楼兰的忧郁PPT 演示文稿
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《楼兰的忧郁》PPT课件(上课用)
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9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。
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10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。
•
11、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。
•
12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。
默读课文，把课文中你感受 深的句子或段落勾画出来，并做 简要批注。
“在宁夏，山里的农民世代靠挖甘草 维持生计。”
“这里的人们就是这样一代又一代地 挖着，却不知道已经把宁夏的生存环 境‘挖’的面目全非。”
人们不会科学地利用资源，这是造成楼 兰现状的主要原因 。
阅读文章第、自然段 楼兰今昔对比
“天下黄河富宁夏”、“黄河两岸， 沃野千里” “一年一场风，从春刮到冬”
•
16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。
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17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。
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看到这些图片，你有什么想 说的吗？
读一读
吞噬 湮没 踩覆 暴戾 回眸 悲怆 晓谕臣民 络绎不绝 面目全非 追古抚今
《楼兰的忧郁》课件
“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜“。如若今生，你我遇到一个愿意为自己陪伴一生的人，那么，请握紧现在手中的幸福，珍惜彼此，别等失去，再话凄凉…… 可惜，世间不是所有的缘份都来得刚刚好，在合适的季节里你我相遇相逢。就如徐志摩遇到林徵因，写下“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩……”一首再别康桥道出无尽的思念，却因是一场三角之恋，不得不放手。还有张爱玲遇见文人汉奸胡兰成，在信里写道：“在你面前我变得很低很低，低到尘埃里。但我的心里是喜欢的，从尘埃里开出花来。” 多么卑微，往往当一个人遇到一份情缘，再怎么高傲，冷漠。也会变得很低很低，变得温柔而多情。虽然两年后，终究两人还是劳雁纷飞，各奔东西。像天空璀璨的烟花，绽放之后只剩薄凉。也许，他们彼此相遇，只是为了来世间为我们讲述一段故事，写下一段文字，弹奏一曲琴瑟之音！世间，不是所有的缘份与感情都能修得正果，厮守一生。但它们如同投在你心湖的一颗石子，荡起层层微光，即便短暂，仍也波光粼粼，晶莹闪烁！
有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。 你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。 谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。
有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。 你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。 谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。
《楼兰的忧郁》课件-优质公开课-冀教六下精品
为什么要‚领着孩子们常来看看这座人 类对命运抗争的丰碑？‛这丰碑告诉人们什么？ 文章结尾的省略号起到什么作用？ 结合课文说说‚楼兰的忧郁‛是什么？ 我们该如何让楼兰不再忧郁？
Байду номын сангаас展延伸
1．学了这一课你有什么感受？ 2．楼兰现在的景象让你震撼， 现在我们又可以做什么？
听着《楼兰姑娘》这首歌，你 眼前呈现的是什么样的景色？
学习目标
• 1·朗读课文，理解课文内 容，感受自然环境的破坏 带给人们的灾难 • 2·唤起人们科学保护自然 环境的自觉意识
自主学习
大声朗读课文，注意下列词语的读音，并 给每一段标上序号。
吞噬 湮没 踩覆 暴戾 回眸 悲怆 晓谕臣民 络绎不绝 面目全非 追古抚今
理清课文结构 • 第一部分（1~~6段）列举西部等 地环境的急剧变化，点出保护环境 的重要性。
• 第二部分（7~~8段）写沙坡头的 黄沙在人们努力下被绿色覆盖。
• 第三部分（9段）告诫人们要教育 好后代，不要让悲剧重演。
• 在宁夏，山里的农民世代靠挖甘草维持生计。 • 这里的人们就是这样一代又一代地挖着，却 不知道已经把宁夏的生存环境‘挖’地面目 全非。
• 人们不会科学地利用资源，这是造成楼兰现 状的主要原因。
阅读文章第4、5自然段
思考：楼兰的忧郁是什么？怎么造成？ 我们该如何做才能让这种现状转变？
“天下黄河富宁夏‛、‚黄河两岸，沃野千里‛ ‚一年一场风，从春刮到冬‛
‚山多林木，民以板为室屋‛
‚万丈厚土，寸草不生‛
阅读文章第7、8自然段 这三十年人们经历了哪些困难？为什 么这么坚定？
(赛课课件)六年级下册语文《楼兰的忧郁》 (共19张PPT)
2* 楼兰的忧郁
“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”诗中 提到的楼兰古国，曾一度十分繁华，这里曾 是丝绸之路的咽喉门户，当年张骞出使西域 路过这里的时候， 曾被这里的富饶和美丽 惊呆了，可是昔日美丽的楼兰，今天怎么会 变成了忧郁的楼兰？让我们到课文中寻找答
案吧！
助读资料
增进
克服
( 增强 )信心
( 克服 )困难
( 增进 )友谊
( 征服 )沙尘暴
4．写出下列加点词的反义词。
(1)楼兰的悲剧并没有结束。 ．． (
开始 ) 干燥 )
(2)足见当时这里的气候多么温暖湿润。 ．． ( 子的甘草。(
(3)赞扬哪家父母勤劳能干，总要领着人们参观他家满屋 ．．
批评 )
(4)沙漠竟从来没有停下它那要踩覆人类繁华的脚步！ ．．
三千多年前的楼兰被沙漠吞噬了的历史教
训还在延续:宁夏人挖甘草使宁夏由“沃野千
里”变为“万山秃尽”；青海湖水位下降；甘
肃中东部地带变为“方丈厚土，寸草不樂”
这些被破坏的环境给人们带来了灾难，警示我
们要世世代代科学地保护自然环境。
1．给加点的字注音。 搏斗( bó ﹒ ) 缚住 ﹒ ( fù ) xiè ) 不懈 ﹒(
(
荒凉 )
5．选出下列各句中引号的作用。 A．表示引用部分 B．表示特殊含义
C．表示特定称谓
D．表示否定和讽刺
(1)和楼兰同时兴起在古代“丝绸之路”上的尼雅、古 皮山等繁华城镇，也都先后湮没在近代的沙漠之中。 (
C
)
(2)历史上的宁夏，自古就有“天下黄河富宁夏”“黄
河两岸，沃野千里”之说。(
A
)
B )
2.楼兰的忧郁（课文朗读）.mp4
“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”诗中 提到的楼兰古国，曾一度十分繁华，这里曾 是丝绸之路的咽喉门户，当年张骞出使西域 路过这里的时候， 曾被这里的富饶和美丽 惊呆了，可是昔日美丽的楼兰，今天怎么会 变成了忧郁的楼兰？让我们到课文中寻找答
案吧！
助读资料
增进
克服
( 增强 )信心
( 克服 )困难
( 增进 )友谊
( 征服 )沙尘暴
4．写出下列加点词的反义词。
(1)楼兰的悲剧并没有结束。 ．． (
开始 ) 干燥 )
(2)足见当时这里的气候多么温暖湿润。 ．． ( 子的甘草。(
(3)赞扬哪家父母勤劳能干，总要领着人们参观他家满屋 ．．
批评 )
(4)沙漠竟从来没有停下它那要踩覆人类繁华的脚步！ ．．
三千多年前的楼兰被沙漠吞噬了的历史教
训还在延续:宁夏人挖甘草使宁夏由“沃野千
里”变为“万山秃尽”；青海湖水位下降；甘
肃中东部地带变为“方丈厚土，寸草不樂”
这些被破坏的环境给人们带来了灾难，警示我
们要世世代代科学地保护自然环境。
1．给加点的字注音。 搏斗( bó ﹒ ) 缚住 ﹒ ( fù ) xiè ) 不懈 ﹒(
(
荒凉 )
5．选出下列各句中引号的作用。 A．表示引用部分 B．表示特殊含义
C．表示特定称谓
D．表示否定和讽刺
(1)和楼兰同时兴起在古代“丝绸之路”上的尼雅、古 皮山等繁华城镇，也都先后湮没在近代的沙漠之中。 (
C
)
(2)历史上的宁夏，自古就有“天下黄河富宁夏”“黄
河两岸，沃野千里”之说。(
A
)
B )
2.楼兰的忧郁（课文朗读）.mp4
【小学】六年级语文下册第2课楼兰的忧郁课文详解教学课件冀教版ppt版本
楼兰的忧郁
学习目标
1、理解“络绎不绝、湮没、追古抚今 、暴戾、悲怆”等词语，自觉积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，感受自然环境被破坏给人们 带来的灾难。
3、唤起人们科学保护自然环境的自觉 意识。
词语过关
吞噬：吞食。 络绎不绝：形容人马、车船来来往往，连接 不断。 湮没：埋没。 面目全非：事物的样子改变得很厉害（多贬 义）。 追古抚今：追忆往事而面对当前情景。 暴戾：粗暴乖张；残酷凶恶。 回眸：回转眼睛；回过头看（多指女子）。 悲怆：悲伤。
– 第二级
• 第三级
– 第四级 » 第五级
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– 第二级
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第三部分（第9自然段）告诫人 们要教育好后代，不要让悲剧重演 。
•
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省略号有什么作用？
– 第二级
• 第三级
– 第四级
» 第五级
课后作业
课下搜集与“楼兰的忧郁”类似 的悲剧，并配上对比性的文字和图 片，再设计一条环保宣传语。
课文分析
第一部分（第1——6自然段） 列举西部等地环境的急剧变化，点 出保护环境的重要性。
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– 第二级
• 第三级 这段话有什么作用 – 第四级 ？
» 第五级
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– 第二级这句话表达了作者什么样的思想
• 感第情三？级
– 第四级 » 第五级
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然而，今天的宁夏已是“一 年一场风，从春刮到冬”。春天 的风可以将禾苗吹死，掩埋；夏 天的风可以将庄稼“青干”在地 里；秋天的风常使成熟的农作物 纷纷落粒。曾经青山葱茏的六盘 山，如今已是万山秃尽。
学习目标
1、理解“络绎不绝、湮没、追古抚今 、暴戾、悲怆”等词语，自觉积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，感受自然环境被破坏给人们 带来的灾难。
3、唤起人们科学保护自然环境的自觉 意识。
词语过关
吞噬：吞食。 络绎不绝：形容人马、车船来来往往，连接 不断。 湮没：埋没。 面目全非：事物的样子改变得很厉害（多贬 义）。 追古抚今：追忆往事而面对当前情景。 暴戾：粗暴乖张；残酷凶恶。 回眸：回转眼睛；回过头看（多指女子）。 悲怆：悲伤。
– 第二级
• 第三级
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第三部分（第9自然段）告诫人 们要教育好后代，不要让悲剧重演 。
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省略号有什么作用？
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• 第三级
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课后作业
课下搜集与“楼兰的忧郁”类似 的悲剧，并配上对比性的文字和图 片，再设计一条环保宣传语。
课文分析
第一部分（第1——6自然段） 列举西部等地环境的急剧变化，点 出保护环境的重要性。
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– 第二级
• 第三级 这段话有什么作用 – 第四级 ？
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– 第二级这句话表达了作者什么样的思想
• 感第情三？级
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然而，今天的宁夏已是“一 年一场风，从春刮到冬”。春天 的风可以将禾苗吹死，掩埋；夏 天的风可以将庄稼“青干”在地 里；秋天的风常使成熟的农作物 纷纷落粒。曾经青山葱茏的六盘 山，如今已是万山秃尽。
六年级语文下册第2课《楼兰的忧郁》(图文并茂)教学 PPT精品课件冀教版
楼兰的忧郁
美 丽 的 楼 兰 古 国
美 丽 的 楼 兰 古 国
美 丽 的 楼 兰 古 国
美 丽 的 楼 兰 古 国
美 丽 的 楼 兰 古 国
美 丽 的 楼 兰 古 国
美 丽 的 楼 兰 古 国
今 日 的 楼 兰
今 日 的 楼 兰
今 日 的 楼 兰
自读提示：
文章为何以“楼兰的忧郁”为 题？楼兰的忧郁又是什么？
在青海，那个周长 为 360 千 米 、 中 国 最 大 的内陆咸水湖泊——青 海湖，从 20 世纪 70 年代 以来，每年水位下降 10 厘米到 13 厘米，致使一 些地方如今已露出了沙 丘，形成了半岛。
“山多林木，民以板为室屋”
“万丈厚土，寸草不生”
小组合作完成：
读第7、8自然段，思考人类的盲 目毁坏了自然，我们怎样做才能让自 然还我们一个绿色的家园呢？
课下搜集与“楼兰的忧郁”类 似的悲剧，并配上对比性的文字和 图片，再设计一条环保宣传语。
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
学习指导：
1东部地带有 哪些变化？
历史上的宁夏，自古就有 “天下黄河富宁夏”、“黄河 两岸，沃野千里”之说。古时 的六盘山一带长满了棕木。棕 木本是亚热带植物，能大量生 长在六盘山地区，足见当时这 里的气候多么温暖湿润。 然而，今天的宁夏已是“一 年一场风，从春刮到冬”。春天 的风可以将禾苗吹死，掩埋；夏 天的风可以将庄稼“青干”在地 里；秋天的风常使成熟的农作物 纷纷落粒。曾经青山葱茏的六盘 山，如今已是万山秃尽。
美 丽 的 楼 兰 古 国
美 丽 的 楼 兰 古 国
美 丽 的 楼 兰 古 国
美 丽 的 楼 兰 古 国
美 丽 的 楼 兰 古 国
美 丽 的 楼 兰 古 国
美 丽 的 楼 兰 古 国
今 日 的 楼 兰
今 日 的 楼 兰
今 日 的 楼 兰
自读提示：
文章为何以“楼兰的忧郁”为 题？楼兰的忧郁又是什么？
在青海，那个周长 为 360 千 米 、 中 国 最 大 的内陆咸水湖泊——青 海湖，从 20 世纪 70 年代 以来，每年水位下降 10 厘米到 13 厘米，致使一 些地方如今已露出了沙 丘，形成了半岛。
“山多林木，民以板为室屋”
“万丈厚土，寸草不生”
小组合作完成：
读第7、8自然段，思考人类的盲 目毁坏了自然，我们怎样做才能让自 然还我们一个绿色的家园呢？
课下搜集与“楼兰的忧郁”类 似的悲剧，并配上对比性的文字和 图片，再设计一条环保宣传语。
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
学习指导：
1东部地带有 哪些变化？
历史上的宁夏，自古就有 “天下黄河富宁夏”、“黄河 两岸，沃野千里”之说。古时 的六盘山一带长满了棕木。棕 木本是亚热带植物，能大量生 长在六盘山地区，足见当时这 里的气候多么温暖湿润。 然而，今天的宁夏已是“一 年一场风，从春刮到冬”。春天 的风可以将禾苗吹死，掩埋；夏 天的风可以将庄稼“青干”在地 里；秋天的风常使成熟的农作物 纷纷落粒。曾经青山葱茏的六盘 山，如今已是万山秃尽。
《楼兰的忧郁》课件解析
楼兰的忧郁
从军行
王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还！
楼兰资料
举世闻名的新疆古迹楼兰古城，位于罗布泊西部， 处于西域的枢纽，在古代丝绸之路上占有极为重要 的地位。我国内地的丝绸、茶叶，西域的马、葡萄、 珠宝，最早都是通过楼兰进行交易的。楼兰古国在 公元前176年前建国，到公元630年却突然神秘地消 失了，只留下了一片废墟静立在沙漠中，引发后人 很多的遐想。 楼兰古城四周的墙垣，10多处已经坍塌，只剩下断 断续续的墙垣孤伶伶地站立着。城区呈正方形，面 积约十二万平方米。楼兰遗址全景旷古凝重，城内 破败的建筑遗迹了无生机。
读一读
晓谕 吞噬 湮没
暴戾
举目
回眸
晓谕臣民 络绎不绝
面目全非 追古抚今
安营扎寨 吞村毁舍
战栗 悲怆 起早贪黑 面目全非
楼兰原址
楼兰原址
楼兰遗址
楼兰遗址
看到这些图 片，你有什么想 说的吗？
形容楼兰的诗句
“天下黄河富宁夏”、“黄河两岸， 沃野千里” “一年一场风，从春刮到冬” “山多林木，民以板为室屋” “万丈厚土，寸草不生”
从军行
王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还！
楼兰资料
举世闻名的新疆古迹楼兰古城，位于罗布泊西部， 处于西域的枢纽，在古代丝绸之路上占有极为重要 的地位。我国内地的丝绸、茶叶，西域的马、葡萄、 珠宝，最早都是通过楼兰进行交易的。楼兰古国在 公元前176年前建国，到公元630年却突然神秘地消 失了，只留下了一片废墟静立在沙漠中，引发后人 很多的遐想。 楼兰古城四周的墙垣，10多处已经坍塌，只剩下断 断续续的墙垣孤伶伶地站立着。城区呈正方形，面 积约十二万平方米。楼兰遗址全景旷古凝重，城内 破败的建筑遗迹了无生机。
读一读
晓谕 吞噬 湮没
暴戾
举目
回眸
晓谕臣民 络绎不绝
面目全非 追古抚今
安营扎寨 吞村毁舍
战栗 悲怆 起早贪黑 面目全非
楼兰原址
楼兰原址
楼兰遗址
楼兰遗址
看到这些图 片，你有什么想 说的吗？
形容楼兰的诗句
“天下黄河富宁夏”、“黄河两岸， 沃野千里” “一年一场风，从春刮到冬” “山多林木，民以板为室屋” “万丈厚土，寸草不生”
语文六年级下册 《楼兰的忧郁》第二课时课件ppt课件
冀教版 六年级搜集的资料， 并谈一谈心中的感受。 2.说一说课文讲了一件什么事。 3.说一说你对课文记忆最深的情节。
默读课文，课文哪些地方给你留下深刻 的印象，从中你体会到什么？把课文中你 感受深的句子或段落勾画出来，并做简要 批注。
在宁夏，山里的农 挖 民世代靠挖甘草维持生 计。 这里的人们就是这 一代又一代 样一代又一代地挖着， 却不知道已经把宁夏的 生存环境挖得面目全 非…… 读了这些语句，你们有什么感受？
想一想，这三十年人们经历了哪些困难？ 为什么这么坚定？
为什么要领着孩 子们常来看看这座人 类对命运抗争的丰碑？ 这丰碑告诉人们什么？ 文章结尾的省略号起 到什么作用？
结合课文理解“楼兰的忧郁”是什么？
我们该如何让楼兰不再忧郁？
1．学了这一课你有什么感受？
2．假如你生活在当年的楼兰，你会怎么 做？假如你是当年的楼兰国王，你又会怎样 做？ 3．楼兰现在的景象让你震撼，现在我们 又可以做什么？
天下黄河富宁夏。
山多林木，民以板为室屋。 万丈厚土，寸草不生。
黄河两岸，沃野千里。
一年一场风，从春刮到冬。
楼兰的忧郁是什么？怎么造成？ 我们该如何做才能让这种现状转变？
三十年不懈地努力，三十年生与 三十年 三十年 死、成功与失败的搏斗，终于在沿铁 路两侧连绵不断的沙土上布下了纵横 几万亩的固沙林带。
亲自参加一次环境保护的活动，并将感受记录下 来，和身边的人交流，唤起更多人保护环境的自觉性。 结合课文中的内容，体会丰碑“告诉他们我们生 存环境的危机与艰难，不能再砍树、铲草皮、挖树根 了！告诉他们沙暴曾经湮没了一个楼兰……”而如果不 及时治理，沙暴湮没的就不仅仅是一个楼兰了。
默读课文，课文哪些地方给你留下深刻 的印象，从中你体会到什么？把课文中你 感受深的句子或段落勾画出来，并做简要 批注。
在宁夏，山里的农 挖 民世代靠挖甘草维持生 计。 这里的人们就是这 一代又一代 样一代又一代地挖着， 却不知道已经把宁夏的 生存环境挖得面目全 非…… 读了这些语句，你们有什么感受？
想一想，这三十年人们经历了哪些困难？ 为什么这么坚定？
为什么要领着孩 子们常来看看这座人 类对命运抗争的丰碑？ 这丰碑告诉人们什么？ 文章结尾的省略号起 到什么作用？
结合课文理解“楼兰的忧郁”是什么？
我们该如何让楼兰不再忧郁？
1．学了这一课你有什么感受？
2．假如你生活在当年的楼兰，你会怎么 做？假如你是当年的楼兰国王，你又会怎样 做？ 3．楼兰现在的景象让你震撼，现在我们 又可以做什么？
天下黄河富宁夏。
山多林木，民以板为室屋。 万丈厚土，寸草不生。
黄河两岸，沃野千里。
一年一场风，从春刮到冬。
楼兰的忧郁是什么？怎么造成？ 我们该如何做才能让这种现状转变？
三十年不懈地努力，三十年生与 三十年 三十年 死、成功与失败的搏斗，终于在沿铁 路两侧连绵不断的沙土上布下了纵横 几万亩的固沙林带。
亲自参加一次环境保护的活动，并将感受记录下 来，和身边的人交流，唤起更多人保护环境的自觉性。 结合课文中的内容，体会丰碑“告诉他们我们生 存环境的危机与艰难，不能再砍树、铲草皮、挖树根 了！告诉他们沙暴曾经湮没了一个楼兰……”而如果不 及时治理，沙暴湮没的就不仅仅是一个楼兰了。
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为什么要‚领着孩子们常来看看这座人 类对命运抗争的丰碑？‛这丰碑告诉人们什么？ 文章结尾的省略号起到什么作用？
结合课文说说‚楼兰的忧郁‛是 什么？我们该如何让楼兰不再忧郁？
小组合作，挖掘楼兰忧郁的深层次原因。 要点： （1）今日西部是怎样一个地方？ （2）过去西部是怎样一个地方？ （3）楼兰古国为什么消亡？ （4）同样的悲剧还有哪些？
人们不会科学地利用资源，这是造成 楼兰现状的主要原因 。
阅读文章第4、5自然段
“天下黄河富宁夏‛、‚黄河两岸，沃野千里‛ ‚一年一场风，从春刮到冬‛
‚山多林木，民以板为室屋‛
‚万丈厚土，寸草不生‛
思考：楼兰的忧郁是什么？怎 么造成？我们该如何做才能让这种 现状转变？
阅读文章第7、8自然段 这三十年人们经历了哪些困难？为什 么这么坚定？
•冀教版
六年级
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下册
第一单元
学习目标 1.理解‚吞噬‛、‚湮没‛、‚踩覆‛、 ‚暴戾‛、‚回眸‛、‚悲怆‛、‚晓谕臣民‛、 ‚络绎不绝‛、‚面目全非‛、‚追古抚今‛等 词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，感受自然环境被破坏给人 们带来的灾难，唤起人们科学保护自然的自觉性。
从军行
王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还！
看到这些图片，你 有什么想说的吗？
读一读
吞噬
湮没
踩覆不绝
面目全非
追古抚今
默读课文，把课文中你感受 深的句子或段落勾画出来，并做 简要批注。
“在宁夏，山里的农民世代靠挖甘草维持生计。‛
‚这里的人们就是这样一代又一代地挖着，却 不知道已经把宁夏的生存环境‘挖’的面目全 非。‛
1．学了这一课你有什么感受？ 2．假如你生活在当年的楼兰，你会怎 么做？假如你是当年的楼兰国王，你又会怎 样做？ 3．楼兰现在的景象让你震撼，现在我 们又可以做什么？