对外汉语教案设计方法
对外汉语教案(优秀6篇)

对外汉语教案(优秀6篇)对外汉语教案篇一一、教学目标1、了解基本的学习用品的名称。
2、学会问别人物体的名称。
二、教学重点1.生词:这,那,手机,铅笔,吗,字典,不,这些,那些,书,也,汉语。
2.语法:句型:这是。
那是。
这些是。
那些是。
三、教学方法1.运用翻译法,讲解词语。
2.创设多种语言情景,以及实物,让学生进行反复操练。
四、教学环节(共50分钟)(一)组织教学(2分钟)提问学生:你的书包里有什么?引出今天的话题——学习用品。
(二)复习旧课(3分钟)他是。
(三)学习新课认读,教读,说汉语,要求学生�这是什么?那是什么?这些是什么?那些是什么?练习朗读课文。
分组朗读,单个人指读。
击鼓传花朗读。
(四)本课小结(3分钟)询问学生今天学习了什么。
和学生一起复述。
(五)布置作业(2分钟)课后生词找到拼音,并抄写一遍。
课后总结:学生学起来比较简单,但是记忆以及应用还是有问题。
对外汉语教案篇二教学目的:通过对本课文的讲解、学生练习巩固,使学生了解校外租房所需的住宿条件,怎样向同学朋友介绍新住所,怎么样与房东打交道等实际应用问题。
新词的意思:合租,请客,房租,安,行家,羡慕,强,感觉教学要求:复习巩固前一课内容以学生为中心,启发学生交谈,设计语言请境,组织、鼓励学生参与语言交际。
运用提问,会话,或成段表达及讨论形式进行课堂教学。
教学重点:简单介绍房子的情况,把自己的好朋友介绍给他人合租,请客,房租,安,行家,羡慕,强,感觉,以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配:2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容(略)二、读生词(在新的课文学习开始之前,教师可以用问题式导入课文,如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢?”“大家觉得在校外住有什么好处?”等)读生词时请一位同学读两到三个,在读的过程中老师尽量不提醒,但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。
)三、解释生词短语(在解释生词的同时注意课外相关内容的补充,在解释的同时,注意同学的反应,时刻用“大家明白了吗?”“大家听清楚了吗?”等语句获得学生的回馈)1、合租:至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子,我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧?”2、请客:宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。
对外汉语教案设计的原则与方法

对外汉语教案设计的原则与方法随着中国逐渐崛起为一个强国,汉语的重要性也在全球范围内得到了认可。
越来越多的人开始学习汉语,对外汉语教学也越来越重要。
而对于教师而言,设计一份好的对外汉语教案是非常关键的。
那么,如何设计一份好的对外汉语教案呢?本文从对外汉语教案设计的原则与方法出发,为大家做一些探讨。
一、对外汉语教案设计的原则1.以学生为中心对于任何一门学科而言,以学生为中心都应该是教学设计的重要原则。
在对外汉语教学中,也同样如此。
针对学生的基本情况,如学习兴趣、学习习惯、学习难点等,教师应该针对性地设计教学内容和方式,以便提高学生的学习效果。
2.循序渐进在对外汉语教学中,循序渐进也是非常重要的原则。
教师应该根据学生的学习水平和知识储备,合理地安排教学进度,确保每一个环节都打好基础,并使学生能够逐步掌握更高难度的内容。
3.启发式教学对外汉语教育中,启发式教学是非常重要的原则。
教师应该采取启发性的教学方式,让学生在探究问题中自我发现,以充分激发学生的学习积极性和创造力。
4.多元化教育对外汉语教育应该多元化,让学生在学习中有多元化的体验和发现。
教师应该针对学生的多样性,采取不同的教学方式和方法,让学生在学习中能够感受到不同的教学氛围和体验。
二、对外汉语教案设计的方法1.整合教材教师应该对教材进行整合,将教材中的知识点、语法和词汇进行分类,确定教材中重要的内容,有针对性地安排教学进度和教学重点。
同时,在教学过程中要注意与教材中内容的联系,让学生在学习中能够发现教材的价值和实用性。
2.分步骤教学在对外汉语教学中,应该分步骤地进行教学。
针对不同的难度和内容进行逐步讲解和演示,以帮助学生理解和掌握知识点。
在对重要内容进行教学时,应该注重学生的实践操作,让学生充分体验和巩固所学内容。
3.激发学生学习积极性在对外汉语教学中,激发学生的学习积极性是非常重要的。
教师应该提供丰富的教学素材和互动环节,通过抢答、小组竞赛等活动,增强学生的学习兴趣和热情,使学生在愉悦中学习,达到更好的学习效果。
对外汉语汉字教学教案

对外汉语汉字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 让学生认识并学会使用常用的汉字。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 常用的汉字。
三、教学方法1. 讲授法:讲解汉字的基本笔画、笔顺规则和常用汉字。
2. 实践法:让学生动手书写汉字,纠正书写错误。
3. 互动法:学生之间相互练习书写汉字,互相纠正错误。
四、教学步骤1. 讲解汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 展示常用汉字,让学生认识并学会使用。
3. 学生动手书写汉字,教师纠正书写错误。
4. 学生之间相互练习书写汉字,互相纠正错误。
5. 课堂小结,巩固所学内容。
五、作业布置1. 课后练习书写所学汉字。
2. 预习下节课的内容。
教学评价:1. 课后收集学生的书写作业,检查书写质量和笔画顺序掌握情况。
2. 在下节课开始时,进行汉字书写测试,检验学生的学习效果。
六、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本结构和部首分类。
2. 让学生进一步认识并学会使用更多的常用汉字。
七、教学内容1. 汉字的基本结构。
2. 汉字的部首分类。
3. 更多的常用汉字。
八、教学方法1. 讲授法:讲解汉字的基本结构和部首分类。
2. 实践法:让学生动手书写汉字,纠正书写错误。
3. 互动法:学生之间相互练习书写汉字,互相纠正错误。
九、教学步骤1. 讲解汉字的基本结构,展示常见的汉字结构类型。
2. 讲解汉字的部首分类,展示常见的部首。
3. 展示更多的常用汉字,让学生认识并学会使用。
4. 学生动手书写汉字,教师纠正书写错误。
5. 学生之间相互练习书写汉字,互相纠正错误。
6. 课堂小结,巩固所学内容。
十、作业布置1. 课后练习书写所学汉字。
2. 预习下节课的内容。
教学评价:1. 课后收集学生的书写作业,检查书写质量和结构掌握情况。
2. 在下节课开始时,进行汉字结构分类和书写测试,检验学生的学习效果。
十一、教学目标1. 让学生了解汉字的演变过程和造字方法。
2. 培养学生对汉字文化的兴趣和认识。
对外汉语教学教案设计

对外汉语教学教案设计一、第一章:教学目标与教学方法1. 教学目标:让学生了解对外汉语教学的基本概念和目标。
培养学生对汉语学习的兴趣和动机。
提高学生的汉语听、说、读、写综合能力。
2. 教学方法:交际法:通过实际交际场景,让学生在真实的语境中学习和使用汉语。
任务型教学法:通过完成各种实际任务,提高学生的语言运用能力。
情境教学法:通过创设真实的情境,激发学生的学习兴趣和积极性。
二、第二章:学生分析与教材选择1. 学生分析:学生的年龄、国籍、学习背景和文化差异。
学生的学习需求和兴趣点。
学生的语言水平和学习能力。
2. 教材选择:根据学生的需求和兴趣选择合适的教材。
综合运用多种教材,包括课本、多媒体资源、实物等。
考虑教材的难易程度和实用性。
三、第三章:教学内容与教学步骤1. 教学内容:汉语语音:声母、韵母、声调的学习。
汉语词汇:日常词汇的积累和运用。
汉语语法:基本的句型和语法规则。
汉语文化:介绍中国的文化背景和习俗。
2. 教学步骤:引入新知识:通过图片、实物或情境引出新的教学内容。
讲解与示范:明确讲解新的语音、词汇或语法点,并进行示范。
练习与互动:让学生进行听、说、读、写的练习,鼓励学生积极参与互动。
巩固与扩展:通过游戏、任务或故事等方式,巩固所学内容并扩展知识。
四、第四章:教学评估与反馈1. 教学评估:定期进行课堂评估,观察学生的学习进展和问题。
采用问卷调查、访谈或小测试等方式,收集学生的反馈和意见。
根据评估结果调整教学内容和教学方法。
2. 教学反馈:给予学生积极的反馈和鼓励,提高他们的学习自信心。
指出学生的错误并提供正确的指导,帮助他们改正并进步。
鼓励学生相互反馈和交流,促进学习的互助和合作。
五、第五章:教学资源与教学技巧1. 教学资源:利用多媒体教学资源,如PPT、视频、音频等,增加课堂的趣味性和互动性。
使用实物、图片或道具等,帮助学生更好地理解和记忆。
利用网络资源,如在线学习平台、等,提供更多的学习材料和交流机会。
对外汉语汉字教学教案

对外汉语汉字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 让学生能够正确书写常用的汉字。
3. 让学生理解汉字的构造原理和部首分类。
4. 让学生提高汉字阅读和书写能力。
二、教学内容1. 基本笔画:横、竖、撇、捺、折等。
2. 笔顺规则:横竖撇捺折的顺序。
3. 常用汉字:以拼音字母为顺序,选取生活中常用的汉字进行教学。
4. 汉字构造原理:讲解汉字的六书原则,如指事、会意、形声等。
5. 部首分类:讲解汉字部首的分类和意义。
三、教学方法1. 讲解法:讲解基本笔画、笔顺规则、汉字构造原理和部首分类。
2. 示范法:教师示范书写汉字,学生跟随模仿。
3. 练习法:学生通过书写练习,巩固所学内容。
4. 游戏法:设计汉字游戏,提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤1. 导入新课,介绍本节课的学习目标。
2. 讲解基本笔画和笔顺规则,示例讲解。
3. 讲解汉字构造原理和部首分类,示例讲解。
4. 练习书写汉字,教师点评并指导。
5. 课堂小结,布置课后作业。
五、课后作业1. 按照正确的笔顺,书写本节课所学的汉字。
2. 分析所学的汉字构造原理和部首分类。
3. 收集生活中的汉字,观察其构造和部首。
4. 预习下一节课的内容。
教学评价:通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈,评价学生的学习效果。
针对学生的薄弱环节,进行针对性的辅导和讲解。
六、教学资源1. 汉字教学软件:用于展示汉字的基本笔画、笔顺规则和构造原理。
2. 汉字字典:为学生提供查阅汉字的工具。
3. 汉字书写练习本:用于学生书写练习。
4. 汉字卡片:用于教学和复习。
5. 教学视频:用于展示汉字书写的规范和技巧。
七、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度和互动情况。
2. 作业完成情况:检查学生书写汉字的准确性、规范性和部首分类的理解。
3. 测试成绩:定期进行汉字书写和阅读测试,评估学生的学习进展。
4. 家长反馈:与家长保持沟通,了解学生的学习情况和需求。
对外汉语教案设计范例

对外汉语教案设计范例一、前言在对外汉语的教育学习过程中,教案是教学过程中不可或缺的一部分。
教案的设计是课堂教学的基础,教师通过教案,能够更好的促进学生的学习,达到教学目标。
因此,设计一份合理的教案对于教学活动的有效开展尤为重要。
本文旨在提供一份对外汉语教案设计的范例,希望帮助教师们更好的了解和掌握教案的设计方法和规范,使得教学效果得到更好的提升。
二、教案设计的基本要素1、教学目标教学目标是教学过程中最重要的要素,是教育活动的基石。
教师需要根据学生的实际情况和教学内容,制定出明确、具体、可行的教学目标。
这其中需要考虑学生的文化背景、兴趣和水平等方面的因素。
2、教学内容教学内容包括教学的重点、难点和突破口,是教案编写的核心。
教师需要通过丰富的教学资源,确定教学内容的选择和重点,使得授课内容更加亮眼,能够吸引学生的注意力。
3、教学过程教学过程是教学活动的具体实施步骤,包括教学活动的组织形式、学生在课上的活动以及教师对学生的指导等方面内容。
在这个过程中,教师需要根据课程的实际情况,采用不同的教学方法和策略,为学生提供更加丰富的学习资源和平台。
4、教学评价教学评价是对教学过程和教学效果的检测和评估,是教学活动中很重要的一个环节。
教师需要根据学生在课堂中表现的情况,对学生的学习成果进行评价,不断调整和优化教学方法和策略,以提高教学效果。
三、对外汉语教案设计范例下面是一份对外汉语教案设计范例,供教师们参考:课程名称:初级汉语口语授课目标:学习者能够熟练掌握基础的口语表达技巧,包括问候、自我介绍、简单的购物、点餐、问路等。
教学重点:口头表达。
教学难点:口语交流的流畅性和自然程度。
教学过程:1、教师介绍本节课程内容,通过图片、标志、示意图等形式先为学生介绍各种日常用语的情景和应用范围。
2、教师展示相应用语的语言表达情景,提示学生如何在不同场合下应用正确的语言表达方式,并结合实例帮助学生练习其中的口语表达技巧。
3、教师带领学生进行角色扮演训练,即学生假设自己身处不同的语言情景中,采用所学语言技巧进行交流,加深学生对所学知识的印象。
对外汉语教案设计方法

对外汉语教案设计方法一、教案设计的基本原则1.1 针对性:根据学生的需求、水平和特点进行教案设计。
1.2 系统性:遵循语言教学的规律,合理安排教学内容、方法和活动。
1.3 实用性:注重培养学生的实际语言运用能力,贴近生活、工作和学习。
1.4 趣味性:运用多种教学手段和活动,激发学生的学习兴趣和积极性。
二、教学目标的设定2.1 确定学生的语言水平:根据学生的汉语水平,制定合理的学习目标。
2.2 明确学生的学习需求:了解学生的学习目的,设定针对性的教学目标。
2.3 制定具体可量化的教学目标:明确学生在知识、技能和情感等方面的具体目标。
三、教学内容的选择与组织3.1 选择合适的教学内容:根据教学目标和学生的需求,选择适合的教学内容。
3.2 合理组织教学内容:按照语言教学的规律,由浅入深、由易到难地组织教学内容。
3.3 整合教学资源:充分利用教材、辅助材料和网络资源,丰富教学内容。
四、教学方法与手段的应用4.1 运用多样化的教学方法:根据教学内容和学生的特点,灵活运用讲授、讨论、实践等教学方法。
4.2 利用现代教育技术:运用多媒体、网络等现代教育技术,提高教学效果。
4.3 创设互动式的教学环境:鼓励学生积极参与,开展小组合作、角色扮演等活动。
五、教学评价与反馈5.1 设计合理的评价方式:根据教学目标,选择合适的评价方式,如考试、作业、课堂表现等。
5.2 实施及时的反馈:在教学过程中,及时给予学生反馈,指导其调整学习方法和策略。
5.3 定期进行教学评价:对学生的学习成果进行定期评价,总结教学经验,调整教学计划。
六、教案结构的安排6.1 明确教学步骤:按照导入、新课、练习、巩固、总结等教学环节,合理安排教学步骤。
6.2 设计教学活动:针对不同环节,设计相应的教学活动,如讲解、练习、讨论等。
6.3 确保教学环节的连贯性和逻辑性:使教学环节紧密衔接,有助于学生理解和掌握知识。
七、教学材料的准备与利用7.1 选择合适的教学材料:根据教学内容和学生的需求,选择合适的教材和辅助材料。
《对外汉语教学方法》完整教案

《对外汉语教学方法》完整教案对外汉语教学方法完整教案一、教学目标通过本教案的教学,学生将能够:1. 掌握日常生活中的基本汉语词汇和句子结构;2. 运用所学内容进行简单的汉语对话;3. 理解和运用常见的对外汉语教学方法。
二、教学内容1. 汉语拼音的研究和应用;2. 基本汉字的研究和认读;3. 日常生活用语的研究和练;4. 基本句型的研究和运用。
三、教学步骤步骤一:研究汉语拼音1. 呈现汉语拼音的基本音节和发音规则;2. 学生跟读和模仿练。
步骤二:认读汉字1. 呈现基本汉字的笔画和结构;2. 学生模仿书写和认读。
步骤三:研究日常生活用语1. 呈现常见的日常生活用语,例如问候、购物、问路等;2. 学生进行角色扮演练。
步骤四:研究基本句型1. 呈现常用的基本句型,并进行解释和示范;2. 学生进行句型练和对话练。
步骤五:复和评估1. 复所学内容,包括汉语拼音、基本汉字、日常生活用语和基本句型;2. 进行小测验并进行教师评估。
四、教学资源1. 教材:《对外汉语教材》第一册;2. 多媒体设备:投影仪、电脑等。
五、教学评估1. 教师观察学生的研究情况和参与度;2. 小测验结果的评估。
六、教学延伸1. 鼓励学生多与汉语母语人士进行交流;2. 推荐学生参加有关汉语研究的社交活动。
七、教学反思通过本节课的教学,学生对外汉语的学习兴趣得到了培养,基本语言能力得到了提高。
同时,教师应注意在课堂中使用多种教学方法,提供丰富的教学资源,以进一步激发学生的学习兴趣和主动性。
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对外汉语教案设计方法
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1. 教学目标与要求:
l “目标”是笼统的,如:能正确地辩音辩调,扩大词汇量,掌握新的表达方式,加强口头和笔头成段表达的技能训练。
l “要求”是具体的,如:学习多少个词语,掌握多少个语法点,能运用某种句式进行会话。
* 可以将目标与要求合在一起写,所用的动词是:学习、掌握、了解、理解、区别、分辨、拼读、使用、运用、表达-----
2 . 教学重点:
抓语言项目:
l 语音:声调、轻声、儿化、语流变调;
l 词汇:近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语
l 语法:量词、语气词、助词、“把”字句、各类补语、特殊句式、语序
l 功能——意念(介绍、请求、同意、反对、感谢、道歉、看法、意愿---)
3 . 教学方法(包括辅助教学手段)
l 直接法:用词典上的定义,用学生已学的旧词解释……
l 直观法:教具、图表、动作、表情、多媒体课件……
l 情景法:设计情景、利用实地情景……
l 其他:模仿、重复、替换、对比;问答、启发、引导、归纳、演绎……
4 .教学环节(教学步骤、时间分配)
课堂教学的主要环节,以教学过程的“感知、理解、巩固、运用”四个阶段为基础。
语言课的教学有五个主要环节:
* 步骤:
组织教学→复习检查→讲练新课→新课小结→布置作业
* 各环节所占的时间比重、内容方式(以100分钟为例)
(1)组织教学:2分钟~5分钟
* 点名、问候、用轻松的话题活跃气氛、介绍本节课的教学目标和内容。
* 内容导入:文化导入、旧知导入、情景导入、教具导入、随机导入
* 方法:提问、回忆、讲述、对比、游戏……
(2)复习检查:10分钟~15分钟
检查与巩固:听写、快速问答、复述、讲解作业中的问题……
(3)讲练新课:70分钟~80分钟(讲:三分之一,练:三分之二)
强调精讲多练,注重运用,师生互动,精心设计板书,进行情景操练
l 一般顺序:朗读——词语讲解——分段——提问和回答——归纳段落大意——讲授语法点——操练
(4)新课小结:2分钟~5分钟
归纳总结新的语言点、重点内容……
(5)布置作业:2分钟~5分钟
造句、作文、预习……
教案评分(20分)
一.教学目的和要求(5分):
A.语法、词汇(4分)B.功能项目(1分)
二.教学环节和步骤:
(1)复习旧课(1分)
(2)学习新课(生词学习1分、课文讲练2分、重点词语讲练1分、重点语法讲练6分、活用练习1分)
(3)课堂小结和布置作业(1分)
(4)合理分配教学时间(1分)
(5)板书设计及教具使用(1分)
综合课
l 教学任务:学习语言知识(语音、词汇、语法、汉字)、言语技能、文化背景。
进行听、说、读、写的综合训练,偏重培养学生听和说的言语交际能力。
l 分三个阶段:语音→语法→短文。
* 语音阶段大约2~3周,1~15课。
* 语法阶段(对话形式居多)约10~15周
* 短文阶段(与语法阶段的界限并不很清楚)
(一)语音阶段的重点(包括语音、词汇、语法)
1.语音方面:声母、韵母、声调、变调、轻声、儿化韵。
强调正确拼读和辨音辩调。
(发音方法、发音部位不必多讲)
(1)难发、易混的声母:b、p;d、t;g、k;j、q、x、f 、h、z、c、s、zh、ch、sh、r
(2)难发、易混的韵母:单韵母o、e、u、ǖ、复韵母ai—ei、ao—ou、前后鼻音
(3)声调(四声)、变调(音节连读的变调;一、不的变调)
(4)轻声(辨别词义或区别词性的:东西、买卖)儿化(辨别词义或区别词性的:画和画儿、头和头儿)
l 学习的先后顺序:
(1)声母、韵母
声母:b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r er
单韵母:a o e i u ü
复韵母:an en in ua uo ia ie ang eng ing uai uei uan uen uang iao iou ian iang iong
(2)声调
四声------轻声------音节连读(变调):
二声+二声,二声+三声// 半三声:三声+一、二、四声、轻
声;三声+三声
2.词语方面:
3.语法方面:
*句法:主要是最简单的单句,如主谓句、疑问句
*词法:使用频率最高的一些量词、方位词、能
愿动词
(二)语法阶段的重点(一个学期完成最基本的汉语语法)
1.语言知识方面:
* 语音还要抓,突出训练语调、语气(态度、意图或感情)、重音(辨别意义)。
* 语法主要学习基本语法,要重视以下几个方面:
(1)词类:能愿动词(想、要、会、能、可以、应该------ )
量词(个、本、张、把、篇、座------
副词(就、才、又、再---)
连词(和、跟、或者、还是----)
介词(在、从、跟、给、往、向、对----)
助词(的、得、地------)
(2)句子成分:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语(程度补语、结果补语、趋向补语、可能补语、时量补语、动量补语),及其语序。
(3)句子的分类:动词谓语句、名词谓语句、形容词谓语句、主谓谓语句
(4)特殊句型:是字句、有字句、连动句、兼语句、存现句、“是---的”句、比较句、把字句、被动句。
(5)提问的方法:用语气助词“吗”提问、用语气助词“吧”提问、用语气助词“呢”提问、用疑问代词提问、用“肯定形式+吗”提问、用肯定形式与否定形式相叠提问(正反问)、用“---还是---”提问(选择问)。
(6)动作的态: 完成态、变化态、持续态、进行态、经历态
2.语言技能和语言交际技能方面:
l 用掌握的语言技能(词语、句型),进行听、说、读、写的训练,侧重培养听说能力,以及初步的交际能力。
l 学习在会话中谈打算、计划、时间、钱数、购物、看病、节日、天气、问路、问方向------
(三)短文阶段的重点
1.语言知识方面:
*语音:能正确地辨音辨调,掌握语流音变,发音准确、语调语气基本正确,朗读速度达到每分钟160~170个字左右。
*语法:巩固基本语法,学习基本句式的引申用法(如“起来”的引申用法、疑问代词的引申用法)
*词语(虚词):副词:倒、难道、简直、何必----连词:无论、尽管、既然、连---也---、由于
2.语言技能和语言交际技能方面
l 听:语速每分钟160~180个字
l 说:成段表达,满足日常生活和一般社交活动。
语速每分钟130~140个字
汉语作为第二语言教学的原则
1.牢固掌握语言要素,培养运用汉语进行交际的能力。
* 突出精讲多练,注重设置情景,进行实践
操练
* 不排斥“句型操练”等机械性训练方式
* 螺旋式提高,加强重现,循环往复
2.充分发挥学生的主动性、创造性。
* 重视个体差异,因材施教
* 加强互动,人人受益
* 对错误的纠正,要采取适当的方法
3.结构、功能、文化相结合。
* 系统地、循序渐进地进行结构教学
* 在一定的情景中,完成功能性交际任务* 揭示词汇、语法、语用系统及非语言信息。