读书笔记班主任工作手册读后感

读书笔记《班主任工作手册》读后感从1996年走上三尺讲台的那年起，我一直担任班主任工作，屈指算来已经有21年了。

回想自己十多年来的班主任工作，体会还真不少。

首先，班主任工作一直都是琐碎的，可谓是磨破嘴，跑断腿，累哑嗓子，全得罪。

严了，受批评的学生烦，他们的家长烦，好像你总跟人家过不去一样。

松了，班里乱了，好学生讨厌你，他们家长也抱怨你，认为你工作不力，影响了人家孩子学习；科任老师上不成课，也埋怨你；领导也会批评你。

其次，班主任工作又是全面的、有计划的、有变化的。

做好一个班主任需要具备很多的素养：能说、会做、会教、会写、会编、会演，并且时刻要注意自己在学生面前的行为举止，因为身教重于言教。

这就给班主任提出了很高的要求。

虽然已经当了21年的班主任，尝遍酸甜苦辣，在各种历练中积累了一定的经验，班主任工作可以说得心应手，但平时还是愿意多读些这方面的书。

积极响应学校号召，春节期间，我又一次读了中学生学习报编写的《班主任工作手册》，《班主任工作手册》这本书把班主任的工作分为八个板块：班主任的自身修养、工作技能、班集体建设、课堂教学、德育工作、师生交流、家访事宜、家校合作。

再读这本书，仍然感觉受益匪浅。

读后而知不足，反思我的班主任工作，发现还有很多地方需要改进。

一、班级建设之班级管理班级是学生的，班级最后应该交给学生自己管理。

就好像负责任的家长一定会适时的引导和教育孩子学会自立，并适时给孩子提供自立的机会。

班主任要管理好班级，要学会收放自如。

什么事情该交给学生去办，什么时候该交给学生去办，哪些事情该亲自把关，哪些事情必须有老师决断，这都是需要慎重考虑和处理的事情。

而我呢，总是不放心学生，啥都要亲力亲为，学生得不到充分的锻炼，老师也身心疲惫。

去年五月份，我请病假时，安排了五个班委，让他们每人一天负责自己值班当天的卫生、纪律和安全，这五个孩子每天都会给我发短信汇报情况，我回到学校时，班里秩序等一切很好，甚至比我在时还要棒，可我回来以后又大包大揽了过来。

读了这本书以后，我下决心要放手给孩子们自立的机会。

二、师生交流之正确处理师生关系在《班主任工作手册》这本书中提到了正确处理师生关系关系，我觉得很有道理。

我也主张“恩威并施”，有亲密，有距离，像老师，像朋友，可以开玩笑，但是学习上不能含糊。

这本书上，提到要主动和学生交往，提出要关心、尊重学生，要为人师表，要有丰富的知识和高超的讲课艺术，要注重品德修养。

还提出教师与学生的沟通神情要沉稳，语气要语重心长，语言要简洁。

在这几方面，我颇有感受。

我在工作中经常把握不好尺度和火候。

经常心情一好对学生就眉开眼笑，没原则宽容，慢慢的学生“得寸进尺”了，我的态度就来个360度转弯，态度特别强硬，弄得学生丈二和尚摸不着头脑。

以后这方面我要特别注意。

三、德育工作之道德教育的技巧品德大于成绩。

在学校里，良好的品德比优秀的成绩更为重要。

特别是对于我们学校的学生来说，我们班90个学生，外来务工子女70多个，他们父母忙着挣钱，没时间辅导孩子学习，更没时间跟孩子谈心。

很多孩子基础差，厌学，没有学习兴趣，虽然老师都想尽办法扭转他们的学习观念、激发他们的学习兴趣，培养他们的学习习惯，但仍有一部分学生“麻衣穿豆腐”——提不起来。

有的学生开始逃学，还有的孩子迷恋上了上网。

家长看到这种情况不说多谈心，耐心教育，而是从一个极端走向另一个极端，从原来的不管不问到现在开始打骂孩子。

有的孩子会变得逆反、故意和老师、课堂作对。

我们班主任对这样的孩子更应该耐心，要多理解、多宽容地培养他们比成绩更重要的品质。

让他们爱劳动，乐于助人、关心集体、团结同学、体谅老师的辛苦，理解家长的一片苦心。

班主任的工作性质决定了班主任的工作是事无巨细、千头万绪，大到要培养学生树立正确世界观、人生观，小到关心学生在校期间的学习及心理状态。

所以说“班主任是班级的灵魂”，一个班学生整体思想品德的形成，行为习惯的养成，学习风气的好坏，学习成绩的高低等关键在于班主任的工作能力和工作态度。

所以本着为学生负责，为学校负责的原则，我以后要多学习理论知识并用其指导自己的实践工作，减少失误，这样才无愧于孩子，无愧于家长，无愧于学校，无愧于社会，更无愧于自己的良心！从1996年走上三尺讲台的那年起，我一直担任班主任工作，屈指算来已经有21年了。

回想自己十多年来的班主任工作，体会还真不少。

首先，班主任工作一直都是琐碎的，可谓是磨破嘴，跑断腿，累哑嗓子，全得罪。

严了，受批评的学生烦，他们的家长烦，好像你总跟人家过不去一样。

松了，班里乱了，好学生讨厌你，他们家长也抱怨你，认为你工作不力，影响了人家孩子学习；科任老师上不成课，也埋怨你；领导也会批评你。

其次，班主任工作又是全面的、有计划的、有变化的。

做好一个班主任需要具备很多的素养：能说、会做、会教、会写、会编、会演，并且时刻要注意自己在学生面前的行为举止，因为身教重于言教。

这就给班主任提出了很高的要求。

虽然已经当了21年的班主任，尝遍酸甜苦辣，在各种历练中积累了一定的经验，班主任工作可以说得心应手，但平时还是愿意多读些这方面的书。

积极响应学校号召，春节期间，我又一次读了中学生学习报编写的《班主任工作手册》，《班主任工作手册》这本书把班主任的工作分为八个板块：班主任的自身修养、工作技能、班集体建设、课堂教学、德育工作、师生交流、家访事宜、家校合作。

再读这本书，仍然感觉受益匪浅。

读后而知不足，反思我的班主任工作，发现还有很多地方需要改进。

一、班级建设之班级管理班级是学生的，班级最后应该交给学生自己管理。

就好像负责任的家长一定会适时的引导和教育孩子学会自立，并适时给孩子提供自立的机会。

班主任要管理好班级，要学会收放自如。

什么事情该交给学生去办，什么时候该交给学生去办，哪些事情该亲自把关，哪些事情必须有老师决断，这都是需要慎重考虑和处理的事情。

而我呢，总是不放心学生，啥都要亲力亲为，学生得不到充分的锻炼，老师也身心疲惫。

去年五月份，我请病假时，安排了五个班委，让他们每人一天负责自己值班当天的卫生、纪律和安全，这五个孩子每天都会给我发短信汇报情况，我回到学校时，班里秩序等一切很好，甚至比我在时还要棒，可我回来以后又大包大揽了过来。

读了这本书以后，我下决心要放手给孩子们自立的机会。

二、师生交流之正确处理师生关系在《班主任工作手册》这本书中提到了正确处理师生关系关系，我觉得很有道理。

我也主张“恩威并施”，有亲密，有距离，像老师，像朋友，可以开玩笑，但是学习上不能含糊。

这本书上，提到要主动和学生交往，提出要关心、尊重学生，要为人师表，要有丰富的知识和高超的讲课艺术，要注重品德修养。

还提出教师与学生的沟通神情要沉稳，语气要语重心长，语言要简洁。

在这几方面，我颇有感受。

我在工作中经常把握不好尺度和火候。

经常心情一好对学生就眉开眼笑，没原则宽容，慢慢的学生“得寸进尺”了，我的态度就来个360度转弯，态度特别强硬，弄得学生丈二和尚摸不着头脑。

以后这方面我要特别注意。

三、德育工作之道德教育的技巧品德大于成绩。

在学校里，良好的品德比优秀的成绩更为重要。

特别是对于我们学校的学生来说，我们班90个学生，外来务工子女70多个，他们父母忙着挣钱，没时间辅导孩子学习，更没时间跟孩子谈心。

很多孩子基础差，厌学，没有学习兴趣，虽然老师都想尽办法扭转他们的学习观念、激发他们的学习兴趣，培养他们的学习习惯，但仍有一部分学生“麻衣穿豆腐”——提不起来。

有的学生开始逃学，还有的孩子迷恋上了上网。

家长看到这种情况不说多谈心，耐心教育，而是从一个极端走向另一个极端，从原来的不管不问到现在开始打骂孩子。

有的孩子会变得逆反、故意和老师、课堂作对。

我们班主任对这样的孩子更应该耐心，要多理解、多宽容地培养他们比成绩更重要的品质。

让他们爱劳动，乐于助人、关心集体、团结同学、体谅老师的辛苦，理解家长的一片苦心。

班主任的工作性质决定了班主任的工作是事无巨细、千头万绪，大到要培养学生树立正确世界观、人生观，小到关心学生在校期间的学习及心理状态。

所以说“班主任是班级的灵魂”，一个班学生整体思想品德的形成，行为习惯的养成，学习风气的好坏，学习成绩的高低等关键在于班主任的工作能力和工作态度。

所以本着为学生负责，为学校负责的原则，我以后要多学习理论知识并用其指导自己的实践工作，减少失误，这样才无愧于孩子，无愧于家长，无愧于学校，无愧于社会，更无愧于自己的良心！从1996年走上三尺讲台的那年起，我一直担任班主任工作，屈指算来已经有21年了。

回想自己十多年来的班主任工作，体会还真不少。

首先，班主任工作一直都是琐碎的，可谓是磨破嘴，跑断腿，累哑嗓子，全得罪。

严了，受批评的学生烦，他们的家长烦，好像你总跟人家过不去一样。

松了，班里乱了，好学生讨厌你，他们家长也抱怨你，认为你工作不力，影响了人家孩子学习；科任老师上不成课，也埋怨你；领导也会批评你。

其次，班主任工作又是全面的、有计划的、有变化的。

做好一个班主任需要具备很多的素养：能说、会做、会教、会写、会编、会演，并且时刻要注意自己在学生面前的行为举止，因为身教重于言教。

这就给班主任提出了很高的要求。

虽然已经当了21年的班主任，尝遍酸甜苦辣，在各种历练中积累了一定的经验，班主任工作可以说得心应手，但平时还是愿意多读些这方面的书。

积极响应学校号召，春节期间，我又一次读了中学生学习报编写的《班主任工作手册》，《班主任工作手册》这本书把班主任的工作分为八个板块：班主任的自身修养、工作技能、班集体建设、课堂教学、德育工作、师生交流、家访事宜、家校合作。

再读这本书，仍然感觉受益匪浅。

读后而知不足，反思我的班主任工作，发现还有很多地方需要改进。

一、班级建设之班级管理班级是学生的，班级最后应该交给学生自己管理。

就好像负责任的家长一定会适时的引导和教育孩子学会自立，并适时给孩子提供自立的机会。

班主任要管理好班级，要学会收放自如。

什么事情该交给学生去办，什么时候该交给学生去办，哪些事情该亲自把关，哪些事情必须有老师决断，这都是需要慎重考虑和处理的事情。

而我呢，总是不放心学生，啥都要亲力亲为，学生得不到充分的锻炼，老师也身心疲惫。

去年五月份，我请病假时，安排了五个班委，让他们每人一天负责自己值班当天的卫生、纪律和安全，这五个孩子每天都会给我发短信汇报情况，我回到学校时，班里秩序等一切很好，甚至比我在时还要棒，可我回来以后又大包大揽了过来。

读了这本书以后，我下决心要放手给孩子们自立的机会。

二、师生交流之正确处理师生关系在《班主任工作手册》这本书中提到了正确处理师生关系关系，我觉得很有道理。

我也主张“恩威并施”，有亲密，有距离，像老师，像朋友，可以开玩笑，但是学习上不能含糊。

这本书上，提到要主动和学生交往，提出要关心、尊重学生，要为人师表，要有丰富的知识和高超的讲课艺术，要注重品德修养。