3来表示？ 3．师生小结：用几分之几来表示时与总数没有关系，与分成的份数和要取的份数有关。
三、多层练习、巩固内化
1．基本练习。
口答：
（1）用分数表示每个图里的涂色部分。
（课本第69页第2题）
说说每幅图里的图形平均分成了几份，涂色部分占了几份。
2．重点练习。
（1）填一填、说一说。
（课本第68页第1题）
（2）在每个图里涂上颜色表示它上面的分数。
（课本第69页第3题）
（3）算一算。
（课本第69页第4题）
组织集体汇报交流。
重点交流第（1）题：第三、第四幅有两种答案，重点讨论几分之一的那种。
1朵红花是占了总朵数的61，那为什么2只山羊占了总只数的3
1呢？（学生明确：只要把一些物体看作一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。
）
3．游戏。
（比一比谁最心灵手巧）
（1）一堆小棒有12根，拿出这堆小棒的3
2； 教师追问：说说你是怎样拿得又快又准的？ （2）一堆小棒有12根，拿出这堆小棒的
43； （3）还能拿出这堆小棒的几分之几？请学生说分数，大家一起拿小棒。
（六分之几、十二分之几）
4．情境判断。
猴妈妈要把27只桃子分给三只小猴。
猴子淘淘拿走了这些桃子的31，猴子乐乐拿了剩下桃子的3
1，猴子圆圆也拿了剩下的3
1。
三只小猴拿到的桃子一样多吗？ 四、课堂小结、全面反思
本节课的学习，你有了哪些新的收获？。