对外汉语教案“他住哪儿”
汉语教程 第十课 他住哪儿
进行新课 1、认读生词，注意纠正发音和声调。 、认读生词，注意纠正发音和声调。 2、处理生词：领读生词并把生词组成课文要 、处理生词： 讲的句子，要求学生跟着说，一个人说了以后 讲的句子，要求学生跟着说， 另一个接着说。 另一个接着说。
生词
办(bàn)公(gōng)室(shì) 公 室 办(bàn)公(gōng) 公 职(zhí)员(yuán) 员 找(zhǎo) 在(zài) 家(jiā) 呢(ne) 住(zhù) 楼(lóu) 门(mén)
房(fáng)间(jiān) 间 号(hào) 知(zhī)道(dào) 道 电(diàn)话(huà) 话 电(diàn) 话(huà) 号(hào)码(mǎ) 码 零(líng) 手(shǒu)机(jī) 机 手(shǒu)
李昌浩：请问，这是办公室吗？ 李昌浩：请问，这是办公室吗？ LǏ Chānghào： Qǐngwèn ,zhè shì bàngōngshì ma? ： 职员： 你找谁？ 职员：是。你找谁？ zhíyuán: Shì. Nǐ zhǎo shuí? 李昌浩：王老师在吗？我是他的学生。 李昌浩：王老师在吗？我是他的学生。 LǏ Chānghào：Wáng lǎoshī zài ma? Wǒ shì tā de xuésheng. ： 职员：他不在。他在家呢。 职员：他不在。他在家呢。 zhíyuán: Tā bú zài.Tā zài jiā ne. 李昌浩：他住哪儿？ 李昌浩：他住哪儿？ LǏ Chānghào： Tā zhù nǎr? ： 职员：他住十八楼一门，房间号是601. 职员：他住十八楼一门，房间号是 zhíyuán: Tā zhù shíbā lóu yī mén, fángjiān hào shì 601. 李昌浩：您知道他的电话号码吗？ 李昌浩：您知道他的电话号码吗？ LǏ Chānghào： Nín zhīdào tā de diànhuà hàomǎ ma? ： 职员：知道， 职员：知道，62931074. zhíyuán: zhīdào,62931074. 李昌浩：他的手机号码是多少？ 李昌浩：他的手机号码是多少？ LǏ Chānghào： Tā de shǒujī hàomǎ shì duōshǎo? ： 职员：不知道。 职员：不知道。 zhíyuán: Bù zhīdào. 李昌浩：谢谢您！ 李昌浩：谢谢您！ LǏ Chānghào： xièxie nín! ： 职员：不客气！ 职员：不客气！ zhíyuán: Bú kèqi!
《汉语教程(第三版)第一册 上》第10课 他住哪儿 课件
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1 语音 Phonetics
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Practice
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1 语音 Phonetics
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Practice
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2 生词 New Words
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Practice
4 注释 Notes
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Practice
A: 你的电话号码是多少？ B: ……。
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5 语法 Grammar
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1 语音 Phonetics
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Practice
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1 语音 Phonetics
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Practice
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1 语音 Phonetics
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5 语法 Grammar
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Practice
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6 活动 Activity
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1
Act the text.
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21
6 活动 Activity
第十课：他住哪儿
找 【动词】：为了要见到或得到所需求的人或事物而努力。 。
找+宾语（人） 宾语（ 宾语 找+人/老师/同学/爸爸/妈 妈…. 例如： 1.你找谁？ 找 —我找王老师。 找 —我找我妈妈。 找 找+宾语（物） 宾语（ 宾语 找+ 书/笔/工作/食堂/办公 室/学校…. 例如： 1.你找什么？ 找 —我找一本英语词典。
房间
【名词】：屋子内隔 成的各个部分。 例如： 1.你的房间在哪儿？ —我的房间在五楼。
第十课：
他住哪儿？
研究生秋季班 研究生秋季班 阮氏好
他住哪儿？
第十课
生词 语法 课文
生词
词类
拼音
名词
bangongshi
办公室
动词
找
动词/介词
在
生 词
名词
家
动词
住
名词
楼
名词
门
名词
房间
名词
手机
办公室
+）名词：办理公务的 屋子。 例如： 1.我们学校有办公室吗？ ？ 2.办公室在哪儿？ 3.我要去办公室。
• • • •
• • • •
在
在【动词】：表示人或事物 动词】 的处所、位置。 的处所、位置。 • 在 + 宾语（家/学校/图书 馆/食堂/饭店…) • 例如： 1.我的书在桌上。 在 2.同学们在教室里。 在
在【介词】：指事物、动作存 介词】 指事物、 在或发生的处所。 在或发生的处所。
• 在+处所/时间/条件：状语 • 例如： 1.我在食堂吃饭。 在 2.我在图书馆看书 在
在
甜蜜蜜
楼
【名词】：楼房
大楼/教学楼/宿舍 楼/办公室楼。。。 。。。
对外汉语教案英文版
ContentsUnit 1 他是我的朋友。
(This is my friend.)Unit 2 你去哪儿？(Where are you going?)Unit 3 你在哪儿？(Where are you?)Unit 4 你在做什么？(What are you doing?)Unit 5 你喜欢做什么？(What do you like to do?) Unit 6 你喜欢什么颜色？(What color do you like?) Unit 7 你想当什么工作？(What do you want to be?) Unit 8 邮局在哪儿？(Where is the Post Office? )Unit 1 他是我的朋友Teaching ObjectivesStudents can use the sentences to introduce others.The key points: Students can read and say these new sentences.The difficult points:Students can use the sentences to introduce correctly . Teaching tools:pictures, cardsTeaching times:1 periodTeaching steps:Step1. Warm-upNew semester new beginning. Encourage students to communicate with their classmates in Chinese using the knowledge they have learned from last semester .Step 2 PresentationNew words: 谁，学生，老师，朋友, 的New sentences: 他是谁？他是我的老师。
对外汉语中级说话课教案
第八课我在校外租了房子教学目的：通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。
新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。
运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。
教学重点：简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配：2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容（略）二、读生词（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。
）三、解释生词短语（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”2、请客：宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。
大家来中国这么久了有没有过请客的经历，无论是被请或是自己请别人吃饭？请客中国已经是一种习俗，请客的理由也有很多，比如你今天取得非常大的成功，或是你受到了别人的帮助你要答谢他，又或者是明天你要回国了，今天大家一起吃个饭，等等。
因为中国AA制还不是很普及，所以请客的习俗就这样几乎被所有的人接受。
好，那我们现在来请问一个班上的同学，请他来跟我们一起分享一下他的请客经历。
”“（提问同学，略）”3、房租：房屋租赁人付给房屋户主的房屋租金。
“通俗意义上讲也就是租住房屋需要付出的钱。
就像我们等会儿课文中要说的，安娜在外租房，就要付给房东，张奶奶，一定的钱。
《汉语教程(第三版)第一册 上》教案10 他住哪儿
第十课他住哪儿一、教学重点1.课文2.语法汉语的语序动词谓语句号码的读法二、教学要求1.通过课文讲练，要求能流利地朗读课文并能背说。
2.掌握汉语动词谓语句的基本语序和汉语号码的读法。
三、教具图片:学校平面示意图、若干电话号码、门牌号汉语动词语语句的语序示意图:主语(S)+动同(V)+宾语(0)四、教学提示本课是通过一个留学生去办公室找老师这样一个情节来展开会话的。
通过这个会话重点教授汉语号码的读法。
功能项目是找人,询问住址和电话号码。
在练习会话的同时向学生展示汉语语序,认读著干门牌号、护照号、汽车牌号和电话号码等。
语序公式和有美号码.老师要在各课时有所准备, 利用投影仪或小黑板都可以。
汉语没有严格的形态变化,语序是汉语主要的语法手段。
所以一开始进入语法阶段,就要逐步向学生灌输汉语句子的基本语序。
可以列出表格或者列出句子格式:主语(S) +谓语(p)你好。
我吃。
主语(S)+谓语(p)+宾语(O)我吃馒头。
我学习汉语。
主语(S)+状语(AD)+谓语(p)+宾语(O)他们都很好。
我们都学习汉语。
他在学校住。
我在中国学习汉语。
主语(S)状语(AD)+谓语(P) +定语(A)+宾语(0)我给你们介绍一个中国朋友。
我今天下午去中国银行。
汉语的句子结构，实际上就是各类词语在句子中所处的位置或排列顺序。
因此, 在开始阶段每出现一个新句型, 都要给学生一个明确的句子语序结构公式, 使他们头脑中有一个明确的汉语语序模式。
初级汉语教材中的“组句”这一练习项目就是为训练学生掌握汉语基本语序而设置的, 到中级阶段就无须再进行这项练习了。
课文要通过领读、分组练习、分角色朗读等教学手段,最终达到不看书能背说。
也就是说,课文都要求通过预习、课堂操练和复习达到熟读能背的程度。
“请问”与“请进”汉语的“请问”是说话人向听话人打听事情常说的_个礼貌用语。
我“问”您,请您“回答”。
而“请进”则是说话人请听话人进”。
学生有时会搞不清楚,要解释二者语义的不同。
对外汉语教材ppt-他住哪儿
他住哪儿
李雯婧 20113031
课文
李昌浩：请问，这是办公室吗？ 职员： 是。请问你找谁？ 李昌浩：王老师在吗？我是他的学生。 职员： 他不在。他在家呢。 李昌浩：他住哪儿？ 职员： 他住十八楼一门，房间号是601。 李昌浩：您知道他的电话号码吗？ 职员： 知道，62931074。 李昌浩：他的手机号码是多少？ 职员： 不知道。 李昌浩：谢谢您。 职员： 不客气。
Thank you!
看
书
小丸子
小丸子看书。
吃
白雪公主
苹果
白雪公主吃苹果。
写
杜甫 诗
杜甫写诗。
戴 哈利 眼镜
哈利戴眼镜。
钢琴 他们 弹
他们弹钢琴。
篮球 运动员ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
打
运动员打篮球。
竞选 奥巴马 总统
奥巴马竞选总统。
茶艺 她 表演
她表演茶艺。
登上 嫦娥3号
月球
嫦娥3号登上月球。
作业
用动词谓语句造句，描述自己 一天的生活。
语法点
动词谓语句
动词作谓语主要成分的句子
主语+谓语（动词）+宾语
Subject + Predicate(Verb) + Object
例句 主语+谓语（动词）+宾语
我学习汉语。
他吃米饭。 王老师住十八楼。 我去图书馆。
做
饭
妈妈
妈妈做饭。
看图连句
老鼠
猫
抓
猫抓老鼠。
盘子 功夫熊猫
端
功夫熊猫端盘子。
对外汉语口语入门篇第五课
留学生楼
A：你去哪儿？
B：我去
。
图书馆 办公室 银行
食堂 医院 商店
宿舍 邮局 书店
留学生楼
颐和园
故宫
长城
qìchē
lià nxí Hànyǔ zà ijià n mè imei
dàjiā
wè ntí bàozhǐ zhù yì jì ngzi
Changes of tones of “一”
yī（一）+ yì tiān yì yuá n yì běn yì fēn yì má o yì jiǎo yì （一）+ yì bē i yì pí ng yì bǎi
ceng
seng zheng cheng sheng reng
cong
song zhong chong
rong
u z c s
zu cu su
ua
uo
zuo cuo suo
uai
uei -ui
zui cui sui
uan uen uang ueng -un
zuan cuan suan zun cun sun
第五课
图书馆在哪儿
a z c
za ca
e
ze ce
-i
zi ci
ai
zai cai
ei
zei
ao
zao cao
ou
zou cou
s
zh
sa
zha
se
zhe
si
zhi
sai
zhai zhei
sao
zhao
sou
zhou
ch
sh r
cha
sha
che
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对外汉语教案课文:他住哪儿？
山本：请问，这是办公室吗？职员：是。
你找谁？
山本：王老师在吗？
职员：他不在。
他在家呢。
山本：王老师住哪儿？
职员：他住十八楼七门十二号。
山本：您知道他的电话号码？职员：知道，62310894。
山本：谢谢您！
职员：不客气。
北京语言大学继续教育学院
2011级对外汉语专业
学号：2011207002
常秀芳
【教学方案】
教学目的与要求：
1、使学生掌握生词。
2、是学生掌握功能项目：询问，（找人，问住址，问电话）。
3、通过课文使学生基本掌握主谓句和动词谓语句的用法。
教学对象：初级汉语学习者
教学方法：讲解、演示和训练
课时安排：1课时
教学重点：
1、通过老师的讲解，使学生掌握生词及相关的句型句式。
2、通过练习，学生间可以互相询问住处并回答。
教学难点：主谓句和动词谓语句的用法。
教学步骤与环节：
一、复习旧课
1、请学生说出表示人的名词，选择一些学生每人说一个，要求不能重复。
如：王老师爸爸妈妈哥哥弟弟妹妹朋友张东麦克玛丽
2、演示PPT，看图片请学生一齐说出相应的地点的名词，说出后显示相应字幕如：天安门银行公园学校邮局食堂图书馆中国美国法国英国德国日本国
3、请学生说出数字：先在黑板上打乱顺序写：一二三四五
六七八九十分别请十个学生读出来，然后在黑板上写几个数字，如：365，5000，10000请几个学生读出百，千，万。
二、导入新课
请学生看一段找人并询问住处及电话的中文场景短片（有条件的话最好是课文）。
我们今天学习的就是这种场景下该如何表达。
（一）处理生词。
用ppt展示一些生词所代表的图片，如“电话”
用一部电话的图片。
显示生词表，包括词形、拼音、英文
解释。
结合图片、实物及教室内外环境情况或营造语境造
句解释生词，使学生明白这些生词的意思。
读音方面，先是教师带领学生每个词读两遍，然后老师带
领从头到尾复习一遍，接着学生自由背读，再接着让学生
齐读巩固，最后隐去拼音老师点同学认读，在读的过程中，
老师纠正学生的错误发音。
问职员办公室找在家呢住楼门号知道电话号码零山本幸子
（二）处理课文。
1、播放课文录音，让学生自由阅读课文。
2、老师提出几个问题，学生集体回答：（1）课文中提到了几
个人？（2）对话的有几个人？（3）谁要找谁？（4）山本问
了几个问题，分别是哪几个？
3、老师领读一遍课文。
4、重点课文讲解
（1）课文句：这是办公室吗？
①询问：这/那是…吗?
问地点：这是+地名吗？情景：这是食堂/医院/宿舍吗？
②举一反三询问：你/他/你们/他们是…吗？
问职业：你是+职务吗？情景：你是老师/医生/警察吗？
问籍贯：你是+地名人吗？情景：你是美国/北京/韩国人吗？
③学生造句，教师纠错
（2）课文句：王老师在吗？他不在。
他在家呢。
教师询问：王老师在办公室吗？
王老师在家吗？
引导学生回答。
在或不在
（3）提问学生：王老师住哪儿？
①要求学生注意课文中“哪儿”中的“儿”字的读法。
②让学生练习说明住处：我住+数字（门牌号）情景：我住2楼7号
（4）课文句：您知道他的电话号码？
提炼句式：你知道…吗？学生造句，教师纠错。
（5）电话号码表达法:数字一一读出，中国人习惯四个数字一停顿，但并无明确的阅读规范。
5 、复述课文
教师先带领学生复述，之后让学生根据提示词自己复述
黑板上显示提示词：请问，这是……吗？
是。
你找谁？
……在吗？
他不……。
他在……呢。
……哪儿？
……十八楼七门十二号。
您知道他的……吗？
62310894
6 、师生问答
①老师问，学生答。
②学生问，老师答。
三、练习对话
1、两个同学一组，分角色读课文，选两组。
2、脱离课文，让学生灵活应用生词和重点句型设计情景对话，抽查两组学生。
四、课后作业
1、掌握生词和重点句子，下节课听写。
2、熟读并背诵课文，下节课抽查。