新人教版五年级下册数学第四单元整理和复习PPT
（5）540平方厘米＝（ ）平方分米（填分数）
（6）分母是5的真分数有（
）。
（7）分数单位是 10 的最简分数有（ ）。 （8）11÷9的商用带分数表示是（ ）。 （9）把12化成分母是3的假分数是（ ）。 （10） ＝3÷（ ）＝ ＝ 。 1 （11）分数单位是 14 的最小假分数是（ ）最 小带分数是（ ），最小真分数是（ ）。 （12）把5米长的一根绳子平均分成3份，每份 是这条绳子的（ ），是（ ）米。
3
4
（2）1里面有几个 （3）3里面有几个 （4）2
3 8
1 7
？5里面有几个 、
1 8
1 6
？
、 ？
、
？
里面有几个
1 5
（5）17个
是多少？
2．填空
（1） 的意义是（
（2） 的分数单位是（ 1 9 个这样的分数单位。 （3）7个
1 18 5
2
3
）。
），它含有（ 是 。 ）
是（ ）。（ ）个
（4）20分＝（ ）时（填分数）
1
3．判断。（对的画“√”，错的画“×”）
（1）假分数一定比1大。
（2）1米的
4 5
和4米
1
（ ×）
（3）分数的分子和分母同时乘或除以相同的 数，分数的大小不变。 （ ×） （4）最简分数的分子和分母一定都是质数。 （× ） （5）把单位“1”分成若干份，表示这样的1 份或几份的数，叫做分数。 （×）
分数单位 分数的意义
分子、分母的意义
分数与除法的关系 真分数
分数的分类
分 数 分数的基本 性质
假分数 约分
带分数 最大公因数 最小公倍数 分数大小比较 同分母分数 同分子分数 分子、分母都 不同的分数
通分
分数和小数 的互化
小数化成分数 分数化成小数
3 5 1、想一想 ， 8 和 一样长。（√ ）
1 4
2
4
0.5
1 2
样把它们化成分数单位相同的分数？
2、为什么要对两个或多个分数进行通分？ 将上面的分数按从小到大的顺序排列起来。 3、为什么有时要对一个分数进行约分？ 将上面需要约分的分数约分。
真 分 数
假 分 数
假 分 数
真 分 数
真 分 数
假 分 数
带 分 数
1、口答： 1 1 （1）4个 是多少？16个 是多少？
（6）分母是5的真分数有（
）。
（7）分数单位是 10 的最简分数有（ ）。 （8）11÷9的商用带分数表示是（ ）。 （9）把12化成分母是3的假分数是（ ）。 （10） ＝3÷（ ）＝ ＝ 。 1 （11）分数单位是 14 的最小假分数是（ ）最 小带分数是（ ），最小真分数是（ ）。 （12）把5米长的一根绳子平均分成3份，每份 是这条绳子的（ ），是（ ）米。
3
4
（2）1里面有几个 （3）3里面有几个 （4）2
3 8
1 7
？5里面有几个 、
1 8
1 6
？
、 ？
、
？
里面有几个
1 5
（5）17个
是多少？
2．填空
（1） 的意义是（
（2） 的分数单位是（ 1 9 个这样的分数单位。 （3）7个
1 18 5
2
3
）。
），它含有（ 是 。 ）
是（ ）。（ ）个
（4）20分＝（ ）时（填分数）
1
3．判断。（对的画“√”，错的画“×”）
（1）假分数一定比1大。
（2）1米的
4 5
和4米
1
（ ×）
（3）分数的分子和分母同时乘或除以相同的 数，分数的大小不变。 （ ×） （4）最简分数的分子和分母一定都是质数。 （× ） （5）把单位“1”分成若干份，表示这样的1 份或几份的数，叫做分数。 （×）
分数单位 分数的意义
分子、分母的意义
分数与除法的关系 真分数
分数的分类
分 数 分数的基本 性质
假分数 约分
带分数 最大公因数 最小公倍数 分数大小比较 同分母分数 同分子分数 分子、分母都 不同的分数
通分
分数和小数 的互化
小数化成分数 分数化成小数
3 5 1、想一想 ， 8 和 一样长。（√ ）
1 4
2
4
0.5
1 2
样把它们化成分数单位相同的分数？
2、为什么要对两个或多个分数进行通分？ 将上面的分数按从小到大的顺序排列起来。 3、为什么有时要对一个分数进行约分？ 将上面需要约分的分数约分。
真 分 数
假 分 数
假 分 数
真 分 数
真 分 数
假 分 数
带 分 数
1、口答： 1 1 （1）4个 是多少？16个 是多少？
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五下第四单元知识点整理与复习ppt课件五年级下学期数学课件一
=
1 2
2、公鸡只数是鸡总只数的（（
1 3
））。
12÷（12+24）=
12 36
1
=
3
1 3
3、母鸡只数是鸡总只数的（ 2 ）。
（ 3）
24÷（12+24）=Fra bibliotek24 36
2
=
3
2 3
4、母鸡只数是公鸡只数的( 2 )倍。 24÷12 = 2
对比练习
第三组：
把12本书平均分成3份。
每份是这些书的（（
1 3
如果a表示被除数，b表示除数，那么a÷b=
a b
（b≠0）。
知识点梳理
分数的意义和分数单位 分数与除法的关系 求一个数是另一个数的几分之几
3、如何求一个数是另一个数的几分之几？
分数的意义 求一个数是另一个数的几分之几
用除法计算
对比练习
第一组：
1、用分数表示下面各图的涂色部分。
(
4 5
)
(
3 8
)
1、什么是分数的意义？什么是分数单位？
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的 3
一份或几份的数，叫做分数。
5
表示其中一份的数，叫做分数单位。
1
5
知识点梳理
分数的意义和分数单位 分数与除法的关系 求一个数是另一个数的几分之几
2、分数和除法有什么关系？
区别：分数是一个数， 除法是一种运算。
联系：当两个数相除，结果不是整数时可以写成分数。
）），是（
4
）本。
a÷b=
a b
(b≠0)
数量关系
1÷3
=
1 3
书的总本数÷平均分的份数=每份本数
五下第四单元知识点整理与复习ppt课件五年级下学期数学课件三
出这些点。
—3 6
—1152— —48 —64 —12 —108— —32
—12
—54
—12 —32
—54
—36 = —48 = —12 —11—52 = —18—0 —64— = —32—
低级单位化成高级单位
在括号里填最简分数。
除以进率。
75厘米=（
75÷100=—7150—403 =
—34 —34
—9120—0 。
他的说法正确吗？为什么？
学以致用
32支龙舟队参加去年的龙舟比赛，最后有6支队进入决赛，
进入决赛的队占参赛队的几分之几？
6
32
3
6÷ 32 =3—2616= —316
答：进入决赛的队占参赛队的十六分之三。
学以致用
把一块长3米、宽2米的长方形铁皮平均分成9份，每份的
面积是多少平方米？每份的面积占这块铁皮的几分之几？
解：设原分子是4x，原分母是5x。 4x+5x＝45
—45 = —45—××——xx — = —原原—分分—子母
9x＝45 x＝5
4x＝4×5＝20
原分子+原分母=45
5x＝5×5＝25
答：原来的分数是—2205—。
综合应用
一个分数，分子分母同时除以相同的数，得 —45 ， 原来的分子分母的和是45，求原来的分数。
分数的基本性质
分约通 分
数分分 数
的
的
基最
大
本简
小
性分
比
质数
较
什么约分？什么是最简分数？
把一个分数化成同它相等，但分子、 分母都比较小的分数，叫作约分。
分子、分母只有公因数1的分数，叫 做最简分数。
五年级下册数学课件-第4单元 分数的意义和性质 单元小结 人教版(共14张PPT)
五年级（下册）
单元小结
知识点
1、分数的意义、分数和除法的关系 2、分数的互化 3、分数大小的比较
例题讲解
例题1（★ ★） 用分数表示下面各图中的阴影部分。
（）
（）
（）
（）
例题2（★ ★ ★）
例题讲解
判一判。
(1)分母是20的最简分数有6个。（ ）
(2)分子和分母是不同质数的分数，一定是最简分
数。（ ）
知识小结
1.能解释单位“1”和分数单位的含义，分数的意义及分 数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果， 会求“一个数是另一个数的几分之几”的实际问题。 2.能识别真分数和假分数，会把假分数化成整数或带分 数，会进行分数和小数的互化。 3.能说明分数的基本性质，掌握约分和通分的方法并进 行约分和通分，会进行分数的大小比较。
()
()
，每人分得 块。
()
()
例题讲解
例题7（★ ★）
填一填。
(5)在
7，9 ，15，3，26，5 8 15 25 4 13 6
中，最简分数有
（
）。
(6)
8 10
的分母缩小到原来的
1 2
，要使分数的
大小不变，分子应（
）。
例题讲解
例题7（★ ★） 填一填。 (7)在（ ）里填适当的分数。 16厘米=（ ）米 45秒=（ ）分 250千克=（ ）吨
例题讲解
例题7（★ ★）
填一填。
(1)
7 9
的分数单位是（
），它有（
）个这样的分数
单位，再添上（ ）个这样的分数单位就是1。
(2)分数单位是
1 6
的真分数有（
6的所有假分数有（
单元小结
知识点
1、分数的意义、分数和除法的关系 2、分数的互化 3、分数大小的比较
例题讲解
例题1（★ ★） 用分数表示下面各图中的阴影部分。
（）
（）
（）
（）
例题2（★ ★ ★）
例题讲解
判一判。
(1)分母是20的最简分数有6个。（ ）
(2)分子和分母是不同质数的分数，一定是最简分
数。（ ）
知识小结
1.能解释单位“1”和分数单位的含义，分数的意义及分 数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果， 会求“一个数是另一个数的几分之几”的实际问题。 2.能识别真分数和假分数，会把假分数化成整数或带分 数，会进行分数和小数的互化。 3.能说明分数的基本性质，掌握约分和通分的方法并进 行约分和通分，会进行分数的大小比较。
()
()
，每人分得 块。
()
()
例题讲解
例题7（★ ★）
填一填。
(5)在
7，9 ，15，3，26，5 8 15 25 4 13 6
中，最简分数有
（
）。
(6)
8 10
的分母缩小到原来的
1 2
，要使分数的
大小不变，分子应（
）。
例题讲解
例题7（★ ★） 填一填。 (7)在（ ）里填适当的分数。 16厘米=（ ）米 45秒=（ ）分 250千克=（ ）吨
例题讲解
例题7（★ ★）
填一填。
(1)
7 9
的分数单位是（
），它有（
）个这样的分数
单位，再添上（ ）个这样的分数单位就是1。
(2)分数单位是
1 6
的真分数有（
6的所有假分数有（
人教版五年级下册第四单元复习重点 PPT
如果两个数是倍数关系,那么较小得数 是最大公因数,较大得数是最小公倍数。
如果两个数是互质关系,那么它们得最 大公因数是1,最小公倍数是它们得积。
数Ａ×数Ｂ＝它们得最大公因数×它们得最小公倍数。
把一个分数化成和它相等,但分子和分母 都比较小得分数,叫做约分。
约分得方法就是分子和分母同时除以它 们得公因数。
最小公倍数 分数比大小
求最小公倍数 同分母分数 同分子分数
分数和小数得互化 小数化分数 分数化小数
分子分母都不同得分数: 通分及其方法
把单位“1”平均分成若
干份,表示这样得一份或几
份得数叫做分数。例如
3 7
表示把单位“1”平均分 成7份,取其中得3份。
5 8
米按分数得意义,表示:
把1米平均分成8份,取这样得5份。
把异分母分数分别化成和原来分数相等得 同分母分数,叫做通分。
通分时,要把两个分母得公倍数作公分母, 别忘了分子和分母要同时乘相同得数。
约分和通分都是利用分数得基本性质。
把分数化成小数得一般方法是用分子除 以分母;(除不尽时根据需要按“四舍五 入”法保留几位小数) 特殊方法: ①分母是10,100,1000,…时,直接写成 小数。②分母是10,100,1000…得因数 时,可化成分母是10,100,1000,…得分 数,再写成小数。
人教版五年级下册第四单元复习重 点
分数得意义
分数得产生 分数得意义
单位“1” 分数单位
分数与除法
关系 求一个数是另一个数得几分之几
真分数和假分数
真分数 假分数 带分数 假分数化带分数或整数
分数得基本性质
分数得基本性质
化成分母不同,大小不变得分数
约分
新人教版五年级下册数学第四单元整理和复习
=
7 200
200
6
24 0.24 = 100
=
6 25
25
1
125 0.125= 1000 =
1 8
8
3 20
=0.15
12 5
=2.4
9 40
=0.225
8 15
≈0.533
1、口答：
（1）4个 1是多少？16个 1 是多少？
3
4
（2）1里面有几个 1 ？5里面有几个 1 ？
7
6
（3）3里面有几个 、 、 、 ？
）。
（7）分数单位是
1 10
的最简分数有（ ）。
（8）11÷9的商用带分数表示是（ ）。
（9）把12化成分母是3的假分数是（ ）。
（10） ＝3÷（ ）＝ ＝ 。 （小11带）分分数数是单（位是），114最的小最真小分假数分是数（是）（。）最
（12）把5米长的一根绳子平均分成3份，每份 是这条绳子的（ ），是（ ）米。
通分
最小公倍数 同分母分数
分数大小比较 同分子分数
分数和小数 的互化
小数化成分数 分数化成小数
分子、分母都 不同的分数
1 4
2 4 0.5
1 2
真假假真真假 带 分分分分分分 分 数数数数数数 数
＜
＞
＜
＞
32
35
4
3
40
40 18
18
1
2 0.2 = 10
=
1 5
5
7
35 0.035= 1000
人教版（新课标）五 年级数学下册P101及 练习二十
芙蓉学校 梁拱铭
6
4
11
人教版五年级数学下册第四单元知识梳理课件
6和12的最小公倍数是 12 。
必考知识相等的同分母
分数,叫作通分。
例题演练
例：先通分,再比较大小。
23
7和 8
2 16 7 56
,
3 21 8 56
16
, 56
<
21 56
,所以
2 7
<
3。
8
必考知识点
十、分数和小数的互化 小数化为分数:小数表示的是十分之几、百分之几、 千分之几……的数,所以可以直接写成分母是10、100、 1000……的分数,能约分的要约成最简分数。 分数化为小数:分数化为小数,直接用分子除以分母, 除不尽时,要根据需要按“四舍五入”法保留几位小 数。
例：填分数。
3
3÷5=( 5 )
7
7÷4=( 4 )
8
8÷9=( 9 )
必考知识点
三、真分数和假分数、带分数 真分数小于1,假分数大于或等于1,带分数大于1。
例题演练
例： 2<3, 2 是真分数,5>4,
3
1 1 是带分数。
6
5 是假分数,
4
必考知识点
四、假分数与整数、带分数的互化 1.假分数化为整数或带分数,用分子除以分母,商 作整数部分,余数作分数部分的分子,分母不变。 2.带分数化为假分数,用带分数的整数部分乘分 母再加上分子,得数就是假分数的分子,分母不变。 3.1等于任何分子和分母相同的分数。
必考知识点
七、约分 方法一:用两个数的公因数(1除外)逐次去约。 方法二:直接用两个数的最大公因数去约。 最简分数:当分子和分母只有公因数1时,这样的 分数叫作最简分数。
例题演练
例：把 24 化成最简分数。
最新人教版五年级数学下册《第四单元整理和复习》精品教学课件
人教版数学五年级下册 第四单元
整理和复习
1.通过整理和复习，进一步掌握分数的意义和基本性 质，能熟练地约分和通分，会比较分数的大小。
2.在解决实际问题的过程中，通过分析、归纳、比较 等活动，培养逻辑思维和推理能力。
3.体会数学知识之间的连贯性，感受分数在日常生活 中的应用价值，养成乐于探究的学习态度。
分数与除法的关系
（ 被除数）
被除数÷除数＝（ 除数 ）
a÷b＝
a b
(b≠0)
利用分数与除法的关系， 我们可以求一个数是另一个数
的几分之几。
例如：五（1）班有学生50人，其中女生有20人，女生人数占全班总人
数的( 2 )。 5
2
20÷50=
20 50
=
2 5
5
真分数和假分数
分子比分母小的分数叫真分数。真分数小于1。 分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1 或等于1。 由整数和真
互质数
意义：公因数只有1的两个数叫做互质数。
1和任意非0自然数都是互质数 如:1和8
特
2和任意奇数都是互质数 如:2和9
殊 情
任意两个相邻的非0自然数都是互质数 如:9和10
况
任意两个相邻的奇数都是互质数 如:13和15
任意两个不同的质数都是互质数 如:5和11
约分
几个数公有的因数，叫做它们的公因数。 其中，最大的公因数，叫做它们的最大公因数。
找最小公倍数的方法：列举法、筛选法、短除法
特殊情况：倍数关系、互质数
通分：把异分母分数分别化成和原来分数相等 的同分母分数。
通分可以帮助我 们轻松比较异分 母分数的大小！
关键：用两个分母的最小公倍数作公分母
整理和复习
1.通过整理和复习，进一步掌握分数的意义和基本性 质，能熟练地约分和通分，会比较分数的大小。
2.在解决实际问题的过程中，通过分析、归纳、比较 等活动，培养逻辑思维和推理能力。
3.体会数学知识之间的连贯性，感受分数在日常生活 中的应用价值，养成乐于探究的学习态度。
分数与除法的关系
（ 被除数）
被除数÷除数＝（ 除数 ）
a÷b＝
a b
(b≠0)
利用分数与除法的关系， 我们可以求一个数是另一个数
的几分之几。
例如：五（1）班有学生50人，其中女生有20人，女生人数占全班总人
数的( 2 )。 5
2
20÷50=
20 50
=
2 5
5
真分数和假分数
分子比分母小的分数叫真分数。真分数小于1。 分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1 或等于1。 由整数和真
互质数
意义：公因数只有1的两个数叫做互质数。
1和任意非0自然数都是互质数 如:1和8
特
2和任意奇数都是互质数 如:2和9
殊 情
任意两个相邻的非0自然数都是互质数 如:9和10
况
任意两个相邻的奇数都是互质数 如:13和15
任意两个不同的质数都是互质数 如:5和11
约分
几个数公有的因数，叫做它们的公因数。 其中，最大的公因数，叫做它们的最大公因数。
找最小公倍数的方法：列举法、筛选法、短除法
特殊情况：倍数关系、互质数
通分：把异分母分数分别化成和原来分数相等 的同分母分数。
通分可以帮助我 们轻松比较异分 母分数的大小！
关键：用两个分母的最小公倍数作公分母
部编版五年级数学下册第四单元《整理和复习》(课件)
8 4 10 2 8 4 5
40cm
用小数表示 0.4 m
150g 125cm2
0.15 kg 1.25 dm2
3680dm3 3.68 m3
用分数表示
2m 5 3 kg 20 1 1 dm2 4 3 17 m3 25
分数化小数的方法： 分母是10，100，1000，……的分数化小数，
可以直接去掉分母，看分母中1后面有几个0，就在 分子中从最后一位起向左数出几位，点上小数点。
（1除外），通常要除到得出最简分数为止。
互
1、相邻的两个自然数互质（0除外）如：8和9。
质 数
2、相邻的两个奇数互质。如：13和15.
的
3、两个不相同的质数互质。如：23和29。
几
4、小的数是质数，大的数不是它的倍数的两个
种
数互质。如：11和25.
特 殊
5、大的数是质数的两个数互质。如：8和31.
1. 8和12的最大公因数是几呢？ 4 2.用自己的话说一说什么是公因数
8的因数 12的因数
8
1，2，3,6, 4 12
和最大公因数。
8和12的公因数
公因数是两个数的因数中相同的因数；
最大公因数就是公因数中最大的那个数。
4 的倍数
6 的倍数
4，8，16，20， 12，24， 6，18，
28，32，40， 还可以这样表示。
3 18 13
4
5
25 1 2
86
9 15 7
5
3
真假假真真假 带 分分分分分分 分 数数数数数数 数
把上面的假分数化成带分数或整数
4、分数的基本性质
分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除 以相同的数（0除外），分数的大小不变。 把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较 小的分数，叫约分。 • 一般用分数的分子和分母同时除以它们的公因数
40cm
用小数表示 0.4 m
150g 125cm2
0.15 kg 1.25 dm2
3680dm3 3.68 m3
用分数表示
2m 5 3 kg 20 1 1 dm2 4 3 17 m3 25
分数化小数的方法： 分母是10，100，1000，……的分数化小数，
可以直接去掉分母，看分母中1后面有几个0，就在 分子中从最后一位起向左数出几位，点上小数点。
（1除外），通常要除到得出最简分数为止。
互
1、相邻的两个自然数互质（0除外）如：8和9。
质 数
2、相邻的两个奇数互质。如：13和15.
的
3、两个不相同的质数互质。如：23和29。
几
4、小的数是质数，大的数不是它的倍数的两个
种
数互质。如：11和25.
特 殊
5、大的数是质数的两个数互质。如：8和31.
1. 8和12的最大公因数是几呢？ 4 2.用自己的话说一说什么是公因数
8的因数 12的因数
8
1，2，3,6, 4 12
和最大公因数。
8和12的公因数
公因数是两个数的因数中相同的因数；
最大公因数就是公因数中最大的那个数。
4 的倍数
6 的倍数
4，8，16，20， 12，24， 6，18，
28，32，40， 还可以这样表示。
3 18 13
4
5
25 1 2
86
9 15 7
5
3
真假假真真假 带 分分分分分分 分 数数数数数数 数
把上面的假分数化成带分数或整数
4、分数的基本性质
分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除 以相同的数（0除外），分数的大小不变。 把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较 小的分数，叫约分。 • 一般用分数的分子和分母同时除以它们的公因数
最新版五年级下数学 第四单元课件 整理和复习 (2)
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整理和复习
R·五年级下册
3454 2 8 15 7 10 3
18 13 8 和 7 的分数单位不同，因为它们的分 母不同；可以对它们进行通分；变为分母相同的
分数：3 = 21，5 = 40 8 56 7 56
（2）通分的目的是为了把异分母分 数变为同分母分数，这样更容易比 较分数的大小。
4 3 4 2 5 13 1 2 18 25 15 8 10 3 7 9 3 6 5
（3）约分的目的是为了把不是最简 分数化为最简分数，既方便比较分 数的大小，又能使一些复杂的分数 化为简单的分数。
8的倍数有8、16、24、32、40、…，10的 倍数有10、20、30、40、…，它们的最小公 倍数是40。 答：这块正方形布料的边长至少是40厘米。
五下第四单元知识点整理与复习ppt课件五年级下学期数学课件四
第四单元知识点梳理与练习
五年级数学·（下册）
一个物体、一个计量单位或由许求多物一体个组数成是的另一一个个整体数。
样的a÷把一b=单份—ab （位或b“≠几01）份”的平数均，分叫成作若的(分干<几1数份分)。，之表表几示示其这
中一份的数，叫作分数单位。 3
1
4 整数
4 (≥1)
一分分分如分位母数：子子，，分，直比比43两除母再接分分、不位是化把母母33份耕尽，1简小大一“小340…，了的三，。数台表或的个变除…用这34就位1写拖示分分。小相0分以了样小用小0成拉把分子数数同，数相在这的时数“分机(数和，化1的化同除样(同”a异… 四0母一用的分叫分它0小数的÷法分的表3舍…0是块相分母作母数…数数（中34()示等五;b1地分份子相真若…0同异（，03把小数入，的除。分分分=分等和不的0被)时(”子母母1面除份外数的分是分0相除1耕、分、法0积外小。a）等。b分母分数同，数，数了取）时母分—)，如数同就可1和一平都子—近0，同)分,用时以0比分除块平均分14一似叫0商较数数分乘直母…数般地均分、值作小—不分要子的接或…同的分成—34。数假变先最直除写大除的时成(通…分。简带接34公4以成分小以乘(…分比数分分)或一数不4。份母。数)，
9
4
3
0
1
2
3
6 及时约分
3.（1）6个 —16 是（
6 1
），12个—16 是（
2 ），
17个 —16 是（
17 6
）。
（2）1里面有（
4
）个
—14 ，—14—3
里面有（
13
）个
1 —4 。
4
4
4.根据各个分数的意义填空。
1 （1）现在教室里的人数占全班的 3 。
五年级数学·（下册）
一个物体、一个计量单位或由许求多物一体个组数成是的另一一个个整体数。
样的a÷把一b=单份—ab （位或b“≠几01）份”的平数均，分叫成作若的(分干<几1数份分)。，之表表几示示其这
中一份的数，叫作分数单位。 3
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4 整数
4 (≥1)
一分分分如分位母数：子子，，分，直比比43两除母再接分分、不位是化把母母33份耕尽，1简小大一“小340…，了的三，。数台表或的个变除…用这34就位1写拖示分分。小相0分以了样小用小0成拉把分子数数同，数相在这的时数“分机(数和，化1的化同除样(同”a异… 四0母一用的分叫分它0小数的÷法分的表3舍…0是块相分母作母数…数数（中34()示等五;b1地分份子相真若…0同异（，03把小数入，的除。分分分=分等和不的0被)时(”子母母1面除份外数的分是分0相除1耕、分、法0积外小。a）等。b分母分数同，数，数了取）时母分—)，如数同就可1和一平都子—近0，同)分,用时以0比分除块平均分14一似叫0商较数数分乘直母…数般地均分、值作小—不分要子的接或…同的分成—34。数假变先最直除写大除的时成(通…分。简带接34公4以成分小以乘(…分比数分分)或一数不4。份母。数)，
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6 及时约分
3.（1）6个 —16 是（
6 1
），12个—16 是（
2 ），
17个 —16 是（
17 6
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（2）1里面有（
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）个
—14 ，—14—3
里面有（
13
）个
1 —4 。
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4.根据各个分数的意义填空。
1 （1）现在教室里的人数占全班的 3 。