幼儿园教师教科研活动记录表一最新版
幼儿园教研活动记录表
幼儿园教研活动记录表1. 活动简介本次教研活动以幼儿园教师为主体，旨在促进教师间的交流与学习，提高教师的教学水平和教育理念，进一步提升幼儿园的教育教学质量。
本次教研活动的主题是“探索幼儿综合素质发展的有效途径”。
2. 活动时间与地点•时间：2021年10月15日（星期五）上午9:00-11:30•地点：XX幼儿园会议室3. 活动内容3.1 主题分享主题分享环节由一位经验丰富的幼儿园教师主讲，分享其在幼儿园教学实践中探索出的幼儿综合素质发展的有效途径和教育理念。
主题分享从以下几个方面展开：•幼儿综合素质发展的重要性•幼儿综合素质发展的目标和内容•探索出的有效途径和教育方法•具体案例分析分享时间约为30分钟，允许听众提问。
3.2 分组研讨根据参与的教师人数，将教师分为若干个小组，每个小组讨论一个与主题相关的教育问题，并形成小组研讨报告。
小组研讨的具体安排如下：•时间：10:00-11:00•地点：XX幼儿园各个教室每个小组的研讨内容包括：•研讨问题的背景和关注点•研讨过程中的讨论和思考•结果总结和建议3.3 展示与交流分组研讨结束后，各小组派代表上台进行展示并进行交流。
每个小组的代表有10分钟的时间介绍小组研讨的主要内容，并接受其他教师的提问和讨论。
3.4 总结与反思活动的最后，由主持人对本次教研活动进行总结，并邀请教师们分享对本次活动的感悟和反思。
主持人还可以提出一些问题，引导教师思考和讨论，进一步推动教师的专业成长。
4. 活动效果评估为了评估本次教研活动的效果，可以采用以下几个方面：•教师的签到情况和参与率•教师对主题分享的反馈•各小组研讨报告的质量和创新性•教师的交流和讨论情况•教师对本次活动的总结和反思5. 活动提升措施根据本次教研活动的效果评估，可以结合教师的反馈和建议，采取相应的提升措施，以进一步提高教师的参与度和活动效果。
提升措施可以包括：•加大对教研活动的宣传力度，增强教师的参与意愿•鼓励教师分享幼儿园教学实践中的成功经验和教育思考•增加教研活动的互动环节，加强教师间的交流和合作6. 结束语通过本次幼儿园教研活动，教师们得到了宝贵的教育教学经验和教育理念的分享和交流，相信会进一步提升幼儿园的教育教学水平，为幼儿的综合素质发展提供更好的教育环境和教育资源。
幼儿园教研活动记录表3份
幼儿园教研活动记录表（一）活动日期：__________ 年____ 月____ 日活动地点：_____________________________________活动主题：_____________________________________活动组织人：___________________________________活动参与人员：（包括教师、幼儿园管理人员、教研小组成员等）活动目的：（明确教研活动的目标和预期结果）活动内容：活动开场：（包括活动主题的介绍、活动流程安排等）知识分享与交流：（各参与人员分享和交流教学经验、教材使用情况、教育教学问题等）教研小组讨论：（教研小组就特定教育问题或课程进行深入讨论）讨论主题：___________________________________________讨论结论：______________________________________教育资源分享：（教师分享有关教育资源，如教材、教具、课程设计等）教育技术应用：（介绍和讨论教育技术在教学中的应用）教研活动总结：（对本次活动进行总结，提出改进建议）活动亮点：______________________________________________活动不足：_______________________________________________改进建议：___________________________________________活动成果：（记录本次教研活动的成果，包括教案、教材、课程设计等）活动计划：（明确下一次教研活动的时间、地点和主题）活动日期：__________ 年____ 月____ 日活动地点：_____________________________________活动主题：_____________________________________签字确认：本次教研活动记录已被核实，各参与人员签字确认：备注：请将本记录表归档，并在下一次教研活动前进行备查和更新。
活动方案 幼儿园教科研活动记录表
幼儿园教科研活动记录表第1幼儿园教研活动记录教研活动时间：xx年2月25日教研活动地点：幼儿园教研室教研活动主持人：李燕参加对象：全体教师活动实录：主持人：在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。
规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。
但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。
我们中班级部就"如何培养幼儿良好的一日常规"这一主题进行教研活动。
中班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。
王老师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。
常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。
常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。
今天就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。
赵老师：让孩子形成一种规则意识。
首先让孩子明确自己应该做什么，一些小细节不能忽略掉了，例如：锻炼后要洗手。
为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。
其次，教师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。
秦老师：常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。
幼儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如：认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。
我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。
岳老师：运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理于榜样事件中，为幼儿提供正确范例，引起幼儿模仿，幼儿的思维是具体形象为主，生活经验有限，只有具体生动的形象提供给幼儿才能引起幼儿的注意，激发幼儿学习模仿的兴趣。
幼儿园教研活动记录表
幼儿园教研活动记录表以下是一份幼儿园教研活动记录表，具体内容如下：教研活动记录表日期：__________________主题：__________________教研目的：__________________活动过程：时间活动内容参与人员备注09:00-09:30 活动介绍及目的说明所有教师由主持人介绍09:30-10:00 观摩课堂所有教师观摩其他教师的课堂10:00-11:00 分组讨论教师分组讨论观摩的课堂教学方式和方法11:00-11:30 汇报讨论成果分组代表汇报讨论结果，提出建议和改进措施11:30-12:00 总结和反思所有教师总结讨论的成果和心得体会，反思不足之处教研成果：通过观摩课堂和分组讨论，教师们对幼儿语言表达能力的培养有了更深刻的认识，并提出了多种有效的教学方法。
分组讨论和汇报成果的过程中，教师们互相交流和学习，促进了教师们的专业成长和教学水平的提高。
教研活动中，教师们对课堂教学方式和方法进行了探讨和研究，为幼儿的语言表达能力提供了更好的支持和帮助。
教研心得：教师们应该加强对幼儿语言表达能力的研究和探索，通过多种方式提高幼儿的语言表达能力，为幼儿的语言发展提供有效的帮助。
在教学中要注意提高幼儿的自信心和表达欲望，通过课堂上的游戏、讨论等方式，增加幼儿的参与度，让他们愿意表达自己的想法和意见。
教师们需要不断探索新的教学方法，包括多样化的课堂教学方式、丰富多彩的课堂活动等，以激发幼儿的兴趣和积极性，从而提高幼儿的语言表达能力。
教研活动是教师们进行教学研究和交流的重要途径，可以通过活动记录表来记录活动过程和成果，并进行反思和总结，为教学提供有效的支持和帮助。
在今后的教学中，我们将继续深入研究幼儿语言表达能力的培养，探索更多有效的教学方法，不断提高幼儿的语言表达能力和整体素质，为幼儿的健康成长和发展做出更大的贡献。
以上是一份幼儿园教研活动记录表的范例，可根据实际情况进行适当调整和修改。
幼儿园教研活动记录表(18篇)
幼儿园教研活动记录表（精选18篇）教研可以提升学校的整体教化教学水平，增加学校的竞争力。
这里有一些教研总结的范文，通过阅读可以对教研的要求和写作技巧有更深化的理解。
幼儿园教研活动记录表内容教研活动主持人：**。
参与对象：全体老师。
主持人：在一日常规中，老师制定的常规就是要确保幼儿平安，发展幼儿的自我意识及自我管理潜力。
规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。
但幼儿园的常规教化往往存在着为管而管的误区。
我们中班级部就“如何培育幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。
中班全体老师带着自我的阅历与心得进行了一次应对面的沟通。
x老师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体特性构成的重要时期，逐步相识、理解和驾驭活动中的常规是必要的。
常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教化活动顺当进行的作用是不言而喻的。
常规的培育是一个完整的过程，是一项长期的持续性工作，老师要留意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培育。
这天就请各位老师围绕主题，结合自我的阅历说说自我的观点和看法。
x老师：让孩子构成一种规则意识。
首先让孩子明确自我就应做什么，一些小细微环节不能忽视掉了，例如：熬炼后要洗手。
为持续环境整齐，洗手后的水要尽量甩在水池里等。
其次，老师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而渐渐构成必需的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都须要老师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子渐渐构成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。
x老师：常规的制定要从幼儿的爱好动身，敬重幼儿的要求。
幼儿一日常规的培育，还要留意趣味性，例如：相识小水杯、毛巾的标记时，假如由老师指定，幼儿就不简单记住，效果就极差。
我们要留意从幼儿爱好动身，让幼儿依据自我的意愿选取喜爱的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过老师平常检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里相识自我的物品，所以常规的制定从爱好动身很重要。
幼儿园教科研活动情况记录表
幼儿园教科研活动情况记录表
5月30日第14周星期三活动地点大5班
主持人
出席人员
大班教研组教师
活动
内容
研讨课
大班科学活动：神奇的纸圈（执教者：）
活
动
情
况
记
录
优点：
剪东西恐怕是很多孩子都喜欢的一项活动，如何更有创意的剪东西呢？对于3-6岁的孩子来说，科学的内容已经从身边常进的常见的事物和现象慢慢过渡到了表象符号期，这个时候的科学发现更多的不是追求像和一致。（当然，注意观察也是很重要的）更多的是希望孩子去探索科学在生活中的可能性，丰富孩子的感知力。所以当我们的剪纸遇上科学，会是怎样一番景象呢？这个纸圈可不是用笔画出来的，都是用纸剪出来的哦。制作一个麦比乌斯圈首先准备材料，相信孩子的创意，让她自由的展现自己。
不足之处：
1.教师在活动中的语言要规范，特别是在科学操作活动中，交代环节需清楚、简洁，作为年轻教师，尽量减少无效的提问，让幼儿更清晰地理解教师提问的目的或操作的要求。
2.在活动导入时增加情景，更容易激发幼儿观察的兴趣，在课件展示的图片要严谨，让幼儿科学严谨的观察，说出物体的特征。
3.在操作环节中，小朋有剪坏操作材料的现象，教师在材料准备中要增添预备教具。
幼儿园教研活动记录表3份
幼儿园教研活动记录表（一）活动日期：________________________活动地点：________________________活动主题：________________________参与教师：________________________记录人：__________________________一、活动背景与目的活动背景：（简要介绍活动背景，包括教学课程、主题等）活动目的：（明确本次教研活动的目标和预期成果）二、活动流程与安排活动时间：（列出具体的活动时间安排）活动内容：（详细描述活动的内容和流程）活动材料与资源：（列出本次活动所需要的教材、教具、设备等）三、活动参与教师（列出参与本次教研活动的教师名单）四、活动内容与讨论活动主题1：（如有多个主题，逐一列出）主题简介：（简要介绍本次讨论的主题）分享与交流：（列出教师的观点、经验分享、教育资源等）讨论与总结：（详细描述教师们在本次主题下的讨论内容和结论）活动主题2：（如有多个主题，逐一列出）主题简介：（简要介绍本次讨论的主题）分享与交流：（列出教师的观点、经验分享、教育资源等）讨论与总结：（详细描述教师们在本次主题下的讨论内容和结论）五、活动反馈与评价教研活动反馈：（记录教师对本次活动的反馈意见，包括积极意见和改进建议）活动效果评价：（评价本次教研活动是否达到预期目标，是否对教育教学有积极影响）六、下一步计划下一步目标：（明确下一次教研活动的目标和计划）活动主题：（确定下一次活动的主题或内容）活动时间与地点：（安排下一次活动的时间和地点）七、附件（列出与本次教研活动相关的附件，如PPT、教案、教学资源等）八、活动记录填写人和审核人签名记录人签名：____________________审核人签名：____________________幼儿园教研活动记录表（二）教研活动名称：___________________________日期：___________________________地点：___________________________参与人员：___________________________活动目的：___________________________活动流程：1. 活动开场（时间：______）活动主持人简要介绍活动目的和议程。
幼儿园教研活动记录表
幼儿园教研活动记录表
时间：2021年6月15日
地点：XX幼儿园
参与人员：XX老师、XX老师、XX老师
活动内容：本次教研活动主要围绕幼儿园幼儿的语言发展展开讨论。
首先，各位老师分享了自己在班级中的观察和体会，提出了幼儿在语言表达能力、词汇量和交流能力等方面存在的问题和瓶颈。
然后，大家就如何通过游戏、故事、歌曲等多种方式来促进幼儿语言发展展开讨论，共同寻找有效的教学方法。
最后，结合实际情况，各位老师提出了具体的改进方案和建议，并制定了相关的实施计划。
活动收获：通过本次教研活动，各位老师深入探讨了幼儿语言发展的重要性，增进了对幼儿语言发展规律的理解和认识。
同时，也学习了许多有效的教学方法和策略，为今后的教学实践提供了宝贵的参考。
希望通过大家的共同努力，能够更好地促进幼儿语言发展，提升教学质量。
下一步工作：各位老师将按照制定的实施计划，积极开展相关教学活动，不断总结经验，及时调整教学方向，全面提升幼儿的语言发展水平。
同时，希望大家能够继续保持教研的热情和活力，共同探讨教育教学中的问题，共同成长，为幼儿园的发展贡献力量。
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要求：每天练习，有任务，有检查，有比赛，出成果。
备注
对于游戏活动中的师幼互动所出现的问题研讨，使教师懂得了如何更好的开展活动，关注幼儿的需要，及时提供帮助，满足需求，能以合作者、帮助者、引导者的身份，更好的开展游戏活动。
户外活动特色的确立，为各班组开展户外活动指出了目标与方向，提供了依据与基础。避免了各自活动，不能持续开展，不能相互交流研讨的弊端。有利于形成我园户外活动的特色。
2．角色走位。
原因：小青蛙捉到虫子后，青蛙妈妈提醒道：“小朋友到队后面去。”
解决方案：语言提醒为“宝宝快回家！”
3．小青蛙的失落。
原因：先跳的小青蛙捉到的虫子多，后来的小青蛙没虫子可捉。郑春来在游戏中就嚷道：“你把虫子都捉了啦！”毛石因为没有捉到虫子，一直不高兴。
解决方案：教师在游戏活动中，注意观察，及时调整，要求一只青蛙只能捉一只虫子，或者活动前多准备虫子的道具。满足幼儿游戏的需要。
二、各教研组户外活动特色的研究
1．各班特色内容
小班组：沙包
中班组：球
大班组：绳
2．活动准备要求
小班组：棉花袋、粮食袋、沙袋、响袋，每人一件（大的如小球即可）。
中班组：各类球，每人一个，要求做好标记。
大班组：跳绳、皮筋，每人一根。
3．活动开展
小班组：抛接、投掷、踢、平衡。
中班组：抛接、投掷、踢、转、滚。
②李梓鑫小朋友作为排头没有及时找到自己的位置，导致后面幼儿的混乱。
解决方案：①日常活动中，注意让幼儿练习多队列队，让幼儿养成习惯。
②幼儿列队时，教师及时观察和帮助幼儿确定领队的位置。
（三）、小班组的课题实践活动
1．“小青蛙”回家的困惑
原因：幼儿扮小青蛙，捉完虫子后，跑着回到家，动作与事实不符。
解决方案：青蛙实践活动
1．幼儿兴趣浓厚。
原因：教师在幼儿追逐、旋转的游戏活动的基础上，将规则进行了创意改编（被追的幼儿逃至事先划定的范围之内，逃入圈内后就不获胜）。所以，虽然游戏多次进行，幼儿依然兴趣很高。
2．结束列队较凌乱。
原因：①幼儿习惯于列一路纵队，然后，自然分队。对于教师列四队的要求，不熟悉。
解决方案：教师在游戏活动前组织幼儿欣赏故事《小红帽》，减少导入的时间，以“小红帽回家”直接导入。游戏活动时间可以向前安排，在光照不烈的时间进行，也可以在多功能活动室开展游戏活动。
2．幼儿游戏中的恐惧心理。
原因：教师在第二次游戏活动时，对于捉住的“小羊”，要挟“捉住后打屁股，摔晕、摔死后吃掉”，角色的爱心不够；游戏中践行了这一要求，虽然是表演，但缺乏对幼儿心理的关注，造成孩子心理的恐惧。捉住“小羊”后放倒“小羊”，让“小羊”乖乖的趴在地上，创意较好。但是没有从幼儿的角度考虑设计。
幼儿园教师教科研活动记录表一
活动时间
9月11日
活动地点
科学发现室
主持人
张锐
参加对象
全体教师
活动主题
《本周课题实践活动中师幼互动问题的研讨与各教研组户外活动特色的研究》
活
动
过
程
一、本周课题实践活动中师幼互动问题的研讨
（一）、中班组的课题实践活动
1．活动开始部分幼儿疲倦，不能投入。
原因：教师导入活动时间较长，幼儿的心理方面，不耐烦；天气太热，幼儿生理有些不适应。
解决方案：规则改为捉住“小羊”放倒即可。
3．幼儿在游戏活动中没有玩尽兴。
原因：教师做大灰狼，进行了两次游戏。没有充分的放手，让幼儿做大灰狼，自主的开展游戏活动。
解决方案：让幼儿做大灰狼，自主的开展游戏活动。
4．游戏中，时间的无序性。
原因：教师做狼，出示时间分别是六点啦、四点啦、一点啦、两点啦等等。
解决方案：教师应对游戏活动与生活时间有序的相一致性，有一个基本的掌握与设计，不能太随意。
3．河里面的家
原因：青蛙捉虫后，将虫子放入筐中，而筐所放的位置是在河中央。
解决方案：筐的道具可以放在河对岸，也可放在队伍后面的家内。
4．教师的观察经验
本次游戏活动在小（1）班进行，小（1）班幼儿的动作协调能力比小（2）班幼儿整体较弱。毛石、多多、均昊表现较为突出，请本班老师多观察，并加强对其有针对性的训练和培养。