《练习3》教学设计
《练习3》教学设计
《练习3》教学设计
教学目标：
1、能按提供的音节，写出同偏旁的字。
2、初步学会修饰语和中心词的搭配、常用量词的运用，以及常用反义词的寻找。
3、加深理解学过的课文内容，会默读指定的短文，读后能回答有关短文的简单问题。
4、能看图回答问题，再写几句话。
教学重点：初步学会修饰语和中心词的搭配、常用量词的运用，以及常用反义词的寻找。
能看图回答问题，再写几句话。
教学难点：加深理解学过的课文内容，会默写指定的短文，读后能回答有关短文的简单问题。
教学时间：2课时。
第一课时
教学目标：
1、能按提供的音节，写出同偏旁的字。
2、初步学会修饰语和中心词的搭配、常用量词的运用，以及常用反义词的.寻找。
3、加深理解学过的课文内容，能把句子写完整。
教学过程：
一、提出本节课学习要求。
二、教学第一题。
1、指名读题，审题，明确要求。
2、独立尝试作业。
指名两人上黑板填写。
3、共同评议、纠正，揭示偏旁表义的构字规律。
4、答案：
虫：蝌、蚪、蚕、蛾月：脱、胖、脑、肚
石：确、碰、碧、破提手旁：指、披、扫、换
三、教学第二题。
1、独立审题，尝试练习。
2、用指名读的方式进行检查、评议。
3、订正。
4、答案：一粒种子一条鲤鱼
一只青蛙一面红旗
一件衣服一束鲜花
一位老大娘一张请假条
[补充：一（）米一（）事情一（）老师一（）红领巾一（）镜子]
四、教学第三题。
1、读题，审题。
明确题目要求。
2、尝试写“长”的反义词。
先指名说，再评议、纠正，最后写下来。
3、其余几个字可参照上述方法进行联系。
4、答案：长--短吞--吐
新--旧黑--白
穿--脱瘦--胖
五、教学第四题。
1、明确题目要求。
左边一排的4个词语都是表示一样东西名称的词，右边一排的4个词语是说明这些东西“怎么样”。
2、照样子，把左右两边的词语恰当地连起来。
启发学生从物品的形状、味道等方面进行思考。
3、用指名读的方式进行检查、评议。
4、订正。
六、教学第五题。
可按课文内容填空。
1、（太阳）、（北极星）、（大树）是大自然天然的指南针。
（鼓励学生有不同的答案）[鼓励学生有不同的答案]
2、（青蛙）是小蝌蚪的妈妈。
3、（茧子）是蚕姑娘漂亮的新房。
（如果学生有难度，可以引导学生读蚕姑娘的第6段。
）
七、完成课堂作业本上的相应作业。
第二课时
教学目标：
1、会默读指定的短文，读后能回答有关短文的简单问题。
2、能看图回答问题，再写几句话。
教学过程：
一、提出本节课教学目标。
二、教学第五题。
1、读题，明确题目要求。
2、第1次默读：要求读准带拼音的字，读通课文。
反馈，指名
读短文。
3、第2次默读：要求对照短文后面的两个问题，边读边想边划，并借助插图。
4、指名回答短文后面的问题，师生共同评议、纠正。
5、答案：全文共3段。
黄气球是小伙伴们放的。
他们怕小勇寂寞，更希望小勇的病快些好，所以放黄气球来探望小勇，陪伴小勇。
三、教学第七题。
1、读题，明确题目要求。
2、带着第1个问题仔细看图。
反馈：先指名回答，再评议、纠正，最后按问题的要求把话说正确、完整、通顺。
3、讨论第2个问题，让学生互相交流、互相补充。
从这两方面思考：⑴、怎样对待青蛙？说说理由。
4、按问题2的要求，把话说正确、完整、通顺。
5、把1、2两题的答案连起来说几句话。
6、独立完成写话练习。
[参考答案：青蛙在稻田里捉害虫。
青蛙是捉害虫的能手，我们
应该保护它。
（鼓励学生多说几句，多写几句。
）]
四、完成其余课堂作业。
小学三年级语文《练习3》教案：拼音练习
小学三年级语文《练习3》教案：拼音练习作为我们学习语文的一部分，拼音是非常重要的一个方面。
小学三年级的语文教材中，我们需要学习和练习各种不同的拼音，以便我们能够正确地发音和拼写单词。
本文将会介绍一份小学三年级语文《练习3》教案，其中涉及到了拼音练习，以及如何进行这些练习。
一、教案介绍这份教案是小学三年级语文课程的一部分，主要涵盖了以下几个模块：1.拼音练习2.识字练习3.完成课文4.书写作业其中，我们重点关注拼音练习这一模块。
在拼音练习中，我们将会学习和练习不同的声母和韵母，以及它们的组合方式。
这些声母和韵母包括：声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s韵母：a、o、e、i、u、ü在练习中，我们将会学习如何正确地发音和拼写这些声母和韵母，以及它们的组合方式。
同时，我们也会学习一些基本的拼音规则，并通过实际情境进行练习，以便我们能够更好地掌握这些知识。
二、拼音练习的重要性为什么拼音练习如此重要呢？正确的发音和拼写是我们学习语文的基础。
如果我们不能够正确地发音和拼写单词，那么我们将难以理解整个句子，更别提完整的文章了。
因此，正确的拼音是我们学习语文的第一步。
拼音练习有助于提高我们的口语和听力能力。
通过练习不同的拼音，我们可以更好地理解和识别不同的语音，从而更好地进行口语和听力交流。
这有助于提高我们的沟通能力，更好地融入社交环境。
三、拼音练习的实施方法那么，在实际的拼音练习中，我们应该怎么做呢？以下是一些实用的方法：1.识别声母和韵母我们需要学会识别不同的声母和韵母，并了解它们的组合方式。
只有当我们清楚地知道这些声母和韵母的发音规则后，我们才能更好地将它们应用到实际情境中。
2.反复练习我们需要反复练习，以便能够熟练掌握这些拼音。
在练习时，我们可以利用一些拼音练习软件，或者听一些语音练习录音，以便更好地进行练习。
3.实际应用我们需要将所学的拼音知识应用到实际情境中。
苏教版六年级数学下册2-7《练习三(第3课时)》教学设计
苏教版六年级数学下册2-7《练习三（第3课时）》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学下册2-7《练习三（第3课时）》主要内容包括分数乘法和分数除法的应用。
通过本节课的学习，学生已经掌握了分数乘法和分数除法的基本运算方法，本节课则是通过一系列的练习题，让学生在实际问题中运用分数乘法和分数除法，进一步巩固和提高学生的运算能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数运算基础，对于分数乘法和分数除法的基本运算方法已有了解。
但学生在实际问题中的应用能力还有待提高，特别是对于复杂分数运算的把握，需要老师在教学中给予指导和练习。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过练习，使学生能够熟练运用分数乘法和分数除法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过独立思考和小组合作，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：运用分数乘法和分数除法解决实际问题。
2.难点：对于复杂分数运算的把握和解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2.使用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3.通过练习和反馈，提高学生的实际应用能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，内容包括本节课的学习目标、重点难点、练习题等。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学素材：准备一些实际问题，用于引导学生运用分数乘法和分数除法解决实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示本节课的学习目标和重点难点，引导学生明确本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现一些实际问题，让学生独立思考并尝试解决。
例如：小明有一块巧克力，他吃了这块巧克力的2/3，然后又吃了剩下巧克力的1/2，请问小明一共吃了这块巧克力的几分之几？3.操练（10分钟）学生独立完成练习题，老师巡回指导。
北师大版二年上册数学《练习三》教学设计
北师大版二年上册数学《练习三》教学设计一. 教材分析《练习三》是北师大版二年级上册数学教材中的一部分，主要涉及整数的认识和运算。
本节课内容是在学生已经掌握了100以内数的认识和简单运算的基础上进行进一步的巩固和拓展。
教材通过一系列的练习题目，帮助学生巩固对整数的认识，提高运算能力，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对100以内数的认识和简单运算有了初步的了解。
但是，学生在运算过程中可能会出现运算速度慢、准确性不高、对运算符号的理解不深刻等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、快速地进行整数运算，提高运算能力。
2.过程与方法：通过练习，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动学习的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地进行整数运算。
2.教学难点：提高学生的运算速度和准确性，使学生能够灵活运用运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作交流，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动、有趣的教学课件，帮助学生直观地理解运算规律。
2.练习题目：准备适量的练习题目，针对不同水平的学生进行有针对性的训练。
3.教学奖品：准备一些小奖品，以激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事情境，引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组合作，完成练习题目。
练习3 教案
练习3 教案一、教案概述：本次练习教案旨在帮助学生提高阅读理解能力和文字表达能力。
通过阅读和分析文本，培养学生对于文章结构、逻辑关系的理解能力，同时通过写作训练，提高学生的语言表达能力。
二、教学目标：1. 提高学生阅读理解能力，培养学生分析问题的能力。
2. 培养学生文字表达能力，提高写作水平。
3. 增强学生学习的主动性和自觉性，培养学生的学习兴趣。
三、教学内容：1. 阅读理解训练：选取一篇适合年龄的文章，要求学生认真阅读，理解文章主题及中心思想，并回答相关问题。
2. 写作训练：要求学生根据所阅读的文章内容，进行写作训练，包括写作提纲、构思文章结构、撰写文章等环节。
四、教学过程：1. 阅读理解训练- 讲解文章主题及内容要点，引导学生理解文章思想。
- 学生阅读文章，分析问题，思考答案，并书写答案。
- 师生讨论答案，梳理文章结构和逻辑关系。
2. 写作训练- 教师给出写作任务和要求，包括写作题目、写作范围、写作字数等。
- 学生根据所给题目，构思写作内容，拟定写作提纲。
- 学生展开写作，注意文章结构的合理性和语言表达的流畅性。
- 学生相互交流讨论，修改完善文章，提高写作质量。
五、教学评价：1. 通过阅读理解训练，评价学生对文章理解的准确性和深度。
2. 通过写作训练，评价学生文章结构的合理性和语言表达的流畅性。
3. 综合评价学生的学习态度和学习成绩，鼓励学生树立信心，不断提高自身综合素质。
六、教学反思：本次练习教案注重提高学生的阅读理解能力和写作水平，通过具体的阅读和写作练习，促进学生全面发展。
教师在教学过程中要注重引导学生主动参与，激发学生学习的兴趣，培养学生的学习能力和创新精神。
同时，教师还应根据学生的实际情况，及时调整教学方法和教学内容，确保教学效果的最大化。
新北师大版小学一年级数学上册《练习三》教案
新北师大版小学一年级数学上册《练习三》
教案
教学目标
- 了解数学中的加法运算
- 掌握小于20之内的加法运算
- 运用加法进行简单的计算
教学内容
1. 数字0-20的认识和书写
2. 加法运算符号的认识和使用
3. 小于20之内的加法运算练
教学步骤
步骤一：数字的认识和书写（15分钟）
1. 准备数字卡片，展示数字0-20，并向学生解释每个数字的含
义和书写方法。
2. 请学生跟着老师一起大声读出每个数字，然后在纸上书写数
字零到二十。
步骤二：加法运算符号的认识和使用（10分钟）
1. 向学生展示加号“+”的符号，并解释它表示加法运算。
2. 请学生模仿老师的动作，用手指做出加法符号“+”的手势。
步骤三：小于20之内的加法运算练（25分钟）
1. 准备一些认识数字的卡片和计算题目卡片。
2. 将数字卡片随机分发给学生，让每个学生抽取一张数字卡片，并在黑板上写出这个数字。
3. 准备几道小于20之内的加法题目，例如：2 + 3 = ，4 + 5 = ，7 + 8 = ，等等。
4. 让学生根据题目上的两个数字，使用加法进行计算，并在纸
上写出答案。
5. 鼓励学生互相检查答案，并与同桌讨论。
总结与反思
本节课主要学习了小于20之内的加法运算。
通过数字的认识
和书写，加法运算符号的认识和使用，以及小于20之内的加法运
算练习，帮助学生掌握了加法的基本概念和运算方法。
在教学过程中，学生们积极参与，表现出了良好的学习兴趣和学习能力。
需要
进一步关注学生的基本计算能力，帮助他们提高快速计算的能力。
二年级数学上册苏教版第二单元第3课《练习三》教学设计
二年级数学上册苏教版第二单元第3课《练习三》教学设计一. 教材分析《练习三》选自苏教版二年级数学上册第二单元第3课，本节课主要让学生在已学过的知识基础上，通过解决实际问题，培养学生的数感和逻辑思维能力，让学生在实际情境中感受加减法的应用，进一步巩固加减法的运算规则。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算规则，能够进行简单的加减计算。
但部分学生在解决实际问题时，可能会对加减法的运算顺序、运算方法产生困惑。
此外，学生的数感、逻辑思维能力以及解决实际问题的能力还有待提高。
三. 教学目标1.让学生在解决实际问题的过程中，巩固加减法的运算规则。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生在解决实际问题的过程中，巩固加减法的运算规则。
2.难点：培养学生解决实际问题的能力，以及将实际问题与数学知识相结合的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力以及解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作与本节课相关的课件，包括图片、动画等。
2.学具：为学生准备练习纸、彩笔等学习用品。
3.实际问题情境：准备一些与学生生活相关的问题，如购物、分食物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际问题情境，引导学生思考如何运用加减法解决这些问题。
如展示一幅图，图中有3个小朋友，然后问学生：“如果有1个小朋友加入，一共有几个小朋友？”让学生自由回答。
2.呈现（10分钟）教师呈现几个类似的实际问题，让学生独立思考并解决。
如：“妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有几个苹果？”学生回答后，教师给予评价和指导。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选择一个实际问题进行解决。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
学生可以运用加减法运算规则，找出问题的答案。
北师大版数学六年级上册4.5《练习三》教学设计
北师大版数学六年级上册4.5《练习三》教学设计一. 教材分析《北师大版数学六年级上册4.5》主要让学生通过解决实际问题，巩固分数乘除法的应用。
教材通过设计不同难度的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，加深对分数乘除法的理解，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本运算，对分数乘除法有一定的理解。
但在解决实际问题时，可能会对复杂的数据处理和分析感到困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的思维过程，引导学生理清解题思路，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解分数乘除法在解决实际问题中的应用。
2.培养学生运用分数乘除法解决实际问题的能力。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：分数乘除法在解决实际问题中的应用。
2.难点：解决实际问题时，对数据分析和处理的逻辑思维能力。
五. 教学方法采用问题驱动法，引导学生通过小组合作、讨论交流的方式，解决实际问题。
在教学过程中，注重学生的思维过程，鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维。
六. 教学准备1.准备相关的练习题，涵盖不同难度的实际问题。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.准备多媒体教学设备，用于展示解题过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引导学生回顾分数乘除法的应用。
例如：小明有2/3的苹果，小华有1/4的苹果，他们一起有多少苹果？2.呈现（10分钟）教师呈现练习题，让学生独立解决。
练习题包括不同难度的实际问题，如：一块巧克力分成8份，小明吃了3份，小华吃了2份，他们一共吃了多少份？3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，共同解决问题。
教师巡回指导，关注学生的解题过程，引导学生理清思路。
4.巩固（10分钟）教师选取几个小组的解题过程，进行展示和讲解。
让学生在讲解过程中，加深对分数乘除法的理解。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生进行思考。
如：在解决实际问题时，如何判断何时使用分数乘法，何时使用分数除法？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确分数乘除法在解决实际问题中的应用。
(苏教版)语文四年级上册《练习3》教学设计
练习3读书做记号第二课时教学目标：1、熟记八个成语和五条歇后语。
2、练写上下结构的字。
教学重点：熟记八个成语和五条歇后语。
教学难点：照样子，练写上下结构的字。
教学过程：一、教学第二题(读读背背)1．熟记成语。
(1)自读八个成语。
(2)指名读，正音。
(3)出示插图，引导学生观察，并指导学生结合插图理解词语。
学生大体上能说出成语的意思即可，对理解有难度的成语，师给予讲解。
(4)学生练习朗读－－同桌练习背诵。
(5)检查背诵。
2、背诵歇后语。
(1)学生自读歇后语。
(2)引导学生发现歇后语的特点。
(3)用取多种形式练习朗读。
(4)练习背诵。
(5)你还知道哪些歇后语，说一说。
二、教学第三题（写好钢笔字）1、出示生字，引导学生观察字的结构，说说自己的发现。
2、教师指导写字。
3、学生练习写字。
4、评价反馈。
板书设计：练习3第三课时教学目标：练习使用赞美语。
教学重点：学会赞美别人。
教学难点：赞美别人要恰当。
教学过程：一、教学第四题(口语交际）1．审题，明确交际内容。
(1)指名读读题目要求。
(2)师生共同讨论题目要求。
(3)教师板书(学会赞美)，明确题意。
2．指导，掌握交际要领。
(1)出示图片：在大扫除中，王凯同学表现出色，思考：看到这个情景，你有什么话要对王凯说?(2)学生交流，教师相机评点。
(3)同桌练习表演。
(4)选出代表上台表演，相机评价。
3．练习，在体验中习得。
(1)出示另外两张图片，引导观察：图上画了什么？(2)交流。
(3)让学生选择感兴趣的一幅，选择合作伙伴练习演一演。
(4)指名上台表演，在评价中习得赞美的方法。
4．在我们的日常生活中，这样的例子很多，请举出一两个例子来。
(1)学生交流。
(2)四人小组合作表演。
(3)全班同学讨论、评议。
板书设计：口语交际学会赞美第四课时教学目标：学写毛笔字。
教学重点：掌握字的结构。
教学难点：运笔要自然、流畅。
教学过程：一、教学第五题1、学生读题，引导学生弄清本题的要求。
二年级语文上册第三单元《练习3》教学设计
《练习3》教学设计【教学要求】1、学习用音序查字典2、照样学写铅笔字。
3、熟记四条成语和一句古文。
4、任选三个动词，各写一句话。
5、学会问路。
【教学时间】三课时。
第一课时一、教学第一题。
1、审题。
（1）指名读题。
（2）教师进一步明确题目要求。
2、指导。
（1）自读对话（2）分角色读对话（3）教师讲解音序查字典法3、练习。
（1）查小猴不会写的字（2）开展用音序查字典的比赛4、反馈。
二、教学第三题。
1、审题。
2、指导。
（1）出示卡片学生认读“龙亮兔”3个字。
（2）引导归纳三个字的结构。
（4）学生练习描红。
3、练习。
教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。
4、反馈。
教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。
第二课时一、教学第四题。
1、审题。
（1）指名读题。
（2）教师谈话帮助弄清学习要求。
2、指导。
学生自读4条成语。
（1）教师范读。
（2）学生自由读。
（3）理解成语的意思。
风吹草动：风一吹草就晃动。
水到渠成：水流到的地方自然形成一条水渠。
瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脱落。
3、练习。
（1）学生自由练读。
（2）同座位练习背诵。
4、反馈。
二、教学第五题。
1、审题。
2、指导。
（1）让学生借助拼音自读。
（3）教师范读。
（4）教师借助插图讲解这个古文的意思。
第一行意思是：合抱的大树，是从细小的萌芽生长起来的。
第二行意思是：高达许多层的平台，是从堆积泥土开始逐步建造起来的。
第三行意思是：千里路途，是从脚下一步一步走完的。
（5）教师再次范读。
（6）教师指导：比喻事情总是从头开始，逐步发展，最后取得成功的。
3、练习。
（1）学生自由练读。
（2）指名读。
（3）朗读理解：同学们要取得成功，必需从小努力，从现在开始做起。
（4）练习背诵，指名试背。
4、反馈。
第三课时一、教学第六题。
1、审题。
2、揭示言语交际的题目：他们在做什么。
3、学生借助拼音自读图下的两个要求。
二、指导。
1、指导观察。
（1）出示挂图，要求认真观察图中每个小朋友的动作，并把每个人的动作用一个确切的词语表达出来。
练习三教学设计(北师版三上)
练习三教学设计(北师版三上)练习三教学目标：在拼搭立体图形的过程中体验：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
在拼搭和辨认的活动中发展学生的动手操作和空间想象能力。
让学生在猜一猜、搭一搭中发展学生的空间观念、观察能力和动手操作能力。
引发学生对操作活动产生兴趣并大胆发表自己的观点。
教学重点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
教学难点：能在方格纸上正确画出从立体图形的正面、上面、侧面看到的形状。
教学设计：一、创设情境，导入新今天我们继续来玩搭积木，同学们高兴吗？今天老师把要求稍微提高了一点，不仅要考察谁会搭，还要考察谁会看、会画。
二、合作交流，解读探究教师说明活动要求——猜一猜、搭一搭。
教师发出指令：用4个正方体搭出的立体图形从正面看有3个正方形。
学生分小组讨论拼搭方法并拼搭。
学生交流自己所拼搭出的形状。
教师发出指令：从上面看有4个正方形。
教师发出指令：从侧面看有2个正方形。
再从正面、上面和侧面观察自己新搭的立体图形，你发现了什么？学生分小组做上述拼搭游戏。
三、应用迁移，巩固提高第1题：学生先用正方体学具搭出题中立体图形；分别从正面、上面和侧面观察后，再做判断和选择；组织交流。
第2题：学生按题目要求独立想一想、搭一搭、看一看，再连一连。
第3题：引导学生明确题意；学生先想一想，再独立搭一搭、看一看、填一填；组织全班交流。
四、总结反思，拓展升华总结：通过今天搭立体图形的活动，我们知道，从不同角度观察同一个立体图形，看到的形状可能不同，也可能相同。
拓展：你们能将自己从不同角度看到的立体图形形状的样子画在方格纸上吗？教学反思：。