后进生帮教记录
后进生辅导记录内容4篇
后进生辅导记录内容4篇后进生辅导记录内容第1篇一、辅导思想：在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。
如何走出一条转化后进生的期望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素养的需要,后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“数学太难了，语文作文不会写等等”我是学不好的。
”“这节课我听不懂。
”“我比别人笨，怎么也学不会。
”长期发展下去，势必造成成果落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
因此，教师应依据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
他们并不是“朽木不可雕”的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
依据后进生的形成原因特制定计划。
二、后进生名单及状况分析：苗新悦：底子薄，惰性强。
熊晶羽：对新学问的接受能力较弱。
王佳伟：不能按时完成作业，痴迷于看电视。
李冰秀：不爱学习，耍小聪慧。
三、辅导学困生措施：辅导学困生可从以下几个方面着手。
1、培育学困生的自信念。
只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责怪。
要做到“三心”：诚意、爱心、耐心。
4、教师不仅要留意培育后进生的学习兴趣。
留意培育其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、教师在教学过程中必需想方设法培育学生有顽强的意志。
6、老师的辅导要准时。
7、家庭的协作是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，详细做法是：①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化状况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。
三年级后进生辅导记录表4篇
三年级后进生辅导记录表4篇三年级后进生辅导记录表第1篇班级：四〔1〕班学生姓名：黄智聪辅导老师：黄安江2022 学年第一学期学期初情况行为表现：生活上不讲究个人卫生，做事拖拉等；学习上不能按时完成作业，经常迟交或缺交；学习成绩差，课堂上经常开小差，影响别人上课，亦喜欢捉弄同学，所以没有同学肯与他同桌。
成绩：辅导设想：帮助其改正陋习，养成良好生活习惯；发动全体同学一起来帮助他，同时与家长沟通，关心其成长。
利用一帮一活动，帮助其养成良好的学习习惯，科学分配时间，能做到认真上课，按时完成作业。
辅导摘要时间/辅导内容第2周帮助其克服不讲究个人卫生、做事拖拉的习惯。
订立短期目标〔如第一次测验要取得多少分〕。
第4周与其分析学习上存在的缺乏，确立帮对子，树立学习上的信心，使其能认真上课，按时完成作业。
第5周与家长沟通，使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的学习目的，短期目标等阶段性目标的奖励。
第7周加强其知识点的补漏，使其根本能到达堂堂清、天天清，并养成良好的学习习惯。
第9周加强其知识点的补漏：主要是乘法竖式计算及乘法运算定律〔特别是乘法分配律〕的运用。
第11周与其小结半个学期里来的变化，增强自信心，并订立后半阶段的学习目标。
第13周加强知识点的补漏：主要是除法的竖式计算第15周加强知识点的补漏：主要是死那么混合运算的计算顺序、乘法运算定律〔特别是乘法分配律〕的运算。
第17周加强知识点的补漏：用负数表示的实际问题，画简单图形旋转后的图形。
第19周与其订立科学的期末考试复习方案，培养自信心，并全面加强其知识点的补漏：画图、除法的竖式计算、简便运算、一般问题的解答等。
学期末情况行为表现：一学期来，经过老师、家长、同学的帮助，智聪同学做事散漫，作业不能按时完成，上课精神不集中的不良习惯得到了一定程度的改善，但不能持之以行，耐心不够。
与同学间的关系一天天改善，也比拟乐意为班级、为同学做好事。
成绩：语文87/数学77/英语51效果：明显较明显有没有后退备注〔在栏中打〕三年级后进生辅导记录表第2篇辅导教师：魏文力辅导时间：20xx年9辅导地点：校长室辅导学生：刘思杰学生存在问题：该同学学习成绩较差，平时考试的情景令人担忧，书写速度快，可是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情景比拟糟糕，可是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比拟认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，可是许多同学都乐于和他交往帮教措施：1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
后进生辅导过程记录表4篇
后进生辅导过程记录表4篇后进生辅导过程记录表第1篇一、目标：让每个同学在本学期都能取得优秀成果，这是我的奇特愿望。
二、状况分析同学状况的分析从我班同学在校的表现状况来看，后进生可分为三大类：1、纪律型后进生：行为习惯极差，不守法规，顽皮好动，经常无法克制自己的言行（好像类似多动症），干扰课堂，影响他人学习。
2、不会学习型后进生：智商正常，但不会听课，经常心不在焉，留意力很难集中，自制力差，小动作多，思维混乱，惰性严峻，玩性较大，不太宠爱动脑，家境环境不好（单亲家庭或宠惯型家庭）。
适应于一对一教学。
3、反应迟钝型后进生：此类同学胆小、乖巧、听话、遵守纪律，但反应迟钝，理解力量差，疑难问题长期积累，形成了学习困难，成果低下。
就是一对一教学，提高也不是太明显。
三、后进生转化措施针对以上三种类同学，本学期我特制定以下转化措施：1、对第一种类型的后进生（1）用各种方法去鼓舞、引导、训练，尽力把握该生不能干扰课堂或影响他人学习；（2）与家长取得联系，交换意见，探讨、商量训练该生的具体方法;（3）搜集资料，请教专家，跟踪争辩，摸索出较好的训练方法。
目前能做到的只是基本能把握此生不任凭大喊大叫，不太过分地干扰他人学习，强化该生尽最大努力去克制自己，遵守法规，先学做人。
目前，太特殊的同学在学习方面只能顺其自然。
老师也只能在有限的时间内，力争照看整体，把握特殊同学，使得课堂教学秩序良好。
2、对其次种类型的后进生，老师应有急躁，加大督促力度，经常提示，家校协作。
同时应严格要求，克服惰性，把培育良好的学习习惯放在首位，发觉进步准时鼓舞，增加信念。
使此类同学在严要求，常提示，勤督促，多引导的训练过程中，逐步养成良好习惯，提高学习成果。
3、对第三种类型的后进生，老师不但要有急躁，更要有爱心。
不卑视反应迟钝的同学。
加大辅导力度。
家教协作更为重要。
由于此类同学对数字不敏感，理解力量差，疑难问题多，学习困难大。
这样的同学，老师应多赐予鼓舞与呵护，树立自信。
后进生帮扶工作记录卡4篇
四、教育效果
经过一段时刻的师生共同发奋，这个男孩的进步是有目共睹的，平时在和同学的交往中，能主动退让，家长也反映她在家能做一些简单的家务事，不会想要什么就朝着要什么了。她从一个令人厌恶的孩子，成为班级中受人欢迎的一员。她能按时完成作业，和同学友好相处，不随便打人，用心为群众做事，更令人高兴的是，她充分发挥自己的特长，参加了校户外会，获得了优异的成绩。我坚信以这样一种乐观向上的精神，她必须会取得更大的进步。
首先，我在课堂中，多为小睿带给表现机会，结合班上具体状况，开展一些群众的活动和竞赛，任命她为负责人，让她感到被信任和职责感，在组织活动中，她的主动参与使她觉得班上的活动，自己也是一份子，从而到达消除行为惰性的效果。
3、引导群众关注她，接纳她
群众的力量是无穷的，我在培养她的正确的交往潜质的时候，还注意发挥群众和伙伴的作用，透过同学的忍耐和爱护，帮忙她在群众中找回自我，学会交往。
3、及时表扬在家长的督促下，他的作业进步很大，有一次家庭作业全班同学做的都不是很好，而他却能认真仔细的完成。利用这个机会，我当着全班同学的面，表扬了他，并让他自己把作业展示给同学们看。那进步的喜悦，灿烂的笑容给我和全班同学都留下深刻印象。在一次升旗仪式后，我给了他成长记录卡，上面写着:最近你的进步可大啦，每天能按时完成作业，字也写得很漂亮，看到作业本上鲜艳的五角星，心里一定美滋滋的吧！你能用自己的行动展示自己的风采，我为你高兴。相信自己吧，在以后的学习中请大胆举起你的小手，我和同学们会一起为你加油的！拿到记录卡的第二天，他还真举手了。没想到的是好几次测试，他都70分以上。
后进生辅导记录
阶段
效果
通过耐心协助，该生现在在学习上树立了自信心，能准时完毕每天的学习任务，作业的质量也有所提高。他感受到了老师，同窗，家长平时对他的关爱，表达要做个文明，守纪的好学生。
学生
姓名
班级
五1
年纪
12
辅导
教师
状况
简述
不会认真学习
辅导
时间
04
辅导
内容
学会听讲，自觉恪守纪律。
早期
体现
性格内向，平时沉默寡言，不喜欢与同窗相处或与他们相处不亲密。同时，在学业上也体现出努力局限性，不能完成老师布置的作业，经老师批评教育，却仍旧我行我素
阶段
体现
没有不良习惯与违反学校规章制度的行为，但就是不能集中精力来学习。
学生
姓名
班级
五（1）
年纪
12
辅导
教师
状况
简述
心里不健康
辅导
时间
03
辅导
内容
让学生找到自我，找到人生的方向。
早期
体现
该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和老师，同窗都极少沟通，不乐意交流。
阶段
体现
不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑，散漫的个性.进入学校后，又由于学习成绩，行为习惯较差,经常受到批评，指责，产生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后。
和其它任课老师主动配合。变化和他在一起的小伙伴的思想品德
行为，为他发明一种健康、抱负的活动环境。
给学生树立短期能够实现的目的，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
5.后进生辅导记录55篇范文
5.后进生辅导记录55篇范文第一篇：5.后进生辅导记录5后进生辅导记录5辅导时间：2012年12月19日辅导对象：张喻林、吴艳、余思颖、张翼茹、安露瑶等辅导教师：黄群香辅导地点：教室辅导原因：这些同学性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。
家长对孩子关心不够，平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
转化措施：1、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
2、针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。
让小老师督促他。
3、课堂教学中多关心他的学习状态，并注意做到分层次练习，让他尝试在课堂上完成老师所布置作业。
同时，多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。
转化效果：转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。
第二篇：后进生辅导记录《后进生辅导记录》和《班级个别教育记录》填写注意事项1、时间只写“月”和“日”，不写“年”，上下学期各1个，上学期写“3月”，下学期写“9月”。
“班级”不写。
2、每班的两份表闹烦各位班主任在明天上午放学前完成，《个别教育记录》可参照《班主任工作手册》，谢谢！《后进生辅导记录》和《班级个别教育记录》填写注意事项1、时间只写“月”和“日”，不写“年”，上下学期各1个，上学期写“3月”，下学期写“9月”。
“班级”不写。
2、每班的两份表闹烦各位班主任在明天上午放学前完成，《个别教育记录》可参照《班主任工作手册》，谢谢！《后进生辅导记录》和《班级个别教育记录》填写注意事项1、时间只写“月”和“日”，不写“年”，上下学期各1个，上学期写“3月”，下学期写“9月”。
“班级”不写。
2、每班的两份表闹烦各位班主任在明天上午放学前完成，《个别教育记录》可参照《班主任工作手册》，谢谢！《后进生辅导记录》和《班级个别教育记录》填写注意事项1、时间只写“月”和“日”，不写“年”，上下学期各1个，上学期写“3月”，下学期写“9月”。
后进生帮教记录表4篇
后进生帮教记录表按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________后进生帮教记录表4篇后进生帮教记录表第1篇学生姓名：高天伟学期初：这孩子有个性、不好惹很难管理，长得那副模样就很霸道。
于是我认为他是我需要花费大部分精力、重点盯防、改造的“大人物”。
（一）表现：首先引起我注意的是自从他上学以来，上课发言从来不举手，张嘴就说，毫无纪律可言，行为与一个中学生的标准相距甚远；他不仅仅回答问题不举手，而且经常用小动作招惹其他的同学，惹得都反对他；他经常欺负同学，有时候上课拽女同学的头发、无缘无故的骂人，有很多的同学都不愿与他为邻；学习成绩差，且不能按时完成作业，连他自己都辨认不出自己写的什么字。
（二）原因：透过与家长联系，我逐渐了解到了一些我所不知道的细节。
他从小与爷爷奶奶一齐生活，老人只注重对他的物质保证，让他吃饱、穿暖，对于他的教育却几乎为零。
在这个环境下，他上到初中，透过对他的了解以及亲眼所见，我发现这个孩子最大的问题是学习习惯太差，从小就没有人管理，养成了散漫的性格，加上他很喜爱在别人面前表现自己，因而，有此前那样的表现。
在这个孩子身上，几乎具备了所有孩子的缺点。
但是，我坚信只要发奋、找到了症结所在，一切便会迎刃而解，包括这样的孩子也不例外，毕竟他只是个孩子。
（三）措施及效果：针对高天伟的状况，我为他制定了帮教措施，决定从学习习惯入手。
对于他上课没有规矩的缺点，不能指望他一天、两天就改变，要循序渐进。
有了好的表现，就及时表扬、鼓励；不好了，不是简单的批评，而是告诉他就应怎样样，正因在他的内心中并没有真正建立作为一名学生的标准。
就这样，一个月过后，经过了我无数次的提醒、鼓励，他上课不举手说话的毛病基本上得到了改正。
状况刚有好转，以后发现的问题，却真的是让我挠头，让我真正发现这是一块不好啃的骨头。
基本的规矩懂了，但是好景不长，正因他基础差，课上的资料对他越来越没有什么吸引力了，他的注意力逐渐由上课转化为招猫递狗，不是捅捅这个，拽拽那个，就是趁老师不注意换个座位、发个怪声什么的。
辅导后进生记录表4篇
辅导后进生记录表4篇辅导后进生记录表第1篇学生：申盼盼性别：女班级：九〔4〕转化方式：谈话沟通，辅导功课时间：20xx.x后进缘由分析：1. 家庭缘由:父母离异，常年和父亲生活在一起。
从小缺少母爱，父亲在外打工，对她的学习过问的也很少，导致性格孤僻，思想内向，不愿与学生沟通。
2. 平常上课留意力不太集中，不爱动脑子，思维不太敏捷。
3. 学习上缺乏自信念，学习成果较差，对学习甚至没有了兴趣。
转化措施方案：1．生活上给予关怀爱惜，让她体会到爱的存在。
2．创造机会让她和同学们多接触，多交往，让她体会到同学之间的友情，对生活充满信念。
3．学习上，给予辅导和关心，多鼓舞，创造机会让她体会到胜利的欢乐。
4．平常多沟通，使师生关系和谐融洽。
转化效果：1．学生本人看起来比以前开朗了，能和同学们主动交往。
2．树立起了学习的士气，重新认识了学习，对学习充满信念。
3．知道了感恩父母，体会到生活的艰辛，对生活充满盼望。
4．能主动主动参与各项活动，在2021年济源市青少年科技创新大赛中获得二等奖。
辅导后进生记录表第2篇班级：四〔1〕班学生姓名：黄智聪辅导老师：黄安江2021 学年第一学期学期初状况行为表现：生活上不讲究个人卫生，做事拖拉等；学习上不能按时完成作业，常常迟交或缺交；学习成果差，课堂上常常开小差，影响别人上课，亦喜爱戏弄同学，所以没有同学肯与他同桌。
成果：语文55数学49英语40.5辅导设想：关心其改正陋习，养成良好生活习惯；发动全体同学一起来关心他，同时与家长沟通，关怀其成长。
利用"一帮一'活动，关心其养成良好的学习习惯，科学安排时间，能做到仔细上课，按时完成作业。
辅导内容第2周关心其克服不讲究个人卫生、做事拖拉的习惯。
订立短期目标〔如第一次测验要取得多少分〕。
第4周与其分析学习上存在的缺乏，确立"帮对子'，树立学习上的信念，使其能仔细上课，按时完成作业。
第5周与家长沟通，使其父母能关怀他的学习、生活，并订立明确的学习目的，短期目标等阶段性目标的嘉奖。
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后进生帮教记录
“差生”被前苏联教育家苏霍姆林斯基称之为“后进生”或“学习有困难的”或“关脑愚钝”的学生。
后进生在每一个班级都存在,做好后进生的帮教工作可以挽救一个人,由此也可能引发这个人其他方面的胜利,还可以由一个人的转化来带动整个班级。
因此,这项工作对班主任来说是一项非常严重的工作。
我班上有四位后进生，严格地说来，他们不是通俗意义上的“双差生”。
他们都有各自的闪光点，也有各自学习困难的原因。
所以在帮教的时候要注重“因材施教”的原则，对症下药，争取让每一位后进生都有进步。
王成林，各科成绩经常名列倒数，父母都是没有受过多少教育的人，家里也没有能力提供一个相对好的学习环境，父母早出晚归，也没有时间管孩子。
他记性不好，写字特别慢，而且总是把字写到格子外面，歪歪扭扭的，不交作业是家常便饭。
他脾气也不大好，比较焦急，做错了的题要是反复几次都做不对的话就要发脾气了，再也不肯重做。
同学帮助他还要吵同学，结果是没有人愿意帮助他了。
可是他的劳动习惯非常好，积极参加班级打扫，从不偷懒，大家都不愿意干的倒垃圾的工作他经常抢着去。
刘莉，很内向的一个女孩子，对于她这种孩子也许许多老师都感头疼。
不仅成绩不好，而且行为习惯也不好，常常拿同学的东西，更头疼的是还是智力障碍的学生。
在班上，可以说是什么考试都是倒数第一，也是四个孩子中最差的，怎么办？对于这样的学生就不管了吗？作为一名老师，我应该肩负起这个责任，至少能让她多学习点知识，能适应社会的生活是我应该做到的。
她虽然这方面不好，但是字写得特别工整，每次做作业都很认真。
其实，我知道，她从心里是想学好知道的，只是这是一个慢慢地过程。
高强伟，是四个后进生中智力最佳的，头脑较聪惠，反应快，而且对老师很尊敬，看见老师有什么事情马上主动举手来帮助。
但喜欢打游戏，和同学玩纸牌等等，一到上课就萎靡不振，懒惰成性，经常不做作业，还编出种种理由推诿责任，放学也不愿意留下来，往往老师刚吩咐他留下来补完作业再走，一转头就看不见他的人影了。
父亲常年在外做事，母亲管不了他。
是个真正的“刺儿头”。
稍微可取的地方就是他什么时候都是笑嘻嘻的，脾气还算温柔，做事情很辛勤。
冯俊喻，父亲在外打工，母亲又忙于工作，无人管教，养成了很多坏习惯。
在一二年级的时候，班主任李老师都进行了多次教育，仍然不思进取，上课双目茫然，一问三不知，书写草率，不交作业，贪玩。
各科老师提起他都摇头叹息。
家长多次到学校来，仍然没有效果。
从几次情况来看，家长也是恨铁不成钢，到最后是完全不管他了。
后进生转化工作是一项繁复的、艰辛的、细密的工作，需要我们细心地去观察，持之以恒，对症下药。
针对这四个孩子的特点，我制定了灵敏的帮教计划。
首先，每周三下午放学后是不变的帮教日，我先帮孩子们把前一两个单元的生字词听写过关，然后完成我另外布置的同步练习，做完后当面批改，当场订正，先完成的先走。
由于我同时还要培优，就在周二和周五的放学时间不定时地留2个后进生下来进行一些专项训练，如:行进字的辨析、近义反义词、造句、句式练习、文段分析、片段训练等。
对于程度稍好的高强伟重在训练句式和文段，另外三个孩子还是注重字词的积累和运用。
对刘莉还要更加放低一点要求，首先要求他把当天的知识及时巩固，再逐课复习以前学过的字词，反复学习。
同时，这也是需要家长的支持，由于留下来会让他们放学晚归，对于此次家访在这方面我与家长进行了交谈，主要是让他们定时到校来接学生，家长也同意了。
在家访的过程中，我还发现，这个学生成绩不好最大的原因之一也是家庭环境的影响，许多家长在教育方式上都有不当之处，如孩子稍有不对就进行打骂，不完成不准吃饭等方式体罚学生，久而久之孩子也习惯了，效果却甚微。
经过一番畅谈以后，家长也认识到这方面教育是不对的，要改变孩子先要改变自己的教育方式，从头树立起对孩子的希望。
爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立优良的师生关系是做好后进生思想工作的一个严重条件。
所以在日常的教学工作中，我尽量多地关心这四个孩子，不在他们面前提“差生、后进生”等打击自信的词，注重聆听他们的心声，与他们分享生活中的喜悦和苦楚，及时帮助他们解决问题，在周工作总结中，多提他们的闪光点，帮助他们树立自信心，也
赢得班上同学们对他们的支持和理解。
课堂上有一些比较简单的问题也找他们回答，答对了及时表扬，使他们享受到胜利的欢乐。
在进行家访以后，家长也及时配合，在这短促的时间里，其实我也感到了一丝的欣慰，高强伟由以前的四十几分，可以在平时考试中及格甚至于有时候考七十几分了；刘莉成绩也有所提高；冯俊喻在行为习惯方面好多了，期末成绩由以前的不及格到现在可以考七十几分了；王成林也在不断的努力进步。
我相信只要努力不懈，相信以后考试的成绩会更加理想。
转化后进生非一日之功。
由于环境的干扰和学习习惯的影响,他们的思想行动具有很大的反复性,今天做到了,过几天又做不到了。
因此,我将会有计划地不断强化教育,强化训练和强化引导,要有耐烦,要本着循序渐进的原则,要给时间使他们改正,这样才能实现转化。
总之,后进生的帮教工作是一项长期、艰辛、细密的任务,是一所学校德育工作的严重组成部分。
只要我们能针对他们的特点,有一颗真心、爱心、信心。
用满腔的热忱去关心后进生的成长,运用正确的方法去帮助,教育他们,就一定能使这些可能枯萎的幼苗从头焕发生机,成长为一棵参天大树。