用心说话
三种说话的方式
三种说话的方式三种说话的方式有人说：“愚蠢的人用嘴说话,聪明的人用脑说话,智慧的人用心说话。
”刚开始并不是很明白这句话意思，但是随着与人的交往的增多,及社会阅历的加深，也就慢慢明白了这句话的个中深意。
人确实可以分三种：愚蠢的人、聪明的人和智慧的人。
第一种人，是用嘴说话的人，即愚蠢的人，这种人在我们生活当中并不乏少见。
愚蠢的人头脑简单，没有心机，一根肠子直到底，想到什么便说些什么。
这种人说话不分场合、不看时机，也不去管自己说这句话会不会伤害到别人。
这种人是不能用来谋事的，如果和他一起谋事，一定会坏大事。
这种人甚至连做事也不能算是合格，因为他说话不知轻重，往往会惹事生非。
俗语说：“祸从口出。
” 这种人当自己遭受到灾难时还不知道这祸端是从何而来的！虽然这种人“成事不足，败事有余”，但这种人心肠并不坏，可惜却常常好心办坏事。
这种人平时一起玩乐玩乐，说一些无关紧要的话，还是挺不错的，但千万不要共同处事。
和这一类型的人在一起，你可以很轻松自在，完全不用担心他（她）会害你，或者当你不小心得罪了他（她）时会记恨于你。
第二种人，是用脑说话的人，即聪明的人，这种人在我们周边到处充斥着，或者说十个人当中六个人是属于这种类型的。
这种人说话得体，注意场合，也很清楚自己说每一句话的目的。
这种人永远抱着一颗戒备的心，“逢人且说三分话，未可全抛一片心”是这种类型人的处事风格。
这种人往往自认为很聪明，喜欢去算计别人，猜测别人，常常会估算对方出什么招，自己该如何去拆招。
这种人往往在他去算计别人的时候，被人算计。
当你自认为是这个世界上最聪明人而别人全部是傻瓜时，你自己也就变成了大傻瓜！这种人给人的感觉就是让人摸不透底。
别人在与他相处的时候，总会感受到一种不安。
于是这种人很少有真挚的朋友，即使有朋友，也只是虚于表面。
所以，这种人的内心往往是孤独的，因为他的心门从未打开过，哪有人能够走进他的心扉呢？第三种人，是用心说话的人，即智慧的人。
用心沟通的经典语录
用心沟通的经典语录请求别人做事时，告诉他：做什么、为什么做、何时做好、在哪里做、如何做的更好。
小编收集了用心沟通的语录，欢迎大家阅读!用心沟通的语录1) 无处安放的记忆，在浮华深处，被盛世喧嚣湮没了清浅的足迹，重重叠叠的梦，夜夜在枕边潮湿缱绻。
2) 我觉得最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老。
3) 在角落唱沙哑的歌，再大声也都是给你，请用心听，不要说话。
4) 也许这只是一场梦，那么为什么你的微笑在回忆里散不去。
5) 成长的滋味，深得体会，成长，成长，不要长大好不好。
越长大越孤单，越长大越不安。
6) 我是一个任性的小丫头、我需要的是一个能哄我开心，宠着我的男人。
7) 我只是想要和你一起跨越头顶上这片天空，就像跨过永远。
8) 你好像瘦了，头发也变长了，背影陌生到让我觉得见你是上个世纪的事。
9) 最是无声地记忆总要输给流年，想不到竟也有回还的余地，可是两相面对时怎么闭口无语，原来爱情会输给时间。
10) 我懂了，就算用尽力气挽留，该走的还是会走。
11) 独自一人面对所有的一切，开始习惯你从没来过。
12) 有时辰俄真的很想健忘迩，健忘迩曾在俄的天下呈现过。
13) 把你的备注改成了你的名字，连名带姓最初的样子。
14) 每个人心底都有一个柔软的所在，记录着过往的点滴。
15) 别说鱼没有眼泪，就算流成整个大海，你也毫不知情。
16) 街头那一对和我们好像，松开拥抱，就各奔一方。
17) 我不知道我现在做的哪些是对的，那些是错的，而当我终于老死的时候我才知道这些。
所以我现在所能做的就是尽力做好每一件事，然后等待着老死。
18) 我去翻他的过往并不是嫉妒，我只是难过，有种深情他从未给过我。
19) 曾经的情话与诺言，像耳光一样，抽得我哑口无言。
20) 我讨厌对我忽冷忽热的人，是不是没人陪你了，你才想起我?21) 只要有人挂念，思念就有了根，不会再想漫天飞舞的蒲公英。
22) 即是说一千遍我爱你，但只要一句分手就可以结束，这就是爱情。
小升初作文指导：学会用心说话
小升初作文指导：学会用心说话
小升初作文指导：学会用心说话
学会用心说话，不仅是一种礼貌，也是一种能力。
有了这种能力，可以帮助我们在学习、工作、生活中更好地沟通。
首先，学会用心说话，要学会把握好语气。
当我们说话时，要让别人能够感受到我们的诚恳，要注意自己的语气，不要用嘲讽的语气，也不要用生硬的语气。
其次，学会用心说话，要学会选择合适的话语。
当我们与他人交流时，要注意说话的技巧，不要用太多的攻击性话语，也不要用太多的抱怨性话语，而要用更多的安抚性话语。
最后，学会用心说话，要学会把握分寸。
当我们说话时，要注意不要太过分，不要用话语攻击别人，也不要用话语把别人的自尊心伤害，而要学会尊重别人，避免在交流中产生误会。
总之，学会用心说话，是非常重要的。
只有学会用心说话，才能在学习、工作、生活中更好地沟通，让自己的思想更加清晰，让自己的交流更加顺畅，让自己的人际关系更加和谐。
用心说好三句话 剖事明理抵人心
用心说好三句话剖事明理抵人心【摘要】引言：在生活中，我们常常听到用心说好三句话、剖事明理抵人心这样的格言。
这句话告诉我们要用心去说好话，用智慧去理解事物，以及用真诚去打动人心。
接下来，我们来深入探讨这句话背后的含义。
正文：用心说好三句话：这句话告诉我们，在与人交流时要用心去说话。
避免冲动和激动的言辞，而是要用温和的语气表达自己的观点，以及尊重对方的思想和感受。
剖事明理：这句话告诉我们要以理性的态度去看待事物，避免被情绪左右。
通过理性思考，我们能更准确地分析问题，找到解决方法，同时也可以避免人为的误解和矛盾。
抵人心：这句话强调真诚和善意对待他人。
只有用真诚的心去对待别人，才能建立起长久的信任和友谊。
抵人心，才能让人心感到温暖，感受到真诚的情感。
结论：用心说好三句话，剖事明理抵人心，这不仅是一种处世的方式，更是一种修养和品德的体现。
让我们在日常生活中，用心去理解他人，用智慧去看待事物，用真诚去对待他人，搭建起和谐美好的人际关系。
【关键词】引言：文章简介正文：用心说好三句话、剖事明理、抵人心结论：总结1. 引言1.1 文章简介这篇文章将探讨用心说好三句话、剖事明理和抵人心这三个话题。
通过深入分析这些话题，我们希望能够揭示人们在交流和相处过程中应该怎样做才能取得更好的效果。
在日常生活中，我们常常会被这些问题所困扰，因此对于如何用心说好三句话、如何剖事明理以及如何抵人心的讨论具有重要意义。
通过本文的探讨，我们希望读者们能够更好地理解这些话题，并在实际生活中运用所得到的启示。
2. 正文2.1 用心说好三句话在日常生活中，我们常常听到一些说好话的人会受到更多的欢迎和好评。
用心说好三句话，不仅可以增进人际关系，还能展现出一个人的修养和品德。
用心说好三句话可以让人感受到真诚和善意。
当我们用心说好话时，对方会感受到我们的关心和真诚，从而增进彼此之间的感情。
当我们赞美他人的优点或者鼓励他们在困难时不放弃，都可以让对方感受到我们的善意和支持。
用心说话,用情交流
用心说话，用情交流（作者：段瑾）每个人都渴望用心说话，用情交流，但在现实生活中如何做到用心说话，用情交流呢？
在人的一生中，如何做到用心说话，用情交流，首先要明白倾听的用处，要听明白说话人的意思，其实要看重要的意义，没有价值的信息，其实是无效的信息，倾听要注意读懂有用的信息，倾听要注意站在说话人的角度，明白有意思的、有价值的信息才值得倾听，主持人在明白倾听的道理和意义时，才能用心交流，用心沟通，用情交流，才能达到交流的顺畅、实现沟通的愿望和沟通的目的。
同时用心沟通才能将心比心，用情交流才能以情得情。
每个人的理念不同，其实不必强调一种观念得到所有人的全都认同，只要用心沟通，用情交流才能感受到人间的真情的可贵。
用心沟通还必须能够用心说话，用心言为心所动，心为情所迫，才能达到言由衷，行自如的理念，每个人所处的时代不同，观念不一样，在交谈时不必苛求对方，而要想办法达到很好的交流，才能做到用情
交流，才能做到用心交流。
怎么样说话才是用心
怎么样说话才是用心
怎么样说话才是用心
怎么样说话才是用心
口乃心之门口，用心说话，口表达的就是真心话。
谁都希望听真心话，因为真心话，是智慧的，对人有启发和帮助，因而也就不会得罪人。
我们讲的表里如一，心口如一，都是在说一个人外在能表达的是真心。
心藏神，用心说话，就是神在说话，神是不会说错话的，也不好得罪人的。
因为是心公平秤，也是杠杆，针对不同的人，会有分寸。
有个词汇“回心转意”，就是告诉人们，说话要通过心过滤一下，能说不能说，让心来衡量一下。
古人讲慎言慎行，也就是人不能随便妄言，因为话一出口就有对应，伤害人，就会有因果。
如何达到用心呢？还得从身体的结构来看，心在身体是属于第九层，也是空门。
身体的经络通达，基本的健康框架构建完成才能进入心，所以说要想用心说话，还得有一个前提就是身体的状况是否达标。
身体不达标，从心到口，就有很多的关口，心和口是不连通的。
因而说话也就不能反应出自己的心声。
很多人说话不中
听，不好听，也就是这个原因。
最近我遇到了一个智者，他说话的语气非常的平和，道理从心娓娓道来，让听者入心，就是批评人的话，也能穿透人心，让犯错者反省，自觉的纠正内心的问题。
用心说话，是柔和的，是性能量的外化，是德的彰显，所以说，用心说话，是以理服人，以德感人。
希望人人都能打开自己的身体，进入自己的内心。
用心说话，也就避免了情绪化。
一心一意、真心实意的活着，自己能感动自己，也能感动别人，这才是幸福的，有价值的。
作者: 德慧。
教师用心说话心得体会
作为一名教师，我深知“用心说话”的重要性。
在教育过程中，教师的言行举止对学生的成长具有深远的影响。
自从踏上教师这个岗位以来，我一直在努力用心与学生交流，用心与同事沟通，用心与家长交流。
以下是我对用心说话的一些心得体会。
一、用心倾听倾听是沟通的基石。
在教育教学过程中，我时刻保持耐心，用心倾听学生的心声。
当学生向我倾诉困惑、烦恼时，我会认真聆听，给予他们关心和鼓励。
通过倾听，我能够更好地了解学生的需求，为他们提供有针对性的帮助。
二、用心表达用心表达是教师与学生、同事、家长沟通的关键。
在与学生交流时，我尽量使用简洁明了的语言，避免使用过于复杂的词汇和句子。
同时，我会根据学生的年龄特点，运用生动形象的语言，激发他们的学习兴趣。
在与同事、家长沟通时，我注重表达自己的观点，同时尊重对方的意见，以达到共识。
三、用心关爱关爱是教师与学生、同事、家长沟通的纽带。
在教育教学过程中，我关心学生的生活，关注他们的成长。
当学生遇到困难时，我会给予他们鼓励和支持。
同时，我也关心同事的生活，帮助他们解决工作上的问题。
与家长沟通时，我尊重他们的意见，共同为孩子的成长出谋划策。
四、用心引导引导是教师与学生沟通的重要方式。
在教育教学过程中，我注重培养学生的思维能力和创新精神。
我会通过提问、讨论等方式，引导学生积极思考，提高他们的自主学习能力。
同时，我还会根据学生的兴趣和特长，引导他们参加各类活动，丰富他们的课余生活。
五、用心反思反思是教师提升自我、改进教育教学的重要途径。
在教育教学过程中，我经常反思自己的言行举止，思考如何更好地与学生、同事、家长沟通。
通过反思，我不断改进自己的教学方法，提高教育教学质量。
总之，用心说话是教师必备的基本素养。
作为一名教师，我要时刻关注自己的言行，用心与学生、同事、家长沟通，为他们的成长和发展贡献自己的力量。
我相信，只要用心，我们的教育事业一定会蒸蒸日上。
用心讲的两条内容
用心讲的两条内容
言为心声，情为意动。
领导干部“用心讲话”，就是要用自己的心灵和思想讲话，讲发自肺腑的所思所悟；就是要敞开心扉，讲真话、实话，讲掏心窝的话，讲贴近群众的话。
这样才能情真意切，声声入耳、句句暖心，引起听者的共鸣。
“用心讲话”展现的是一种自信，体现的是真诚坦荡的交流态度。
何为用心讲话，不是夸夸其谈、云里雾里，把老百姓忽悠的一愣一愣的，也不是假大空、虚无扯，听的百姓是心花怒放，却是水月镜花，更不是字字经典、句句引经，弄得百姓是听不懂想不明。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用心说话
有人说: 教育是以阳光召唤阳光, 以高尚激活高尚的事业。
作为教育者,应尽自己的全力去尊重、体谅和爱护每一个学生,使得他们能够在爱的阳光下健康成长。
作为一名每天与学生打交道最多的班主任,十几年的经验告诉我:应经常让学生感受到你的信任,让他们看到你期待的眼神,听到你鼓励的话语。
这种信任、期待和鼓励,像一盏导航灯为孩子们指引前进的方向。
因此,在日常教育教学中,我们的每一句话、每一个眼神甚至每一个细微动作都将对不同学生产生不同的影响。
我们必须牢记:平庸的教师用嘴说话,优秀的教师用心说话；嘴说的话作用于耳,心说的话作用于心；作用于心的话才能真正起到育人的效果。
面对热情洋溢、思维敏捷、敢说敢做、以自我为中心的中学生们，教师如何处理教师与学生之间或者学生与学生之间的突发事件? 如何利用突发事件因势利导的对学生进行引导和教育? 这就需要教师的教育智慧和教育艺术, 教师处理突发事件的能力是教师综合运用教育手段的能力的表现，是教师灵活运用教育原则临场应变的技巧，这种能力教育学称之为“教育机智”，具体的讲，教师的“教育机智”就是指教师面临新的意外情况时，能够迅速而正确地作出判断，并因势利导地采取恰当有效的教育措施解决问题的能力。
“吃得多”
[教育案例一]：记得带实验班时，一天午餐，班上一位体格健壮、粗力充沛的“胖小子”飞快地吃完自己饭盒里的一只卤鸡腿，跑到饭桌前迅速夹起一只留给值日生的鸡腿，向自己的座位走去。
看到同学们哂笑的目光，他似乎也有些不好意思了，于是边走边说：“吃饭不积极，思想有问题”。
顿时，同学们笑得更响了。
我站在门边，看到了这一幕，阻止他吧，只不过是一只卤鸡腿，小孩子贪嘴而已；不阻止吧，只会让他变得更加自私而没有羞耻感。
于是，我走进教室大声说：“对，能吃饭是好事，吃饭多的人才有精神，搞活动、搞学习才有劲头。
老师相信，我们这位“棒小子”扛一桶纯净水肯定腰不弯、气不喘，脚下虎虎生风。
”没想到自那次午餐后，我班教室扛纯净水的活几乎由这位“懒得动”的胖小子主动包了，特别是轮到体格弱小的同学，他总是抢着替他们干，还说：“老师表扬我力气大，我充满活力。
”
[点评]：在上面的教育案例中，讲述的是一件就餐管理中普通的小事，但这样的小事如果处理不当，不但会破坏正常的就餐秩序，而且会严重伤害这名学生的自尊，影响学生的形象，甚至会使这个学生长期处于不良心理状态下。
处理这种事，我认为一个老师对学生的师爱以及对学生心理活动的敏锐观察是至关重要的。
最关键的是“教育机智”的巧妙运用，它不仅要求教师对学生要有深刻的了解，对突发事件有足够的观察力和判断力，更重要的是教师要有丰富教
育经验做底蕴，教师才有可能处乱不惊、处理有方。
“一张百元假钞”
[教育案例二]：一次，清点收缴的伙食费时，发现有一张面额100元的假钞。
交到学校灶上去吧，这是明目张胆的欺骗行为，太有损教师形象；自己贴钱换掉吧，自己的经济收入还远远没有慷慨到那个程度上。
于是，我决定查一查。
在夕会上，我给同学们读了一则报道：一位白发苍苍的老妇人从贮蓄所取出儿子在外面辛苦打工寄来的钱后，发现被蒙蔽而收到一张百元假钞，立刻站在街上失声痛哭，引来路人的议论和哀怜。
故事结尾，我问大家：假如那位老人是你，你会怎么想怎么做？大家义愤填膺地声讨那位递给老人假币的营业员，有的甚至声称要找上门去对质，我则站在服务员的一边说：“或许这位营业员太忙，太粗心，没有仔细清点手里的钱；或者说这位营业员是个刚上班的新手，没有工作经验，出点错误也是可以原谅的。
”看到大家惊奇的表情，我顺势说：“这次交伙食费时，有同学不小心交了一张假币，我相信我们的同学还不具备辨别真假货币的能力，父母更是忙乱中给错了钱。
希望大家以后小心点。
”没想到下午放学时，我的抽屉缝里塞进了一张小心折叠的百元人民币。
我不想再追究是谁放的，也不想丢掉那张假币，而是把它压在玻璃板下，不时地看一看，想一想。
[点评]：我认为，在教育过程中教师的人格魅力对学生的影响是任何东西都取代不了的。
教师的人格魅力是教师个人修养及综合教育的外在表现，同时教师的人格魅力又是教师的教育机智不可缺少的要素之一。
如上教育案例所述，教师的人格魅力在教师处理突发事件时的作法是多么的令人意想不到，又能起到意想不到的效果。
因此，教师的人格魅力是教师教育机智的支撑，没有人格魅力的教师也就不可能具有教师机智。
脏话
[教育案例三]：学生口出脏话是难免的，特别是十二、三岁的男孩子。
有一次，我走进教室就听到A学生骂人，看着A气愤而又理所当然的骂相，我立刻笑容满面的对他说：”噢，今儿这是日本鬼子进村——连他姥姥也不放过了”。
全班同学哄然大笑，从此，这位同学骂人的声音再也听不到了。
[点评]：从案例三可以看出，教育机智突出表现在因势利导的教育艺术上。
它应该包括三个方面，第一取决于教师的职业责任感，有高度事业心和责任感的教师才有可能发现问题，才会积极主动地去解决问题；第二取决于教师对学生的热爱和尊重，教师只有热爱学生，才会给予学生比较多的关注，才能比较客观地发现学生的优点和缺点；教师只有尊重学生，学生的自尊心才不会受到伤害，蕴藏在学生内心的积极因素才会被激发出来。
综上所述，我认为，教师的教育机智实际是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能力，是成熟教师的共同特征之一，在
全面实施素质教育的今天，尤其对独生子女和“留守学生”的教育，教师的教育机智就显得尤为重要。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。
教师只有在教育工作中不断的积累，不断的反思，教师才会自我创新，自我成长，也才能适应不断变化的教育新形势。