教育以爱为本
教育,以“爱”为本
淡他们 ， 反而接纳 、 护他们 ， 爱 关心 、 助他们 的做法 ， 帮 有利于学
更不 能因学生 的一俊而掩百丑 ，尤其是班上 的部分优秀学生 ， 他
生心理的转化 ， 有利于德育工作 的有效开展 。
在教育 中， 教师要尊重学生 的 自尊心 ， 要注意培养和保护学 生的 自尊意识 。教师对 学生要宽 容、 豁达 ， 教师要 同情那些缺少 天赋 ， 在生理上有某些缺陷或者成绩差犯 了错误 的学生 ， 用同情 心去 唤醒学生 的上 进心、 自信心 和 自尊心 ，帮助他们清除 自卑
当然 ， 在教学过程 中， 爱学生 ， 还要注意分寸 ， 切忌过度偏爱 ，
学 习、 捣乱课堂纪律等 ， 这就好 比一个人 生了病 ， 就要 找 医生 治
疗， 现在老师是 医生 ， 他就是病 人 ， 只要听 医生 的话 ， 配合 治疗 ，
病就会好 ， 好“ 医 问题 ” 还 是 个 受 欢 迎 的学 生 。 种 不 歧 视 、 冷 ， 这 不
要想学生改好 ， 爱心是 引子 ， 是燃烧 的火种 ， 能让颓废 的心 灵充满激情 。在 日常工作中 ， 要深入学生与学生打成一片 ， 事事 注意 ， 时时留心 ， 仔细观察每一个学生 。作 为教 师要 象爱护 自己 的儿女一样热爱学生 。 当学生在生活上遇到困难 ， 在学习 中失去 信心 时，教师应给予慈母般的温暖和帮助 ，以增强 他们的 自信 心 。当学生体验到你 的爱心 ， 他们就会直视困难 ， 力克服学 习 努
“ 差生 ” 双差 生” 或“ 的称谓 就好象一堵墙 阻隔着心与心 的沟通 。
改变 称 谓 ，无 形 中拉 近 了师 生 之 间 的距 离 ，面对 一个 “ 问题 学
生 ”你 可以明确 的告知其思想 或行为 已出现了“ ， 问题 ” 如不 爱 ，
学院优秀教师事迹材料：以爱为本,教书育人_事迹材料.doc
学院优秀教师事迹材料：以爱为本，教书育人_事迹材料以爱为本，教书育人——优秀教师郭莉莉事迹材料现为信息与控制工程系教师。
自2008年3月工作至今，在教学工作岗位上已经整整十年。
曾获学校”教学优秀奖”等称号。
2018年荣获学校优秀教师荣誉称号。
一、激情满怀，无私奉献在教学工作中郭莉莉老师始终奉行人民教师职责与义务，严格按照学校教学规范高标准地要求自己，工作兢兢业业、勤勤恳恳，始终保持严谨认真工作态度和一丝不苟工作作风，求真务实、乐观向上，具有较强敬业精神和奉献精神，保质保量出色地完成各项教学任务。
她曾承担《信息与控制工程系电路》、《微机原理》、《计算机控制技术》、《电气控制技术与可编程控制器》、《现代电视技术》、《楼宇自动化》等课程讲授。
在教学中，她严格执行教学计划，认真组织教学，及时辅导答疑，积极参加学校组织各项学习和活动，自觉遵守学校各项管理规定，严守各项纪律。
她热爱教师事业，爱校如家，虽然家里有孩子需要照顾，有老人需要帮扶，但从未耽误过学生一节课，把全部经历都倾注在教学工作上。
她用自己爱心塑造了一位骨干教师美好心灵。
她常用”教育是事业，事业成功在于奉献；教育是科学，科学探索在于求真；教育是艺术，艺术生命在于创新”座右铭来严格要求自己，约束自己工作，日复一日，年复一年，在教师岗位上不断超越自己。
作为自动化专业教研室主任，她对专业发展、教学改革、课程定位、人才培养等付诸了许多心血和精力。
她主讲《电路》被评为学校首批精品课程；她认真总结自己教学工作，（）已经发表了8篇教研论文。
她曾获得辽宁省高等教育学会优秀成果奖1项、辽宁省建设类微课比赛中获三等奖1项、辽宁省建设教育协会优秀成果奖1项。
她积极指导学生参与大学生创新创业项目和各种学科竞赛，获得国家级竞赛奖励5项，省级学科竞赛奖励8项，她也荣获省级优秀指导教师奖。
二、追求卓越，致力科研郭莉莉老师注重实践与科研结合近年来，发表论文20余篇，主编教材1本、参与编写教材1本，主持或参与了多项省级科研、教研课题研究工作。
《用心做事、以爱为本——优秀师德师风演讲稿》
《用心做事、以爱为本——优秀师德师风演讲稿》：大家好！我今天演讲的主题是《用心做事、以爱为本——优秀师德师风演讲稿》。
我想引用一段话：“教师是火炬，燃烧自己，照亮别人。
”教师这一职业虽然充满了辛苦和挑战，但是也是充满着荣耀和责任的职业。
在这个职业中，我们无论是从教学内容、教学方法、课堂管理、师德师风等各个方面来说，都需要有一定的素质和能力。
接下来，我将就师德师风这一方面与大家分享我的一些心得与感悟。
一、坚持用心做事，追求卓越作为一名教育工作者，无论在任何时候都要以创新精神来对待自己的工作。
换句话说，就是要不断地寻找自己的不足，并且在不断地改进自己中追求卓越。
在现代教育中，提倡教学适应学生的个性化需求，因此，教师在教学中更加需要视学生为主体，注重学生思维活动和经验积累的开拓。
在教学过程中，不仅要认真备课，还要根据学生个体差异选择最适合他们的教育方法和教育方案。
无论是教态还是言行，都要体现出用心与真诚，把教育工作当成奉献精神的载体，为学生的健康成长贡献一份力量。
二、用爱呵护学生，耕耘师生情教师职业在某种程度上是一种为人民服务的职业，我们作为一名教师，必须深入了解学校和学生，为学生的全面发展搭建良好的平台。
教育工作者在教育中肩负着重大的责任，我们不仅要为学生提供知识和技能，更要引领学生明确正确的价值观和态度。
教育不仅是知识的输入，更是生命教育和灵魂教育，是一种教育心灵的品质和修养。
因此，我们必须要用爱的心去呵护学生，不仅是要尽最大的努力去帮助学生达成学业目标，更要助学生走上人生精彩旅程。
这种用爱呵护学生的态度，也会让学生更愿意与自己互动交流，建立起师生情。
三、追求公正，积极示范引领作为教育工作者，不仅要借助师德之光来照亮学生的成长道路，更要树立起一个正义、公正、诚信的形象。
无论在学生管理还是教学评价方面，都要严格遵循教育公正的原则，做到不偏私，同时也要尊重学生的权利，为学生的未来做好服务。
这种追求公正和积极示范引领的教育理念以及行为方式，将会成为一个非常重要的因素，约束自己的教育行为，将更好地创造条件，使学生更好地与自己互动交流，激发学生的学习兴趣。
师德师风演讲稿以爱为本
师德师风演讲稿以爱为本尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸能在这里和大家一起谈论师德师风这个重要的话题。
作为一名教师，师德师风对于我们来说是至关重要的，它不仅关系到我们个人的形象和声誉，更关乎到我们的工作态度和教育质量。
首先，我想和大家一起探讨师德师风的含义。
师德，即教师的道德品质和职业操守，是教师在教育教学过程中应该遵循的一系列行为准则。
师风，即教师的风度和风范，是教师在日常工作中应该展现出的一种态度和气质。
师德师风体现了教师的职业素养和专业水准，是教育事业的基石。
在当今社会，教师职业受到了越来越多的关注，教师的形象和声誉也成为社会关注的焦点。
良好的师德师风是教师的立身之本，只有具备了良好的师德师风，我们才能赢得学生和家长的尊重和信任，才能为学校和教育事业做出更大的贡献。
爱是师德师风的本。
作为一名教师，我们首先要爱学生。
爱是教育的灵魂，只有用爱心去关怀学生，才能真正赢得他们的信任和尊重。
在教育教学过程中，我们要尊重学生的个性和特长，鼓励他们积极参与学习，激发他们的学习兴趣和潜力。
爱不仅是情感上的关怀，更是行为上的关怀，我们要用实际行动去关心学生的成长和发展，帮助他们解决学习和生活中的困难。
除了爱学生，我们还要爱教育事业。
教师是教育事业的引领者和推动者，只有热爱教育事业，才能将教学工作做得更好。
我们要不断学习和积累教育教学经验，提升自己的教育水平和教育品质，努力为学生提供优质的教育资源和服务。
爱教育事业也意味着我们要尊重教育规律和教育规范，做到遵纪守法，教书育人。
同时，我们还要爱同事。
作为教师，我们在同事之间要相互尊重、相互支持，形成团结协作的工作氛围。
我们要倡导团结友爱、相互帮助的师德师风，共同推动学校和教育事业向前发展。
爱同事还意味着我们要相互学习、共同成长，共同进步。
最后，我想强调的是，师德师风是一个教师的基本素养，也是一个学校的精神风貌。
我们每个教师都应该秉持爱为本的信念，不断提升师德师风，努力成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
以爱教育培养学生感恩之心
以爱教育培养学生感恩之心爱教育是一种注重培养学生感恩之心的教育理念，它通过爱的方式，引导学生从内心深处培养起感恩之情。
在当今社会，由于物质生活的丰富和环境的变化，学生往往忽略了感恩的重要性。
因此，教师们应采用以爱教育为核心的方法，帮助学生重新认识感恩，并将其融入到他们的日常生活中。
首先，爱教育要从树立榜样入手。
作为教师，我们应该以身作则，成为学生心目中的榜样。
我们应该时刻保持对学生的关爱，以真心实意的态度对待每一个学生。
通过自己的行为，向学生展示爱与感恩的力量。
比如，在公益活动中积极参与，关心弱势群体，帮助有困难的学生等等，让学生感受到爱与关怀的力量。
其次，我们可以通过在课堂上进行情感教育来培养学生的感恩之心。
在教学过程中，我们可以引导学生关注他人的贡献和帮助，从而激发他们对他人付出的感激之情。
比如，在教授一些历史人物的时候，我们可以向学生介绍这些人物为社会、为人民付出的贡献，引导学生对这些人物心怀感恩之情。
同时，我们还可以鼓励学生主动参与社区服务、义工活动等，使他们亲身体验到帮助他人的快乐和意义。
此外，爱教育还需要让学生关注自然环境和社会资源，培养他们对环境和资源的感恩之心。
我们可以通过在课堂上进行环保教育，向学生传递环保的重要性。
同时，我们还可以通过实地参观、野外探索等活动，让学生亲身感受到自然资源的珍贵与有限性。
通过这些方式，引导学生珍惜自然环境和社会资源，培养他们的感恩之心。
在学校中，建立和谐的师生关系也是培养学生感恩之心的重要途径之一。
学校可以组织一些亲子活动，鼓励家长参与学校的教育活动，增进家庭和学校之间的联系。
同时，学校和教师也要尊重学生的权益，关注他们的成长和发展。
只有建立良好的师生关系，学生才能感受到来自学校和教师的爱与关怀，从而培养起感恩之心。
总之，以爱教育培养学生感恩之心是一项重要而艰巨的任务。
通过树立榜样、情感教育、关注环境和资源以及建立和谐的师生关系等多种途径，我们可以帮助学生从内心深处培养感恩之情。
以爱为本
以爱为本，感受幸福和快乐多年的工作经历让她深深地感受到：作为一名班主任，对学生的爱，何其重要！爱，让她打开了学生的心扉，倾听着学生的心曲；爱，让她在与学生的交流中感受到了充实，更让她从学生的欢笑声中感受到了幸福和快乐。
“五心”并用，构筑以“爱”为主题的班级情结林老师老师常说，作为一名班主任，班级就是我的家，在这个大家庭中，凝聚力无疑就是班级的灵魂。
她把这种凝聚力归结为“班级情结”。
在构筑“班级情结”的过程中，她总结提出了“五心”工作法，即师生之间的“爱心互助、真心交流、全心参与、虚心接受和信心面对”。
“五心”使她把班级中所有性格迥异的个体巧妙地融合在一起，在增强大家集体荣誉感的同时，牢固地铸起了“班级情结”，班级管理工作顺利而高效。
2010年，林老师担任三年级二班的班主任。
这个班在全校有着很高的知名度，被称为“双尖班”，即学习、纪律均为最差。
面对这样一个班级，她虽感到很大的压力，最终还是愉快地接受了任务。
她首先以家访、电访和调查的方式，对班级所有学生的家庭状况进行了逐一的了解，结果让她大吃一惊：班里3名学生是离异家庭，习惯很差，经常不上学；1名学生父母双亡，随姑姑生活，几乎从来不写作业；6名学生是留守儿童，生活很困难；2名学生父母在外打工，跟老人生活，非常溺爱……面对这样的状况，林老师没有灰心，而是以满腔的热心走近他们。
她为自己定下这样一条规矩：业余时间一定和孩子们在一起！她抽空就和这些学生谈心、游戏、交流，同感受、同欢乐、共面对，通过心与心的碰撞，师生建立了融洽的师生关系。
为了更好地走近这些学生，林老师每月从工资里拿出100元，成立了3.2班爱心传递箱，在充分调动大家积极性的基础上，她又鼓励小干部们成立了3.2班知心信箱，举行了“全心参与—我为班级做贡献”和“虚心接受就是进步”等主题班队会，这些活动为孩子们凝聚“班级情结”奠定了良好的基础。
在国庆节红歌比赛、秋季运动会、手抄报比赛和口算比赛等活动中，该班迅速摘掉了差班的帽子。
以爱为本，奔向学生——班主任带班方略
以爱为本，奔向学生——班主任带班方略摘要：当前，国家在教育改革中非常重视，因为小学是学生启蒙教育的重要组成部分。
但是，目前小学班主任存在一些问题，阻碍了小学教育的高质量开展，影响了学生健康发展的能力。
首先提出适当的解决方案，以减少小学教育的弊端，促进小学教育的健康发展。
本文旨在提高班级优秀班主任的管理质量，并提供一些解决方案，希望能起到一定的作用在小学教育中。
关键词：以爱为本；奔向学生；班主任带班方略引言在小学班级中，小学生的世界观、人生观和价值观都处于初始阶段，许多问题都无法得到有效的处理，因而，班主任的管理工作显得尤为重要。
从总体上讲，班主任的管理工作直接关系到学生的品德与个性的培养与发展，因此，要使班主任在班级的管理中发挥应有的作用，力求营造一个积极的课堂气氛。
一、强化交流，建立融洽的师生关系与学生之间保持良好的沟通，时刻掌握学生的思想动态，消除心理上的隔阂和抵触，建立融洽的师生关系，是做好班主任管理的重要基础。
尊师重道的传统，让我们对老师非常尊敬，也使得学生对自己的老师普遍存在着敬畏心理。
因此，很少有学生愿意和老师敞开心扉，交流自己的心事。
这需要班主任转变当前与学生之间的管理与被管理的关系，多与学生展开平等的沟通，从学生的兴趣爱好入手，与学生建立一种融洽、平等、友爱的关系，使学生能够将班主任视为自己的朋友，予以充分的信任，将班主任看成自己的领路人、知心人。
只有这样，学生才愿意和班主任分享自己的看法，说出自己面临的困难，班主任也才能够真正对学生的状况有全面了解，从而给出切实可行的意见，帮助学生克服困难，少走弯路，更好地成长。
融洽师生关系的形式，关键就是要让学生感到尊重、平等、理解。
之所以学生不愿意与父母和老师讲述心事，甚至出现叛逆心理，根本原因就是认为大人不理解自己。
所以，相对于单纯说教，通过建立融洽的关系，让学生充分表达，并能够深入思考，对于引导学生思想更有效果二、形成系统的班级管理体制在实施学校管理制度中，班主任应全面掌握学生的学习状况，并在掌握学生学习状况的基础上，建立有效的学校管理制度。
幼师个人教育理念简短
幼师个人教育理念简短幼师个人教育理念简短作为一名幼师，我深知自己肩负着培养孩子们成长的重要责任。
在我的教育实践中，我始终坚持以下几点教育理念：一、以爱为本，关注每个孩子的成长作为幼儿教育者，我们首先要有爱心。
每个孩子都是独立而有价值的个体，他们需要得到我们的尊重和关注。
因此，在我的教学中，我会尽可能地了解每个孩子的家庭背景、性格特点、兴趣爱好等方面的信息，并结合这些信息来制定针对性的教学计划。
二、以游戏为主，培养孩子的综合能力在幼儿阶段，游戏是孩子们最主要的活动方式。
因此，在我的课堂上，我积极引导孩子们通过游戏来学习和探索世界。
同时，我也注重培养孩子们的综合能力，如语言表达能力、社交能力、动手能力等。
三、以启发为重，在课堂上创造积极学习氛围在我的教学中，我注重启发式教育。
我不仅会向孩子们传授知识，更重要的是要激发他们的学习兴趣和求知欲望。
为此，在我的课堂上，我会采用多种教学方法，如互动式讲解、小组合作等方式，让孩子们在轻松、愉悦的氛围中学习。
四、以个性化发展为目标，注重孩子们的自主性和创造力每个孩子都有自己独特的成长路径和特点，因此，在我的教育实践中，我注重个性化发展。
在课堂上，我会鼓励孩子们尝试不同的思维方式和表达方式，并给予他们充分的自主权和创造空间。
五、以家园合作为基础，共同促进孩子全面发展幼儿教育是一项需要家庭与学校共同参与的事业。
因此，在我的工作中，我注重与家长进行沟通和合作。
通过与家长密切配合，我们可以更好地促进孩子的全面发展。
总之，在我的幼儿教育实践中，我始终坚持以爱为本、以游戏为主、以启发为重、以个性化发展为目标、以家园合作为基础的教育理念，努力培养每个孩子的综合素质和自主能力，帮助他们成长为有价值的人才。
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尊敬的各位评委、各位老师：
大家晚上好！
今天我演讲的题目是“教育以爱为本”。
依然清晰的记得第一次走进西山的心情——激动而迷茫。
激动是因为我即将告别十六年的学生生涯，正式走上教师这个向往许久的岗位；迷茫则是因为我知道这一切的一切都得从头开始。
花开花落，云起云收，时光剥落斑驳的记忆，回顾一年来所走过的心路历程，所得到的经验就是一个字——爱。
没有爱就没有教育，爱是最有力量的教育手段，是教学获得成功的基础。
刚接触到这群从小生活在全封闭校园中的孩子，我就知道自己肩上的担子不轻，我必须在学习上是他们的老师，在生活中充当他们的朋友，在情感上甚至要像他们的父母，这对于初为人师的我而言很难把握。
所幸周遭师长同仁的帮助，让我很快适应了角色的转换。
著名教育家魏书生曾说过：“爱人者，人爱之，尊人者，人尊之。
”爱，这种积极而崇高的感情，能唤起学生自尊、自信、自强的体会。
虽然这些孩子的成绩并不很理想，但是以爱心为慧眼，会发现许多闪光的金子。
09届的13班，是一个让各科老师都头疼的班级，其中四大天王更是能把班级搅得人仰马翻，小Z便是其一，我发现他上课总是拿着篮球杂志在看，便心生一计，下课后我也不急着离开，而是坐在他旁边和他侃大山，全是体育明星和体育新闻，这小子原本戒备防范的眼神渐渐地放柔和了，甚至最终转向了崇拜，他兴奋地说：“老师，其实我只喜欢打篮球，别看我在学习上不行，我在篮球场上那可是一名猛将啊。
”我对他说：“老师看过你打篮球，的确打得很不错，然而你就甘愿别人说你四肢发达，头脑简单吗？以后你要是为校争光，拿了奖出了名，别人采访你，你就不介意别人在报道上写你不好学习，成天三五成
群打闹玩乐，是让老师头疼，同学避之不及的问题学生吗？你要知道中国的媒体是有多厉害的呀！”小Z点了点头，“老师我听你的，至少我会在课上支持你的。
”这还真是说话算话的孩子，从此我去十三班上课，他不仅自己不闹了，还能够帮助我管纪律。
到我办公室之日的时候还能够从四楼下到二楼帮着提开水，许多老师都感慨我竟然让四大天王之一如此贴心。
其实孩子都喜欢能够尊重他们感情的老师，我把他当作一个同样热爱篮球运动的朋友，如今我仍会去看他的比赛，已经读高二的他，代表球队上台领取冠军的奖状时，我看到一个孩子接近梦想的笑脸，我感觉得到空气中飘逸着一种骄傲的气息，我听得到，他为自己的进步发出的喜悦的笑声。
我曾经教过一个特别的班级，高一10班，学生之间的友爱团结，让我们大人见了都要自叹弗如，然而随着我与他们感情的与日俱增，我知道，他们当中大部分都是中国残缺的家庭走出来的孩子。
有一次晚自习我看见美佳的周记本，便问她：“老师可以看一下吗？”她看着我
说：“老师，本来这里面都是我的秘密哦，只有语文老师和我知道，你平时对我们也很好，可以和你分享一下。
”我笑了，但是当我看到那些记在本子里的文字时，我就笑不出来了，90后，这一代人到底有多少孩子承受着来自最亲的那两个人的创伤，冰冻三尺，非一日之寒。
看着眼前这个女孩信任的目光，纯真的笑脸，我一阵心酸。
之后上课我对待他们多了一份暗示提醒，少了一份直截了当，多了一份诙谐幽默，少了一份平淡说教，多了一份自责自嘲，少了一份责怪埋怨，在改他们班的作业时，我不再只是重复冰冷的弯勾和红叉，而是根据自己的观察，在有情绪波动的孩子的作业上写下那些激励人心的句子“泪水，艰辛是生活的一部分，但不是全部，阴云总会散去的。
” “博大可以稀释忧愁”，“承受可以磨练意志”，“ 脚下的路不管是平坦或坎坷，都是我们自己选择的，既然敢于选择我们就要有勇气敢于走下去，困难是考验我们的一剂良药。
” “理想源于梦想，它之所以可贵，是因为最终有人能够实现它。
” “不经历风雨，又怎能见彩虹，一个人不能随随便便成功”
“冬天是寒冷的, 但是别忘了冬天的到来预示着下一个春天!” “失败是无奈的, 但是别忘了失败的出现预示着下一个成功!”这样做以后，我和学生们的感情更好了，他们像急于翻开周记作文一样翻开我改后的政治练习册。
现在走在路上还是能听到这群孩子亲切地喊我：“强哥”，有这样一群可爱的弟弟妹妹，我感到由衷的自豪！
因为有了教师的付出，孩子们才能由幼稚走向成熟，从娇枝嫩叶茁壮成长为祖国的栋梁之材，这样，哪怕付出了青春，又何需后悔？生活或许是单调的、枯燥的，身体或许是疲惫的、虚弱的，但我一定是幸福的，在关爱中收获幸福，给予学生幸福的平方，身为人类灵魂的工程师，我知道自己任重而道远！
（我的演讲到此结束，谢谢大家！）
李 强
2010.10．26。