医学心理学总结
2024年医学心理学心得体会（五篇）
2024年医学心理学心得体会在本学期的在线教学活动中，我有幸参加了由胡佩诚教授主讲的医学心理学课程。
尽管课程时间有限，但教授的讲解深入浅出，让我对这门学科有了初步的认识。
医学心理学作为一门跨学科领域，是医学人文科学中的关键分支，目前已被广泛纳入全国医学院校的必修课程体系，同时也是多个医学院校心理学或医学专业的重要方向。
本次教学活动主要围绕如何有效学习这门课程展开，对核心内容进行了全面剖析，对难点和重点进行了特别讲解，同时深入探讨了医师资格考试中需掌握的重点知识。
课程还介绍了最新的情境教学法和英文演讲技巧，对培养医学生乃至医生的终身健康和心理素养具有重要指导意义。
心理评估和心理治疗作为主要工具，课程对其关键点进行了精炼的阐述。
其中，普通心理学基础知识是理解和掌握包括医学心理学在内的应用心理学的基石。
随着社会变迁，心理疾病发病率的上升，心理咨询门诊和心理测评在医疗领域中的应用日益广泛，对预防心理疾病起到了积极的作用。
课程涵盖了基础心理学的全面内容，如认知过程、记忆、注意、思维、感知、兴趣和气质等，以及马斯洛的精神需求理论。
在学习之前，我对这些理论感到神秘，但深入学习后，我对其产生了浓厚的兴趣，尤其是弗洛伊德的精神分析论，这激发了我进一步探索相关知识的热情，极大地丰富了我的知识领域。
几周的医学心理学学习为我打开了心理学的大门，我期待在未来的学习和职业生涯中，能够更恰当地运用心理学知识，为生活增添一抹独特的色彩。
2024年医学心理学心得体会（二）医学伦理学是一门探讨并实践优秀医学道德规范的制定与实施的科学，作为医学与伦理学交汇的学科，它专注于探究与解决医疗卫生实践及医学科学进步中涉及的伦理道德关系，这些关系涵盖了人与人之间以及医学与社会之间的广泛联系。
伴随该领域的持续进步，医学伦理学已无可争议地融入现代医学科学的核心，成为医学教育体系中的基础构成部分。
其核心要义，在于强调医务人员必须具备高尚的医德品质。
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医学心理学第一章绪论一、医学心理学概念及其在医学中的地位1、医学心理学的概念：医学心理学（Medical Psychology ）是研究心理社会因素、健康和疾病关系的科学。
是心理学和医学的交叉学科。
①学科性质：既是自然科学，也属社会科学；2、研究对象：心理行为、健康和疾病三者间的关系。
基础学科与临床学科2、医学模式的转变：生物医学模式（代表：近代西方医学）(biological medical model)：在理化不断发展的基础上，用“实证加推理”来认识疾病和健康，具有明显的生物科学属性。
缺陷：①忽视了人体的整体性，②没有考虑人的心理、社会和行为因素现代医学模式（代表：现代医学）(modern medical model) （2）三种现代医学模式：①生物-心理-社会医学模式(bio-psycho-social medical model)二、医学心理学的研究对象、任务和分支1879年冯特在德国建立第一个心理实验室19世纪末，美国学者魏特曼（L.Witmer）建立了第一个心理诊所，并于1896年创用“临床心理学”一词；五、医学心理学主要学派的理论观点1、精神分析理论:(1)代表人物弗洛伊德（S. Freud）：强调社会和文化对人的心理和行为的影响，强调本能、潜意识、家庭环境和童年经历对心理障碍形成的重要作用。
埃里克森（E . H . Erikson）；阿德勒（A. Adler）；荣格（Jung）构成：意识与潜意识理论、人格结构理论、防御机制理论、性心理发展理论和梦的理论等意识层次理论：个体的心理活动在不同的领域进行，即意识conscious 与语言有关的，是心理活动中与现实联系的那部分，能被自我意识所知觉)无意识unconscious 又称为潜意识，是指个体无法直接感知到的那一部分心理活动)前意识preconscious 介于前两者之间，主要包括目前未被注意到或不在意识之中，但通过自己集中注意或经过他人的提醒又能被带到意识区域的心理活动和过程)人格结构理论:人格(personality)是由本我（id）、自我（ego）、超我（superego)构成，三个系统是相互联系、相互作用构成的整体。
医学心理学知识点总结整理
第一章绪论1、医学心理学的定义：医学心理学是医学和心理学相结合而发展、建立的新兴交叉学科，是研究心理现象与健康和疾病关系的学科。
它研究社会心理因素在健康和疾病中的作用，解决医学领域中有关健康和疾病的心理和行为问题。
心理：是脑的机能，脑是心理活动的器官。
是客观现实的反应。
2、医学模式：特定时期内人们对疾病和健康的基本看法与态度，是一定时期内医学发展的指导思想，是哲学观在医学上的反映。
模式转变：神灵主义医学模式→自然哲学医学模式→生物医学模式→生物-心理-社会医学模式3、现代医学模式：生物—心理—社会医学模式。
4、医学心理学的研究对象：人。
范围：①研究心理或行为的生物学和社会学基础及其在健康和疾病中的意义；②研究心身互相作用及其机制；③研究心理社会因素在疾病过程中的作用规律；④研究各种疾病过程中的心理和行为特征及变化规律；⑤研究如何将心理学原理及技术应用于人类的健康促进及疾病防治。
5、学科性质：交叉学科、基础学科、应用学科（简答）7、心理学的研究方法的分类第二章心理学基础心理现象结构示意图1、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的食物的整体属性的反映。
2、感觉是知觉形成的基础，知觉是感觉的进一步深化。
感觉反应事物的个别属性，知觉是反映事物的整体属性及外部联系。
知觉虽以感觉为基础，但是知觉不是各种感觉的简单集合或总合。
3、知觉的特性：知觉的选择性、知觉的整体性、知觉的理解性、知觉的恒常性。
4、注意的品质：①注意的广度；②注意的稳定性；③注意的分配；④注意的转移7、思维是人脑对客观事物概括的、间接的反映，是对事物本质和规律的认识。
思维的种类：动作思维形象思维抽象思维8、情绪与情感是人们对客观事物是否符合自身需要所产生的态度的体验。
情绪情感的区别与联系：首先，从产生原因来看：情绪是由生物性需要是否得到满足而引起的体验，如饮食、安全等需要引起的偷快或不愉快、恐惧等体验; 而情感则是由社会性需要的体验，如尊重、交往等需要引起的体验。
医学心理学(重点知识总结)
医学心理学(重点知识总结)1、医学心理学是研究心理变量与健康和疾病变量之间的关系，研究决定医学领域中的健康和疾病的心理行为问题，他有助于临床上“重治轻伤”“只见病，不见人”的不良倾向，为医学提供心理学的研究和干预手段，并改善病人生活质量、改善医患关系。
2、心理学研究任务：心理行为因素在人类的健康和疾病中的作用规律；心身相互作用的规律和机制；如何保持健康和预防疾病；各种疾病对人的心理行为的影响规律，如何加强医患沟通，改善医患关系。
3、心理测量法是采用经过信度、效度检验的心理测验和评定量表研究心理行为的一种方法，结果能够数量化。
4、医学心理学的基本观点：身心统一的观点；社会影响的观点；认知评价的观点；主动调节的观点；情绪作用的观点；个性特征的观点。
5、行为主义理论：华生；人本主义理论：马斯洛；精神分析理论：佛罗尹德6、心理过程包括：情绪过程；意志过程；认知过程。
人格或个性包括：人格倾向7、认知过程是客观世界的认识和察觉，包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和注意。
8、知觉的特性：选择性、整体性、理解性、恒常性。
9、记忆的基本过程：识记、保持和遗忘、再认和再现。
10、情绪与情感的区别：情绪与生理需要是否满足相联系；情感是与社会需要有关，；情感比情绪更稳定。
11、意志的特征：意志行动是有自觉目的的行动、是以随意运动为基础的、总是与克服困难相联系。
12、需要层次论：由人本主义家马斯洛提出的。
由高到低分：生理需要、安全需要、爱喝归属的需要、尊重和自我尊重的需要、自我实现的需要。
13、气质的意义：气质没有好坏之分，但是气质类型与职业匹配的人容易获得成功。
14、A型行为表现为“雄心勃勃、竞争性强、易于激动、好争执、敏捷但缺乏耐心、语声洪亮和时间紧迫感”。
——为冠心病发病，其发病率比B型行为的2.37倍。
15、心理卫生一词是1943年斯惠特提出来的。
16、3岁是语言发展的关键时期，7岁前是智力发展的关键时期。
17、心身疾病：是指心理社会因素在疾病发生、发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病和躯体性功能障碍。
医学心理学重点总结
医学心理学重点总结医学心理学是研究身体疾病与心理因素相互作用的学科，它与临床医学、心理学密切相关。
医学心理学的研究内容包括身体疾病的心理危险因素、心理干预措施、心理社会因素对疾病的影响等。
在临床实践中，医学心理学的应用可以帮助医生更好地理解患者的心理状况，提高治疗效果。
以下是医学心理学的重点总结：1.心理危险因素心理危险因素是指那些可能导致身体疾病发生、发展或者复发的心理因素。
其中，疾病的发生与负性情绪如焦虑、抑郁、愤怒等密切相关；疾病的发展与应对能力、社会支持等因素有关。
因此，在临床实践中，医生需要对患者的心理状态进行评估，了解其心理危险因素，从而制定相应的心理干预措施。
2.心理干预措施心理干预是指通过心理治疗、药物治疗等手段来改善患者的心理状态，提高其身体健康水平。
心理治疗包括认知行为疗法、心理动力疗法、家庭治疗等。
药物治疗包括抗抑郁药、抗焦虑药等。
在选择心理干预措施时，医生需要结合患者的具体情况，制定个性化的治疗方案。
3.心理社会因素心理社会因素是指那些与患者的社会环境、家庭、工作、人际关系等密切相关的因素。
这些因素对患者的身心健康水平有着重要的影响。
例如，工作压力、家庭矛盾等都可能导致患者出现情绪问题，进而影响身体健康。
因此，在临床实践中，医生需要对患者的心理社会因素进行评估，从而采取相应的干预措施。
4.疾病的心理影响身体疾病不仅对患者的身体健康造成影响，还可能对患者的心理健康产生负面影响。
例如，癌症、糖尿病等严重疾病会导致患者出现焦虑、抑郁等情绪问题，进而影响其身体健康。
因此，在治疗身体疾病的同时，医生还需要关注患者的心理健康，采取相应的心理干预措施。
医学心理学是一门重要的学科，它与身体健康、心理健康密切相关。
在临床实践中，医生需要对患者的心理状态进行评估，了解其心理危险因素，制定个性化的治疗方案，从而提高治疗效果。
学习医学心理学的心得体会范文5篇
学习医学心理学的心得体会范文5篇篇一：学习医学心理学，让我对心理结构及其机理有了深入的了解。
这门学科是学习心理机制及心理病理的根本，熟悉心理疾病的发病机制，为诊治提供重要的理论基础。
这门课程使我明白，心理疾病的发生不仅仅受身体状况和应激因素的影响，而且还受到生理、心理和社会环境发展过程中整体变化的影响。
此外，我也从学习内容中知道，心理咨询和心理治疗也是治疗心理疾病的重要手段，它们可以帮助患者改善个人的情绪和行为，调整自尊心，促进职业发展，消除精神阴影，改善家庭环境等方面。
心理咨询和治疗的技巧不容忽视。
篇二：学习医学心理学，让我对心理疾病的发生有了更深入的理解。
我们知道通过研究医学心理学，可以看到病因、病理和治疗等核心问题。
该学科涵盖了从细胞水平到整体概念，从心理病理特征到心理疾病的治疗等方面的知识，并提供了一个深入的认识，使我们更加深入地了解人的行为关系以及其情绪变化。
这些知识对于护理人员，以及心理咨询者和治疗者来说都是非常重要的，因为他们有能力帮助人们充分了解心理机制，从而增强治疗效果，改善和总结心理病发病原因。
篇三：学习医学心理学，让我更好地理解人类心理状态及其产生的原因和影响。
心理学不是单纯的一种学习心理机制而是一门研究认知、情感和行为的学科。
从这本课本中，我收获许多，了解了认知、情感和行为之间的相互联系和关联，以及如何改善和抑制心理症状。
此外，本课程还重点介绍了心理福利理论、心理咨询策略和心理治疗等重要概念，让我有机会学习到更加细节的心理病理学知识，加深了我们对心理病发病机制研究的认识。
篇四：学习医学心理学，让我了解了心理问题的诊断、治疗及其应用，学会了一些基本的心理疾病治疗原则，如诊断评估、心理测量、心理学认知、精神训练等，这些知识对积极地参与心理治疗，有着莫大的帮助。
本课程最鲜明的特点是注重实践和实践，做到心理知识的贯彻落实，并有计划性地完成各项任务。
课程丰富多样，涵盖了精神分析、催眠治疗、行为矫正等各种理论，全面介绍了各个领域的心理治疗方法、技巧及其应用，使我更加熟悉心理治疗的理论，加深了对心理治疗的认识，为做好心理治疗工作奠定了基础。
医学心理学重点总结
1.医学心理学是研究心理现象与健康和疾病的学科。
2.心理现象包括心理过程和人格特征。
3.医学模式包括疾病观和健康观等。
4.医学心理学对疾病与健康的思考：1.人是一个完整的系统，大脑通过神经系统将各系统器官组织联系起来。
2.人同时具有生理和心理活动。
3人与环境密切联系。
4心理因素在人类5.调节与适应中有一定能动作用。
6.感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应。
7..感觉特征：1.感受性与感觉阈度。
2.感觉后象。
3感觉适应。
4.感觉对比。
5联觉。
6.感觉补偿。
8..知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反应。
9.知觉特征：1.相对性。
2整体性3理解性4恒常性10.记忆内容分类：1.形象记忆2.逻辑记忆3.情绪记忆4.活动记忆有三个环节：识记，保持，再现11.遗忘规律：1.先快后慢2.与记忆材料性质与长度有关3.与个体心理状态有关4.与个体的学习程度与学习方式有关。
12.注意：个体心理活动对一定对象的集中与指向。
13.注意基本特性：指向性与集中性14.注意基本功能：对信息进行选择。
15.注意特征：1.广度2.稳定性3.分配4.转移16.思维重要特性是间接性与概括性17.思维方式分类：1动作思维2.形象思维3抽象思维18.想象的功能：1.预见作用2.对认识的补充3.情绪的调节4.代替作用5对机体生理活动过程的调节作用19.情绪的功能：1.适应生存的心理工具2.激发心理活动与行为动机3.心理活动的组织作用4.情绪是人交往的手段20.情绪分类：1.心境2.激情3.应急21.表情：1面部表情2.身段表情3言语表情22.意志：指人们有计划地制定目标有意识的支配调节行为通过克服困难以达到预定目标的心理。
23.意志品质特征：1自觉性2.果断性3坚韧性4.自制性24.人格：指一个人的整体精神面貌，具有一定的倾向性稳定性25.人格特征：1共同性与独特性2社会性与生物性3稳定性与可塑性4整体性26.人格心理结构：1人格倾向2人格特征：包括气质性格能力3调节系统27影响人格形成：1遗传素质2社会生活环境与实践28马洛斯需要层次理论：1生理需要2安全需要3归属与爱的需要4尊重的需要5自我实现的需要29.动机的三个功能：激活，指向，维持与调整30.动机冲突形式：1双趋冲突2双避冲突3趋避冲突4双重趋避冲突31.能力形成与发展因素：1遗传2营养状况3教育4社会实践32.治理高峰期20-34岁。
医学心理学知识点总结整理
医学心理学知识点总结整理一、医学心理学概述。
1. 定义。
- 医学心理学是心理学与医学相结合的一门交叉学科。
它研究心理因素在人体健康与疾病及其相互转化过程中的作用规律。
2. 研究范围。
- 研究心理或行为的生物学和社会学基础及其在健康和疾病中的意义。
- 研究心身相互作用关系及其机制。
- 研究心理社会因素在疾病过程中的作用规律。
- 研究各种疾病过程中的心理和行为特征及变化规律。
- 研究如何将心理学原理及技术应用于人类的健康促进及疾病防治。
二、医学心理学的研究方法。
1. 观察法。
- 定义：通过对研究对象的科学观察和分析，探讨心理行为规律的一种方法。
- 类型。
- 自然观察法：在自然情境中对个体的行为进行直接观察、记录和分析。
例如，观察患者在病房中的日常行为。
- 控制观察法：在预先设置的情境中进行观察。
例如，在特定的实验房间内观察被试者对某种刺激的反应。
2. 调查法。
- 定义：通过晤谈或问卷等方式获得资料，并加以分析研究的方法。
- 类型。
- 晤谈法：通过与被调查者面对面的交谈来获取信息。
晤谈时要注意建立良好的关系，提问清晰、避免诱导性问题。
- 问卷法：通过书面形式，让被调查者填写问卷来收集资料。
问卷设计要合理，包括问题的内容、顺序、措辞等方面。
3. 实验法。
- 定义：在控制的条件下，观察、测量和记录个体行为的一种研究方法。
- 类型。
- 实验室实验：在实验室环境中严格控制各种变量，对被试者进行实验研究。
例如，研究不同噪音强度对人的注意力的影响。
- 现场实验：在实际生活场景中进行实验，对变量进行一定程度的控制。
例如，在学校环境中研究某种教学方法对学生学习成绩和心理状态的影响。
4. 心理测量法。
- 定义：依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的能力、人格及心理健康等心理特性和行为确定出一种数量化的价值。
- 常用心理测验。
- 智力测验：如韦氏智力量表，用于评估个体的智力水平。
- 人格测验：如明尼苏达多相人格调查表（MMPI）、艾森克人格问卷（EPQ）等，用于了解个体的人格特征。
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医学心理学总结-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII医学心理学复习一、绪论健康和疾病中的作用，也重视解决医学领域中的有关健康和疾病的心理或行为问题。
研究医学领域中的心理学问题的学科，是心理学的分支，是一门医学与心理学的交叉学科。
医学模式:医学的一种主导思想,包括疾病观、健康观等，影响医学工作的思维和行为方式，有一定倾向性，也影响医学工作的结局。
生物医学模式: 强调疾病与个体的生物学变化的相互关系,强调一种疾病必然能从生物学角度找到一种原因。
在认识论上往往倾向于将人看成是生物，而忽视人的社会属性；只重视局部器官，而忽略人的整体系统；重视躯体而不重视心理和社会因素。
生物-心理-社会医学模式: 在方法学上强调系统, 把人看成是身心社三方面协调统一的整体.其特点为: 1. 人是一个完整的系统。
2.人同时有生理活动和心理活动,生理和心理是相互联系相互作用. 3.人和环境密切联系,个体生存的环境与所接受的文化熏陶对其心理和生理发展具有重要作用. 4.心理因素在适应和调节活动中具有能动作用.基本研究方法: 1.观察法(研究者通过对心理现象的科学观察,记录和分析,研究心理行为规律。
自然观察法、控制观察法。
有点事可取得被试者不愿意或没有报告的行为数据，缺点是观察的质量很大程度上依赖观察者的能力，而且观察活动的本身可能影响被试者的行为表现。
)2.调查法(通过晤谈,问卷等方式)3.心理测验(以心理测验或评定量表作为心理或行为变量的主要定量手段，如人格测验、智力测验等)4.个案法(对单一案例的研究)5.实验法(在控制的条件下观察、测量和记录个体行为)二.心理学基础（名解！）认知过程：心理过程中最重要和最基本的部分，指人们获得知识或应用知识的或称，是情绪情感和意志过程的基础，包括感知觉、记忆、思维、想象和语言等。
感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
是个体最简单最初级的心理活动，是一切较高级、较复杂心理现象的基础。
感觉的特征：1）感受性与感受阈限：感受性即感觉的敏锐程度，是感觉器官对刺激的感觉能力。
感觉阈限是衡量感觉能力的客观指标。
绝对感觉阈限是刚刚能够引起感觉的最小刺激强度。
2）感觉后像：刺激作用停止之后，感觉印象的暂时存留现象。
视觉有明显的感觉后象。
正后像是注视灯光之后闭眼，光亮形象位于黑色背景之上；负后像是注视灯光之后，目光移到白色背景上出现的黑色灯光形象。
3）感觉的适应：由于刺激物对感受器的持续作用使感受性发生变化（提高或降低）的现象。
嗅觉的适应性最强，听觉和痛觉的适应现象较为少见。
4）感受对比：同一感觉器官由于不同刺激物的作用，使感觉在强度上和性质上发生变化。
5)联觉：当一种感觉器官受到刺激而产生一种特定感觉的同时又产生另外一种不同的感觉。
如沉重的乐曲、甜蜜的微笑。
知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各种属性的反映。
知觉的特征：1）知觉的相对性2）知觉的整体性：知觉系统具有把感觉到的个别特征、个别属性整合为整体的功能。
3）知觉的理解性：人在直觉事物时，不仅依赖于当前信息，还根据自己过去的知识经验来理解，给它赋予一定的意义。
4）知觉的恒常性：在一定范围内，当知觉的条件和对象发生变化的时候，知觉的映象仍保持不变。
视觉的恒常性最明显。
知觉的种类：空间知觉；时间知觉；运动知觉。
错觉：客观事物刺激作用下产生的对刺激的主观歪曲的知觉，是不正确的知记忆分类：按内容：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆。
按保持时间长短：感觉记忆、短时记忆、长时记忆。
识记：通过对客观事物的感知与识别而获得事物的信息和编码，并在头脑中留下映象的过程。
是记忆的开端，是保持的前提。
保持：识记的材料和获得的信息在头脑中得到储存和巩固的过程。
再认和再现：再认是以前感知过的事物或场景重现时能够识别出来；再现是当以前感知过的事物或场景不在眼前时大脑将它们重新呈现出来。
遗忘进程也变得缓慢，最终保持在一定水平。
遗忘：对识记过的事物不能再认或再现，或是错误地再认或再现。
与保持相反。
遗忘规律：1.遗忘进程先快后慢2．遗忘的多少与记忆材料的性质和长度有关3．遗忘的多少与个体的心理状态有关4．遗忘与学习程度和学习方式有关注意：指心理活动对一定对象的指向和集中。
注意的基本特性：指向性和集中性。
指向性是指心理活动或意识在哪个方向上进行活动。
集中性是注意时的心理活动或精神的紧张程度。
注意的分类：1.无意注意：没有预定目的，无需意志努力，是一种被动的注意。
引起无意注意的条件是客观事物具体特征和主体的状态。
2.有意注意：有预定目的，也需要意志努力，是一种主动的注意。
保持有意注意的条件是活动目的与任务、兴趣等。
3.有意后注意：有预定目的，又无需太多意志努力的注意。
同时具有无意注意和有意注意的某些特征。
培养有意后注意关键是发展对活动本身的直接兴趣。
注意的特征：1.广度：即范围，单位时间内能清晰把握对象的数量。
2.稳定性：注意能较长时间保持在感受某种事物或从事某种活动的特性。
保持的时间越长，表明注意的稳定性越好。
注意的稳定性不是一成不变的，而是间歇性的加强和减弱，这叫注意的起伏。
3.分配：同一时间内，将注意指向不同的对象或活动上。
前提是只能存在一个注意的中心。
4.转移：个体有目的地、主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。
原来注意的紧张性越高，新信息越不符合引起注意的条件，注意转移就思维的重要特性：间接性和概括性。
间接性是人借助其他事物为媒介来对客观现实进行反映。
概括性是人对客观事物的本质特征和内在规律的反映。
思维的分类; 根据思维方式：动作思维、形象思维、抽象思维。
根据探索答案的方向：聚合思维、发散思维根据独立程度：常规思维、创造性思维。
思维的过程：1）分析、综合2）比较3）抽象、概括想象：人对头脑中已有的表象进行加工改造并创造出新形象的过程。
想象的功能：1）预见2）对认识有补充作用3）对情绪有调节作用4）代替5）调节对机体的生理活动过程物的一种反应形式，客观事物是产生情绪、情感的本源。
当客观事物满足了人的需要和愿望时，就会引起人的高兴、愉快等积极区别：会需要是否得到满足有关。
2）情绪具有情境性，变化快，某种情境的消失会使得某种情绪消失；情感一般不受情境影响，较稳定。
3）情绪带有冲动性，往往由事物的表面现象引起；情感一般不带有冲动性，与对事物的深刻认识相联系。
联系：相互依存、相互交融。
稳定的情感是在情绪的基础上发展起来的，同时又通过情绪反应得以表达；情绪的变化往往反映情感的深度，在情绪发生的过程中常常蕴含着情感。
情绪的功能：1）情绪是适应生存的心理工具2）激发心理活动和行为动机3）心理活动的组织作用情绪分类：1验对待一切事物2往出现“意识狭窄”现象，即认识活动的范围缩小，理智分析能力受到抑制，自我控制力减弱，使人的行为失去控3情感分类：1）道德感：评价人的思想、意图和行为是否符合道德标准时产生的情感。
2）理智感：认识和评价事物过程中产生的情感。
3）美感：根据一定审美标准评价事物时产生的情感。
情绪的维度和两极性：1）动力性：增力、减力2）激动性：激动、平静3）强度：强、弱4）紧张度：紧张、轻松表情：与情绪情感有关的外显行为，包括面部可动部位的变化、身体的姿态和手势、言语器官的活动等。
包括面部表情、身段表情、言语表情。
意志：指人自觉地确定目的，并根据目的支配、调节行为，克服各种困难，从而实现预定目的的心理过程。
意志的特征：1）目的性——前提2）与克服困难相联系——核心3）随意运动——基础意志的品质：指构成人的意志的某些比较稳定的心理特征。
1）自觉性：能主动支配自己的行动，使其能达到既定目标的心理过程。
2）果断性：人善于明辨是非，迅速而合理地采取决断，实现目的的品质。
3）坚韧性：人能长期保持充沛精力，战胜各种困难，不屈不挠向既定目的前进的品质4）自制性：能自觉、灵活地控制自己的情绪和动机，约束自己的行动和言语的品质。
【人格这节也是大题！人格——性格这部分】而独特的身心结构。
人格的特征：1）独特性和共同性 2）社会性与生物性 3）稳定性和可塑性 4）整体性人格心理结构：1）人格倾向性：决定人对客观事物的态度和行为的基本动力。
是人格心理结构最活跃的因素。
2）人格心理特征：个体心理活动中表现出的比较稳定的心理特点。
反映独特性。
主要包含能力、气质和性格。
3）自我调节系统：核心是自我意识，指人对自己作为客体存在的各方面的意识，通过自我感知、自我评价、自我分析、自我控制等对人格的各种心理成分进行调节和控制，使人格心理各成分整合成一个完整的结构系统。
需要的分类：生理性需要、社会性需要。
根据需要的对象：物质性需要、精神性需要。
马斯洛需要理论：1）生理的需要：个体生存必不可少的需要，具有自我和种族保存的意义。
生理需要在各种需要中占有最强的优势。
2）安全的需要：当人的需要获得一定程度的满足后，产生安全的需要，包括对生命安全、财产安全、职业安全、心理安全的需要，以求免受威胁、孤独和别人的侵犯。
满足安全需要后才有安全感。
3）归属和爱的需要：上述要求获得满足后，产生归属和爱的需要。
归属指参加一定组织，依附于某个团体等。
爱包括接受他人和给予他人爱的需求。
4）尊重的需要：个体对自身价值的认同。
包括自我尊重和他人尊重。
）自我实现的需要：个体的潜能和天赋得到充分发挥。
1）双趋冲突：接近-接近式冲突。
指对两个同样有吸引力的目标难以取舍。
2）双避冲突：避-避式冲突。
两个可能威胁个体的事件不能全部回避，为回避其中一个必须忍受另一个。
3）趋避冲突：接近-避式冲突。
对同一事物既有亲近的愿望，又有避开的愿望。
4）双重趋避式冲突：双重接近-避式冲突。
人遇到有利弊的目标，反复权衡拿不定主意所产生的冲突。
动机受到干扰阻滞、被迫放弃导致的需要不能满足的情绪状态。
：1.一般能力，指大多数活动所共同需要的能力。
特殊能力，指为完成某项专门活动所必不可少的能力。
2.实际能力和潜在能力属于一般能力，是认识方面的各种能力的综合，核心是抽象逻辑思维能：1）胆汁质，精力充沛，易于冲动。
2）多血质，活泼敏感，好交际，注意力易转移。
3）粘液质，安静稳重，注意力稳定。
4）抑郁质，孤僻，行动迟缓，对事物体验深刻，善于察觉细小事物。
性格：个体对客观现实稳定的态度及与之相适应的习惯性行为方式，是个体在活动中与特定社会环境相互作用的产物，是人格的核心特征。
性格的特征：1）态度特征。
主要表现在对各种社会关系的处理上。
2）意志特征。
个体对自己行为自觉调整和控制的水平特点。
3）情绪特征。
4）理智特征。
,婴幼儿,童年,少年,青年,中年,老年,直至死亡的发展过程.也称心理卫生，以积极的、有效的心理活动，平稳的、正常的心理状态，对当前和发展着的社会、自然环境以及自我内环境的变化具有良好的适应功能，并由此不断地发展健全的人格，提高生活质量，保持旺盛的精力和愉快的情绪。